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课时2积极维护人身权利[课标要求] 1.了解各种人身权的内容与法律保护。
2.理解如何依法行使民事权利，承担民事责任。
[素养目标] 1.科学精神：正确认识我们每个人的各种人身权利。
2.法治意识：积极维护人身权利，同时不侵犯他人合法权益。
一、生命健康俱可贵1．民事主体的人身权利(1)人身自由和人格尊严①民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严。
②人身自由是自然人真正成为独立的民事主体的前提。
③人格尊严是人之为人所必需的人身利益。
(2)民事主体人身权利的类型自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等人格权以及因婚姻家庭关系等产生的身份权法人和非法人组织享有名称权、名誉权和荣誉权2.人最基础的权利(1)生命权、身体权和健康权是一个人最基础的权利。
(2)生命是自然人最高的人身利益，身体是承载生命健康的物质载体，自然人的身心健康既关系到个人的生活质量，也关系到社会的发展。
(3)侵犯他人生命权、身体权、健康权的，应当承担法律责任。
想一想：身体权和健康权有什么区别？提示身体权强调的是身体完整、自由支配，健康权强调的是生理机能正常运作，生理机能包括内部机能和外部组织。
二、姓名肖像受保护1．姓名权(1)含义：自然人对其姓名享有的人身权利。
(2)依据：姓名是我们用来表现自我、区别于他人的符号，姓名在很大程度上体现个人在人格上的基本特征。
(3)法律规定①自然人有权依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名，但是不得违背公序良俗。
②任何组织或者个人不得以干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权。
想一想：个人姓名都是由父母决定的吗？提示一般来说，未成年人由父母决定其姓名，成年后有权自己决定继续使用或者改变姓名，但是应当遵守相关法律、法规的规定。
2．肖像权(1)肖像的含义：通过影像、雕塑、绘画等方式在一定载体上所反映的特定自然人可以被识别的外部形象。
(2)内容：自然人享有肖像权，有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。
第二框积极维护人身权[读教材·填要点]知识点一生命健康俱可贵1．人身权人是法律关系的主体，法律要求尊重每个人的人格和尊严。
这种受到法律保护的人格和尊严，就属于民法中人身权的主要部分。
人身权包括人格权和身份权。
2．生命健康权生命健康权是一个人最基础的权利。
人的生命只有一次，身体和健康是每个人从事一切活动必不可缺的物质条件。
3．侵害生命健康权的法律责任民法通那么规定公民享有生命健康权；侵害公民身体造成伤害或死亡的，应当赔偿医疗费、误工费、伤残补助费、丧葬费等。
知识点二某某肖像受保护1．某某权(1)某某是我们用来表现自我、区别于他人的符号。
某某总是与特定个人相联系的，因而在很大程度上表达了个人在人格上的基本特征。
(2)民法通那么规定，公民享有某某权，有权决定、使用和依照规定改变自己的某某，禁止他人干涉、盗用、假冒。
[关键一点] 一般来说，在未成年之前，个人的某某是由父母决定的。
在成年之后，每个人有权决定继续使用或者改变自己的名字，但是应当遵守国家有关某某户籍管理的规定。
此外，公民有权使用笔名或者其他别名。
2．肖像权(1)肖像权是人们对其外部形象所享有的人格利益。
公民对自己的肖像享有再现、使用和排除他人侵害的权利。
(2)民法通那么规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
知识点三名誉隐私不可侵1．名誉权(1)对于人格的社会评价，在法律上被称为名誉。
公民和法人都依法享有名誉权。
(2)民法通那么规定，公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
2．隐私权(1)隐私，不一定是什么不可告人的秘密。
法律对隐私的保护，是针对私人生活中不愿意让人知道的信息，是为了保障人们私人生活的安宁，使其不受干扰。
(2)我国宪法关于通讯自由、住宅不受侵犯等公利的规定，表达了对公民隐私的保护。
