人教版八上第五单元教学设计

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2023八年级语文上册第五单元20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑教学设计新人教版

6. 如何传承和发扬人民英雄的精神
- 传承和发扬人民英雄的精神是我们每个人的责任和使命
- 我们可以通过学习英雄们的事迹和贡献，了解他们的崇高品质和伟大精神
- 我们可以在日常生活中践行英雄们的精神，努力学习、勤奋工作、无私奉献，为实现民族复兴和人民幸福而努力奋斗
八、板书设计
1. 人民英雄纪念碑的基本概念和重要性
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人民英雄相关的话题进行深入讨论。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民英雄的认识和理解。
2. 课文《人民英雄永垂不朽》的主要内容和情感表达
- 课文《人民英雄永垂不朽》是描写人民英雄纪念碑的建立和意义的一篇文章
- 文章通过描写人民英雄纪念碑的宏伟建筑和英雄们的英勇事迹，表达了对人民英雄的崇敬和怀念之情
3. 人民英雄的事迹和贡献
- 人民英雄是指在中国革命和建设事业中英勇斗争、献身的英雄们
- 他们为了国家和民族的独立、自由和幸福，付出了巨大的牺牲和努力
强调人民英雄永垂不朽在现代社会的重要性和意义，鼓励学生传承和发扬人民英雄的精神。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民英雄永垂不朽的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1. 人民英雄纪念碑的基本概念和重要性：
- 人民英雄纪念碑是中国人民为了纪念在中国革命和建设事业中英勇斗争、献身的英雄们而建立的。
- 它位于北京市中心的在天安门广场上，是中国的国家象征之一。

人教版八年级英语上册Unit5SectionA1a2d教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本节课涉及多个关于运动的词汇和短语，如"play basketball", "like swimming", "favorite sport"等，学生对这些词汇的掌握程度直接影响他们对整个话题的理解和表达。
2.一般现在时态的运用：学生在运用一般现在时态描述兴趣爱好时，容易出现动词形式错误，如第三人称单数动词变化错误等。
2.学生在听力理解方面存在一定的障碍，对一般现在时态的运用不够熟练。教师应设计有针对性的听力练习，引导学生逐步提高听力水平。
3.学生的口语表达能力有待提高，部分学生缺乏自信，不敢在课堂上发言。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，创设轻松愉快的氛围，让学生敢于开口，勇于表达。
4.学生在学习过程中，容易受到情感因素的影响。教师要注意关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有了初步的认识和掌握。在此基础上，他们对本节课关于兴趣爱好的话题会有较高的兴趣。但在词汇运用、听力理解和口语表达方面，学生仍存在一定程度的困难。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
1.学生的词汇量有限，对一些关于运动的词汇和短语掌握不足。教师应通过生动形象的教学手段，帮助学生巩固和拓展词汇。
3.创作一篇关于自己最喜欢运动的小短文，要求使用本节课所学的核心词汇和短语，不少于60词。
4.预习Unit5 Section B 1a的对话，提前了解话题内容，为下节课的学习做好准备。
5.观看英语视频，了解国内外热门运动项目及其特点，拓宽知识视野。
6.与同学进行线上交流，分享彼此的作业成果，互相学习和借鉴。

人教版八年级英语上册Unit5SectionA(1a2d)听说课教学设计

2.听力理解能力：学生在听力活动中需要能够理解并获取关键信息，这对他们的听力理解能力提出了较高要求。
3.口语表达能力：学生在角色扮演和小组讨论中需要用英语表达自己的观点，这对他们的口语表达能力构成挑战。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示动物园的图片和视频，为学生提供一个真实的语言环境，激发他们的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和句型的掌握：本节课涉及的新词汇和句型是教学的重点，学生需要能够熟练运用这些词汇和句型进行动物外貌和特点的描述。
-重点词汇：giraffe、panda、zebra、cute、lazy、funny等。
-重点句型："What does it look like? It looks like a..."，"It's very/pretty..."
2.学生分享自己参观动物园的经历，教师适时引入本节课的话题——野生动物。
3.教师播放一段关于野生动物的短视频，让学生预测视频中会出现哪些动物，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师展示本节课的新词汇和句型，并结合图片、实物等教学资源进行讲解。
-新词汇：giray等。
- How can we raise public awareness of wildlife protection?
4.词汇积累：在本节课所学生词的基础上，自主查找并学习与动物相关的其他词汇，如elephant、tiger、lion等。要求每个词汇配以例句，下节课与同学分享。
5.家庭作业：与家人一起设计一个动物园游览计划，包括参观的动物、活动安排等。用英语列出计划清单，并在下节课进行分享。
2.分层次教学：
-对于基础薄弱的学生，教师可以通过简化语言、重复练习等方式，帮助他们逐步掌握词汇和句型。

