最新四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》教学设计方案(精品)

《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《徐悲鸿励志学画》，使学生了解徐悲鸿的生平和事迹，了解他励志学画的故事，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在面对困难和挫折时，坚持不懈，勇往直前。

二、教学重点：1. 掌握课文《徐悲鸿励志学画》的基本内容，了解徐悲鸿的生平和事迹。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作精神。

三、教学难点：1. 深入理解徐悲鸿励志学画的故事，感悟其中的道理。

2. 如何激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的徐悲鸿的画作，激发学生对徐悲鸿的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文《徐悲鸿励志学画》，了解徐悲鸿的生平和事迹。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生深入理解课文内容，探讨徐悲鸿励志学画的故事给我们的启示。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，引导学生正确理解课文内容。

5. 实践环节：让学生尝试绘画，体验绘画的乐趣，激发学生对绘画艺术的热爱。

五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂问答、作业等方式进行评价。

2. 学生的阅读理解能力，通过课后练习、小组讨论等方式进行评价。

3. 学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务的情况进行评价。

4. 学生对绘画艺术的热爱和兴趣，通过实践环节的参与程度进行评价。

六、教学准备：1. 准备徐悲鸿的画作图片和相关资料，用于课堂展示和讨论。

2. 准备绘画工具和材料，供学生在实践环节使用。

3. 准备课后练习题，用于巩固学生对课文内容的理解。

七、教学步骤：1. 导入：通过展示徐悲鸿的画作，引导学生进入学习状态，激发学生对徐悲鸿的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文《徐悲鸿励志学画》，了解徐悲鸿的生平和事迹。

徐悲鸿励志学画教案设计一、教学目标1.了解徐悲鸿的生平事迹和艺术成就；2.理解徐悲鸿的艺术特点和创作风格；3.培养学生对艺术的兴趣和鉴赏能力；4.培养学生的绘画技巧和创意表达能力；5.激发学生的励志精神和自信心。

二、教学内容1.徐悲鸿的生平介绍和艺术成就；2.徐悲鸿的艺术特点和创作风格；3.徐悲鸿的代表作品欣赏和分析；4.学习并实践徐悲鸿的绘画技巧；5.创作并展示自己的作品。

三、教学步骤步骤一：徐悲鸿的生平介绍和艺术成就1.讲解徐悲鸿的生平事迹和成就，介绍他的家庭背景和艺术学习经历；2.分享徐悲鸿的艺术成就，包括他在中国画界的地位和影响力；3.通过图文并茂的材料展示徐悲鸿的代表作品，引发学生对他的兴趣和好奇。

步骤二：徐悲鸿的艺术特点和创作风格1.解释徐悲鸿的艺术特点，包括他对人物形象的捕捉和表现力的追求；2.分析徐悲鸿的创作风格，如他的线条运用和色彩运用等；3.结合图片和视频资料，展示徐悲鸿的作品风格和艺术风貌。

步骤三：徐悲鸿的代表作品欣赏和分析1.指导学生欣赏徐悲鸿的代表作品，包括《奔马图》、《赤地英雄》等；2.引导学生分析作品中的主题、意境和技巧运用；3.鼓励学生展开讨论，分享自己的观点和感受。

步骤四：学习并实践徐悲鸿的绘画技巧1.学习徐悲鸿的线条运用和构图技巧，例如墨韵和布局的处理；2.学习徐悲鸿的色彩运用和明暗效果的表现；3.提供练习材料和实例，引导学生进行绘画实践，并给予指导和建议。

步骤五：创作并展示自己的作品1.鼓励学生根据所学绘画技巧创作自己的作品，可以选择徐悲鸿的题材或自选主题；2.提供艺术资料和素材，帮助学生展开创作思路和构思；3.组织学生进行作品展示，让每位学生分享自己的创作心得和感受。

四、教学反思通过本次教学活动，我发现学生对徐悲鸿的艺术非常感兴趣。

通过讲解和展示徐悲鸿的作品，学生对他的艺术风格和创作思路有了更深入的了解。

在绘画实践环节，学生表现出了较强的创意和表达能力，他们通过运用徐悲鸿的绘画技巧，创作出了许多精美的作品。

《徐悲鸿励志学画》教案（精选13篇）《徐悲鸿励志学画》在于让学生感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，并以他为榜样，刻苦学习，长大为国争光。

