第4课商业的发展

2020春历史北师大版必修2学案：第4课-商业的发展-W o r d版含答案(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第4课商业的发展课程标准学习目标概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

了解古代中国各历史时期商业发展的概况。

理解古代中国商业发展的特点及其与农业、手工业的关系。

认识古代中国商业的发展对当时社会经济的影响。

“工商食官”与民营商业的崛起1．“工商食官”制度(1)商业萌芽：原始社会末期，出现商品交换。

(2)形成：商代出现贝类货币；商周时期形成“工商食官”制度，由官府控制商业。

2．民营商业：春秋战国时期，打破“工商食官”制度，形成中原市场；商业发展促使城市涌现；各种金属货币大量流通，大商人涌现。

3．秦汉商业的发展(1)原因：统一多民族国家建立，统一货币和度量衡，修建驰道；西汉开通陆、海两条丝绸之路。

(2)表现：西汉时，都城长安设九市，与居民区分开，设官署管理，定时开市、闭市。

唐宋元商品经济的发展与初步繁荣1．原因：隋朝大运河开通，唐代南方经济发展，农副产品及手工业品商品化。

2．表现(1)农村：出现大量草市和墟市。

(2)城市：唐长安、洛阳成为商业大都会；宋代都城汴京，人口众多，并彻底打破坊市制度。

(3)商业机构及货币：唐代出现邸店、柜坊及最早的兑汇飞钱；北宋出现世界上最早的纸币——交子。

明清的商帮1．形成原因(1)明朝中期，商品经济繁荣。

(2)从事全国性贸易活动的商人，以血缘、乡谊为纽带，以会馆、公所进行联络，形成地域性商人集团——商帮。

2．代表：徽商和晋商。

以巨额商业资本，经营大宗商品交易和长途贩运，创办票号，足迹涉及海外。

3．经营之道：重视商业信誉和商业道德，以儒道经商。

【概念阐释】“工商食官”“工”即官府控制下的手工业者，“商”指官商，他们在官府的监督控制下劳动，由官府给予必需的生产原料和衣食等生活资料，称之为“食官”。

高一历史必修2教材（第一至第四单元）第一单元古代中国经济的基本结构与特点本单元主要阐述了古代中国封建社会的经济形态和生产方式。

内容标准要求从古代中国农业、手工业、商业发展的基本史实，概括出古代中国封建社会经济的基本结构与特点，并从古代中国实行重农抑商、海禁“闭关锁国”等政策及其影响的角度，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

这一学习单元的主要内容有：第1课发达的古代农业重点：农具的变革及耕作方式的演变知识结构：1. 农业的起源（时间、特点）2．劳动对象：种植业为主，家畜饲养为辅。

地域格局:南稻北粟(长江流域、黄河流域)3. 生产工具与技术：（1）生产工具：农具的变革（翻土工具、灌溉工具）材质变化：石骨木（原始）—青铜（商周）—铁（春秋战国）动力变革：人力—畜力（牛耕）—自然力（唐朝筒车）耕作工具：耒耜（原始）——战国铁犁用于牛耕——西汉犁壁——唐朝曲辕犁灌溉工具：翻车筒车（2）生产技术：刀耕火种——铁力牛耕，精耕细作4.劳动者：男耕女织的经营方式。

5.小农经济：形成：生产力进步，封建土地所有制确立。

特点：是以小农户个体经营为主，农业手工业结合，自然经济。

评价：积极：生活稳定生产积极性较高，保障国家财政收入，巩固政权；消极：落后性，生产规模小，难以扩大再生产，阻碍社会分工和交换经济发展，近代以后，成为阻碍生产力的因素。

脆弱性：承受风险能力差，不稳定，统治者过度剥削、天灾战乱，苛政造成自耕农破产，影响国家赋税徭役。

5．农业经济的特点：独立发展，自成体系（种植业为主,家畜饲养业为辅，“五谷”），精耕细作，自给自足。

地位：农业是古代中国最基本的经济形式。

第2课古代手工业的进步重点:居于世界领先地位的冶金、丝织、制瓷业的成就，古代手工业发展的特征，了解古代中国手工业经营形态官营手工业、民间手工业（民营手工业、家庭手工业）什么是手工业？是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。

