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徐悲鸿励志学画课文
四年级语文教案
____年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”
徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
徐悲鸿的生活十分清苦。
他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
功夫不负有心人。
三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。
他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。
看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就‘是有眼不识泰山’。
”。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《徐悲鸿励志学画》教学片断及反思四年级语文教案读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神，是学习本文的重点，在教学中，为了突出重点，真正感悟徐悲鸿的为国励志学画的可贵精神，我采用“细读探究、品读想像、读写结合”来教学，自我感觉效果不错。
以下是这一教学片断及反思：（一）细读探究第4—6自然段，体会徐悲鸿的勤学苦练精神师过渡：徐悲鸿被激怒了，决心励志学画，他是怎样用行动来实践这一决心的呢？请同学们自由读读第4-6自然段，想想，说说。
学生自由朗读第4-6自然段后，指名学生说。
生：从此，徐悲鸿奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
有学生听出该生在回答时，忽略了“更加”一词并指出，（原文是“从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
”）我于是接口道：刚才晓旺同学说“徐悲鸿奋发努力”，我们看看文中是怎么写的？原文：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。
”师：去掉“更加”和原本意思有何不同？生1：没了“更加”，只是说他此刻才开始努力了，加了“更加”说明之前徐悲鸿也是很刻苦，要不他就得不到达仰的看重。
生2：“更加”“奋发努力”，说明他之前也是很刻苦努力的，但被外国学业生讥笑后，他越发努力学习了。
师：是的，徐悲鸿原本就是一个刻苦努力的学生，正因为这他才得到达仰的看重，但却得到外国学生的嘲笑，于是“从此，他更加奋发努力。
”（引读）师：看来，读书或说话确实要准确，丢了或换了一个字或一个词意思就可能完全不一样呀。
（及时抓住学生的一个疏忽，让学生品味“更加”一词，反倒让学生理解的更透彻，这是我没有想到的。
）师：那回过头来，我们看看从哪里可以看出徐悲鸿更加奋发努力了？于是我便在教学中引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，从“每逢节假日”、“他画呀画呀”、“常常”、“一整天”等词语中体会徐悲鸿为了学画，抓紧一切时间学习，从第六自然段中“小阁楼”、“一杯白开水”、“两片面包”等词中体会徐悲鸿为了学画，宁愿过着清苦的生活，并让学生在多种形式的朗读中感受徐悲鸿的刻苦精神。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的打算。
要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面我给大家带来关于小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国闻名的绘画大师达仰学画。
达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热忱地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才!”徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争辩是无法变更别人的无知和偏见的，必需用事实让他们重新相识一下真正的中国人!从今，徐悲鸿更加奋勉努力。
他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
当时，巴黎的博物馆里陈设着很多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
他画呀，画呀，时时一画就是一成天。
经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
徐悲鸿的生活非常清苦。
他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购置绘画用品。
功夫不负有心人。
三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成果通过了结业考试。
他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，特别震惊。
他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我成认中国人是很有才能的。
看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就‘是有眼不识泰山’。
”小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》教案教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作构造，学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学时间：两课时第一课时认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
四年级语文上册课内阅读练习（一）《徐悲鸿励志学画》从此，徐悲鸿更加奋发（努怒）力。
他像一（个匹）（不知疲倦）的（俊骏）马，日夜（奔驰），（勇往直前）。
当时，巴黎的博物馆里（阵陈）列着许多欧（洲州）绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临（摩模）。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
徐悲鸿的生活十分清苦。
他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和，两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