下面是《徐悲鸿励志学画》的教案，一起来看看！《徐悲鸿励志学画》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。

教学重难点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。

教具准备：徐悲鸿《奔马图》的图片、幻灯片教学过程：一、复习导入：1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，通过昨天的学习，你知道“励志”是什么意思？2、徐悲鸿立的是什么志向呢？谁能找出课文中的话来读一读？二、细读感受志向：1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

”2。

徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的？请同学们默读课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。

（1）大堂交流出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”（2）你从这句话中读懂了什么？“天堂”在这里指什么？外国学生说话的时候是什么语气？（谁来读读）（3）外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？联系第一自然段想想（4）外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”，而说“你们中国人”呢？（5）1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。

中国人在国外常常遭人白眼，被人瞧不起。

当时，在外国人眼中，中国人是怎样的。

（6）难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视！（谁来再读读这句话。

）（7）作为一个中国孩子，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做？（8）吵一架，打一架，只能出一时之气，还可能会让情况变得更糟糕，会让更多的人觉得中国人蛮横无礼。

徐悲鸿同样被激怒了，他想用什么方法进行还击呢？3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

《徐悲鸿励志学画》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学习生字词，能正确读写“勤勉、经费、慰藉”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐悲鸿的刻苦学习和爱国情怀。

过程与方法：1. 通过查阅资料，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程。

2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。

情感态度与价值观：1. 激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的艺术素养。

2. 学习徐悲鸿坚持不懈、勇于拼搏的精神，树立为实现理想而努力奋斗的信念。

二、教学重点：通过课文学习，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程，感受他坚持不懈、勇于拼搏的精神。

三、教学难点：学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。

四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 展示徐悲鸿的绘画作品，引导学生欣赏。

1.2 简要介绍徐悲鸿的生平事迹，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习，理解内容2.1 学生自读课文，边读边画出生字词。

2.2 学生交流生字词的学习，教师点评并总结。

2.3 学生讲述课文内容，教师引导理解。

3. 深入探讨，体会精神3.1 学生分析徐悲鸿学画的过程，体会他的刻苦学习和爱国情怀。

3.2 学生通过课文的描写，分析徐悲鸿的品质和特点。

4. 实践拓展，提升素养4.1 学生分组讨论，如何在学习中发扬徐悲鸿的精神。

4.2 学生分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 总结反馈，布置作业5.1 学生总结本节课的学习收获。

5.2 教师布置作业，巩固所学内容。

五、教学反思：本节课通过学习徐悲鸿的生平事迹，使学生感受到了他坚持不懈、勇于拼搏的精神。

在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流，提高了自己的阅读理解和表达能力。

通过欣赏徐悲鸿的绘画作品，提高了学生的艺术素养。

但在课堂讨论中，部分学生对徐悲鸿的品质和特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

六、教学准备：1. 多媒体教学设备。

2. 徐悲鸿绘画作品的相关图片。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案编订：XX文讯教育机构徐悲鸿励志学画(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

２、学会１６个生字，其中田字格上面的６个生字只识不写，理解生字组成的词语。

３、学习给课文分段，说出段落大意。

４、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重点：１、抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。

２、学习给课文分段；训练复述课文内容。

教学难点：结合课文，了解徐悲鸿是怎样“发奋努力”的。

教学媒体：教学时间：三课时板书设计：3 徐悲鸿励志学画励志成才奋发努第一课时教学要求：１、正确、流利地朗读课文。

２、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

３、整体感知课文内容，理清文章脉落。

教学重点：理清文章脉落。

教学过程：一、揭题导入：１、映示“骏马”投影片，观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。

２、简介徐悲鸿：（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。

１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。

经过勤奋刻苦的学习，终于取得了优异的成绩。

学成归国后从事美术教育。

３、导入：你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗？想知道他为什么会画得这么好的吗？今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。

板书课题：徐悲鸿励志学画４、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：奋发志气，把精力集中在某方面。

《徐悲鸿励志学画》教学设计一、教学提示（一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册）（二）基本教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重难点：“功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。

二、教学流程：第一课时板块一：了解徐悲鸿1师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。

他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。

2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。

师： 为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。

徐悲鸿的志向是成为一名画家。

是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。

所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。

3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。

自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？[现场老师组织全班交流]你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。