开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。

第4课商业的发展-北师大版必修2历史教案一、教学目标1.了解商业在社会中的地位和作用。

2.了解中国古代商业的发展历程、商人的生活和状态。

3.比较中西方商业的异同。

4.探讨商业对现代社会的影响。

二、教学内容1.商业在社会中的地位和作用2.中国古代商业的发展历程3.商人的生活和状态4.中西方商业的异同5.商业对现代社会的影响三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以提问，商业在日常生活中扮演了什么样的角色，让学生观察现代社会的商业活动，体会商业对人们生活的重要性。

2. 学习（40分钟）2.1 商业在社会中的地位和作用（10分钟）商业是市场经济的核心，商业活动涵盖了人类生产、消费和分配中的各个环节。

教师可以展示商业活动的流程图，让学生对商业的作用有一个直观的认识。

2.2 中国古代商业的发展历程（15分钟）教师可以让学生先进行阅读学习，然后组织讨论，通过对比，让学生了解中国古代商业的发展历程。

学生可以讨论农业经济和商业经济的关系，商业的兴盛与衰落等方面。

2.3 商人的生活和状态（5分钟）商人的生活和状态是了解商业发展的重要内容，教师可以通过文献资料和图片等方式，让学生了解商人的生活和状态，并让学生观察现代社会商人的生活状况，比较差异。

2.4 中西方商业的异同（10分钟）可以通过图表和统计数据等方式，对比中西方商业的异同，可以让学生了解不同文化和历史背景形成的不同商业经济体系，促进学生对商业发展的更全面认识。

2.5 商业对现代社会的影响（15分钟）商业是市场经济的核心，对于现代社会的发展具有重要意义。

教师可以让学生分别从经济、社会、文化等方面，探讨商业对现代社会的影响和作用，开拓学生的思维，促进学生独立思考。

3. 总结（5分钟）教师可以简要总结本节课的学习内容，并激发学生对商业发展的兴趣，鼓励学生多了解商业知识，认识商业的价值和重要性。

四、教学评估1.提问考察——在授课中，针对学生的学习情况和实际情况进行提问，了解学生的掌握情况，以便教师对接下来的学习做有针对性的安排。

人教版历史必修2《第3课古代商业的发展》备课资料九江市一中周明学时间：2012、2、21课程标准：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

商业是以货币为媒介进行交换从而实现商品的流通的经济活动。

商业是生产力发展到一定水平，有了社会分工和生产物的剩余之后才逐渐产生的。

农业、手工业的发展及其内部分工的发展，促进了商业的产生与发展。

专门从事交换的行业称商业，专门从事交换的人称商人。

商品经济，与“自然经济”的对称，是商品的生产、交换、出售的总和。

商品经济是指直接以交换为目的的经济形式，包括商品生产和商品交换；而商业是指以货币为媒介来进行商品交换的行业。

商品经济是一种经济形态；商业是一个行业。

商品经济包括商品生产和商品交换，商品交换包括物物交换和商品流通两种形式（以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。

用公式表示为：商品——货币——商品）；商业只是商品流通的行业。

商品经济产生于前；商业产生于后，物物交换的行业不能算是商业。

一、古代中国商业的发展历程中国古代商业的发展具有明显的阶段性，各历史时期商业的发展都具有突出的时代特点。

其发展历程，大致经历了“一低”“两高”“三次飞跃”。

或者呈现出“高、低、高”的发展趋势。

1、第一次高潮：春秋战国、秦汉原始社会后期，出现物物交换，严格而言，不能算是商业。

（1）商朝：产生“商人”“商业”商朝人善于做买卖。

商亡后，商族人既无政治权利，又失去了土地，为了维持生计，做买卖的更多了，时间一长，便形成了一个固定的职业。

由于当时从事这个职业的人是商朝的遗民，周人便称买卖人为“商人”，称商族人从事的职业为“商业”。

“商品”“商务”“商旅”等皆从“商人”一词沿用下来。

与“商人”“商业”名称的由来相似的还有：“胡说”的由来：“胡说”一词始于东晋之后，当时，鲜卑、匈奴、羯、氏、羌先后统治中原地区（人称这一时期为“五胡乱中华”）。

胡人即我国边远地区的少数民族，尽管文化较为落后，但军事力量很强。

必修2第四课：「古代的经济政策」知识点总结中国古代的经济政策，是考试当中的高频考点，且常以选择题和材料题的形式出现，常考的知识点为：中国古代的土地制度、“重农抑商”政策、“海禁”与“闭关锁国”政策等。

