实验小学教育教学质量考核细则及评分标准【最新版】

2024年小学教学质量考核制度第一项：月考核一、课堂常规(____分)1、课堂时间：按时上下课、不迟到拖堂记____分，违背一次扣____分。

2、课表执行：按课表上课，无挤课和私自调课现象，违背一次扣____分。

3、课堂组织：师生精神饱满，教学秩序井然，学风浓厚记____分，违背一次扣____分4、教学仪态：上课不抽烟、不接打电话、手机、不坐着上课、衣着整洁、用普通话上课记____分，违背一次扣____分。

5、师德修养：无体罚、变相体罚学生现象记____分，违背一次扣____分。

二、教学常规(____分)(一)教案(____分)1、备课的科目齐、节数达到要求，书写整洁，设计新颖，按时接受检查，差一节扣____分，照搬照抄、书写潦草且无创意扣____分/节。

2、教学目标明确、全面，无目标扣____分，不明确不全面扣____分/节。

3、教学重、难点突出，无重、难点扣____分/节。

4、语、数教案，专职教案(音、体、美、英语、计算机)每课时在1.5页以上，其他学科教案在1页以上，不达要求一节扣____分/节。

5、教案每课有板书设计，每节有课后小结和自我评价，未达要求扣____分/节。

(二)作业(____分)1、课堂作业按时认真批改，不改扣____分/人次，其中语文的作文批改要求有批语、圈点，作文个数齐，不符合要求扣____分/人次。

2、家庭作业按时认真批改，不改扣____分/人次。

3、与教材配套的资料按时认真批改，不改扣____分/人次。

4、试卷及时认真批改并与学生见面讲评，不改不评扣____分/次。

(三)簿记表册类(____分)1、开学有学科教学计划，期末有教学总结记，不交扣____分，马虎的____分。

2、成绩册、点名册、班主任手册、素质报告册、教室日志、学生辅导记录、试卷分析、班队活动记录等填写认真完整，没填扣____分/种。

3、政治学习、业务学习、周前会记录内容完整，缺扣____分/次。

三、教研活动(____分)1、积极参加教研组活动，学初有计划，少一次每人扣____分。

实验小学教师年度考核量化评价细则教师量化管理细则下面是实验小学教师年度考核量化评价细则的教师量化管理细则的一个例子，可以根据具体情况进行适当修改和调整：1. 教学能力（占比30%）- 学科知识掌握程度（占比10%）：考察教师对所任教学科知识的掌握程度，包括教材内容、教学方法和教学技巧等。

- 教学设计和备课能力（占比10%）：考察教师的教学设计能力和备课准备情况，包括教案制作、资源准备和课前准备等。

- 课堂教学效果（占比10%）：考察教师在课堂上的教学效果，包括学生参与度、学习兴趣和学习成果等。

2. 师德师风（占比20%）- 遵守教师职业道德（占比10%）：考察教师是否遵守教师职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信和尊重学生等。

