四上徐悲鸿励志学画

《徐悲鸿励志学画》苏教四上课内阅读训练附答案①19xx年春季，年青的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，后来又向法国的绘画巨匠达仰学画。

达仰看中这位耐劳努力的中国学生，热忱地指点他，这却引发了一些人的妒忌。

②一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我晓得达仰看中你，但你别以为进了达仰的门就可以当画家。

你们中国人就是到天堂去学习，也成不了才！”③徐悲鸿被激怒了，然而他晓得，靠争辩是没法扭转他人的无知和成见的，必需用事实让他们从新认识一下真正的中国人！④从此，徐悲鸿更为发奋努力。

他像一匹不知倦怠的骏马，昼夜奔驰，一往无前。

⑤当时，巴黎的博物馆里摆设着许多欧洲绘画巨匠的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。

他画呀，画呀，往往一画就是一整天。

经由潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

⑥功夫不负有心人。

三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学院以优良的成就通过了结业考试。

他创作的油画在巴黎展出时，哄动了全部画界。

⑦那个外国学生看了徐悲鸿的作品，无比震惊，他找到徐悲鸿，鞠了一躬说________。

1、联络上下文，把文章的结尾补写完全。

注意正确使用标点符号。

2、用“___”画出下面句子中的联想部份。

从此，徐悲鸿更为发奋努力。

他像一匹不知倦怠的骏马，昼夜奔驰，一往无前。

3、联络上文，说说“功夫不负有心人”的意思。

__________________4、填空。

文章第（）自然段和第（）自然段写了徐悲鸿励志学画的经由，这两自然段是（）瓜葛。

5、用自己的话说说徐悲鸿发奋努力学画的缘由。

_____答案：1、“你们中国人真了不起！”2、他像一匹不知……一往无前。

…点此查看参考答案（第1页）…5、为了以成就驳斥外国同窗的成见，给中国人争光，徐悲鸿发奋努力，经由三年的努力，举行了个人画展，哄动了全部画界。

苏教版四上《7、徐悲鸿励志学画》课文原文《徐悲鸿励志学画》课文1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。

达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。

一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。

你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才!”徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!从此，徐悲鸿更加奋发努力。

他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。

他画呀，画呀，常常一画就是一整天。

经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

徐悲鸿的生活十分清苦。

他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

功夫不负有心人。

三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。

他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。

那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。

他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。

看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就‘是有眼不识泰山’。

”教材说明：《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。

另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。

文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。

这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。

小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案优秀七篇《徐悲鸿励志学画》教学反思篇一知识能力目标：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解内容、领悟表达（先总后分的表达方式）过程、方法、习惯目标：凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

情感态度教育目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重难点：重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

教学过程：一.赏画入情，释疑“励志”1.今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？2.教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。

大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。

再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。

他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。

3.板书课题（这里有一个新词，画“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自身的志向而激励自身刻苦努力。

4.齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？二.交流预习，整体感知1.同学们都预习过课文，你们都预习了什么？A、我读了三遍课文（教师评价激励：你是个自觉的孩子）B、我读了五遍课文（真的吗？你是个勤奋小学生。

）C、我标出了课文自然段序号。

（教师追问：课文共有几个自然段？）D、我还想了想课文的内容。

（看，仅仅读是不不够的，重要的是思考，你是相会思考的孩子，倾听也是一种学习，会听是一项了不起的本领。

四年级语文上册课内阅读练习（一）《徐悲鸿励志学画》从此，徐悲鸿更加奋发（努怒）力。

他像一（个匹）（不知疲倦）的（俊骏）马，日夜（奔驰），（勇往直前）。

当时，巴黎的博物馆里（阵陈）列着许多欧（洲州）绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临（摩模）。

他画呀，画呀，常常一画就是一整天。

经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

徐悲鸿的生活十分清苦。

他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和，两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