这一部分题目，题型较为灵活，除考查考生对于知识的掌握之外，关键考查对于知识的迁移能力，因此，考生需加强对这部分知识的复习与整理。

知识点总结1.演变过程(1)原始社会土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均分派劳动产品。

(2)夏商西周①特点：一切土地属于国家。

国王把土地层层分封，受封者世代享用，不得转让与买卖。

庶民和奴隶在贵族封地上耕种，遭受残酷剥削和奴役。

井田制：此时的耕地十分规整，成方块儿状，形同井字，被称为“井田”，这种土地国有制度被称为“井田制”。

②瓦解：春秋战国时期，井田制瓦解，封建土地私有制确立。

春秋时期，由于生产力的发展，私田大量开垦，土地转让关系进一步发展，井田制遭到破坏。

公元前594年，鲁国首先规定，不论公田、私田都要按亩收税。

其他诸侯国也相继进行税制改革，实际上承认了土地私有的合法性。

到战国时期，各诸侯国先后进行变法，秦国的商鞅变法，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。

(3)封建社会封建土地私有制。

2.封建社会的土地兼并①表现在封建土地私有制下，地主依靠政治经济特权，大量兼并农民的土地，造成了社会的两极分化，“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”。

②抑制土地兼并目的：维护小农经济，巩固封建统治。

措施：北魏到唐前期，政府实行均田制，制定官民占有土地的最高限额，限制土地买卖;明朝政府丈量全国土地，按照人丁和田亩的多寡收取赋税。

影响：鼓励农民垦荒，但不能真正阻止土地兼并。

3.“重农抑商”政策1.背景商周时期，国家曾采取鼓励政策，支持商业的发展，商业在社会经济生活中发挥着重要的作用。

随着商业的发展，商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及政权统治等问题日益严重。

2.原因“重农抑商”政策是自给自足的自然经济的必然产物，也是巩固封建统治的需要。

高中历史教材课程目录必修I第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成第3课从汉至元政治制度的演变第4课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治第6课罗马法的起源与发展探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立第8课美国联邦政府的建立第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争第11课太平天国运动第12课甲午中日战争和八国联军侵华第13课辛亥革命第14课新民主主义革命的崛起第15课国共的十年对峙第16课抗日战争第17课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20课新中国的民主政治建设第21课民主政治建设的曲折发展第22课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交第24课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成第26课两极世界的形成第27课世纪之交的世界格局必修II第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业第2课古代手工业的进步第3课古代商业的发展第4课古代的经济政策第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第5课开辟新航路第6课殖民扩张与世界市场的拓展第7课第一次工业革命第8课第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动第10课中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折第12课从计划经济到市场经济第13课对外开放格局的初步形成第五单元中国近现代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁第15课交通工具和通讯工具的进步第16课大众传媒的变迁探究活动课中国民生百年变迁(20世纪初—21世纪初)—历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机第18课罗斯福新政第19课战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”第21课二战后苏联的经济改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化第24课世界经济的全球化必修III第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课“罢黜百家独尊儒术”第3课宋明理学第4课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学第10课充满魅力的书画和戏曲艺术探究活动课中国传统文化的过去、现在与未来—历史小论文第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展第12课破解生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法第15课新文化运动与马克思主义的传播第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放”“百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术人教版高中历史选修一目录第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起第2课除旧布新的梭伦改革第3课雅典民主政治的奠基石第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇第2课“为秦开帝业”──商鞅变法第3课富国强兵的秦国第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫第2课北魏孝文帝的改革措施第3课促进民族大融合第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政第2课王安石变法的主要内容第3课王安石变法的历史作用探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景第2课马丁路德的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展第六单元默罕默德·阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及第2课默罕默德阿里改革的主要内容第3课改革的后果第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国第2课农奴制改革的主要内容第3课农奴制改革与俄国的近代化探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本第2课倒幕运动和明治政府的成立第3课明治维新第4课走向世界的日本第九单元戊戌变法第1课甲午战争后民族危机的加深第2课维新运动的兴起第3课百日维新第4课戊戌政变人教版高中历史目录选修2第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论第2课近代西方的民主思想第二单元英国议会与国王的斗争第1课英国议会与王权矛盾的激化第2课民主与专制的反复较量第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》第2课法国《人权宣言》第3课《中华民国临时约法》探究活动课一撰写历史短评──试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立第2课英国责任制内阁的形成第3课美国代议共和制度的建立第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟第3课法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课西方民主思想对中国的冲击第2课中国资产阶级的民主思想第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1课英国宪章运动第2课欧洲无产阶级争取民主的斗争第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争第4课抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二近代时期人民对民主的追求与斗争──学习编辑历史报纸人教版高中历史目录选修3 《20世纪的战争与和平》第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发第2课旷日持久的战争第3课同盟国集团的瓦解第4课第一次世界大战的后果第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会第2课凡尔赛体系与国际联盟第3课华盛顿会议第4课维护和平的尝试第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机第2课局部的反法西斯斗争第3课走向世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发第5课第二次世界大战的扩大第6课第二次世界大战的转折第7课第二次世界大战的结束第8课世界反法西斯战争胜利的影响探究活动课一世界大战的启示—战争给人类带来了什么？第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成第2课冷战的开始第3课美苏争霸第4课两极格局的结束第五单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争第2课越南战争第3课中东问题的由来与发展第4课曲折的中东和平进程第5课南亚次大陆的冲突第6课两伊战争第7课海湾战争第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用第2课世界人民的反战和平运动第3课和平与发展：当今世界的主题探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平人教版高中历史选修四目录第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2课大唐盛世的奠基人唐太宗第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子探究活动课一追寻孔子的足迹第2课西方古典哲学的代表柏拉图第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔第2课美国国父华盛顿第3课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先躯第1课中国民主革命的先行者孙中山第2课圣雄甘地第3课新土耳其的缔造者凯末尔第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思第2课无产阶级革命导师恩格斯第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁第4课新中国的缔造者毛泽东第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平探究活动课二春天的故事第六单元杰出的科学家第1课杰出的中医药学家李时珍第2课中国铁路之父詹天佑第3课中国地质力学的奠基人李四光第4课近代科学之父牛顿第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦。