再读课题。

板块二：初读课文1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！2、这些词你能读正确吗？3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外，同学们还要特别注意下面多音字的读音，请跟我读：4、读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？[默读课文，在自然段后标出“‖”]5、师：你和老师划分的段落一样吗？（在问题后出现段落）课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。

小学语文《徐悲鸿励志学画》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解徐悲鸿的生平背景和艺术成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用图片、视频等资源，培养学生的审美能力和欣赏艺术的能力。

（3）学会通过查阅资料、访问等方式，搜集有关徐悲鸿的资料，丰富自己的知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱艺术、尊敬艺术家的情感。

（2）激发学生树立远大理想，为实现梦想努力奋斗的精神。

（3）教育学生面对困难，要有坚持不懈、勇于挑战的精神。

二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解徐悲鸿的生平背景和艺术成就。

难点：（1）理解徐悲鸿在面对困境时，如何坚持不懈地追求艺术梦想。

（2）培养学生对艺术的欣赏能力和审美观念。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造艺术氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨徐悲鸿的艺术成就，培养团队协作精神。

4. 情感教育法：以徐悲鸿的励志故事感染学生，引导学生树立正确的价值观。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 徐悲鸿的画作图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组讨论所需资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示徐悲鸿的画作，引导学生欣赏。

（2）简要介绍徐悲鸿的生平背景。

（3）提出问题，引导学生思考：你们认为成为一名优秀的画家需要具备哪些品质？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过课文，学习生字词，并组内交流。

3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，重点讲解徐悲鸿在面对困境时，如何坚持不懈地追求艺术梦想。

（2）分析徐悲鸿的艺术成就，引导学生欣赏艺术。

一、教材分析《徐悲鸿励志学画》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。

本文记叙了我国著名画家徐悲鸿少年时期在外国学习绘画，遭到外国学生歧视，但他并没有灰心，而是更加勤奋学习，最终成为一位享誉世界的画家。

这篇课文旨在让学生了解徐悲鸿励志学画的故事，感受他坚定的信念和崇高的品质，培养学生的学习兴趣和自信心。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“励志、歧视”等词语；了解徐悲鸿励志学画的故事，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文主要信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的自信心和坚定信念，尊敬劳动，珍惜劳动成果。

三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，了解徐悲鸿励志学画的故事。

3. 培养学生提取信息、阅读理解的能力。

四、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 理解课文中所表现的人物品质和情感。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍徐悲鸿的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书学习生字词。

3. 合作探究学生分小组讨论，总结徐悲鸿励志学画的故事，提取课文主要信息。

4. 朗读感悟学生齐读课文，感受徐悲鸿坚定的信念和崇高的品质。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调徐悲鸿励志学画的精神。

6. 课后作业学生回家后，向家人讲述徐悲鸿励志学画的故事，培养学生的表达能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生创设情境，让他们更直观地感受徐悲鸿的艺术风格和绘画技巧。

