师徒结对听课记录

师徒结对听课记录摘要：一、背景介绍1.师徒结对听课活动的意义2.活动参与人员与目标二、活动过程1.听课前的准备2.听课过程中的观察与记录3.听课后的总结与反馈三、活动收获与反思1.对于徒弟教师的成长2.对于师傅教师的成长3.对于整个团队的促进4.活动中存在的不足与改进措施四、结论1.师徒结对听课活动在提高教师教学能力方面的重要性2.持续优化活动方案，提高活动效果正文：一、背景介绍在我国的教育系统中，师徒结对听课活动是一种传统的教师培训方式。

这一活动的核心目的是通过师傅教师的经验传授，帮助徒弟教师快速提升教学能力，实现教育教学资源的共享与传承。

同时，这一活动也有助于提升师傅教师的教学反思能力，促进他们的专业成长。

在这样的背景下，我们学校近期组织了一次师徒结对听课活动，本文将详细介绍活动的过程、收获与反思。

二、活动过程1.听课前的准备为了确保师徒结对听课活动的顺利进行，活动组织者提前制定了详细的活动方案，明确了活动目标、参与人员与具体流程。

在活动开始前，徒弟教师需根据自己的教学需求，向师傅教师请教相关问题，共同确定听课内容与时间。

2.听课过程中的观察与记录在听课过程中，徒弟教师需认真观察师傅的教学方法、课堂管理技巧等方面，并做好详细的听课记录。

同时，师傅教师也要关注徒弟在教学过程中的表现，及时给予指导与建议。

3.听课后的总结与反馈听课结束后，徒弟教师需向师傅教师提交听课总结报告，分享自己在活动中的收获与感悟。

师傅教师则根据徒弟的总结，给出评价与建议，帮助徒弟进一步改进教学方法。

三、活动收获与反思1.对于徒弟教师的成长通过师徒结对听课活动，徒弟教师在教学方法、课堂管理等方面得到了很大的提升，他们更加了解学生的需求，能够更好地组织教学活动。

同时，这一活动也增强了徒弟教师的自信心，他们更加敢于尝试新的教学方法，勇于面对教学挑战。

2.对于师傅教师的成长对于师傅教师来说，通过指导徒弟教学，他们能够更加深入地反思自己的教学方法与理念，发现自身在教育教学中的不足，从而实现自身的专业成长。

听课指导记录
时间：3月份师父：徒弟：
在学校进行的师徒结对当中，我有幸拜朱老师为自己的老师，本着谦虚谨慎的学习态度，主动请朱老师听自己的课，课后朱老师给出了许多意见和建议，现将本次师父的指导总结如下：
现阶段教学过程中存在的不足：
1.课堂气氛沉闷。

由于自己教学经验不足，教学过程中课堂氛围过
于安静，学生思维不能与老师同步；
2.教学目标把握不太明确，重难点不突出；
3.教师“满堂贯”，给学生探究、回答问题的机会较少；
4.导学提纲未能充分利用。

针对以上几点不足，自己结合朱老师给出的一些建议，归纳出以下几种方法：
1.随机应变，紧紧抓住学生的注意力。

通过忽高忽低的语调或者提
问不专心听讲的学生，驾驭好课堂；
2.认真分析教参，对重难点引导学生探究共同得出。

教学时从以前
的知识点入手，讲解时要循序渐进，层层分析，让学生知其然，知其所以然；
3.课堂可以采用“倒叙法”，即在上课开始前明确本次课的学习目标，
让学生带着任务来学习；
4.多用引导性的语言，适时提示、点拨。

掌握一些语句，如：由这
个问题，你能想到什么？等等。

“读万卷书不如行万里路”，教学方法和技能的掌握只有在时间不断积累才能获得，只有勤思考、勤总结，才能不断进步。

小学五年级数学教师师徒结对听课记录年级：五年级授课者：XXX课题：方程教学过程：一、导入老师：我们去菜市场买东西用什么称呢?学生：秤、电子秤老师：那你见过这样的秤吗?出示天平二、介绍天平它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。

三、探究新知，观看课件(一)等式1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。

提问：你能根据此列出一个式子吗?学生：20+30=502、观看课件，列式子。

30+x=80x+20=702x=1003、何为等式?学生一起说：表示相等的式子叫做等式。

举例：60+x=8070+20=9050-20=304、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。

5、举反例：5x>2930学生：不是。

6、齐说两遍等式的概念。

(二)方程1、像30+x=80、x+20=70、2x=100这样的式子又叫什么呢?学生：方程老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。

2、对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。

反复读。

举方程的例子。

3、等式和方程的关系。

所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。

(三)板书20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+x=50x+20=702x=100含有未知数的等式四、练习1、判断哪些是方程，哪些是等式?为什么?2、看图列方程，并说一说表达的意思。