七年级上册历史第四课笔记一、商朝的起源和建立1.商朝的起源：商族起源于远古时期，是黄河下游的一个部落。

在夏朝建立之前，商族逐渐向外扩展，成为众多部落的领袖。

2.商朝的建立：夏朝建立后，商族首领商契继续扩展势力，最终在夏朝后期建立了商朝。

二、商朝的政治制度1.世袭制度：商朝实行世袭制度，即王位由子孙继承。

2.分封制度：商朝实行分封制度，将领土分为若干个封地，分封给王族、功臣和亲信。

3.甲骨文和青铜器：商朝时期出现了甲骨文和青铜器，这些文物反映了商朝的政治、经济和文化状况。

三、商朝的经济和文化1.农业：商朝时期，农业得到了进一步发展，出现了灌溉系统和精耕细作的农具。

2.手工业：商朝时期，手工业也得到了发展，特别是青铜器制造和纺织业。

3.商业：商朝时期，商业也得到了发展，出现了货币和商业契约。

4.文化：商朝时期的文化非常繁荣，出现了甲骨文、金文等文字形式，同时也出现了诗歌、音乐等艺术形式。

四、商朝的衰落和灭亡1.政治腐败：商朝后期，政治腐败严重，王族内部争斗不断，导致国家动荡不安。

2.外族入侵：在商朝末期，周族逐渐强大，最终灭掉了商朝。

3.社会动荡：在商朝末期，社会动荡不安，奴隶起义频繁，加剧了商朝的灭亡。

五、商朝的影响和意义1.政治制度：商朝的世袭制度和分封制度对后世的政治制度产生了深远的影响。

2.文化：商朝的文化繁荣为后世的文化发展奠定了基础，甲骨文和金文等文字形式对后世的文字发展产生了重要影响。

经济：商朝的经济繁荣为后世的经济发展奠定了基础，特别是农业和手工业的发展对后世的经济产生了重要影响。

3社会结构：商朝的社会结构对后世的社会结构产生了重要影响，特别是等级制度和阶级结构等。

4.法律制度：商朝的法律制度对后世的法律制度产生了重要影响，特别是刑法和民法等方面。

总之，商朝是中国历史上一个重要的王朝，其政治、经济、文化和法律等方面的发展对后世产生了深远的影响。