2. 案例分析：选取徐悲鸿的代表作品，让学生分析其艺术特点，从而加深对徐悲鸿绘画技艺的了解。

3. 讨论交流：鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的批判性思维和沟通能力。

七、教学步骤1. 展示徐悲鸿的画作，引导学生欣赏其艺术风格。

2. 学生自主阅读课文，了解徐悲鸿励志学画的故事。

《徐悲鸿励志学画》教案之三一、教学目标1.让学生通过阅读文本，了解徐悲鸿励志学画的故事，感受徐悲鸿勤奋好学的精神。

2.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，激发学生对绘画艺术的兴趣。

3.引导学生从徐悲鸿的故事中汲取勤奋、拼搏、自信的品质，培养学生的良好学习习惯。

二、教学重点1.理解文本内容，感悟徐悲鸿励志学画的精神。

2.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

三、教学难点1.引导学生从徐悲鸿的故事中汲取勤奋、拼搏、自信的品质。

2.培养学生结合生活实际，运用徐悲鸿精神解决生活中的困难。

四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍徐悲鸿的生平事迹，引导学生了解这位绘画大师。

2.自主阅读（1）学生自主阅读文本，了解徐悲鸿励志学画的故事。

3.分析文本（1）教师引导学生分析徐悲鸿励志学画的原因，如家庭背景、个人兴趣等。

（2）学生讨论徐悲鸿学画过程中的困难，以及他是如何克服这些困难的。

4.情感体验（1）教师播放徐悲鸿励志学画的视频，让学生感受徐悲鸿的精神风貌。

5.实践活动（1）教师组织学生进行绘画创作，要求学生运用徐悲鸿的精神品质，克服困难，完成作品。

（2）学生展示作品，教师进行评价和指导。

（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。

7.课后作业（2）学生结合自己的生活实际，运用徐悲鸿的精神品质，解决生活中的困难。

五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对徐悲鸿的励志学画故事是否有了深刻的理解？3.学生是否能够从徐悲鸿的故事中汲取勤奋、拼搏、自信的品质？4.课后作业是否能够帮助学生巩固所学知识，提升绘画水平？通过本节课的教学，教师应关注学生的兴趣和需求，引导学生深入理解文本内容，培养学生的良好学习习惯。

同时，教师还应关注学生的情感体验，让学生在徐悲鸿的励志学画故事中汲取精神力量，为今后的学习和生活奠定基础。

重难点补充：教学重点：1.在分析徐悲鸿励志学画的精神时，教师可以这样引导对话：教师：“同学们，你们觉得徐悲鸿为什么能够在那么困难的条件下坚持学画？”2.在培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感时，教师可以这样设计活动：教师：“大家知道徐悲鸿的画作为什么能成为我们国家的艺术瑰宝吗？”学生思考后，教师继续：“因为他的画作融入了深厚的传统文化底蕴，这就是我们民族的艺术魅力所在。

小学语文《徐悲鸿励志学画》精品教案一、教材分析《徐悲鸿励志学画》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。

本文记叙了我国著名画家徐悲鸿小时侯到法国学画，刻苦学习，用拼搏和汗水换来了学习成绩全班第一的故事，表现了徐悲鸿热爱艺术，勤奋刻苦，为民族争光的崇高品质。

本课生字词较多，要引导学生多读，多记，多理解。

二、教学目标1.知识与技能：会认“励志、拼搏”等10个生字，理解由生字组成的词语，了解徐悲鸿学画的过程，理解课文内容。

2.过程与方法：通过质疑、讨论，理解课文中“励志学画”、“勤奋努力”和“成功”之间的联系。

3.情感态度与价值观：学习徐悲鸿为民族争光的爱国主义精神，学习他身在异国他乡，热爱祖国，为弘扬民族艺术而努力拼搏的精神。

三、教学重点、难点1.教学重点：会认生字，理解词语，理解课文内容。

2.教学难点：徐悲鸿学画过程中，怎样努力拼搏的，从中受到了什么启发。

四、教学方法1.情境教学法2.情感教学法3.讨论法五、教学过程1.导入新课a.板书课题，齐读课题。

b.徐悲鸿是我国著名画家，他画的马，就像活的一样。

他为什么励志学画呢?又怎样努力拼搏取得成功呢?我们一起来学习课文。

c.齐读第一自然段。

2.学习课文（1）学习第二自然段a.默读第二自然段，思考：徐悲鸿到巴黎美术学院学习，他的画为什么总是得不到老师的夸奖?b.学生交流。

c.指名学生朗读，注意读好“嫉妒、挖苦、讽刺”等词语。

d.出示词语：嫉妒挖苦讽刺。

e.联系上下文，理解“嫉妒、挖苦、讽刺”的意思。

f.指导朗读，读出徐悲鸿的失落。

（2）学习第三自然段a.出示第三自然段，指名学生朗读。

b.为什么徐悲鸿能取得这样优异的成绩?从哪些词语中可以看出?c.小组讨论，联系上下文，理解“更加勤奋刻苦”的含义。

d.出示词语：更加勤奋刻苦。

e.联系生活实际，理解“更加勤奋刻苦”。

f.指导朗读，读出徐悲鸿的勤奋刻苦。

（3）学习第四自然段a.默读第四自然段，思考：徐悲鸿的成功说明了什么?b.小组交流。

苏教版小学语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》精品教案文本与教法解读《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，教学中以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。

学生通过自主阅读与讨论，自读自悟、潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，与文本展开对话。

教学设计实现了从：整体——部分——整体的教学结构，学生在咀嚼、品味、诵读语言中，领悟语言的精妙，对话得以深入进行。

教学中三个维度有机结合，学生在学习语言过程中树立正确的人生观，育人教育似春风化雨浸润在言语的学习和运用中。

【教学要求】1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字组成的词语。

3.学习给课文分段，说出段落大意。

4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学时间】两课时。

第一课时（略讲）【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

【教学过程】一、揭示课题1．扣图引题。

(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。

(2)引导讨论。

图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?2．板书课题看到这个题目，你想知道什么?(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)二、初读课文1 ．自读课文.要求：(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。