(新人教版)英语八年级上册 Unit 5 大单元教学设计

八年级上册Unit 5单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是娱乐活动 (Entertainment)属于新课标中“人与社会”范畴内“文学、艺术与体育”主题群中的“中外影视、戏剧、音乐等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就”子主题内容。

2.单元内容分析本单元在语言知识上侧重动词不定式做宾语用法的学习及训练。

A部分主围绕电视节目(TV shows)展开，呈现了不同电视类型的表达方式和表达对电视节目偏好的句型,还呈现了谈论计划和安排的句型主要学习动词不定式做宾语的语法结构。

通过听说读写推进语言学习。

3.单元课时内容Part1:Section A 1a-2d听说课Part2:Grammar focus-3c语法课Part3:Section B 1a-1d听说课Part4:Section B 2a-2e阅读课Part5:3a-self check写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够（1）语音：在朗读中正确把握句子的节奏和重音。

（2）词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。

（3）语法：正确使用比较级结构谈论人物品质和特性。

（4）能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。

第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What: 本课时围绕“电视节目”话题展开。

在谈论对不同类型电视节目的语境下学习相关名称词汇激发学生的英语学习兴趣。

Why: 学习从多角度、辩证地看待事物，知道电视节目可以帮助其开阔视野、了解外界、打开思路，但同时要注意保护视力，不能过度沉迷，并引导学生能够根据自身兴趣爱好和需要选择合适的电视节目培养其积极向上的生活情绪。

How: 对话涵盖三个听力和两个对话，以谈论喜欢的电视节目为主，表达原因，突出动词不定式做宾语的语法结构。

四、教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 掌握本课时的新词和句型表达。

人教版八年级英语上册Unit5写作课教学设计

5.通过课堂评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习方法。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对时尚和美的鉴赏能力，学会尊重他人的审美观。
2.引导学生关注社会现象，培养他们的观察力和思考能力。
3.培养学生正确看待流行趋势，树立正确的消费观念，避免盲目跟风。
5.拓展思维：引导学生关注时尚背后的社会现象，如消费观念、环保意识等，培养学生的批判性思维。
6.激励评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。在评价中，既关注学生的语言知识掌握，也关注他们的情感态度和价值观。
7.教学策略调整：根据学生的实际学习情况，灵活调整教学进度和策略，确保每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
b.学生针对问题进行讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助。
c.讨论结束后，各小组选代表进行分享，其他同学认真倾听，学会尊重他人观点。
（四）课堂练习
1.教学内容：根据本节课所学，完成一篇关于描述人物穿着的短文。
2.设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3.教学实施：
a.教师发放练习纸，要求学生在规定时间内完成短文写作。
2.互动教学：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高口语表达能力。同时，通过师生互动，及时发现并解决学生在词汇和语法上的问题。
3.写作指导：分步骤引导学生进行写作练习，从词句到段落，逐步提高写作水平。在写作过程中，关注学生个体差异，给予个性化指导。
4.互评与反馈：组织学生进行同伴互评，学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。教师对学生的写作进行详细点评，提供具体、有针对性的反馈。
4.观察与实践：观察身边的时尚现象，如：同学们的穿着、流行趋势等，思考背后的原因。然后，尝试为自己设计一套时尚搭配，并写一段简短的介绍。

