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C2创造真实学习情境：技术环境介绍
在信息技术支撑下，观看视频在小学英语的学习中被认为是一种有效的学习情境，它可以通过创设多种情境让学生形象、直观地感知学习内容。
人教版五年级下Unit3上了很多美国的节日，如Christmas, American Thanksgiving Day等。
由于中西方文化的差异，我通过抖音搜索相关视频，并把用微信吧视屏发到班级群让学生提前了解。
上课过程中，再登录微信，在群中找到视频创设情境让学生形象生动地学习知识。
并且能让学生听到纯正的英语，氛围的真实性，提高学生的学习兴趣。
C2创造真实学习情境：学习Christmas情境设计方案
学习美国的圣诞节，与中国的春节作比较，感受中西方文化的差异。
1、利用抖音视频搜索相关情景视频，让学生了解美国的圣诞节，以及圣诞节那天人们会做些什么。
2.利用抖音短视频搜索中国春节与美国圣诞节的不同的相关视频。
3.保存视频后，传到微信上，上课时使用创设情境；再通过微信发到班级群，可以让孩子们反复观看，学习。
并在微信群分享自己搜索的相关视频，并谈谈自己对中西方文化差异的理解。
1.创设教学情境能够从不同的方面刺激学生的感官，让学生深刻理解教学内容。
篇：信息技术2.0七年级体育与健康篮球教学设计一、概述在当今信息技术普及的时代，信息技术已经成为了教育教学的重要组成部分。
信息技术2.0在教学中的应用不仅可以提高学生的学习效率，还可以拓展课堂的教学手段，使教学更加生动有趣。
本篇文章将结合信息技术2.0和七年级体育与健康课程中的篮球教学，设计一套综合性的教学方案。
二、教学目标1.培养学生对篮球的兴趣，激发他们对健康生活的热爱。
2.提高学生的篮球技术水平，培养其身体协调能力和团队合作精神。
3.运用信息技术2.0，让学生在篮球教学中得到更加生动、直观的教学体验。
三、教学内容1.篮球基本动作训练：运球、传球、投篮、盘球等。
2.篮球战术训练：进攻和防守的基本战术训练。
3.篮球比赛技能训练：学生间的篮球比赛，培养团队协作和竞争意识。
4.信息技术2.0应用：利用多媒体教学软件或者上线视瓶资源，让学生更加直观地了解篮球的基本技能和战术，提高学习兴趣。
四、教学方法1.示范教学法：教师通过示范，让学生更加直观地了解篮球基本动作和战术。
2.小组合作学习法：让学生分成小组，相互合作，共同学习篮球技能和战术。
3.信息技术2.0辅助教学法：通过使用多媒体教学软件或者上线视瓶资源，让学生在视听上更加直观地感受到篮球的魅力。
4.游戏教学法：利用篮球游戏形式教学，激发学生学习的兴趣。
五、教学过程1.篮球基本动作训练（2周）：教师进行基本动作示范，学生跟随练习，并通过信息技术2.0资源查找相关的动作细节。
2.篮球战术训练（3周）：教师讲解基本战术，学生分组进行对抗练习，利用信息技术2.0资源查找相关比赛视瓶进行学习。
3.篮球比赛技能训练（2周）：学生进行篮球比赛，教师利用信息技术2.0资源录制比赛视瓶，帮助学生回顾比赛中的技术和战术表现。
4.信息技术2.0应用（1周）：教师设计信息技术2.0课堂活动，让学生在课堂上运用信息技术2.0进行篮球技能和战术学习。
六、教学评估1.学生表现评估：通过篮球基本动作、战术训练和比赛技能的表现评定学生的学习水平。
C2创造真实学习情境情境设计方案3、分组进行游戏操作（提前在机房电脑下载好游戏〃汤姆猫跑酷〃）4、教师提出问题：汤姆猫在跑酷的时候使用了哪些技能呢？请同学们一边体验一边找出答案！5、学生分组体验汤姆猫跑酷。