五、总结：何为等式？方程？表示相等关系的式子叫做等式。

含有未知数的等式叫做方程。

听课意见：1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。

2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系——→等式——→方程3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。

4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。

5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。

篇二地点：五年级教室授课人：夏常松听课人：唐义红孔奎华夏维贵钟华林汪宜松课题：一个数除以小数教学设计：教学内容：教科书第93页例5、练一练，练习十六第1～5题，思考题。

师徒结对听课记录师徒结对听课记录上周，我有幸与我的师傅一起参加了一场精彩的公开讲座。

在这场讲座中，我获益匪浅，并且深感自己与师傅之间的师徒关系变得更加紧密。

这次讲座的主题是关于创业与领导力的，是由一位非常有经验的创业者和领导者主讲的。

师傅告诉我，这位主讲人是他的老朋友，具有丰富的实践经验，并且擅长用生动活泼的语言与案例来讲解复杂的概念和理论。

在讲座开始之前，我特意与师傅商定好了一些问题，希望在讲座中获得更多的启发和指导。

师傅非常开心地答应了我的请求，并且鼓励我积极参与讲座中的讨论和提问环节。

讲座开始后，主讲人首先介绍了自己的背景和经历。

他曾经是一家创业公司的创始人，并且成功将该公司发展成为市场上的领导者。

他分享了自己的创业故事和经验，并强调了领导力在创业过程中的重要性。

接着，主讲人讲解了创业企业中常见的困难和挑战，并提出了解决的方法和策略。

他强调了团队建设的重要性，指出一个优秀的团队是创业成功的基础。

此外，他还讲到了有效的沟通与协作、灵活的决策思维以及客户导向的市场营销等方面的内容。

在讲解过程中，我时不时地向师傅提问，希望可以更深入地了解一些概念和实践。

师傅总是耐心地回答我的问题，并且给予了我很多实用的建议和经验分享。

整个讲座过程中，主讲人以幽默风趣的方式向我们传递了很多知识和观点。

他的案例分析非常生动，让我深受启发。

我发现自己对创业和领导力的认识有了更深层次的理解，并且明确了自己在创业过程中需要提升的能力和技能。

讲座结束后，我与师傅一起进行了深入的讨论和总结。

师傅鼓励我将自己听到的知识和观点应用到实际中，并且提醒我要坚持不懈地学习和实践。

他还分享了他自己在创业过程中的一些成功和失败的经验，并指导我如何在未来的创业中避免一些常见的错误。

通过这次师徒结对听课，我深刻地感受到了师傅对我的关心和指导。

他不仅在课堂上给予了我很多宝贵的建议，还在课后继续与我讨论，并分享了他自己的经验。

我非常感激师傅的悉心指导，相信这次学习经历对我的创业之路将会有很大的帮助。

师徒结对徒弟听课记录表一、讲师信息讲师姓名：XXX讲师背景：XXX拥有丰富的教育经验和实践经验，曾在多个学校和教育机构担任过教师和领导职务。

他对于教育理念和教学方法有着深入的研究和实践，深受学生和教师的喜爱和尊敬。

二、主题概述本次讲座的主题为“教学设计与实施”，主要围绕教学设计和实施过程中需要掌握的关键要素和技巧展开。

三、重点内容和关键概念1. 教学设计的概念和重要性：教学设计是指根据教学对象和目标，对教学内容、方法、手段等进行整体规划和设计的过程。

一个好的教学设计能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学目标的设定：教学目标是教学设计的核心，需要根据学生的实际情况和课程要求进行设定。

教学目标应该明确、具体、可衡量，并在整个教学过程中贯穿始终。

3. 教学内容的选择和组织：教学内容的选择要紧扣教学目标，并考虑到学生的实际情况。

教学内容的组织要合理、有逻辑，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

4. 教学方法和手段的运用：根据教学内容和教学目标的不同，需要选择合适的教学方法和技术手段，如讲解、演示、小组讨论、案例分析等。

同时，要注重教学方法和手段的创新和有效性。

5. 教学评价与反馈：教学评价是教学设计中不可或缺的环节，通过对学生的学习效果进行评价，及时调整教学设计和实施过程中的不足之处，提高教学效果。

四、案例分析或实践介绍XXX以一节具体的课程为例，详细介绍了教学设计的整个过程。

他强调在教学设计过程中要注重学生的实际需求，结合课程内容进行个性化的设计。

在实践中，要注意观察学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法。

五、思考和讨论环节在讲座过程中，XXX多次与学生互动，引导学生思考和讨论教学设计和实施中的关键问题。

他鼓励学生提出自己的看法和实践经验，并给予积极的反馈和建议。

这种互动式的学习方式有助于加深学生对所学知识的理解和掌握，并激发他们的学习兴趣和创新精神。

六、结论和总结通过本次讲座，我深刻认识到了教学设计在教学中的重要性。

师徒结对活动记录【六篇】记录是一个汉语词语，读音为jì lù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

