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数学教师师徒结对活动记录表一、活动基本信息1、活动时间：具体时间2、活动地点：具体地点3、参与人员：师傅：＿____ 徒弟：＿____二、活动背景与目标为了提高青年数学教师的教育教学水平，充分发挥骨干教师的传帮带作用，促进学校数学教学质量的整体提升，特开展此次数学教师师徒结对活动。
活动目标主要包括：1、帮助徒弟熟悉数学教学的基本流程和方法，提高教学能力。
2、引导徒弟掌握数学学科的核心知识和教学重点，提升专业素养。
3、培养徒弟的教学反思和研究能力，促进其专业成长。
三、活动内容与过程（一）师徒互相了解活动伊始，师傅与徒弟进行了深入的交流，师傅了解了徒弟的教育背景、教学经历以及目前在教学中遇到的困惑和问题。
徒弟也向师傅表达了自己对数学教学的热情和期望，希望能够在师傅的指导下不断进步。
（二）教学计划与目标制定师傅根据学校的教学要求和徒弟的实际情况，与徒弟共同制定了详细的教学计划和目标。
在制定过程中，师傅充分考虑了教材的特点、学生的学情以及教学的重难点，为徒弟指明了教学的方向。
（三）备课指导1、教材分析师傅指导徒弟认真钻研教材，把握教材的编排体系、知识结构和教学要求。
对于重点章节和难点内容，师傅结合自己的教学经验，为徒弟进行了详细的分析和讲解，帮助徒弟理清教学思路。
2、学情分析师傅提醒徒弟要关注学生的已有知识水平、学习能力和学习习惯，根据学生的实际情况设计教学活动，做到因材施教。
3、教学设计在教学设计方面，师傅强调要注重教学环节的完整性和合理性，包括导入、新授、练习、小结和作业布置等环节。
同时，要设计多样化的教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
（四）课堂教学观摩1、师傅示范课师傅为徒弟展示了一节精彩的示范课。
在课堂上，师傅教学目标明确，教学方法灵活多样，教学过程流畅自然，充分调动了学生的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。
徒弟认真观察师傅的教学过程，记录教学中的亮点和不足之处。
2、徒弟汇报课经过一段时间的准备，徒弟进行了汇报课。
2024年9月，我受到单位的任命，作为“指导青年教师”，负责指
导一位即将步入教师行列的初出茅庐的青年教师邓丽娟，组建师徒结对，
共同探索教师的荣辱与共赢。
在随后的几个月的指导过程中，我们携手同行，共同探讨教育理论知识，切实把握教学实践，不断地完善师生关系，创建一个和谐、融洽的师
生关系，为学生带来良好的学习氛围。
我首先和邓丽娟进行了充分的交流，明确了指导的方向，形成了一定
的指导思路，使其在以后的教学实践中可以更加依据思路指导，有章可循。
此后，在教学实践中，我们彼此研讨教学经验，完成了从理论到实践的切
实转变，不断完善教学技能，以实操为灯塔，进行教育教学研究。
在此过程中，我力求给邓丽娟提供最及时、最专业、最实用的服务，
明确师生关系，在充分尊重学生自主性的前提下，发挥指导者的督促作用，促使邓丽娟发挥自身潜力，不断完善教学技能。
我鼓励邓丽娟多参加课外活动，获得更多的实践经验，亲身体会到教
师的职责和门路，切实引导其能够不仅熟悉校园家园，更能够有效的用来
进行教育教学。
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校开展了教研师徒带教活动。
本次活动旨在通过导师的指导，帮助青年教师快速成长，提高教育教学质量。
以下是本次活动的详细记录。
二、活动时间2023年3月15日——2023年5月30日三、活动地点我校教师会议室四、参与人员导师：张老师（高级教师，多年教学经验）徒弟：李老师（青年教师，入职2年）五、活动目标1. 提高徒弟的教学设计能力，使其能够根据学生实际情况制定合理的教学计划。
2. 帮助徒弟掌握课堂管理技巧，提升课堂组织能力。
