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小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版四年级上册《7徐悲鸿励志学画》教学反思«徐悲鸿励志学画»教学反思【1】课文自身就是一种现成的资源，我们在引导孩子们了解它的同时，也不忘〝借〞一下它的某些部位，使得教学进程更流利，效果更理想。
«徐悲鸿励志学画»是一篇写人的文章，讲述的是青年画师徐悲鸿留学法国时，为了回击本国先生的讪笑，勤劳学画，以优秀效果为中国人争光的故事。
教学中，我是这样〝借〞的:其次，借例段仿写过渡句课文的倒数第二小节是以〝功夫不负有心人〞为过渡的段落，所以为了让孩子们更明晰地了解过渡段落的写法，我们先从了解〝功夫不负有心人〞这句意思着手，先了解〝功夫〞的字面意思是时间，从文中了解是指徐悲鸿勤学苦练，付出了许多艰辛。
〝有心人〞，先生们都知道是指徐悲鸿。
在了解了句意的基础上，我们又回忆课文，提出效果:为什么要下功夫?花了什么功夫?结果哪里表达了〝不负〞?之所以这样提问，目的是引抢先生懂得〝功夫不负有心人〞这句写在中间的意义，这句起着过渡的作用，所以前后都要连接起来。
有了这样的引导，再让先生停止仿写，就不是那么难的事情了。
我们先停止了练说，有的先生通知我，他原来的字写得不好，后来经过重复练字，终于把字写好了。
我通知她，假设写一段话的话，假设把勤学苦练的进程写详细，那么就更能表达〝功夫不负有心人〝了。
课后，我给孩子布置了仿写作业，鼓舞不同的思想角度，效果还可以。
遗憾:由于课堂时间有限，所以不能给孩子详细引见事先的中国社会背景，假设能应用一段时间给先生说一说中国遭受本国歧视的缘由，看一看事先的理想照片，我想先生的慨叹会更深，对课文的掌握会更到位。
«徐悲鸿励志学画»教学反思【2】«徐悲鸿励志学画»是一篇人物故事。
课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为了回击本国先生的讪笑，励志勤劳学画，以优秀效果为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵肉体。
