《日本》教案第一课时

日本第一课时的教案日本第一课时的教案范文教材分析：1.本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，要让学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2.教材先对日本地理条件进行了分析，了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。

3.本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成、经济发展方式、扩展学生知识面、更好更全面地把握日本文化与经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

教学目标：知识与能力：1.认识日本的自然环境（地理位置、气候等）。

2.了解地震和防震的相关知识。

过程与方法：1.重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。

2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。

情感与价值观：1.培养防震意识。

2.培养合作学习的意识和习惯。

教学重点：1.多火山、地震的国家。

2.培养防震意识和能力。

教学难点：1.自己读图，总结日本的自然环境。

2.分析一个国家的位置、地形的方法。

教学方法：讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法教学准备：让学生搜集日本旅游的好去处和与地震有关的材料。

第一课时（共2课时）学习过程屏幕显示：图片（富士山和樱花）教师提问：有哪位同学知道这是哪个国家的？学生回答：日本。

新课导入：同学们说的很对，这是日本最有名的旅游胜地——富士山和日本的国花——樱花。

日本是与我国一衣带水的'邻邦。

历史上曾经对我国人民犯下了滔天罪行。

今天我们来了解与日本有关的地理知识。

屏幕显示：课题——日本屏幕显示：日本在世界中的位置教师引导：仔细观察，认真思考：日本的地理位置学生讨论：略。

教师小结：日本是位于亚洲东部，太平洋西岸的一个群岛国家。

屏幕显示：日本国地图教师引导：学生对照教材P18日本地形图，说出日本周围的海洋。

人教版地理七年级下册7.1《日本》教案1 教学要求1．在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都。

2．根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。

3．运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。

4．结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

5．了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。

结构分析《日本》一节是教材中介绍的第一个国家。

因此，教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法（如活动2日本与英国的地理环境比较）找出特点，也可以用综合法，用若干个主题概括出一个国家的突出特征（如日本是个多火山、多地震的岛国的特征）。

除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析能力；针对日本在自然、经济、文化等方面突出的地理问题，联系我国的国情分析可供借鉴的经验和教训，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。

从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系的。

日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。

经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。

这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。

内容点析1．教材在第一部分中首先概括介绍了日本的位置、范围和领土组成，并且通过图7.1“日本在世界中的位置”和图7.2“日本的地形”，示意出日本的海陆位置、纬度位置和相对位置，使学生了解学习国家地理的一般方法，可从地理位置和范围入手。

教材中又通过活动2，将日本和英国位置、范围做对比，让学生找出两国的地理环境差异，理解位置、范围，甚至领土形状对国家地理环境的复杂程度有深刻影响。

初中地理《日本》教案教学目标：1. 能借助地图，准确说出日本的地理位置及领土组成。

2. 结合板块构造学说解释日本多地震与火山的原因，能说出常用的防震措施。

3. 了解认识一个国家自然地理环境的基本方法，并初步尝试运用这种方法去学习其他国家。

教学重点：1. 认识日本的自然环境。

2. 培养学生的防震意识和能力。

教学难点：学生自己读图总结日本的自然环境，掌握学习一个地区或国家的基本方法。

教学过程：一、导入新课1. 图片导入。

播放关于日本的图片：富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片，并解说：这是一个亚洲经济最发达的国家，并且位于我国东方，是我国的邻邦——日本。

2. 提问：你对日本了解多少呢？引发学生思考，导入新课。

二、新课教学1. 读图7.1日本在世界的位置，思考下列问题：(1) 日本濒临的海洋有哪些？日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？(2) 说出日本的纬度范围。

学生活动：(1) 太平洋、东海、黄海、日本海。

亚洲，东部。

(2) 大致位于北纬30到北纬45之间。

教师总结：日本位于太平洋西北部，亚洲东部，这是从海陆位置介绍日本的地理位置。

日本位于北半球、东半球，大致在北纬30°到北纬45°之间。

2. 分析日本的地理位置特点，引导学生从纬度位置、海陆位置等方面进行总结。

3. 结合板块构造学说，解释日本多地震与火山的原因，引导学生了解日本的地质特点。

4. 介绍常用的防震措施，提高学生的防震意识。

三、课堂小结1. 引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

2. 布置作业：让学生运用所学方法，自主学习另一个国家或地区的地理知识。

教学反思：本节课通过图片导入、问题引导等方法，激发了学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

在教学过程中，注重对学生读图能力的培养，让学生通过观察地图，总结日本的地理位置特点。

同时，结合板块构造学说，解释了日本多地震与火山的原因，提高了学生的防震意识。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对日本的地理环境特点的讲解较为简单，可以进一步拓展相关知识，增加学生的地理知识储备。