- 建立良好师生关系（占比5%）：考察教师与学生之间建立的良好师生关系，包括关心学生、尊重学生和与学生有效沟通等。

- 着装仪容仪表（占比5%）：考察教师的着装仪容仪表，包括衣着整洁、仪态端庄和言行举止得体等。

3. 学科竞赛和科研（占比20%）- 参与学科竞赛（占比10%）：考察教师是否积极参与学科竞赛活动，并取得的成绩和荣誉等。

- 科研成果（占比10%）：考察教师是否开展科研活动，并取得的科研成果，包括发表论文、获得科研项目和参与科研课题等。

4. 班级管理（占比15%）- 班级纪律管理（占比5%）：考察教师对班级纪律的管理情况，包括纪律要求、班级管理规范和纪律执行情况等。

- 学生学习态度管理（占比5%）：考察教师对学生学习态度的管理，包括学习积极性、学习习惯和学习纪律等。

- 家长沟通与合作（占比5%）：考察教师与家长之间的沟通与合作情况，包括家访、家长会和家校合作等。

5. 学生综合素质评价（占比15%）- 学生学习成绩（占比5%）：考察教师教育教学成果的主要体现，包括学生考试成绩和学业水平等。

- 学生品德素质（占比5%）：考察教师对学生品德教育的贡献，包括学生道德行为和良好行为习惯等。

实小有效教学评估细则e实验小学有效教学评估细则(20**年9月修订)根据学校《有效教学评估制度》，结合学校工作实际，制定本《细则》。

一、分项目评估打分操作要点1. 备课(1)对照要求，综合组内、片内平时检查和校内视导、期末检查情况，酌情给100～90、89～70、69～60、59～0分。

(2)凡存在以下问题，在第(1)项得分基础上，再据实扣分。

①备课不及时，无教案就上课(即有缺、漏备现象)，每次扣5分。

②整篇抄袭或使用旧教案，每篇扣5分。

③经学校同意采用集体备课形式，须每篇教案均有实质性修改意见或教后反思，每缺少1篇扣5分。

(3)凡有以下实绩，在第(1)项得分基础上，再据实加分。

①教案或教学后记发表或参评获奖，分校、片、市、大市、省、国家6级，相应加2、4、6、10、12、15分(获奖非一等奖打对折加分)。

2. 上课(1)对照要求，综合组内、片内平时检查和校内视导、期末检查情况，酌情给100～90、89～70、69～60、59～0分。

(2)凡存在以下问题，在第(1)项得分基础上，再据实扣分。

①学校评课等第低于良好，扣10分;低于合格，扣20分。

②上课不准时进课堂、随意并班上课、随意让(占)课时、随意拒绝(阻止)学生正常上课等，每次扣5～10分。

③课上发生教育事故，每次扣5～100分。

④学生课堂常规差，教师不采取或无力采取有效措施，扣5～20分。

(3)凡有以下实绩，在第(1)项得分基础上，再据实加分。

①承担公开课分校、片、市、大市、省、国家6级，相应每次加2、4、6、10、12、15分。

②参加评优课分校、片、市、大市、省、国家6级，相应每次加4、8、10、15、20、30分。

(学校评课得优参照加分，获奖非一等奖减半加分。

)3. 训练(布置和批改作业)(1)对照要求，综合组内、片内平时检查和校内视导、期末检查情况，酌情给100～90、89～70、69～60、59～0分。

(2)凡存在以下问题，在第(1)项得分基础上，再据实扣分。

实验小学教学设施考核细则及评分标准
【最新版】
一、考核细则
1. 教室设施考核
- 教室布局合理，光线充足，空气流通良好。

- 教室内桌椅整洁、舒适，数量充足，符合学生身高。

- 教师讲台设备齐全，包括投影仪、黑板等现代化设备。

- 教室墙面、地面无明显损坏，环境整洁，无异味。

2. 实验室设施考核