1、在括号内填上恰当的词。

2、选择括号中正确的字词（用“√”表示）。

3、给带点字选择正确的解释（填序号）。

（1）清：①寂静；②清楚，明白；③一点不留；④清贫。

清．苦（④清贫）清．静（）说不清．（）（2）临：①来到；②对着，靠近；③照着字画模仿；④将要。

临．摹（③照着字画模仿）临．街（②）光临．（①）（3）潜：①隐在水面下活动；②隐藏，不露在外面；③秘密地，不声张。

潜．心（②隐藏，不露在外面）潜．水（）潜．逃（）4、带波浪线的第一句话是，承接上文（徐悲鸿决心励志学画），引出下文（对他勤学苦练的叙述）。

5、第一和第二自然段是___ ___关系。

6、用“——”分别画出概括第二、三自然段意思的语句。

7、哪句话是具体写徐悲鸿“潜心临摹”的？用“”画出来。

“每逢节假日”“一整天”“常常”词语表现了徐悲鸿。

（二）《说勤奋》我国（文明着名）的生物学家童第周，到17岁才上中学。

第一学期末，他的学习成绩很差，但他（毫豪）不气馁，（急积）起直追。

每天天（冈刚）亮，他就在校园里读书。

晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。

他还十分注意（改正改进）学习方法。

经过半年的（努怒）力，他终于赶了上来，学习成绩在半上名列前（茅矛）。

︱后来他远（渡度）重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧（州洲）生物界产生了很大的（影响印象）。

︱由此可见，（）基础比别人差一些，（）肯下（功攻）夫，（）是照样可以成才的。

四上7《徐悲鸿励志学画》补充习题答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》精品教案文本与教法解读《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，教学中以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。

学生通过自主阅读与讨论，自读自悟、潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，与文本展开对话。

教学设计实现了从：整体——部分——整体的教学结构，学生在咀嚼、品味、诵读语言中，领悟语言的精妙，对话得以深入进行。

教学中三个维度有机结合，学生在学习语言过程中树立正确的人生观，育人教育似春风化雨浸润在言语的学习和运用中。

【教学要求】1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字组成的词语。

3.学习给课文分段，说出段落大意。

4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学时间】两课时。

第一课时（略讲）【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

【教学过程】一、揭示课题1．扣图引题。

(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。

(2)引导讨论。

图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?2．板书课题看到这个题目，你想知道什么?(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)二、初读课文1 ．自读课文.要求：(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。

(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。

(对不理解的词注上记号)(3)逐段练读，把句子读通顺。

学生按要求练读课文，四人小组集体活动。

2．试读课文。

?指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。

长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。

要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。

四年级上册《徐悲鸿励志学画》教学反思四年级上册《徐悲鸿励志学画》教学反思1《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

整篇课文的重点在读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

所以在教学时，我围绕课题中的“励志”展开，利在紧扣全文的主题。

下面我来谈谈我教学中的不足之处以及需要改进的地方：1．时间把握一堂课40分钟，时间是有限的，但要留给学生的是无限的知识，所以这40分钟怎么样有效合理地把握非常重要。

所以在教学时要舍得舍弃一些次要的东西，留更多的时间让学生体悟课文重点的部分。

一节课应该做到有详有略，作为一位老师在课堂上要大胆地舍弃一些次要、无用的知识，让这样的课堂更加有效率。

如在教学这一课时，之前那个外国学生傲慢无理的话应该略讲，只要学生读出轻视、傲慢的语气就好了，而重点应该放在之后那个外国学生态度改变后的话以及最后的那句“有眼不识泰山”上面。

2．重在挖掘语文这门学科重在挖掘，可以大到整篇课文去挖掘，小到从一个字、一个标点上去挖掘。

随着课改的深入，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。

所以教师应该作为引导者去引领学生体悟文中的精髓，使学生更深层次地领悟课文重点词语的意思。

从而更能挖掘了解人物的内心，使人物形象更加丰满。

如：在教学徐悲鸿怎样励志学画时，课文是从勤奋学习和生活清苦两方面来具体讲述的。

在讲到勤奋学习时要体现“每逢节假日”和“一画就是一整天”这两个关键词，通过讲节假日他还在临摹画画，在这里就可以问学生：“你们觉得徐悲鸿苦吗？”让学生设身处地地想想到底苦不苦，其实在这里“苦”和“不苦”都说的通，“苦”在每天勤学苦练，的确很苦；“不苦”是因为徐悲鸿觉得不苦，他觉得他是在苦中作乐。

通过这样一提问，徐悲鸿的这个人物形象立刻在学生心中树立起来了，学生立刻就会体会到徐悲鸿的那种勤学苦练的精神。