人教版八年级英语上Unit5SectionB2b教学设计

b.鼓励学生在家中与家人分享课堂上学到的交通安全知识，用英语讨论如何避免交通事故，增强口语表达能力。
3.听力作业：
a.提供一段与本节课主题相关的英语听力材料，要求学生在家中听后，回答相关问题，检验听力理解能力。
b.推荐学生观看英文新闻报道或相关的英语视频，关注交通安全方面的内容，提高实际听力水平。
4.阅读作业：
1.学生在词汇方面的掌握程度，特别是动词过去式的变化规则，对部分学生来说可能是一个难点。教师应适时进行针对性讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.学生在听说方面的能力参差不齐，部分学生可能对一般过去时的听力材料理解存在困难。教师应注重分层教学，提供不同难度的听力材料，以适应不同水平的学生。
3.学生在阅读方面，对文章主旨大意和细节信息的把握能力有待提高。教师应引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。
5.提高阅读理解能力，通过阅读文章，理解并掌握文章的主旨大意和细节信息。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用图片、情景创设等教学手段，帮助学生理解并记忆词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。
3.引导学生通过听力练习，培养良好的听力习惯，提高听力技巧。
3.引导学生思考以下问题：“What can we do when we see an accident?” “How can we protect ourselves and others from accidents?”从而导入本节课的主题。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习和复习与本节课相关的核心词汇和短语，如accident，happen，injure等，并通过例句展示它们在实际语境中的运用。
4.在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣和积极性是关键。教师应关注学生的情感需求，创设有趣、贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣。

人教版英语八年级上册Unit5sectionA教学设计

（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高自信心，勇于在课堂上展示自己。
2.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同国家和地区的文化差异。
3.培养学生的爱国情怀，了解我国的世界文化遗产，增强民族自豪感。
4.培养学生的团队协作精神，学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
3.教学过程：
（1）听力练习：播放与本节课话题相关的听力材料，让学生回答问题。
（2）口语练习：设置情景，让学生运用所学词汇和短语进行口语交流。
（3）阅读练习：阅读课文，提取关键信息，回答相关问题。
（4）写作练习：仿写一篇关于旅行经历的短文，运用一般过去时态。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行回顾和总结。
4.能够理解和运用目标句型"How long did you stay there?" "I stayed there for two days."进行交际。
5.能够通过阅读课文，提取关键信息，了解不同文化的名胜古迹及其历史背景。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
4.鼓励学生主动提问，培养自主学习和解决问题的能力。
（2）提供口语表达框架，帮助学生组织语言，提高表达的条理性和准确性。
（3）开展口语交流比赛，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过多媒体展示世界各地的名胜古迹图片，如长城、金字塔、埃菲尔铁塔等，引导学生观察并说出它们的名字。
2.教学策略：利用图片和关键词引发学生的好奇心，激发他们对本节课话题的兴趣。

人教版八年级英语上册Unit5单元教学设计

2.引导学生正确看待成功与失败，学会从失败中吸取教训，勇敢面对挑战。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会鼓励和支持他人。
4.增强学生自信心，让他们相信自己有能力克服困难，取得成功。
5.培养学生团队合作精神，使他们懂得与他人共同进步的重要性。
6.引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养社会责任感。
2.学生听课文录音，回答相关问题，理解课文大意，获取关键信息。
3.教师讲解课文中的新词汇和短语，如：achieve, goal, success, effort, give up, encourage, confident等，并通过例句展示其用法。
4.分析课文中的语法结构，如一般现在时、现在进行时和一般过去时，让学生在语境中感知其用法。
6.家庭作业：家长协助学生制定一个短期目标（如一周内完成的学习任务），并监督学生制定计划、付出努力。学生在周末时，用英语向家长汇报自己的进展和收获。
2.任务驱动，分层教学：设计不同难度的任务，使每个学生都能在完成任务的过程中获得成就感。关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
3.情境互动，提高口语表达能力：利用课堂时间，组织学生进行各种形式的口语练习，如对话、讨论、演讲等，提高他们的口语表达能力。
4.读写结合，提升写作能力：引导学生从阅读中学习写作技巧，进行仿写、改写等练习，逐步提高写作能力。
5.情感教育，培养正确价值观：结合课文内容，引导学生探讨成功、努力和目标之间的关系，培养他们正确的价值观。
6.课后实践，巩固所学：布置富有挑战性的课后作业，如调查报告、主题作文等，让学生在实践中巩固所学知识。
7.多元评价，激发动力：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，关注学生的成长过程，激发他们的学习动力。