- 实验室设备齐全，包括各类仪器、实验器材等。

- 实验室布置合理，配备安全设施，如应急疏散通道、灭火器等。

- 实验室设备维护良好，能够正常运行，无损坏或安全隐患。

- 实验室环境整洁，无杂物堆放，无异味。

3. 图书馆设施考核
- 图书馆内书籍种类齐全，覆盖广泛，满足学生的阅读需求。

- 图书馆阅览区宽敞明亮，阅读环境安静舒适。

- 图书馆桌椅整洁、舒适，数量充足，适合学生阅读。

- 图书馆设备齐全，包括电脑、打印机等现代化设备。

- 图书馆环境整洁，无杂物堆放，无异味。

二、评分标准
- 优秀：符合考核细则的各项要求，环境优美，设施齐全，达到最佳状态。

评分范围：90-100分。

- 良好：大部分考核细则要求得到满足，环境整洁，设施基本齐全。

评分范围：80-89分。

- 中等：部分考核细则要求得到满足，环境较为整洁，设施较为齐全。

评分范围：70-79分。

- 不及格：多数考核细则要求未达到，环境不整洁，设施不完善。

评分范围：0-69分。

以上为实验小学教学设施考核细则及评分标准的最新版。

希望能够对相关人员进行科学合理的评估，以促进教学设施的改善和提升。

一年级数学教学质量评价考核方案
一、指导思想
随着“双减政策”的实施，随着教育教学改革的深入，传统书面测试限制了学生核心能力发展的需求。

为了进一步促进我校更新办学理念，优化教师教学方式，提升学生核心素养。

现制订我校一年级数学期末素质展示方案。

二、评价的内容
计算小能手，小小整理家，小小理财员，解题小专家。

三、评价形式
评价方式为:现场考核。

四、考核结果
学期结束,将以评价ABC等级制作为学生的成绩。

五、实施过程
1.计算小能手：由教师根据数字卡片口头提问10道数字之间的和是多少，差是多少的口算题，学生能口头作答，教师根据熟练程度与回答速度、正确率等给出成绩。

2.小小整理家：教师出示四类物品，让学生进行分类整理，并且根据分类标准将分类结果记录下来，学生能够准确的说出分类标准分类结果的，由教师酌情给星。

3.小小理财员：由教师摆出小杂货铺，游戏闯关时，每位同学分到相应的教学纸币，教师与学生进行物品买卖与货
币交易，教师根据学生的反应速度，人民币的单位换算酌情给星。

4.解题小专家：由教师从下列五道解决问题的题目中抽取两道，学生口头作答。

（1）小明有27个苹果，每6个苹果装一箱，可以装几箱？剩下多少个苹果？
（2）一年级有15个男生，7个女生，如果每个人分一瓶水，22瓶水够不够分？
（3）小明去商店买商品，买了一条围巾25元，买了一个帽子9元，一共花了多少元钱？
（4）超市里有35箱水果，上午卖出去12箱，下午卖出去8箱，还剩下多少箱？
（5）有四名同学，每名同学有8支铅笔，他们一共有几支铅笔？。

实验小学教科研考核细则一、业务类奖励项（3分）学校鼓励教师积极参加各类业务活动，努力提高业务素质。

业务类奖励项包括讲课、科研、论文三类，同类不同项或不同类均累计加分，最高计3分。

1讲课类①公开课：是指我校教师在国家、省、市、县、校范围内开展的具有引领性、研究性和指导意义的课。

对其他教师的教学有示范作用，对本人有锻炼和提高意义，对学校有宣传价值的，根据授课效果，国家级加18分，省级加1.2分，市级加0.8分，县级加0.5分，校级加0.2分。

同一课题在不同级别的活动中多次作为公开课展示，只按最高级别一次性加分。

②讲课比赛：经学校同意推荐参加各级组织的讲课比赛,国家级一、二、三等奖分别加2、1.5、1分；省级一、二、三等奖分别加15、12、1分；市级一、二、三等奖分别加1、0.8、0.5分；县级一、二等奖加0.8、0.5分。