以下是为大家整理的师徒结对活动记录【六篇】,欢迎品鉴!师徒结对活动记录1在本学期的师徒结对活动中，我有幸成为陈可鲜老师的师傅，启其实我们是互相学习，我们从对方身上吸取优点，改正自己的不足之处，争取更大的进步。

对于本学期的师徒结对工作，总结如下：一、结合教师的原有水平，制定师徒计划每个老师都有自己的优势，也各有许需要提高的地方，于是我提出来我们一起学习，共同提高，对于不足的地方，帮助改正。

使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步，最后根据这些问题，制定出本学期的师徒结对计划，并根据计划开张一系列的活动。

陈老师都是上进心很强、很能吃苦的老师，比较细心。

在本学期里，她们经常来听我的课，有不懂不会的地方就来询问。

而我会在听了她的提出的问题后，及时给她们纠正，提出练习方案。

二、虚心学习，努力提高自身素质虽然我是师傅，但我也还是需要虚心学习，把提高自身素质作为自己的最终工作目标。

多看书、多查找资料、多练习、多上课。

让自己的专业理论也有一定的提高，给徒弟做一个好的榜样。

三、做好示范，共同提高在这学期里，我把自己总结出来的知识点一点点讲给她们听，补充她们理论知识缺乏的弱点，并督促她们多独立思考，坚持写反思。

在她们有疑惑来询问的时候，认真做好示范。

做到细心耐心，知无不言言无不尽，使她们能尽快的投入到工作中去。

在这次师徒结对的结对活动中，我作为师傅很乐意的把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，而在带徒弟的过程中我自己也在不断的完善自己，取人之长，补己之短。

我自己的专业知识也有了一定的巩固，也帮助了陈老师共同提高。

我想我会会更主动、更认真、更努力，让自己与同伴都能有很大的进步。

师徒结对活动记录2指导时间：20xx.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xx被指导教师：xxx指导主要资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。

师徒结对听课记录摘要：一、引言1.背景介绍2.师徒结对听课的意义二、师徒听课过程1.师傅教学方法及表现2.徒弟学习表现及成长3.教学互动及课堂氛围三、听课记录内容1.教学内容与目标2.教学重难点的突破3.教学方法的运用4.学生参与度与反馈四、课后反思与总结1.师傅教学评价2.徒弟学习评价3.自身收获与成长4.改进措施与建议五、结语1.师徒听课的重要性2.对教育教学的启示正文：师徒结对听课记录是教师专业发展中不可或缺的一个环节。

在我国，师徒制作为一种传统的师资培养模式，一直以来都在为新教师的成长提供着有效的支持。

本文将从师徒结对听课的背景、过程、记录内容以及课后反思等方面进行阐述，以期为广大教师提供可借鉴的经验。

一、引言1.背景介绍随着教育改革的深入推进，教师队伍建设越来越受到重视。

师徒结对听课作为一种有效的师资培养方式，在新教师成长过程中发挥着重要作用。

通过师徒结对听课，新教师可以学到丰富的教学经验和教育教学理念，从而提升自身教育教学水平。

2.师徒结对听课的意义师徒结对听课不仅有助于新教师快速适应教育教学工作，提高教育教学质量，还能促进教师之间的交流与合作，营造良好的教育教学氛围。

在这个过程中，师傅要充分发挥传帮带的作用，徒弟则要虚心学习，勇于实践，不断提高自己的教育教学能力。

二、师徒听课过程1.师傅教学方法及表现在听课过程中，师傅要关注教学内容的设计，注重学生实际需求的满足。

教学方法要多样，能激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，师傅要在课堂上关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

2.徒弟学习表现及成长徒弟在听课过程中要认真记录教学内容，分析师傅的教学方法，同时要关注学生的反馈。

在课后要主动与师傅交流，请教教育教学问题，不断提高自己的教育教学水平。

3.教学互动及课堂氛围良好的课堂氛围是教育教学效果的保障。

在听课过程中，师傅要注重与学生的互动，鼓励学生提问、讨论，充分调动学生的积极性。

徒弟则要关注课堂氛围的营造，使学生能在愉悦的氛围中学习。

二年级下册语文师徒结对培养对象听课记录师徒结对徒弟记录总结时间如梭，转眼间师徒结队已有一个学年了。

这一学年我有幸与在教育教学方面非常优秀的教师——安老师结为师徒。

在此，感谢学校为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会，感谢我的指导老师给予我的引导和帮助，也非常感谢同组老师的指导和帮助。

学校组织了拜师结对的活动，使在教学上有了引路人，帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地。

我的师傅及时地在思想认识上予我以引导，使我尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；同时也晓我以理，使我顺利开展教学活动。

作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。

师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1、就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。