初中地理教案“樱花之国——日本”教学设计与反思【教学内容】樱花之国——日本(第一课时)【教学目标】一、知识与技能1、记住日本的地理位置。

2、读图说出日本的地形和气候特点。

3、了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。

二、过程与方法1、在地图上指出日本的地理位置。

2、利用地图分析日本的地形和气候特点。

三、情感态度和价值观通过中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。

【教学重点】日本的地理位置、地形和气候特点。

【教学难点】日本的地理位置、地形和气候特点。

【教学方法】读图分析、引导归纳。

【教学过程】一、导入。

由日本地震并引发海啸导入。

二、了解日本。

问：1、你对日本了解多少?2、为什么日本的文字、建筑风格，甚至城市街道的名字都可以找到我们中国的文化痕迹呢？3、为什么日本的和服像中国古代的服装？学生回答（可讨论合作）教师归纳：日本是一个善于吸收外来先进文化技术的国家。

从古代受中国文化的影响，到近现代广泛受西方欧美文体和技术的影响，日本东西方兼容的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。

三、学习日本的地理位置。

1、看地图册P．18日本地形图问：日本濒临的海洋有哪些？2、看地图册P．18日本在亚洲的位置图问：日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？属于亚洲的哪一区？3、看地图册P．4世界地图，观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？四、学习日本的地形特征。

1、看教材P．28图7．50日本地图讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？（在图上标出所找的四在岛屿，记住它们的名称。

）2、观察日本的海岸线有什么特点？这对日本的哪些方面有利？（同座讨论，教师引导）3、看地图册P．18日本地形图，在图上找出重要的城市。

问：这些城市主要分布在哪里？为什么？（引导问：陆地基本地形有哪几种？日本地形有哪些？）五、了解日本的气候特征。

看教材P．16亚欧大陆气候类型图问：日本有哪些气候类型？六、小结。

【板书】东临太平洋，西隔日本海与亚欧大陆隔海相望地理位置亚洲东部北温带38万平方千米岛国——四大岛为主体东京日本东西方兼容的文化地形海岸线曲折——多优良海港日语以山地地形为主亚热带季风气候气候海洋性温带季风气候。

初中地理湘教版日本教案年级：七年级教材：湘教版地理七年级下册课时：3课时教学目标：1. 让学生了解日本的地理位置、领土组成、首都等信息。

2. 使学生掌握日本的地形、地貌特征及其成因。

3. 培养学生对日本气候、资源、经济、文化等方面的认识。

4. 提高学生运用地图和其他图文资料分析问题的能力。

教学重点：1. 日本的地理位置、领土组成、首都。

2. 日本的地形、地貌特征。

3. 日本的气候、资源、经济、文化。

教学难点：1. 日本的地形、地貌成因。

2. 日本的资源、经济、文化特点。

教学准备：1. 教材、地图、图片等教学资料。

2. 投影仪、白板等教学设备。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一章内容，了解亚洲的地理位置和特点。

2. 提问：亚洲有哪些国家？它们的位置如何？二、新课导入（10分钟）1. 展示日本地图，引导学生观察日本的地理位置、领土组成、首都等信息。

2. 讲解日本的地理位置、领土组成、首都等基本知识。

三、课堂探究（15分钟）1. 引导学生观察日本地形图，分析日本的地形、地貌特征。

2. 讲解日本的地形、地貌成因。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 强调日本地形、地貌的特点。

第二课时：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：日本的地形、地貌特征是什么？2. 引导学生思考：日本的气候、资源、经济、文化等特点。

二、新课导入（10分钟）1. 展示日本气候图，引导学生了解日本的气候特点。

2. 讲解日本的气候成因。

三、课堂探究（15分钟）1. 引导学生查阅资料，了解日本的资源、经济、文化特点。

2. 讲解日本的资源、经济、文化等方面的知识。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 强调日本的资源、经济、文化特点。

第三课时：一、导入（5分钟）1. 复习前两节课的内容，提问：日本的地理位置、领土组成、首都是什么？2. 引导学生思考：日本的地形、地貌、气候、资源、经济、文化等特点。

《日本》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）读图了解日本的地理位置及领土组成。

（2）根据图文资料了解日本的地形特点和气候特点。

（3）运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

2.过程与方法（1）通过读图，掌握日本的地理位置及领土组成。

（2）通过读图和资料，分析日本的地形和气候特征。

（3）通过本课学习，初步学会分析一个国家的自然地理的方法。

3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。

【教学重点】（1）日本的地理位置及领土组成。

（2）日本的岛国地形及多火山地震。

（3）日本的气候特征。

【教学难点】国家自然地理的学习方法，防震减灾的识的培养。

【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：富士山、樱花、和服提问：图片反映的是哪个国家？（学生看图片回答问题）明确：图片反映的是日本的自然景观和人文景观。