人教版八年级英语上册Unit5语法课教学设计

3.互动交流：鼓励学生在课堂上积极互动，开展小组讨论、同伴互助等活动，让学生在实践中掌握语法知识，提高语言运用能力。
4.多元化教学手段：运用多媒体、实物、图片等教学资源，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
5.课堂反馈与评价：注重课堂反馈，及时了解学生的学习进度和掌握程度。采用激励性评价，关注学生的优点和进步，激发学生的学习积极性。
针对以上情况，本章节教学将从以下几个方面进行关注和调整：
1.结合学生的实际水平，设计不同难度的教学活动，使学生在原有基础上逐步提高。
2.注重分层教学，针对不同学生的需求，给予个性化的指导，提高学生的整体水平。
3.创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的英语综合运用能力。
4.鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对语法点的掌握，特布置以下作业：
1.书面作业：请学生完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、改错、句型转换等，以提高学生对不同时态的运用能力。
2.口头作业：要求学生录制一段视频，用英语描述自己或家人的日常活动，至少包含三种不同的时态。这样可以锻炼学生的口语表达能力，同时巩固语法知识。
1.情境导入：通过设置生活场景，引导学生运用所学语法和词汇进行交流，激发学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：设计各种听说读写任务，让学生在实践中掌握语法知识，提高语言运用能力。
3.合作学习：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。

八年级英语上册-人教版-Unit 5 教学设计

八年级英语上册-人教版-Unit 5 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 5主要讲述了一对兄妹在动物园参观动物的故事。

通过本课的学习，学生可以掌握一般现在时的用法，学会如何描述家庭成员和动物的外貌及特征。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在语言表达上仍存在一定的困难，特别是在描述事物特征方面。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，学会描述家庭成员和动物的外貌及特征。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，提高他们的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够培养对动物的关爱之情，增强保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的用法，描述家庭成员和动物的外貌及特征。

2.难点：一般现在时的句子结构，如何正确运用动词形式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定动物园的情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、动物图片等。

2.学生准备：预习课文，熟记生词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物。

教师提问：“Do you like animals? What’s your favorite animal?”学生回答后，教师简要介绍本课内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课文插图，引导学生观察并回答问题：“How many people are there in the story? Who are they? What animals do they see in the zoo?”学生回答后，教师呈现课文标题和第一句话，介绍一般现在时的用法。

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人教版八年级上册第五单元教学设计【单元教学目标】1、正确流利诵读诗文，能借助注释和工具书感知文章大意。

积累常用文言词语及部分诗歌。

2、在反复诵读中，品味精美语言，领会每一诗文中丰富的内涵。

【单元教学主题及课时安排】主题一：永远“桃花源”学习内容：《桃花源记》《茵尼斯弗里湖岛》《乡下人哪儿去了》课时：二课时主题二：咏物之神韵抒人之情怀学习内容：《陋室铭》《爱莲说》《枫叶礼赞》《松树的风格》课时：二课时主题三：古今追梦心系天下学习内容：《大道之行也》《硕鼠》《礼记三则之孔子过泰山侧》课时：二课时主题四：《杜甫诗三首》同课异构（1）主题：走进杜甫学习内容：《望岳》《春望》《石壕吏》《登高》《登楼》《登岳阳楼》课时：二课时（2）主题：志远似山忧国民学习内容：《杜甫诗三首》，课外古诗《兵车行》《登高》（课外朗读、积累《登岳阳楼》《旅夜书怀》《茅屋为秋风所破歌》自主阅读主题丛书《底层》）课时：二课时（3）主题：登高的情怀学习内容：《望岳》《春望》《登高》课时：一课时主题五：意高韵雅抒心曲学习内容：主题丛书《归园田居四首》、《逍遥游》《潇洒人生》、《民为贵》《礼记》《杜甫诗四首》《走近芦苇》《看树》课时：三课时主题一：永远“桃花源”林州市九中桑晓丽李显清【教学篇目】《桃花源记》《茵尼斯弗里湖岛》《乡下人哪儿去了》【教学目标】1.正确流利地朗读课文，结合课下注释疏通文意，积累字词，感知文本内容。