3. 培养徒弟的教研意识，使其能够积极参与教研活动，提高自身专业素养。
4. 促进导师与徒弟之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
六、活动内容1. 教学设计指导导师张老师针对徒弟李老师的教学设计进行了详细的指导。
从教材分析、教学目标制定、教学重难点把握、教学方法选择等方面进行了深入讲解。
李老师认真聆听，积极提问，导师耐心解答，共同探讨教学设计的优化方案。
2. 课堂管理技巧培训导师张老师结合自身教学经验，向徒弟李老师传授了课堂管理技巧。
包括如何建立良好的师生关系、如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂突发事件等。
李老师认真记录，并在课后进行反思和总结。
3. 教研活动参与导师张老师鼓励徒弟李老师积极参与教研活动，共同探讨教学中的问题。
在教研活动中，李老师敢于发言，提出了自己的教学困惑，得到了导师和其他同事的宝贵意见。
4. 教学反思导师张老师要求徒弟李老师定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
李老师通过反思，不断调整自己的教学策略，提高教学效果。
5. 教学观摩与研讨导师张老师带领徒弟李老师观摩了其他优秀教师的课堂，共同分析教学亮点和不足。
观摩结束后，两位老师进行研讨，分享各自的教学心得。
七、活动过程1. 导师张老师向徒弟李老师介绍本次活动的目的和意义，明确活动内容。
2. 导师张老师针对李老师的教学设计进行指导，帮助其优化教学方案。
青年教师师徒结对活动记录一、活动背景和目的：青年教师师徒结对活动是学校为了帮助新任教师快速适应教学工作环境，提升教学能力而开展的一项长期的教学交流活动。
通过师徒结对，新任教师可以与经验丰富的老师进行亲密的交流，共同探讨教学中的难题和解决方案，从而提高教学水平。
二、活动实施步骤：1. 报名阶段：为了确保活动顺利进行，校内特设活动报名点，新进教师可以前往报名点填写相关信息并表达参加活动的意愿。
2. 师徒配对：根据报名情况，活动组织者将根据教学科目和教龄等条件进行师徒配对。
尽量确保师徒之间具备相对的共性和互补性。
3. 师徒见面会：在配对完成后，安排师徒见面会。
届时，新任教师和老师们将进行简单的自我介绍，并由活动组织者进行活动的目的、流程和安排的说明。
同时，老师们也可以就教学经验、教学方法等问题进行交流。
4. 教学交流：师徒之间在活动期间进行定期的交流。
可以通过线上平台、面对面交流、电话等形式，讨论教学中遇到的难题和解决方案。
老师们可以分享自己的教学经验和心得，为新任教师提供指导和支持。
5. 教学观摩：为了进一步提升新任教师的教学能力，活动组织者还将组织教学观摩活动。
新任教师可以参观老师们的课堂，观摩他们的授课方式和教学方法，从中汲取灵感并借鉴到自己的教学实践中。
三、活动成果及效果：青年教师师徒结对活动的实施，取得了显著的成果和效果。
以下是一些明显的变化和收获：1. 教学技巧的提升：通过与经验丰富的老师进行交流和观摩，新任教师学到了很多教学技巧和方法，提升了自己的教学水平。
他们学会了如何设计课堂活动、如何培养学生的学习兴趣等方面的技巧，让课堂更加生动有趣。
2. 教学困惑的解决：在教学过程中，新任教师常常会遇到各种各样的困惑和难题。
通过与老师们的交流，他们能够及时地解决这些困惑，并得到解决问题的方案。
这对于新任教师来说是一种巨大的帮助和鼓励。
3. 成为教学团队的一员：通过参与师徒结对活动，新任教师得到了老师们的关心和支持，逐渐成为教学团队的一员。
师徒结对听课活动记录表（共6篇）师徒结对听课活动记录表，共6篇，师徒结对听课活动记录表执教活动名称猜硬币者班级大三班活动时间 3月24日听课人1.游戏“猜硬币”。
1)出示1元硬币，请幼儿观察硬币的两面，正面有花，背面有国徽和文字“中华人民共和国”，知道这是中国的钱币。
2)教师将一枚硬币放在手中，迅速左右倒手，请幼儿猜硬币在哪只手中，使幼儿对硬币产生兴趣。