今天，我们一起来学习日本这个国家。

二、新课学习（一）东亚岛国（1）地理位置读图说一说日本地理位置的特征。

（学生读图回答）明确：日本是西北太平洋的一个岛国。

东临太平洋，西北隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望。

首都是东京。

活动1：1.找出北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛，其中哪一个面积最大？（学生读图找图回答问题）明确：四个大岛中，本州岛最大。

（2）领土组成明确：日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛以及附近一些小岛组成，面积37.8万千米2。

活动1：2.找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山和关东平原。

（学生读图找图）读图观察：日本的海岸线是平直的还是弯曲的？这对日本有什么影响？（学生读图分析回答）明确：日本海岸线曲折，长约3万千米，沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。

（二）多山的地形提问：读图说一说日本以什么地形为主？（学生回答）明确：日本是一个多山的岛国，山地丘陵约占全国面积的3/4以上。

《第一节日本》教案一、教学目标：1．知识与技能：通过阅读各种地图以及各种日本自然、社会、文化方面的图片，了解日本的自然环境特点，社会、文化风貌，了解日本的工业、农业、渔业现代化程度高，主要海港、主要工业区及领土组成。

2．过程与方法：通过读“东亚地图”“日本地形图、日本工业分布图、日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”，了解日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。

从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重，并进一提高读图技能。

3．情感、态度与价值观：通过分析日本的自然环境特点，认识日本经济发展的有利与不利条件，理解其工业分布的特点及原因，加深对因地制宜，发挥优势的理解。

通过学习日本对森林资源的保护，加深对可持续发展协调人地关系的理解。

二、教学重点：激发学生的学习热情，掌握基础知识与技能。

鼓励学生积极参与互动与老师同学交流，培养学生独立思考的能力。

三、教学难点：引导学生相对全面地认识日本，同时反观自身，发现日本在社会发展历程中，值得中国学习的方面。

四、设计思路：本次教学活动旨在让学生认识日本这个“近而远的国家”，开阔学生视野。

了解日本自然和人文两大领域的特色，发现中国可以学习的地方。

为实现以上教学目标，在教学活动中分为两部分：第一、以自然为切入点，介绍日本地狭人稠的基本国情，和受海洋山地影响的气候变化。

第二、分析日本经济、文化、社会的发展特点。

五、教学准备：多媒体课件日本地形图日本工业带分布图世界火山地震带分布图板块构造示意图六、教学过程：（一）展示日本地形分布1．老师提问：日本是一个岛国，都有哪部分组成？日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？学生回答：日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。

隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。

2．老师提问：日本虽然面积小，只有37万平方千米，相当于我国的云南）但海岸线却比我国还长，为什么？学生回答：日本是个群岛国家，海岸线漫长而曲折。

《日本》教案一、教学目标二、内容分析日本是我国一衣带水的近邻。

在世界地理教学中，日本是比较重要的一个国家。

教科书主要讲述了日本自然条件、经济概况和文化三个方面的内容。

教科书首先讲述日本的地理位置、领土组成；地形多山、海岸线曲折多港湾、地壳不稳定和火山地震活动频发等知识，并注意了各自然地理要素之间的联系和自然条件与经济活动的联系。

如地理位置与气候的联系，气候与农业的联系，地形与工业的联系等。

关于日本的经济，主要突出了三个特点：一是日本自然环境的特点对农业、渔业生产的影响，介绍了农业、渔业最突出的特点，并用景观图片展示了渔业与日本经济、人们日常生活的关系；二是自然资源、自然环境对工业发展、分布和对外贸易等经济特点的影响，分析了日本工业发展、分布、贸易特点与社会经济的关系；三是日本工业布局的特点，日本工业集中在太平洋和濑户内海沿岸，这是日本利用自然环境优势，克服矿产资源不足的弱势，发展经济的典型实例。

日本文化的特点是：不断吸收外来文化，并与本国国情密切结合，展现民族特性，形成鲜明的特色。

教科书简要分析了日本文化形成发展的过程和现今的发展方向，从中展示了一个问题：如何看待外来文化和吸收外来文化。

东西方兼容的日本文化，对日本社会的发展有推动作用。

对传统文化的继承，有利于民族意识和民族精神的形成，有利于良好的社会道德观念和社会风气的形成；对西方现代文化的吸纳，有利于人们解放思想，开拓进取。

日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。

经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术和思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。

这些知识的内在联系，成为本节教科书的内容主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。

情感态度与价值观方面：(1)通过对日本地狭人稠的岛国经济的学习，正确认识经济发展与自然环境、自然资源的关系，树立合理利用环境、资源，协调入地关系的思想。

(2)通过对日本文化发展的认识，加深对文化特色含义的理解，培养用辩证观点全面看问题的能力。