(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。

(对不理解的词注上记号)(3)逐段练读，把句子读通顺。

学生按要求练读课文，四人小组集体活动。

2．试读课文。

?指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。

长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。

要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。

小学语文公开课优秀教案《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《徐悲鸿励志学画》，使学生了解徐悲鸿的成长经历和艺术成就，学习徐悲鸿坚韧不拔、自强不息的精神。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的审美情趣，引导学生学习徐悲鸿励志学画的精神，树立远大的志向。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 徐悲鸿励志学画的精神的感悟。

三、教学难点：1. 生字词的掌握。

2. 课文长句子的理解。

3. 对徐悲鸿励志学画精神的深刻理解。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入艺术世界，感受绘画的魅力。

2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示徐悲鸿的绘画作品，引导学生进入艺术世界，激发学生对绘画的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，学习生字词。

3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。

4. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

5. 总结反思：教师引导学生总结课堂学习收获，学生分享学习心得。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

7. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

六、教学准备：1. 教师准备PPT，包含徐悲鸿的绘画作品、生平介绍等资料。

2. 准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3. 准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七、教学步骤：1. 课堂导入：通过展示徐悲鸿的绘画作品，引导学生欣赏艺术，激发学生对绘画的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，学习生字词。

3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解徐悲鸿励志学画的故事；（3）学习生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解徐悲鸿的艺术成就。

3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的艺术修养；引导学生学习徐悲鸿坚韧不拔、励志奋斗的精神。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，了解徐悲鸿励志学画的故事；3. 学习生字词，并能灵活运用。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用；2. 理解徐悲鸿励志学画的精神内涵。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 徐悲鸿相关绘画作品图片或视频；4. 学生学习资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示徐悲鸿绘画作品，引导学生欣赏；（2）简要介绍徐悲鸿的生平和艺术成就；（3）引发学生对徐悲鸿励志学画的兴趣，导入新课。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意；（2）学生通过查阅资料，深入了解徐悲鸿的艺术成就。

3. 合作学习（1）分组讨论，探讨徐悲鸿励志学画的故事；（2）各组汇报讨论成果，共享学习心得。

4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，阐述徐悲鸿励志学画的精神；（2）讲解生字词，指导学生正确书写和使用。

5. 实践活动（1）学生模仿徐悲鸿的绘画风格，进行绘画创作；（2）学生分享自己的绘画作品，交流创作心得。

（2）教师点评学生绘画作品，给予鼓励和建议。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词；（2）深入了解徐悲鸿的艺术成就，下一节课分享。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示徐悲鸿的绘画作品，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 互动教学：引导学生积极参与讨论，提高学生的阅读理解能力。

3. 实践教学：通过绘画实践活动，培养学生的动手能力和艺术修养。

七、教学步骤：1. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

四年级语文上册《徐悲鸿励志学画》教案【教学要求】教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学过程】一、复习检查1．指读生字词。

2．口头组词。

悲( )( )( )怒( )( )( )：技( )( )( )二、细读课文1．细读第1自然段。

(1)指名读第1自然段。

读了这一段你知道了什么？④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人？(很不礼貌、冲着)⑤指导读第2自然段。

(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)个别练读，指名试读。

⑥学习第3自然段。

请一位同学来读第3自然段。

读完后提问：你有什么感受？指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读指名有感情地读第3自然段。

⑦齐读“必须用……中国人”。

这里“真正的'中国人”指的是什么样的人？(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)(3)小结。

