《鞋匠的儿子》教学实录及评析
《鞋匠的儿子》是鲁迅先生的一篇短篇小说，通过一个孩子的成长过程，反映了封建社会的残酷和人性的自私。本文将就该作品的教学实录及评析进行探讨。
一、教学实录
1. 教学目标
通过阅读和学习《鞋匠的儿子》这篇小说，让学生深刻认识封建社会的严重问题和人性的复杂性，培养学生的文化意识和批判思维能力。
2. 教学内容
（1）了解鲁迅的文学思想和创作背景。
（2）分析小说中的人物形象、故事情节、主题思想等。
（3）通过小说中的描写，了解封建道德的缺陷和人性的自私。
（4）启发学生展开思考，探究小说的深层含义。
3. 教学方法
采用讲解、引导性问答、分组讨论等多种教学方法，让学生参与其中，积极思考和探究，激发学生的兴趣和思考欲望。
4. 教学步骤 （1）导入：介绍鲁迅先生的文学思想和创作背景。
（2）讲解：讲解小说的人物形象、故事情节、主题思想等，帮助学生了解小说的基本内容。
（3）引导性问答：老鞋匠的家庭、儿子少年江南的命运以及小说中的其他人物角色等，引导学生分析人物性格、行为态度等方面，以便于学生更深层次的理解小说中的主题思想。
（4）分组讨论：小组内讨论小说中的一些比较难懂或有疑问的部分，在讨论中逐步理解小说的含义和人物形象。
（5）思考问题：让学生自主思考，结合生活实际，探讨小说中的人性问题，启发学生深入探究小说主题的深层含义。
5. 教学效果
通过阅读和学习《鞋匠的儿子》，学生深刻认识封建社会的严重问题和人性的复杂性，培养了学生的文化意识和批判思维能力，提高了学生的人文素养。
二、评析
《鞋匠的儿子》这篇小说，以老鞋匠的儿子少年江南为主要形象，通过他的成长经历，反映了封建社会的残酷和人性的自私。
小说中的老鞋匠为维系家庭的生计，毫不犹豫地将自己的孙女杀掉，让“儿子过起好日子”，这种行为其实质是一种无情、无爱的表现。在此前，老鞋匠还让少年江南去偷一只鸡，此举实则是故意教育少年江南一种“爱家人，不惜采用不正当手段”的思想。可见，在封建社会的阴影下，人性的退化到了令人发指的地步，而这种退化，又是外部环境和个人行为相互作用产生的结果。
慢慢走进文本的深处——《鞋匠的儿子》文本细读
作者：周有利
来源：《小学教学·语文版》 2017年第9期
《鞋匠的儿子》是根据作家林清玄的《鞋匠和总统》一文改写而成的。关于这篇课文产生的背景，苏教版教材主编朱家珑是这样说的：2003年12月7日，温家宝总理访问美国。在抵达纽约肯尼迪机场后发表的讲话中，温总理提到美国总统林肯，指出林肯总统就是用武力终止了美国南方奴隶主的暴乱和分裂活动，维护了美国的统一。温总理访美前夕，正值“台独”分子搞所谓“防卫性公投”，要把台湾从中国分裂出去。显然温总理的话是说给美国人听的，让他们知道你们美国人也是这么维护国家统一的；当然也是说给“台独”分子听的，警告他们不要轻举妄动！于是，《鞋匠的儿子》一文应运而生。
全文一共6个自然段，前5个自然段是根据《鞋匠和总统》改写的，第6自然段是编者根据当时的背景特意加上的。这样，文章就可以分为两个部分。第一部分是第1自然段至第5自然段，写林肯总统面对参议员们的羞辱，以自己宽容的姿态和言语智慧捍卫了自身的人格尊严；第二部分是第6自然段，写林肯总统带领美国人民平息了“南北战争”，维护了国家统一，有力地捍卫了国家的尊严。
了解了文本整体，我们又该怎样慢慢走进文本，从而去领略文本深处的无限风景呢？
不妨先从课题入手。先来看看“匠”这个字，“匠”是个会意字，里面的“斤”字在古时是指斧头一类的工具，外面的“匚”是指盛放工具的筐器。把斧头一类的工具盛放在筐器里，在古时是专指做木工活的，也从而把木工的人叫“木匠”。那么，修鞋的就是“鞋匠”，打铁的就是“铁匠”，等等。若在这些行业中，有人把它做得很好、很出色，我们就叫他“能工巧匠”，若是取得了更突出的成就与业绩，那么我们就得称其为某某行业的“巨匠”了，如《给家乡孩子的信》中的巴金就是一位“文坛巨匠”，《钱学森》中的钱学森就是一位“科学巨匠”，《詹天佑》中的詹天佑在帝国主义者的藐视下主持修筑了京张铁路，成为“工程巨匠”。而本文《鞋匠的儿子》中的林肯则是一位——“政坛巨匠”。
《鞋匠的儿子》教材解读
《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册第七单元一篇课文，高段的教学，需要和第四学段接轨，需渗透主题单元的意识。本单元是一组写人的文章，中间暗含着爱人、爱家、爱国的主题，但本单元的最后一课《鞋匠的儿子》，是否与本单元的主题相背离。仔细分析，这一课是对前三课爱人、爱家、爱国的补充。因为一个人，不仅要爱人、爱家、爱国，还要襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。这样才是一个完整的人，真正的人，伟大的人。否则，这个单元就显得单薄许多。单元教学的目标与课文教学的目标定在什么位置，决定了这一课的教学取向。