1、在括号内填上恰当的词。
2、选择括号中正确的字词（用“√”表示）。
3、给带点字选择正确的解释（填序号）。
（1）清：①寂静；②清楚，明白；③一点不留；④清贫。
清．苦（④清贫）清．静（）说不清．（）（2）临：①来到；②对着，靠近；③照着字画模仿；④将要。
临．摹（③照着字画模仿）临．街（②）光临．（①）（3）潜：①隐在水面下活动；②隐藏，不露在外面；③秘密地，不声张。
潜．心（②隐藏，不露在外面）潜．水（）潜．逃（）4、带波浪线的第一句话是，承接上文（徐悲鸿决心励志学画），引出下文（对他勤学苦练的叙述）。
5、第一和第二自然段是___ ___关系。
6、用“——”分别画出概括第二、三自然段意思的语句。
7、哪句话是具体写徐悲鸿“潜心临摹”的？用“”画出来。
“每逢节假日”“一整天”“常常”词语表现了徐悲鸿。
（二）《说勤奋》我国（文明着名）的生物学家童第周，到17岁才上中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他（毫豪）不气馁，（急积）起直追。
每天天（冈刚）亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意（改正改进）学习方法。
经过半年的（努怒）力，他终于赶了上来，学习成绩在半上名列前（茅矛）。
︱后来他远（渡度）重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧（州洲）生物界产生了很大的（影响印象）。
︱由此可见，（）基础比别人差一些，（）肯下（功攻）夫，（）是照样可以成才的。
![【精编】[四年级语文]《徐悲鸿励志学画》课件](https://img.taocdn.com/s1/m/56ebf3bc51e79b89680226c7.png)
四年级上册《徐悲鸿励志学画》教学反思四年级上册《徐悲鸿励志学画》教学反思1《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
整篇课文的重点在读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
所以在教学时，我围绕课题中的“励志”展开，利在紧扣全文的主题。
下面我来谈谈我教学中的不足之处以及需要改进的地方：1．时间把握一堂课40分钟，时间是有限的，但要留给学生的是无限的知识，所以这40分钟怎么样有效合理地把握非常重要。
所以在教学时要舍得舍弃一些次要的东西，留更多的时间让学生体悟课文重点的部分。
一节课应该做到有详有略，作为一位老师在课堂上要大胆地舍弃一些次要、无用的知识，让这样的课堂更加有效率。
如在教学这一课时，之前那个外国学生傲慢无理的话应该略讲，只要学生读出轻视、傲慢的语气就好了，而重点应该放在之后那个外国学生态度改变后的话以及最后的那句“有眼不识泰山”上面。
2．重在挖掘语文这门学科重在挖掘，可以大到整篇课文去挖掘，小到从一个字、一个标点上去挖掘。
随着课改的深入，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。
所以教师应该作为引导者去引领学生体悟文中的精髓，使学生更深层次地领悟课文重点词语的意思。
从而更能挖掘了解人物的内心，使人物形象更加丰满。
如：在教学徐悲鸿怎样励志学画时，课文是从勤奋学习和生活清苦两方面来具体讲述的。
在讲到勤奋学习时要体现“每逢节假日”和“一画就是一整天”这两个关键词，通过讲节假日他还在临摹画画，在这里就可以问学生：“你们觉得徐悲鸿苦吗？”让学生设身处地地想想到底苦不苦，其实在这里“苦”和“不苦”都说的通，“苦”在每天勤学苦练，的确很苦；“不苦”是因为徐悲鸿觉得不苦，他觉得他是在苦中作乐。
通过这样一提问，徐悲鸿的这个人物形象立刻在学生心中树立起来了，学生立刻就会体会到徐悲鸿的那种勤学苦练的精神。
苏教版四年级上册7 、徐悲鸿励志学画一、教学目标：1.掌握本课生字新词，理解由生字组成的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2. 学会给课文分段，说出段落大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。
在精读感悟的同时，学习文章中运用总分的构段方式,通过典型事例来突出人物品质的写作方法。
3.读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神；理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。
二、教学重、难点：重点：读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
难点：理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。
三、教学课时：2课时四、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课示标。
1.课件播放徐悲鸿的绘画作品，学生欣赏。
2.师生交流对徐悲鸿的了解。
师出示课件，简单介绍。
过渡：这节课就让我们一起走近徐悲鸿，去看看徐悲鸿是怎样励志学画的。
请看本课的学习目标。
3.出示学习目标：（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）学会生字，理解新词。
（3）学会给课文分段，说出段落大意。
（4）能用上课后的词语说说课文的主要内容。
(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）小组内互查预习识字的心得。
组内互相检查预习单上书写的生字。
在组长的带领下，首先互听会读吗？其次互查有没有书写错误的字？然后交流，哪些字难写；最后，圈出哪几个字写得相当漂亮。
（2）教师出示生字，找学困生读。
2.检查生词认读与理解的情况。
（1）组内汇报已经理解的新词；提出还不明白的词语，组内交流。
（2）教师重点检查：嫉妒潜心临摹陈列震惊等词语的理解3.你积累了哪些词语？读一读，组内交流。
4.检查课文的朗读情况。
（1）自由练读课文，三分钟后看谁读得好。
（2）开火车朗读课文，要求做到正确、流利。
（三）理清文章思路，给课文分段。
1．从课题看出这是一篇写事情的文章。
它必须要说清事情中的起因、经过、结果。
（板书）根据这起因、经过、结果，围绕课题，你能提出问题吗？学生自由说说。
（预设会提出：徐悲鸿为什么要立志？立了什么志？结果怎样？）2.这三个问题可以帮助我们给课文分段，分几段？师提示：认真默读课文，读完一小节，先概括一下这节的节意，在一小节后的空白处写上“谁做了什么，或谁怎么样”，要抓本节中的关键词语来说。
然后再根据每一节的节意，考虑哪些属于同一方面内容的进行合并。
自己来试一试。
3.组内讨论一下达成一致，代表回答，并说出分段的理由。