学校组织的讲课比赛，一、二等奖加0.3、0.2分。

同一内容在各级举行的同一活动中多次获奖，只按最高奖一次性加分。

在迎接省市县各级检查评估工作中，凡被学校或检查组圈定执教迎检课并获优质课者，按同级讲课比赛一等奖加分（如检查组为市派检查组，迎检课则视为市级讲课，其他类推）。

经学校同意推荐，参加各级组织的“一师一优课”比赛，获奖按②中规定各级别奖励分数的一半赋分。

③其他教学基本功比赛：经学校同意推荐参加各级组织的基本功比赛，加分方法同讲课比赛，但所加分值要比讲课比赛的同等奖次减0∙1分计。

以上各级比赛包括电教课类讲课赛。

2、科研类①按预定计划通过结题鉴定的国家、省、市、县级课题，在当学期一次性加8、6、4、3分。

课题负责人先加总分的10%,剩余分数由课题组各成员平均计分。

②科研成果被国家、省、市、县推广者，在本学期一次性加8、6、4、3分。

课题负责人先加总分的10%,剩余分数由课题组各成员平均计分。

3、论文类①发表论文、案例：在各级教育业务部门出版的公开发行正规期刊或教育行政部门主管或主办的刊物上公开发表2000字以上的论文或案例，经学校评审小组认可，国家级加2分，省级加15分，市级加1分，县级加0.3分。

邱县实验小学教职工考核细则为全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，全面提高教育质量和教学效益，充分调动广大教师的工作积极性，使学校管理科学化、规范化，特制定对教师的全面考评细则。