6、教师小结：汤姆猫使用到跑、跳、跨、绕、钻等动作，这样的一套动作在体育课上就是《障碍跑》（介绍什么是障碍跑）二、操场实践，突破自我1、开始部分①组织学生图形跑。
②带领学生一起做热身活动，激发学习兴趣要求：教师领操位置好，声音洪亮，动作正确，学生在老师的带领下，一起做准备活动；认真听讲并明确要求。
2、基本部分教师活动：①引导学生理解障碍跑是速度、力量、灵敏、柔韧、协调等素质的综合练习。
②组织学生以分组的形式分别通过“钻、跨”为主题的障碍。
③分别进行男女队动作的演示，启发学生通过观察思考，改正自己的错误动作。
④让学生思考有哪些方法能最快并且不接触器械通过障碍。
⑤组织学生再次连续的通过障碍的练习。
⑥选出各队优秀的选手，进行比对，再次观察学生活动：①明白障碍跑是各种素质的综合练习。
②积极主动的参与各项障碍跑的练习，通过看一看，比一比，想一想改正自己的错误动作。
C2创造真实学习情境技术环境介绍基本信息学校XX学校姓名能力维度□学情分析√教学设计口学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境口混合学习环境√智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境学习主题我爱跑酷之障碍跑借用计算机教室带领学生畅玩汤姆猫跑酷游戏。
1、机房网络环境介绍网络机房给学生提供良好的计算机和畅通的网络，利用学校多媒体机房，提前下载好〃汤姆猫跑酷〃游戏。
技术环境介绍2、《汤姆猫跑酷》游戏环境介绍《汤姆猫跑酷》由《会说话的汤姆猫》制作团队原班人马打造，游戏人物角色均来自全球现象的缔造者《会说话的家族》。
跑酷游戏中闪转腾挪、跳跃、滑动和躲闪是《汤姆猫跑酷》最基。
创造真实学习情境为学生创造真实学习体验的技术环境方案设计设计一个技术环境方案，旨在为学生创造真实学习体验，提供以下要点：1. 虚拟现实（VR）教学平台：- 使用虚拟现实设备，如头戴式显示器和手柄，为学生提供沉浸式学习体验。
- 创建虚拟学习场景，如实验室、历史事件现场或文学作品中的场景。
- 学生可以互动并与虚拟环境中的对象进行实时反馈。
- 平台支持多媒体资源，如音频、视频和文本，以增强学习效果。
2. 在线协作工具：- 提供在线协作平台，使学生可以与其他学生和教师共同学习和讨论。
- 学生可以通过文字、音频和视频进行实时沟通和互动。
- 平台记录学生的学习进展和互动，以便教师进行评估和指导。
3. 远程实践体验：- 利用远程操作技术，将真实的实践经验带到学生身边。
- 通过网络连接到实际的工作场所、实验室或实地考察地点。
- 学生可以观察和参与真实的实践活动，并与导师或专家进行实时互动和指导。
4. 个性化学习和评估：- 根据学生的兴趣、能力和学习进度，为每个学生提供个性化的学习内容和路径。
- 使用智能算法和数据分析技术，对学生的学习数据进行实时监测和分析。
- 教师可以根据学生的学习情况提供针对性的指导和反馈。
5. 跨学科学习：- 通过整合不同学科领域的知识和资源，提供跨学科学习的机会。
- 学生可以探索多个学科的交叉点，并进行实际应用和问题解决。
6. 追踪和记录学习成果：- 系统可以追踪学生的学习进展和成果，并生成学习报告。
- 学生和教师可以查看学习报告，了解学生的学习情况和成绩。
7. 持续改进和反馈机制：- 在技术环境中集成反馈机制，以便学生和教师提供对环境的改善建议。
- 定期评估技术环境的效果和学习体验，并根据反馈进行改进。
综上所述，一个为学生创造真实学习体验的技术环境方案应包含虚拟现实教学平台、在线协作工具、远程实践体验、个性化学习和评估、跨学科学习、学习成果追踪和持续改进和反馈机制。
