宁波大学研究生课堂教学质量评价表

总体评价和建议：
10
形成基本的理论体系，条理清晰，研究生易于接受
11
能适当补充相关的情景材料支持学生学习，并能依据教学内容，适时拓展
总评价（必选）
教学方法
0.2
12
教学用书、教学资料及教案情况
13
学术学位：使用双语教学或英语教学情况
专业学位：案例教学、模拟训练等教学方法
14
课堂教学师生互动良好
15
听取研究生意见，注重教学反馈，及时改进教学方法
5
不随意调课、停课，无迟到、早下课现象
6
按教学进度和课表安排授课，不减少课内学时
总评价（必选）
教学内容
0.3
7
突出重点、难点，教授熟最新研究成果和先进技术
专业学位：突出课程实用性和综合性，增强理论与实际的联系
9
按照教学大纲组织教学，深度广度适当，进度适中，容量合理
16
课内外学习相结合，课外学习积极促进学生自主学习能力的提升
17
注意典型问题设计、分析、解决，组织学生进行研究性学习，激发学生研究的兴趣
总评价（必选）
教学效果
0.3
18
达成预定的教学目标
19
学术学位：研究生创新素质和研究能力的培养
专业学位：实践能力的培养
20
研究生分析问题和解决问题技能的训练
总评价（必选）
研究生课程教学质量评价表
（学生评价用）
课程名称任课教师
评价标准
评价等级
评价项目
权重
序号
项目要求
优
良
合格
不合格
教学态度
0.2
1
为人师表，教书育人，严格要求研究生，关心研究生

附件1
课堂（试讲）教学质量评价表
(理论课督导用表)
任课教师：所在单位：
课程名称： 授课地点：
授课时间：
评价项目
具体要求
总分
得分
教师素养
1.教态得体，精神饱满，声音响亮，吐字清晰，表达流畅。
5
2.教学准备充分，教学行为规范，教学内容熟悉。
5
3.体现以学生为本的教学理念，言传身教，教书育人。
5
教学内容
4.教学目标具体明确，符合大纲，注重知识、能力、素质的培养，并体现于教学过程中。
10
5.教学内容科学严谨，具有正确的导向性，信息量充足，概念阐述准确，理论剖析深刻，重点难点突出。
10
6.注意教学内容更新，反映学科前沿、最新成果、社会热点，关注学生特点，理论联系实践，举例典型。
15
教学实施
7.课堂组织得当，有效调控课堂教学。
10
8.教学思路清晰，教学环节设计合理，讲解条理清楚，逻辑严密。
10
9.教学方法得当，能帮助学生接受和理解相关知识，培养学生独立思考和创新的能力。
15
10.现代教育技术手段、板书等教学手段使用恰当，效果好。
10
教学效果
11.完成教学任务，达到教学目标。
5
总得分
优点、不足及改进建议：
评价人： 时间：
附件2
（学院）新进教师试讲统分表
序号
姓名
试讲课程名称
督导1
督导2
备注

宁波大学课堂教学质量评价表（听课用）
（人文学科）
听课人：听课学时：教室：年月日
课号：
课名：
讲课教师：
讲
课
内
容
序
号
评价内容
评价分数
得
分
优秀
良好
一般
较差
1
熟练程度：脱稿讲授内容，非常熟练
10863 Nhomakorabea2
概念原理：表达准确，分析论证充分
10
8
6
3
3
教学内容：内容充实丰富，安排合理
10
8
6
3
4
学术水平：引进学科最新发展动态，反映最新学术成果
10
8
6
3
5
逻辑水平：讲课条理清晰，逻辑性强
10
8
6
3
6
联系实际：理论与实际有机结合
10
8
6
3
7
教学方法：善于启发，有改革或创新，效果明显
10
8
6
3
8
教学语言：讲课表达准确，语言生动、有感染力
10
8
6
3
9
板书：板书或多媒体课件设计合理、清晰
10
8
6
3
10
教态教姿：教态端正、言行文明、师生关系融洽
10
8
5
3
总分（满分为100分）：
注：每一项可取最低分与最高分之间任一值(精确到0.5分)
课
堂
记
事
教学规范：课件、教材、教学日历、学生平时学习情况登记表等
教学效果：目标性，启发性与互动性
课堂组织：教师应对学生迟到，玩手机，睡觉等不良情况进行有效管理，引导学
生积极参与课堂教学。

4 注重更新教学内容，不断补充学科前沿知识
10
5 教学组织设计合理，注重能力培养
10
6 教学方法灵活，善于启发引导，重视与学生的交流，课 10
堂气氛活跃
7 合理有效地采用各种教学手段，教学效果明显
10
8 板书工整、醒目，绘图规范、标准
10
9 按时上下课，严格要求学生，注重维护课堂秩序
5
10 口齿清楚，普通话流利
5
11 衣冠整洁、教态庄重且自然大方
5
-1-
12 学生对该课程兴趣浓，出勤率
5
总分
100
评价意见（主要优点和存在问题）：
评价人（签字）：
年月日
备注：请在“听课类别”栏对应类别处打“√”；在对应栏目内给定分 数，并在合计栏内计算总分。
-2-
大学课堂教学质量评价表
教师姓名
教师所在部门
授课课程名称
授课专业年级
上课地点
听课时间
听课类别
新开课/开新课/督导课/跟踪听课/精品课程/教学观摩课/申
报职称
评价内容
分Байду номын сангаас 得分
1 教学认真负责，具有良好的职业道德
10
2 对教材内容熟练，备课充分，具有执教本课程的水平和 10
能力
3 概念准确、理论严谨；重点突出，难点分散，逻辑性强 10