一、考核内容教师的考评分基础性评价和发展性评价，其中基础性评价包括：德：主要指政治思想、遵守纪律等情况;遵守职业道德等情况:工作态度、责任心等：团结同事等情况。

能：主要指工作素质及履行岗位职责情况。

勤：主要指从事本职工作的上岗出勤情况。

绩：主要指教学成绩。

发展性评价主要包括：优质课、公开课、课题研究、教学基本功比武等。

二、考核原则1、客观性原则。

考核要以教师各方面的表现情况为考核基础，以事实为依据，以各种量化指标为凭证，坚持事实求是。

2、公正性原则。

考核教师要一视同仁，不偏不倚，坚持同一标准，不能有亲疏、宽严。

3、准确性原则。

考核工作在客观、公正的基础上，根据每位教师的具体情况，做出与其实际表现符合的评价：考核工作不走过场。

4、定量与定性相结合的原则。

通过考核力求准确全面的反映每个教师的思想工作情况，并为评优晋级、教师奖励等提供依据。

三、考核办法（一）基础性评价(100分)1、师德师风（5分）。

（1）、遵纪守法，爱岗敬业，严格遵守学校的规章制度。

（2）、面对全体学生，培优转差，工作突出。

（3）、团结协作，维护学校的声誉，包容大度，与同事、学生和睦相处。

（4）、无校外兼职、有偿补课办班、乱订资料等行为。

（5）、无体罚或变相体罚学生、讽刺侮辱学生等违反教师“六条禁令”的行为。

（6）、注重学生的个性发展，培养学生良好的学习、生活习惯，落实“六爱塑魂”教育。

（7）、培树学生心理健康情感和安全意识。

考核办法：以上条款不按要求做每一次扣1分，并按局有关文件规定给予进一步处理，本学期不得评为先进。

不服从分配，不听从指挥的（如调课、代课、集体劳动、临时工作等），每次扣0、5分。

2、新课改考核：3、教学常规（10分）(1)、计划、总结、试卷分析(1分):内容要具体，详实，不得雷同，坚决杜绝网上下载。

实验小学教学质量评价制度一、引言教学质量是衡量教育教学工作成效的重要指标之一，也是评估学校综合实力的重要内容。

针对实验小学的特点和需求，建立一套科学严谨的教学质量评价制度，有助于改进教学工作、提高学校的整体素质。

二、建立教学质量评价制度的必要性教学质量评价制度的建立对于实验小学具有重要的意义。

首先，它可以全面客观地评估学校的教学工作，发现问题、强化优点，有针对性地进行改进。

其次，它可以提高教师的教学水平，促进各班级间的教学交流与合作，共同提高教育教学质量。

此外，教学质量评价制度的建立还有助于提升学校的知名度和影响力，提高家长对学校的信任和满意度。

三、教学质量评价的内容1.学生学业成绩评价：主要以学生成绩为依据，测评学生在各个学科的掌握程度和应用能力。

可以采用期中、期末考试的成绩评价，也可以结合各种小型测验、作业完成情况等进行综合评定。

2.教学效果评价：通过教学质量评价，可以评估学生的学习效果和学习兴趣，反映教师的教学投入、课堂管理和教学方法的有效性。

可以通过班级平均分、优秀率、及格率等指标来评价。

3.教师教学能力评价：可以通过学生评价、同行评价、上级评价等多种方式，对教师的教学能力进行评估。

例如，可以通过学生的问卷调查，了解学生对教学满意度、教师是否关心学生、教学内容是否清晰等方面进行评价。

4.教学环境评价：评估教学环境的优劣对于提高学生的学习兴趣和学习积极性有着重要影响。

可以从课堂布置、教学设备完善程度、师资力量等方面进行评价。

五、教学质量评价的操作步骤1.确定评价指标：根据实验小学的教育教学目标和特点，确定适合的评价指标，包括学生学业成绩、教学效果、教师教学能力和教学环境等。

2.收集评价信息：通过考试成绩、学生问卷、教师评价等方式，收集相关的评价信息。

需要保证评价信息的真实性和客观性。

3.数据分析：对收集到的评价信息进行数据分析，可以采用表格、图表等形式进行展示，以便于更好地了解和分析评价结果。

小学教学实绩考评细则包括以下几个方面：1.教学准备：评估教师在准备课程和教材方面的能力，是否能够根据教学大纲和学生的实际情况进行科学合理的教学准备。

2.课堂教学：评估教师在课堂上的表现，包括教学内容的设计、教学方法的运用、语言表达的准确性和清晰度、教学资源的合理利用等。

3.学生参与：评估教师是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，促使学生参与到课堂教学活动中，例如提问、回答问题、讨论等。

4.教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的学习成果、学生的学习态度和学习习惯等。

可以通过考试成绩、作业完成情况、学生评价等方式进行评估。

5.教学反思：评估教师的教学反思能力，包括教师对自己的教学进行分析和评价的能力，以及对教学中存在问题的发现和解决的能力。

这些细则可以根据具体学校的教学目标和要求进行调整和完善，并由相关教育主管部门制定和实施。

同时，还可以结合学生、家长的反馈意见和评价进行综合考评，以促进教师的专业成长和教学质量的提高。

小学教学实绩考评细则（二）通常包括以下几个方面：1. 教学设计：评估教师在备课过程中的教学设计是否符合课程要求和学生的实际需求。

评估教学设计的重点包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性和针对性、教学资源的充分利用等。

2. 教学组织：评估教师在实施教学过程中的组织能力，包括对学生的时间管理、空间管理和人员管理等。

评估教学组织的重点包括上课纪律的维护、学生参与度的提高、教室秩序的管理等。

3. 教学实施：评估教师在实际教学过程中的教学效果和教学技巧。

评估教学实施的重点包括教师的语言表达能力、教学内容的清晰度、教学方法的灵活性、教学技巧的熟练度等。

4. 学生学习成果：评估学生在教学过程中的学习成果。

评估学生学习成果的方式可以包括考试、作业、项目展示等。

5. 教学反思：评估教师对教学过程的反思和改进能力。

评估教学反思的重点包括教师对教学目标的评估、教学过程的问题分析、教学方法的改进等。

实验小学教师评价细则及标准
教师评价工作在各级教育行政部门和教育督导机构的监督指导下，由学校具体组织实施，每学年进行两次。

建立了教师自评为主，教师互评和学校领导、家长、学生共同参与他评的教师评价制度。

根据本校的实际情况，制定实验小学教师评价细则及标准。

具体内容如下：
一、适用范围
对全校教职工进行全员、全方位考核。

二、考核基础总分为100分。

其中教师基本素质15分，师德修养20分，教育教学能力20分，履行职责情况30分，工作效绩15分，另设工作效绩奖励分，上下不封顶。

三、评价结果采用等级和评语相结合的办法，按学期进行评定，学期末公布考核结果。

教师评价标准具体如下：。