(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气)2．细读第二段。

(1)细读第4自然段。

①指名读课文第4自然段。

为什么要说他“更加”奋发努力？(联系第一段理解)②比较句子。

从此，徐悲鸿更加奋发努力。

出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。

③指导朗读。

过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。

(2)细读第5、6自然段。

①自由读第5自然段。

边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。

读后交流：指名有感情地朗读第5自然段。

②指导读第六自然段。

徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？出示：徐悲鸿的生活（）。

他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。

自读课文后，练习填空。

3．细读第三段。

(1)指名读课文。

(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？(相机理解“优异、轰动”等词指导朗读。

(“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气)(4)小结。

徐悲鸿励志学画教学设计介绍徐悲鸿徐悲鸿，20世纪中国杰出的现代画家、美术教育家和美术理论家。

他生于湖南省的一个书香门第，自小受到严格的家庭教育。

他的父亲是一名著名的书法家，尤其善长于楷书。

徐悲鸿从小就对绘画和书法产生了浓厚的兴趣，并在早年时接受了父亲的严格训练。

1920年，徐悲鸿赴法国留学，受到欧洲绘画艺术的熏陶。

他在巴黎学习了西方的绘画技法，但他始终秉持着中国文化的传统，玄学的思想，并将其融入到自己创作的绘画中。

在艺术生涯中，徐悲鸿创作了许多具有深远意义的作品，其中最著名的作品之一是他的《黄土高原》系列画作。

这一系列的画作展现了中国西北地区农民生活的真实情况，反映出当时中国社会的贫困和困境。

徐悲鸿不仅是一位出色的画家，还是一位杰出的美术教育家。

他始终坚持自己的教学理念，鼓励学生在绘画的过程中，发扬自己的个性和创造力。

使得他的学生中出现了许多优秀的艺术家，如吴作人、张大千、林风眠等。

教学目标•了解徐悲鸿的艺术生涯和贡献，以及其代表作品。

•能够分析徐悲鸿的艺术特点以及其作品所传递的信息和思想。

•学习徐悲鸿笔下的描绘方式，掌握绘画技巧与方法。

•提高绘画能力与创造力，落实徐悲鸿所倡导的个性表达。

教学内容与计划第一节课：徐悲鸿的艺术生涯与贡献学生通过老师讲解、视频资料和文献材料的学习，了解徐悲鸿的艺术生涯和贡献，以及其代表作品《黄土高原》的创作过程和思想内涵。

教学时间：30分钟第二节课：徐悲鸿的画作分析学生通过PPT展示、图片呈现和老师讲解的方式，分析徐悲鸿代表作品《黄土高原》的构图、色彩、形态、比例等方面的特点。

并对这一系列作品所表达的思想、情感、意义进行阐释和解读。

教学时间：30分钟第三节课：学习徐悲鸿笔下的描绘方式学生通过绘制实景、人物等绘画活动，认识和掌握徐悲鸿笔下的描绘方式，如线条运用、造型表现等。

从而更深入地了解徐悲鸿的艺术表现手法及技巧，并能够把这些技法运用到自己的绘画中去。

教学时间：60分钟第四节课：绘画实践与评价学生在老师的指导下，根据上一堂课所学到的技巧和方法，绘制一幅定主题的绘画作品，并就作品进行互评和教师点评，以达到提高绘画能力与创造力的目的。

We cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves.勤学乐施积极进取（页眉可删）《徐悲鸿励志学画》教学设计4篇《徐悲鸿励志学画》教学设计1知识能力目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解内容、领悟表达（先总后分的表达方式）过程、方法、习惯目标：凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

情感态度教育目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重难点：重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

教学过程：一、赏画入情，释疑“励志”1、今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？2、教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。

大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。

再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。

他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。

3、板书课题（这里有一个新词，画“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。

4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？二、交流预习，整体感知1、同学们都预习过课文，你们都预习了什么？A、我读了三遍课文（教师评价激励：你是个自觉的孩子）B、我读了五遍课文（真的吗？你是个勤奋小学生。

苏教版小学语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》精品教案文本与教法解读《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，教学中以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。

学生通过自主阅读与讨论，自读自悟、潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，与文本展开对话。

教学设计实现了从：整体——部分——整体的教学结构，学生在咀嚼、品味、诵读语言中，领悟语言的精妙，对话得以深入进行。

教学中三个维度有机结合，学生在学习语言过程中树立正确的人生观，育人教育似春风化雨浸润在言语的学习和运用中。

【教学要求】1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字组成的词语。

3.学习给课文分段，说出段落大意。

4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学时间】两课时。

第一课时（略讲）【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

【教学过程】一、揭示课题1．扣图引题。

(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。

(2)引导讨论。

图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?2．板书课题看到这个题目，你想知道什么?(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)二、初读课文1 ．自读课文.要求：(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。

(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。

(对不理解的词注上记号)(3)逐段练读，把句子读通顺。

学生按要求练读课文，四人小组集体活动。

2．试读课文。

?指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。

长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。

要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。