2.品读三篇文章内容，感受“桃花源”之美，理解每位作者心目中的“桃花源”。

【课时】二课时【教学过程】一、谈话导入假如有一架时空穿梭机，你想让它带你穿越到哪个时代？并请说明你的理由。

（学生畅谈）同学们的想法都很独特，生活中有很多诱惑，但是只要我们不去过多的考虑美貌、才情、功名或者金钱地位，我们可以完完全全的摆脱这些外在束缚，去一个与世无争的，远离尘世间的喧嚣的一片净土，那里有山有水、落红成阵、风景秀美，简直美丽得让人窒息。

好了，那么下面就让老师带领大家穿越到陶渊明的时代，去领略一下陶渊明笔下的没有祸乱，安定而又祥和的世外桃源风光吧！二、学习《桃花源记》，感知文意1.初读文本，校准字音，正确流利朗读课文。

2.再读文本，结合课下注释，疏通文意,能够准确的复述课文内容。

3.三读文本，思考：（1）渔人看到的“桃花源”是什么样子？（请用几个词语进行概括，并从文中找到根据）明确：风景优美，民风淳朴，远离战乱（2）为什么后人再寻“桃花源”却“不复得路”？明确：桃花源是作者虚构的，不是真实存在的。

（3）既然不是真实存在的，陶渊明为什么还要虚构一个美好的“桃花源”？链接资料，了解写作背景：本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。

他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。

小结：厌恶黑暗现实，向往美好生活！三、阅读《茵尼斯弗里湖岛》《乡下人哪儿去了》默读课文，思考：结合文本内容，说一说两位作者心目中的“桃花源”分别是什么样子？学习方式：小组合作完成明确：幽静、恬淡、自然和谐的生活；人性淳朴、厚道。

四、畅所欲言学生畅所欲言，谈谈你心目中的“桃花源”。

五、总结时至今日，“桃花源”已成为美好、幸福、安定的代名词。

它拥有着无人能及的魅力，它吸引着人们不断创造生活、改变生活。

它已是我们每个人心目中的圣地，是我们永远的“桃花源”。

六、推荐书目: 《桃花源诗》陶渊明《桃源行》王维主题二：咏物之神韵抒人之情怀《陋室铭》《爱莲说》主题拓展阅读内蒙古巴彦淖尔市乌拉特后旗第一中学王敏辽宁省阜新市阜蒙县大五家子学校包根英【教学内容】重点阅读：《陋室铭》《爱莲说》延伸阅读：《枫叶礼赞》《松树的风格》【教学目标】1.朗读课文，利用注释或工具书，借助旧知，疏通文意，并积累重点词语2.通过阅读文章，进一步理解托物言志的写作手法，感受作者的情怀【教学课时】二课时【教学过程】一、导入之前我们走进了美丽富足的桃花源，今天我们要欣赏清新雅致的陋室品读高洁傲岸的莲花。

读后你会感受到留在我们脑海里的不再是单纯的景物，更多的是诗人对未来、理想、人生的追求。

让我们一起走进《陋室铭》《爱莲说》这两篇文章。

二、介绍作者和文体刘禹锡：字梦得，是中唐杰出的政治家、哲学家、诗人和散文家。

周敦颐：字茂叔，北宋哲学家。

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫“铭”，后来成为一种文体。

说：是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

三、初读文本要求：读准字音、节奏第一遍：整体感知，注意语音﹙正确、流畅﹚第二遍：体味情感，注意语流﹙节奏、停顿、快慢﹚第三遍：进入情境，注意语气﹙轻重、抑扬、抒情﹚四、再读文本疏通文意1、参照注释、利用工具书、结合语境、自我理解。

2、小组合作，质疑解难。

3、初步理解文章的主要内容和主旨。

五、理解内容：1、《陋室铭》中作者写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们陋室的状况吗？2、《爱莲说》中作者写莲花有何用意？仅仅是为了赞美莲花吗？明确：托物言志：借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情。

陋室：高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣莲：高洁、正直、美名远扬、清高、志洁行廉、质朴六、拓展阅读阅读丛书五《枫叶礼赞》39页《松树的风格》41页小组合作，思考：1、《枫叶礼赞》中作者写枫叶有何用意？抒发作者怎样的情感？2、《松树的风格》中作者写松树有何用意？抒发作者怎样的情感？七、推荐阅读《看树》《走进芦苇》《骆驼》主题三：古今追梦心系天下——《大道之行也》（1+x课型）邢台市第十二中学白新玮陈宁【阅读篇目】《大道之行也》《硕鼠》《礼记三则之孔子过泰山侧》【学习目标】1、熟读课文，掌握并积累常见的文言实词。