总结分段结果：一、原因（立志）（1-3）二、经过（学画）（4-6）三、结果（成功）（7-8）（四）概括课文内容，完成填空。
1．默读课文，完成课后第三题。
说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。
嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异承认震惊2．根据课文内容填空。
《徐悲鸿励志学画》一文主要讲了徐悲鸿在法国留学时，受到法国绘画大师达仰的看重，却遭到外国学生的嫉妒。
外国学生对徐悲鸿很不礼貌，这激怒了徐悲鸿。
于是他励志要用事实和行动改变外国人的无知和偏见，让他们认识一下真正的中国人。
于是他不知疲倦地发奋努力。
临摹欧洲绘画大师的作品，苦练画技。
最终，他以优异的成绩完成结业考试，他的作品轰动了整个巴黎。
那个外国学生看后很震惊，向徐悲鸿鞠了一躬，并承认中国人是很有才能的。
第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）导课示标。
1.直接导入：这节课我们继续学习《徐悲鸿立志学画》，请看本课的学习目标。
2.出示学习目标：（1）有感情地朗读课文，特别读好外国学生前后说的话，明确外国学生前后态度不同的原因。
（2）读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神；（二）精读第一段（1——3小节）和第三段（6——7小节）1．品读外国学生的语言（1）出示自学指导：请同学们默读课文，划出外国学生说的话，写下自己的感受。
（三分钟后汇报）（2）学生自学，教师巡视。
（3）交流汇报2. 指名读外国学生说的话。
从这些话语中你能体会出什么？（1）先来交流第一次说的话。
①“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。
外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。
由此可见外国人根本看不起中国人。
）②第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）③指导朗读第2自然段。
（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生嫉妒、傲慢、欺人的语气）④外国学生的话多么令人气愤，如果是你听了这番话你会怎么做？徐悲鸿怎么做的？请一位同学来读第3自然段。
说说我们应该怎样读好这一段。
（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）指名有感情地读第3自然段。
⑤齐读“必须用……中国人”这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）（有骨气的）（2）再来交流第二次说的话①指名读第8自然段，看看外国学生的态度发生了怎样的变化？“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了。
引导学生抓住“震惊“、“找到”、“鞠了一躬”、“很有才能”、“有眼不识泰山”来谈。
②“有眼不识泰山”什么意思？这里如何理解？③是什么使外国学生的态度发生如此大的变化呢？学生朗读第7小节，说说徐悲鸿取得了什么成绩。
（相机理解“优异”、“轰动”等词）④“功夫不负有心人”怎么理解？功夫：指精力、时间；负：辜负；意思是只要肯下功夫，肯付出精力和时间认真学习或者完成一件事，总会成功的。
引导学生结合上下文来理解。
⑤小结第三段段意（徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见。
）过渡：徐悲鸿到底是如何取得这样优异成绩的呢？（三）精读第二段（4——6小节）1．出示自学指导：请同学们自由朗读4——6小节，并划出表现徐悲鸿奋发努力的词句，写下自己的感受。
2.学生自学，师巡视。
3.指名汇报学习结果。
根据学生的汇报，相机出示相关句子，预设一：（1）比较句子：（出示）从此，徐悲鸿更加奋发努力。
从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读，比较句子，读感受（第二句后面加上一个打比方的内容，形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后，情绪高涨，力量无穷，不知疲倦地刻苦努力学画）（2）指导朗读，要求学生精神饱满的读。
预设二：“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真。
有感情齐读第5自然段过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？（3）指名读第6自然段预设三：（出示）徐悲鸿的生活____________。
他只租了____________，经常每餐只用____________和____________，为的是省下钱来____________。
自读课文后填空指名说说括号里的词表现了什么（表现了徐悲鸿为了学画，废寝忘食、夜以继日、节衣缩食、艰苦奋斗，正像一匹骏马“不知疲倦”、“日夜奔驰”、“勇往直前”）有感情朗读第6自然段。
（4）理清第二段的构段方式，概括段意。
①齐读第二段。
②思考第4自然段与第5、6自然段之间是什么关系？③小结第二段的构段方法是先概括后具体叙述（先总后分）④教给学生运用总起句概括段意的方法，让学生概括第二段段意。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（四）整体回顾课文。
1．默读课文，画出表示时间顺序的词语。
交流。
（1919年春天、一天、从此、三年过去了）同桌一起回忆在各个时间段中发生的事情。
四人小组练习复述。
2．推敲“励志”，培养语感学完课文之后，再让学生理解课题“励志”的含义。
体会“励志”含有“下定决心”的意思，不同于“立志”。
3．同学们，学到这你最想说的是什么？写下你的学习感受。
4．总结全文：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。
”引导学生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言。
5．齐读名言：我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。
——邓小平一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅板书设计：7、徐悲鸿励志学画外国学生很不礼貌冲着徐悲鸿被激怒（起因立志）每逢……就……潜心努力）一间一根两片优异轰动震惊鞠躬（结果成功）教后反思：检查预习时，为了节省时间，可以直接通过检查朗读课文来发现问题。
找后进生朗读课文，就会发现文中易读错的字词，这样既检查了课文朗读，又了解了学生生字词认读情况，可谓一举两得。