[关键一点] 名誉权和隐私权均以尊严性精神利益为客体，我国民法对于公民的隐私，是与名誉权一并保护的。
课题：选修5 专题二第二框《积极维护人身权》教学设计一、本课教学设计的指导思想遵循发挥学生主体性和主导性的原则，最大限度地让每个学生参与活动设计及具体活动，在参与过程中拓展和延伸政治学科知识，培养和锻炼理论联系实际的能力、创新能力等，提高学生素质。
二、教学目标（一）、知识目标：了解人身权的意义和种类，各种人身权的内容与法律保护（二）、能力目标：提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力，能够用法律知识解决身边的一些简单争议，增强实践能力。
（三）、情感、态度、价值观目标：通过对人身权制度的学习，增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严。
三、教学重点和难点：侵害生命健康权应当承担的民事责任四、教学方法：案列教学法，自主探究与合作探究相结合的方法，讨论法等。
五、课时安排：1课时六、教学过程（一）导入新课人是法律关系的主体，法律要尊重每个人的人格和尊严。
这种受到法律保护的人格和尊严，就属于民法中人身权的主要内容。
这节课我们就学习专题二第二框积极维护人身权（二）新课讲授展示PPT1：专题二第二框积极维护人身权学生自主学习：（问题导学：1、生命健康权的内容及侵权的法律责任？2、姓名权的内容及法律保护和禁止？3、肖像权的含义及法律保护和禁止？4、名誉权的含义及法律保护和禁止？5、隐私权的内容及法律保护和禁止？）教师抽查落实自主学习情况展示PPT2：1、人身权（1）含义：人身权亦称人身非财产权，是指民事主体依法享有的与其人身不可分离而又无直接财产内容的民事权利。
（2）类型：人格权和身份权人格权包括生命权、健康权、姓名权、（法人的）名称权、肖像权、名誉权、隐私权等（其主体可以是法人，也可以是自然人）身份权包括亲权、亲属权、配偶权。
（其主体是自然人人）探究小游戏：按重要程度排序，并算出得分。
（E用数字“1”表示，其它用数字“0”表示，按排序算分，不是加法）板书：A名誉B友亲C美貌D地位E生命健康F亲情G金钱H能力I成绩学生算分，教师提问：1、0在前还是1在前？1在前意味着什么？1在后意味着什么？2、说明了什么？结论：生命健康权对于我们很重要，只有生命健康我们才有可能拥有一切，生命健权是最基本的人身权。
《积极维护人身权利》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应明确人身权利的重要性，了解并掌握维护人身权利的方法和途径，培养积极维护自身及他人人身权利的意识。
二、作业内容1. 课堂笔记整理：回顾人身权利的相关内容，包括但不限于生命健康权、姓名权、名誉权、隐私权等，整理重点概念和知识点。
2. 案例分析：选取一至两个现实生活中的案例，分析主人公在维护人身权利方面存在的问题，提出改进建议。
3. 小组讨论：围绕“如何积极维护人身权利”展开讨论，每个小组选择一个主题，如“在校园暴力中如何保护自己”、“网络言论自由与名誉权的平衡”等，搜集资料，撰写讨论报告。
4. 实践作业：要求学生回家后，观察并记录家庭成员或身边亲友在日常生活中维护人身权利的情况，总结经验，撰写一篇短文。
三、作业要求1. 笔记整理要求条理清晰、表述准确，能够全面反映人身权利的相关知识。
2. 案例分析要真实可信，分析透彻，提出合理建议。
3. 小组讨论主题应具有现实意义，观点明确，逻辑清晰，字数不少于300字。
4. 实践作业要真实记录，总结经验，字数不少于500字，并拍照或录像附上图片资料。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生作业完成情况，包括笔记的完整性、准确性，案例分析的合理性和深度，小组讨论的参与度、主题选择和报告质量，实践作业的真实性和总结情况。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每个学生的作业情况给予评分或评语。
3. 评价结果反馈：将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议，鼓励学生在今后学习中更加重视人身权利的相关知识。
五、作业反馈1. 学生可利用网络平台、社交媒体等途径，向教师反馈作业中遇到的问题和困难，寻求帮助和支持。
2. 教师根据学生反馈，及时调整教学策略，优化教学内容，提高教学质量。