3)教师操纵硬币在桌子上旋转，看硬币倒下后，是哪一面朝上。
再次旋转前，让幼儿猜测会是哪一面朝上,然后旋转硬币，最后看谁猜对了,4)请幼儿两人一组玩猜硬币，一人操作一人猜，互相猜硬币的正反面。
2. 硬币分类。
活1)展示师幼收集的各种硬币，引导幼儿观察各种硬币两个面的内容，有什么花纹,有什么数字,进行硬币比较，有动什么相同,有什么不同,流2)指导幼儿给硬币分类，分组进行，各组有不同的分类角度，如:按面额相同分类;按硬币大小相同分类;按花纹程相同分类……3.兑换硬币。
1)出示三张圆形纸卡，一个圆卡纸里放10个1角钱硬币，一个圆卡纸里放2个5角钱硬币，一个圆卡纸里放1个1元钱硬币。
让幼儿计算每个圆卡纸里有多少钱,体会1元等于10角，1元等于2个5角。
对货币转换发生兴趣。
2)互相换同等钱数但不同组合的硬币。
评价在日常生活中，幼儿都有接触过钱币，对硬币都有一定的认识，故导入的很顺利，教师的环节也设计的较好，但幼儿及在等量换值过程中，有一部分幼儿难以完成，教师可进行延伸活动。
意见师徒结对听课活动记录表1执教活动名称春天者班级大三班活动时间 4月8日听课人1.播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进创设的春天场景。
请幼儿仔细地想一想、找一找，你觉得春天是什么样的,2.欣赏配乐诗朗诵。
1)教师有表情地朗读诗歌，幼儿第一次完整欣赏。
提问:诗歌的题目是什么,诗歌里把春天说成什么,活2)第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。
动教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。
师徒结对教案表教案标题：师徒结对教案表教案目标：1. 通过师徒结对的方式，促进学生之间的互助合作，提高学习效果。
2. 培养学生的自主学习和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：师徒结对学习教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍师徒结对学习的概念和目的。
- 解释师徒结对学习的好处，如互相学习、互相帮助和共同进步等。
2. 分组（5分钟）- 将学生分成师傅和徒弟两个角色，每个师傅负责指导一个徒弟。
- 根据学生的兴趣和能力进行匹配，确保每个徒弟都能得到适当的指导。
3. 学习任务（20分钟）- 给每对师徒分配一个学习任务，可以是一道数学题、一篇文章的阅读理解或其他知识点的学习。
- 师傅负责解释和指导，徒弟负责学习和提问。
- 鼓励师傅和徒弟之间的互动和讨论，帮助徒弟理解和掌握知识。
4. 总结交流（10分钟）- 邀请几对师徒分享他们的学习心得和体会。
- 引导学生讨论师徒结对学习的优势和不足，并提出改进的建议。
5. 反思（5分钟）- 让学生思考自己在师徒结对学习中的角色和表现，以及自己的收获和不足。
- 鼓励学生提出改进和进一步学习的计划。
教学评估：1. 观察学生在师徒结对学习中的表现，包括互相合作、互相帮助和共同解决问题的能力。
2. 收集学生的学习心得和体会，了解他们对师徒结对学习的认识和评价。
3. 检查学生完成的学习任务，评估他们对知识的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他学习场景中尝试师徒结对学习的方式，如小组合作、项目合作等。
2. 组织学生参与其他形式的合作学习活动，如角色扮演、合作解决问题等。
3. 提供更多的资源和支持，帮助学生进一步提高自主学习和合作学习的能力。
教学资源：1. 学习任务的相关教材或资料。
2. 学生分组名单。
3. 学生反思表或问卷调查表。
教学反思：师徒结对教案表通过师徒结对的方式，充分发挥学生之间的互助合作作用，促进学生的学习效果和综合能力的提高。
