《鞋匠的儿子》教学设计
教学目标：
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择此语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、能结合课文或联系生活实际理解课文最后一句话的意思。
4、能有感情的朗读课文。
教学过程
一揭题，初始林肯
1、板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识，并教给学生收集资料的方法。
2、课件出示，简介林肯的资料：（丛林肯的贡献和人们对他的敬仰两方面进行介绍。）
小结导入
：林肯从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受他人敬仰的美国总统，这期间他经受了中中磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯受人美国总统的一段往事。
二、初读，整体感知
1、请同学们字字入目地读一读，课文用心记忆济南卸货容易些错的字词。
2组织交流并相应板书词语，（正音，解释各别词语）
三、解词、深入学文
(一)读懂议员们的尴尬
在日常生活中你有没有尴尬的事，林肯的父亲是鞋匠为什么让议员们尴尬？
学习一二两小节，根据学生交流，引导学生进行身份对比，在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。
（二）读懂林肯处境的尴尬
1、过度：于是发生这样一件事，请同学们认人真真地读读课文下面几小节。
谁来读读他的话，从她的话里，你听出他的言中之意吗，言下之意是？
(三)读懂林肯的“不尴尬” 1、默读林肯的三次谈话，那些话于是出乎你意料的，请做好批注。
2、交流：让学生说，（出于对内容的理解上）
3、在读这三段话，林肯真正想表达的是什么意思？（爱父亲，以父亲为荣，愿为所有人服务）
4、“伟大”在林肯的心中，怎样的人就是伟大的人？（体会对劳动任命的的热爱）
5、指导读好这三段话
小结：议员们原本想羞辱林肯，却给林肯一个展示自我的舞台，由此你得到了什么启示。（出示课文最后一节，进行体会。）
四、积累拓展
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生： 小学 2、学科：语文
3、课时：第一课时
4、学生课前准备：
（1） 预习课文，了解课文大意。
（2） 自学生字词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（3） 查阅有关林肯的资料和南北战争的资料。
二、教学课题
苏教版六年级语文上册21课 《鞋匠的儿子》
教学目标：
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
三、 教材解析：
本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
全文语言朴实，充满情感，展现了林肯自信、潇洒、宽大、仁爱、正义的形象。让我感触深刻的是林肯在羞辱他的参议员面前说的那几段话饱含深情的话，感受到林肯对自己父亲深深的爱，为自己是鞋匠的儿子而自豪。通过本课的教学，体会宽容是一种力量，自尊、自信、仁爱是一种人格魅力，在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人。 2
四、教学重、难点：
读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因. 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
五、教学准备: 多媒体课件
1、学生课前利用百度搜集林肯资料及林肯当选总统时的背景资料，南北战争的资料。
2、教学之前老师用百度在网上搜索《鞋匠的儿子》的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度在网上搜索下载林肯的一些资料，南北战争的视频资料，课堂上放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。