3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和体会，共同进步。
通过本次作业，学生将进一步巩固人身权利的相关知识，提高维护自身及他人人身权利的意识和能力。
《积极维护人身权利》人格尊严，不容侵犯《积极维护人身权利：人格尊严，不容侵犯》在我们的日常生活中，人格尊严如同空气一般，看不见摸不着，却又至关重要。
它是我们作为人的核心价值之一，是我们内在精神世界的外在体现。
然而，现实中，人格尊严被侵犯的情况时有发生，这给人们带来了巨大的痛苦和伤害。
因此，积极维护人身权利，捍卫人格尊严，成为了我们每个人不可推卸的责任。
人格尊严究竟是什么呢？简单来说，它是指每个人作为一个独特的个体所应享有的受到尊重和保护的权利。
这包括了我们的名誉、荣誉、隐私、肖像等多个方面。
当我们的名誉受到诋毁，荣誉被无端剥夺，隐私被肆意泄露，肖像被未经许可使用时，我们的人格尊严就受到了侵犯。
先来说说名誉权。
名誉是对一个人的品德、声望、信用等方面的社会评价。
一个良好的名誉是我们在社会中立足的重要资本。
然而，有些人却出于嫉妒、恶意或者其他不良动机，故意散布虚假的信息，对他人的名誉进行损害。
比如，在网络上恶意造谣，污蔑他人的品行；在工作场所中，故意传播不实的谣言，破坏他人的声誉。
这些行为不仅会给受害者带来心理上的痛苦，还可能影响到他们的工作、生活和社交。
荣誉权同样不容忽视。
荣誉是对个人在特定领域取得杰出成就的认可和表彰。
当我们通过自己的努力获得了荣誉，这是我们应得的尊重和肯定。
但如果有人恶意剥夺或者诋毁我们的荣誉，那就是对我们人格尊严的极大伤害。
比如，在评选过程中，通过不正当手段使他人失去应得的荣誉；或者在获得荣誉后，被他人恶意诽谤，称其荣誉来路不正。
隐私，是我们每个人内心深处的一片净土。
它涵盖了我们个人的私密信息、私人活动和私人空间。
在如今这个信息高度发达的时代，隐私泄露的问题日益严重。
比如，个人的电话号码、家庭住址、银行账号等信息被非法获取和贩卖；网络摄像头被黑客入侵，私人生活被曝光；甚至在一些公共场合，个人的私密行为被偷拍并传播。
这些都严重侵犯了我们的隐私权，让我们感到不安和恐惧。
肖像权也是人格尊严的重要组成部分。
2.2《积极维护人身权》教学设计●课标要求引述人身权的有关法规及其具体表现，解析城乡生活中维护各项民事权利的典型案例。
●课标解读课标要求学生理解人身权的具体表现；引述侵害人身权的案例，讨论侵害人身权应该承担的法律责任；增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严。
●教学目标知识与技能目标：知道人身权包括人格权和身份权，明确生命健康权、姓名肖像权、名誉隐私权及侵权所应承担的民事法律责任，了解人身权的内容即法律保护和法律禁止内容。
过程与方法目标：通过典型案例，让学生提高分析问题解决问题的能力，分析法律案例的能力情感态度价值观：培养学生的法律意识，提高学生的法律观念和维权意识。
●教学重难点教学重点：知道人身权包含的内容，明确生命健康权姓名肖像权，名誉隐私权及侵权所应承担的民事法律责任教学难点：明确生命健康权姓名肖像权，名誉隐私权及侵权所应承担的民事法律责任●新课进行一：案例导入案例：两剑坛高手华山论剑，高手甲用剑把高手乙逼下悬崖，致其身亡。
问：以民法眼光，甲侵犯了乙的什么权利？两少林高僧嵩山比武，僧甲猛击僧乙左耳，致乙左耳失聪。
问：以民法眼光，甲侵犯了乙什么权利？我们今天就来学习有关内容。
学生讨论，教师引导归纳总结（1）生命权：自然人维持生命延续，不容他人非法剥夺的权利。
（2）健康权：自然人保持其自身及器官正常功能安全的权利，包括生理、心理健康。
侵权责任：民法通则规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、误工费、伤残补助费；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。
<一>：新闻播报之校园欺凌学生扮演播报员进行两则校园暴力新闻播报思考讨论：兰兰的什么权利受到了侵犯？5名女生及其监护人要承担什么样的法律责任？归纳总结生命健康权地位及法律规定生命健康权：生命健康权是一个人最基础的权利。
<二>：新闻播报之借名炒作？讨论思考:该店该不该对张亮进行赔偿？为什么？归纳总结姓名权及肖像权的含义、重要性、法律规定1.姓名权：包括笔名和曾用名。