在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。

总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

2、通过听课，知道并慢慢就会在以后注意围绕授课目标安排教学活动体会到了上课的真正涵义，而不是为了讲内容而讲课。

3、如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。

师傅尽量抽时间听我的课，每次师傅都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。

同时，我对教学中存在的疑难问题也经常向安老师请教，并得到了及时帮助；在帮教活动中，我接受她对上课、备课等方面的检查和指导；同时，李老师还指导我随时写些自己的感想。

一学期以来我的课堂教学有了较大的进步。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。

通过教学和听课及理论学习，我有以下几点感想：1、在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。

在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。

师徒结对听课记录1. 引言师徒结对听课是一种传统的教育方式，通过师徒之间的互动与交流，实现知识的传承和学习效果的提升。

本文将详细记录师徒结对听课的过程和经验，以期为后续的教育活动提供参考和借鉴。

2. 师徒结对听课背景师徒结对听课是一种古老而有效的教育方式，它强调师生之间的互动和交流。

在这个过程中，师傅会分享自己多年来积累的经验和知识，而学生则会从中获得启发和指导。

这种教育方式有助于加强学生对知识的理解和应用能力，并培养他们独立思考和解决问题的能力。

3. 师徒结对听课过程3.1 确定师傅与学生关系在开始师徒结对听课之前，需要确定好每组中的师傅与学生关系。

通常情况下，师傅可以是有丰富经验和知识的老师或专家，学生则可以是对该领域有浓厚兴趣并希望深入学习的学生。

3.2 制定学习计划在确定好师傅与学生关系后，双方需要一起制定一个学习计划。

这个计划应包括听课的主题、时间安排以及预期的学习目标。

通过制定学习计划，可以确保师徒之间的学习活动有条不紊地进行。

3.3 开展听课活动在听课过程中，师傅会为学生讲解相关的知识点和案例，并提供实际操作的机会。

同时，师傅还会鼓励学生提出问题和分享自己的见解，以促进思维的碰撞和交流。

在这个过程中，师徒之间应保持良好的沟通和互动。

3.4 总结与反思每次听课结束后，师徒双方需要进行总结与反思。

师傅可以对学生的表现进行评价，并提出改进意见；而学生则可以对自己的理解和收获进行总结，并提出问题和建议。

通过总结与反思，可以加深对知识点的理解，并改进教育方式和方法。

4. 师徒结对听课经验总结通过师徒结对听课的过程，我们总结出以下经验：•明确学习目标：在开始听课之前，师傅与学生应共同明确学习目标，并制定相应的学习计划。

这有助于确保学习活动的有效进行。

•鼓励互动交流：在听课过程中，师傅应鼓励学生提问和分享自己的见解，以促进思维的碰撞和交流。

同时，师傅也应积极回答学生的问题，并给予及时反馈。

•注重实践操作：在听课中，师傅应给予学生实际操作的机会，以巩固所学知识。

七彩阳光师徒结对听课记录摘要：一、背景介绍1.七彩阳光教育机构2.师徒结对听课计划二、听课记录1.听课时间与地点2.听课师傅与徒弟3.授课内容概述三、听课过程1.课堂互动2.教学方法与技巧3.学生反馈与表现四、听课感悟1.徒弟对师傅的敬意2.师傅对徒弟的指导与期望3.共同成长的目标五、总结与展望1.师徒结对听课的意义2.对七彩阳光教育机构的积极影响3.持续发展的展望正文：七彩阳光教育机构一直以来注重教师队伍的建设，为了进一步提高教育教学质量，提升教师的教学能力，七彩阳光教育机构发起了“师徒结对听课”计划。

该计划旨在通过资深教师与新教师之间的互动，提高新教师的教学水平，同时让资深教师在指导过程中进一步提升自己的教学能力。

在某次师徒结对听课活动中，资深教师张老师和新教师李老师共同进行了一次听课。

张老师担任师傅，李老师作为徒弟，共同观摩了一节一年级的语文课。

在听课过程中，张老师和李老师都认真观察了课堂的每一个环节，包括教师的授课方式、学生的互动与反应等。

张老师还不时地向李老师传授自己的教学经验和心得，让李老师收获颇丰。

通过这次听课，李老师对师傅张老师的敬意越发浓厚，她深知自己在教育教学方面还有许多需要向师傅学习的地方。

课后，张老师和李老师针对这节课进行了深入的讨论。

张老师对李老师在课堂上的表现给予了充分的肯定，同时也指出了李老师在教学过程中的不足之处，并给出了具体的建议。

李老师虚心接受了师傅的建议，并表示会在今后的教学工作中不断努力，提升自己的教学能力。

师徒结对听课活动不仅让新教师在资深教师的指导下迅速成长，还让资深教师在传授经验的过程中，对自己的教育教学方法进行反思，从而实现共同成长。