《鞋匠的儿子》教学实录及评析
《鞋匠的儿子》是鲁迅先生的一篇短篇小说，通过一个孩子的成长过程，反映了封建社会的残酷和人性的自私。本文将就该作品的教学实录及评析进行探讨。
一、教学实录
1. 教学目标
通过阅读和学习《鞋匠的儿子》这篇小说，让学生深刻认识封建社会的严重问题和人性的复杂性，培养学生的文化意识和批判思维能力。
2. 教学内容
（1）了解鲁迅的文学思想和创作背景。
（2）分析小说中的人物形象、故事情节、主题思想等。
（3）通过小说中的描写，了解封建道德的缺陷和人性的自私。
（4）启发学生展开思考，探究小说的深层含义。
3. 教学方法
采用讲解、引导性问答、分组讨论等多种教学方法，让学生参与其中，积极思考和探究，激发学生的兴趣和思考欲望。
4. 教学步骤 （1）导入：介绍鲁迅先生的文学思想和创作背景。
（2）讲解：讲解小说的人物形象、故事情节、主题思想等，帮助学生了解小说的基本内容。
（3）引导性问答：老鞋匠的家庭、儿子少年江南的命运以及小说中的其他人物角色等，引导学生分析人物性格、行为态度等方面，以便于学生更深层次的理解小说中的主题思想。
（4）分组讨论：小组内讨论小说中的一些比较难懂或有疑问的部分，在讨论中逐步理解小说的含义和人物形象。
（5）思考问题：让学生自主思考，结合生活实际，探讨小说中的人性问题，启发学生深入探究小说主题的深层含义。
5. 教学效果
通过阅读和学习《鞋匠的儿子》，学生深刻认识封建社会的严重问题和人性的复杂性，培养了学生的文化意识和批判思维能力，提高了学生的人文素养。
二、评析
《鞋匠的儿子》这篇小说，以老鞋匠的儿子少年江南为主要形象，通过他的成长经历，反映了封建社会的残酷和人性的自私。
小说中的老鞋匠为维系家庭的生计，毫不犹豫地将自己的孙女杀掉，让“儿子过起好日子”，这种行为其实质是一种无情、无爱的表现。在此前，老鞋匠还让少年江南去偷一只鸡，此举实则是故意教育少年江南一种“爱家人，不惜采用不正当手段”的思想。可见，在封建社会的阴影下，人性的退化到了令人发指的地步，而这种退化，又是外部环境和个人行为相互作用产生的结果。
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鞋匠与儿子
作者：曾颖
来源：《农业知识·百姓新生活》2014年第08期
鞋匠是我们小区必不可少的人，他修的鞋既美观又舒适。
鞋匠不仅修鞋修得好，而且心地也很善良，很多孤残老人找他修鞋他都分文不取。他不是不需要那几元钱，而是不忍心。他也因此成为物业管理公司特许在小区围墙内经营的唯一小摊。那些收破烂卖盒饭刷皮鞋的外地人，都说他运气好。
然而，他的运气并不像人们羡慕的那么好。他的妻子，那位和他自由恋爱一起私奔出来的乡下女子，在生下一个儿子之后离开了这个世界。她的离去，也带走了那个爱一面哼歌一面补鞋的鞋匠，取而代之的是一个只埋头干活的机器。他甚至一整天也不抬头，因为他知道，无论哪个方向都不会再有那个挎饭篮的女人了。
唯一能让他看到妻子身影的，便只有他们的儿子了。这小家伙似乎有穷家孩子懂事早的天分，每天都安然睡在补鞋挑子里，只在饿急了的时候才小猫一样轻哭两声。每当这个时候，鞋匠就会从怀里取出奶瓶，把带着体温的米糊放进那小鸟一样的口中。小区的婆婆奶奶们看到这副景象，纷纷回家，把孙儿们不吃的奶粉和不用的衣物找出来给了他。家中有婴儿的人，甚至还给他送来自家孩子消化不完的母乳。
小家伙吃着百家奶一天天长大了。鞋匠却并不因此就有所松懈，他对儿子的关心更进了一层。冬天水冷，他用嘴含温了才给儿子喝。每顿的冷饭，他都是先嚼暖了才喂给儿子吃。儿子是鞋匠唯一的欢乐。只有儿子咯咯笑的时候，人们才能看到鞋匠笑。他二十几岁的脸居然比四十岁还沧桑。
日子过得很快，转眼间儿子就五岁了。五岁的儿子很懂事也很听话，能帮父亲递钉子、锤子，抹鞋上的灰尘，干起活来居然很老练，惹得过路的人们都跟鞋匠开玩笑说：哟，你真有福气，都有接班人了。
鞋匠听了这话，像被人点了穴一样，半天不动一下。之后，他就开始留心学校的事，每有人来补鞋，他便要向人打听小孩上学的事。越听，越没有信心。城里的人们说：我们有城市户口，娃儿读书都贵得吓人，你么……