本文主要记叙了美国第十六任总统林肯的两件事，一件是林肯首次面对参议院演说之前，受到参议员们的羞辱，林肯以自己的人格魅力，用自己巧妙的演讲，维护了自己的尊严，博得了参议员们的赞叹。另一件事是林肯面对美国南方各州分裂国家的局面，领导人民维护了国家的统一。其中第一件事是文章的重点，带有浓郁的辩论色彩，是容辩论性质的演说辞。它主要围绕林肯的三段话展开描述，课文语言平实真挚，多处构成对比，言辞恳切，极富感染力，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
面对那个傲慢议员对自己的“羞辱”，一般人会很生气，会立马给予回击。面对突如其来的羞辱和嘲笑，林肯没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是静等“大家的笑声停止后”，说“非常感谢”，这里包含着宽容、大度与大气，将别人的恶意，转化为对自己的“善意”，这份修养，这份智慧，非常人可及。林肯的第一句话就出乎大家的意料，他的坦诚、大度、谦虚、坚定让所有的参议员感到了震撼，体现出他是一位成熟稳重机智的政治家。林肯说父亲“已经过世了”。参议员们嘲笑一个已经过世的老人；每一个有良知的参议员，都会感到自己这样做的卑微，不合自己高贵的身份。请注意这里的“卑微”和“高贵”的对象悄悄的转变了，原本是出身的卑微和高贵的比较，变成了良心和灵魂的卑微和高贵的较量。三个“永远”更强调了这种差距的巨大，第一个“永远”，看似感谢这位议员，看似在表现林肯的大度在、宽容，其实是林肯在对那个议员进行有力的回击，可以说当时林肯的语气是坚定的。第二个“永远”表现出林肯的坦诚，表现出林肯作为一个鞋匠儿子的自豪、坚定。第三个“永远”，充满着自己对父亲的尊敬、爱戴、怀念。在谦逊的同时，潜台词是说父亲是一个伟大的鞋匠，了不起。这是不是在反衬自己也会把总统做的很好，也会是一个了不起的总统呢？
《鞋匠的儿子》文本学法解读
《鞋匠的儿子》这篇课文是改编自台湾著名作家林清玄的《鞋匠与总统》，原文只讲述了课文中的第一件事。课文中林肯领导南北战争的部分是编者加上去的，其用心：这是一篇写人的文章，前半部份体现了林肯宽容大度的“柔”，后半部分则体现了林肯坚守原则、捍卫正义、该出手时就出手的“刚”，正所谓“刚柔并济”。这样，能让林肯的形象更加丰满、更加立体化。寥
寥数语则让我们对林肯有了更全面的了解。
《鞋匠的儿子》这篇文章主要记叙了美国第十六任总统林肯的两件事，一件是林肯首次面对参议院演说之前，受到参议员们的羞辱，林肯以自己的人格魅力，用自己巧妙的演讲，维护了自己的尊严，博得了参议员们的赞叹。这件事是文章的重点，带有浓郁的辩论色彩，是融辩论性质的演说辞。林肯的三段话，语言平实真挚、恳切，极富感染力，结构严谨，层层递进。彰显了林肯的智慧和人格力量，感悟到“伟大的卑微”。
突破难点：细读全文，就会发现，林肯身上的对立面非常清晰，而且不止一处。我们看：林肯出身地位的卑贱和参议员世袭身份的高贵对立；林肯此时贵为总统的地位和父亲卑微的鞋匠身份对立；鞋匠儿子的身份与美国总统的身份对立；林肯作为总统的身份与参议员的下属身份是一个对比；对林肯和林肯父亲的蔑视与对总统应有的尊重又是一个对比。在这些的对立中，如何找一个统一的点把这些对立全部整合起来，寻到一条更直接劈入文本的内线：即当父亲的尊严人格受到他人的侮辱时，当伟大的父爱遭受他人的践踏时，作为儿子应该挺身而出进行维护进行捍卫。这与总统的地位没有关系，这里牵涉的只是儿子与父亲的关系，是儿子如何捍卫自己深爱的父亲的尊严的事情。试想一下，一个儿子不能在父亲受辱的时候挺身而出，为父亲进行辩解进行捍卫，这样的儿子是懦弱的是不可能得到他人尊重的。更何况此刻的林肯身份已非同一般，这高贵的身份更决定了他必须捍卫父亲的尊严；贵为总统的林肯，如果连自己父亲的尊严都不能维护，如果连自己的出身都要掩饰，这样的总统又如何保护本国国民呢，又会得到多少人的尊重和信任呢？所以，林肯深深明白，在父亲受到参议员的侮辱时，他是个儿子，他必须站出来，并不止一次的告诉别人：我爱伟大的父亲，是父亲给了我一切；同样，林肯也知晓，他是美国人的儿子，当美国国民受到别国的轻视和污蔑时，他依旧会挺身而出，会保护自己的国家自己的国民不受他人的侵犯，因为尊严高与一切。最终林肯以一个诚挚真诚感人的儿子形象进入了那些上流人的心中，终以自己对父亲的爱化解了所有的对立。林肯获得了别人的尊重，他“胜利”了。“卑微”因自信、潇洒、宽大、 仁爱而在瞬间变得“伟大”。