这些元素将提供沉浸式、个性化和跨学科的学习环境，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
C2创造真实学习情境方案设计学习情境方案设计是为学习者提供真实、有意义和有挑战的学习环境的一种教学方法。
C2创造真实学习情境方案设计是指通过设计与现实生活中相关的学习任务和环境来促使学习者在实践中应用知识和技能，培养学习者的实践能力和解决问题的能力。
下面是一个关于如何设计C2创造真实学习情境的方案，以便更好地满足学习者的需求。
1.确定学习目标：首先，确定学习者在该学科领域中的目标。
这些学习目标应该是可测量和可评估的，以便为学习者提供具体的参考标准。
2.分析学习者需求：研究学习者的需求和背景，包括他们的知识水平、技能水平和兴趣。
这有助于设计一个能够激发他们学习兴趣和发展潜能的学习情境。
3.设计真实学习情境：根据学习者的需求和目标，设计一系列与现实生活中相关的学习任务和环境。
这些任务和环境应该能够激发学习者的参与和思考，并且能够让他们将课堂中学到的知识和技能应用到实际情境中。
4.提供支持和资源：为学习者提供所需的支持和资源，以便他们能够顺利完成学习任务。
这包括提供教师的指导和反馈、提供相关的学习资料和技术设备等。
5.评估学习成果：对学习者的学习成果进行评估，以便对他们的学习成果和表现进行总结和反馈。
这有助于学习者了解自己的学习进展，并且为进一步的学习提供参考。
6.不断改进和调整：根据学习者的反馈和评估结果，不断改进和调整学习情境的设计，以便更好地满足学习者的需求和提高学习效果。
一个例子：假设我们的学科是生态学，学习目标是使学习者能够理解生态系统的组成和功能，并能够应用相关的知识和技能解决环境问题。
在设计学习情境时，我们可以选择一个真实的问题，如一些地区的水资源短缺问题。
学习者需要了解生态系统中水资源的循环和利用过程，以及水资源管理的方法和策略。
学习任务包括进行野外考察，了解当地水资源的分布和利用情况；收集和分析数据，如降雨量、蒸发量和水质等；设计一个水资源管理方案，提出有效利用和保护水资源的措施。
为了提供支持和资源，我们可以组织学习者参观当地的水处理厂和水资源管理机构，邀请相关专家进行讲座和辅导，并提供相关的学习资料和技术设备。
C2创造真实学习情境——方案设计
主题：利用希沃白板5进行《盘古开天地》教学。
面向对象：四年级4班学生。
目标：通过希沃白板5中多媒体、课堂活动、汉字、拼音的功能，给学生创造立体、开放、真实的学习情境，让学生在多元的学习场景中体验学习成长的快乐过程。
任务：熟练各种服务于课堂的信息技术手段，在智慧的教学设计下，从教学本位出发，让信息技术成为有力的支持系统。
过程：
打开希沃白板5。
打开所需课件。
点击“多媒体”进入选择课前准备的相关资料。
点击学科工具，选择汉字和拼音进行生字词的教学。
点击“课堂活动”并进入页面组织学生进行学习。
授课时，依次在线打开使用即可。
评价：多媒体资料的使用，使学生对本次课的内容有了一个初步的感知，让学生有种身临其境的感觉，进而激发学生学习的兴趣；利用学科工具，可以让学生正确的认读拼音与汉字的书写；利用多元化课堂活动可以让学生对所学知识的进一步掌握，巩固学生本次课的学习，课堂活动中的各种手段有效的调动了学生的积极性，为课堂学习
起到锦上添花的效果。
先进技术的运用，真正做到了让学习看得见，让过程看得见，为孩子们创造了无限的可能。
软件使用策略：
课前对希沃白板5进行设计安排，尽量考虑全面，在进行必要的项目设计之外，可以考虑加入一些有趣的课堂活动进一步提升学习的学习兴趣，如利用趣味分类、分组竞争、趣味选择等创造游戏情境，丰富学生感官认知，让学生在游戏中享受学习乐趣，增强师生间的高效互动，让学生在更为轻松愉悦的情境中学习。