2、了解“大同”社会，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。

【课时】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课（学生齐背《桃花源记》）对美好社会的不懈追求，是人类社会发展的永恒主题。

其实由陶渊明再上溯千年，我国就有了名字为“大同”（板书）的美好社会构想。

那么，大同社会到底是一个怎样的社会？陶渊明描绘的那个“世外桃源”是不是大同社会？21世纪的中国社会，是不是“大同”社会？让我们带着这些疑问学习《大道之行也》。

二、初读课文1.自由读课文。

要求读音正确、停顿正确。

2.指名读课文。

师生点评。

（1）关注生字读音。

与（jǔ）矜（guān）分（fèn）恶（wù）（2）关注句子停顿。

故／人／不／独亲其亲，不／独子其子是故／谋／闭而不兴3、再读文章，疏通文意，掌握并积累常见的文言实词。

（1）学生根据课下注释疏通文意，并将不懂之处勾画出来。

（2）小组内讨论交流，解决疑难问题。

（3）小组长带领本组成员整理重点字词。

进行展示，教师进行补充。

三、理清文章脉络，领悟“大同”社会的实质：再读课文，思考问题：本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？•人人得到关爱，社会亲如一家•人人都能安居乐业•货尽其用，人尽其力四、熟读课文，当堂背诵：（小组竞赛形式）第二课时一、导入新课上节课我们学到了古代劳动人民的理想社会是什么样？那么古代的百姓生活又是怎样的呢？我们通过《硕鼠》《礼记三则之孔子过泰山侧》这两篇文章来了解一下。

二、阅读《硕鼠》《礼记三则之孔子过泰山侧》1、初读，了解文章内容。

分组讨论，简洁概述文章内容。

2、思考：用关键词概括古代劳动人民都遭受哪些苦难。

若是你生活在这样的时代，你会希望生活能发生怎样的改变呢？明确：感受古代劳动人民所受的剥削，苛政，战争，劳役之苦。

渴望和平、安定、自由平等的美好生活。

3、讨论：虽然遭受这样的苦难，但我国劳动人民从未放弃过对美好生活的向往和追求，这样的愿望在《桃花源记》与《大道之行也》中都有所体现。

再读这两篇文章，请联系《桃花源记》思考：《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处？三、联系实际，引导学生思考：文中所表述的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会？你能在当今社会做些什么呢？四、课堂小结：从古至今，我们对美好生活的追求从未停止。

从构建大同社会，到寻求世外桃源，再到追求共同富裕、构建和谐社会、实现中国梦，无一不是这种追求的体现。

而要想实现这样的梦想，需要每一个人的不懈努力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

希望大家心系天下，勇敢追梦！主题四：走进杜甫人教版教材八上第五单元《杜甫诗三首》主题拓展阅读教学设计吉林省抚松县实验中学程莉莉孙立静【设计说明】杜甫是我国古代诗歌史上一现实主义标举的伟大诗人。

《杜甫诗三首》选编了他写于不同时期的三首诗歌，有青年时期豪情壮志的抒发，有安史之乱时忧国忧民之怀。

同时，所选诗歌也反映出了诗作风格的变化。

由此，此课设计按杜甫不同的人生阶段为主线，品读诗歌语句，体味杜甫不同阶段的情感，把握诗作风格的变化，进而加深对杜甫形象的感知。

【教学内容】《望岳》《春望》《石壕吏》《登高》《登楼》《登岳阳楼》【教学目标】1、正确流利有感情地朗读诗文，感知诗文大意并积累。

2、通过品读杜甫诗文，了解杜甫的人生经历，感受杜甫内心情感，加深对杜甫的认识，把握诗作风格的变化。

【课时】二课时【教学过程】一、导入：中国是一个诗的国度，自然各具情怀各具特点的诗人不胜枚举。

其中有这样一位诗人，他生活于唐朝盛世转颓的时期，被后人尊称为“诗圣”，他笔下所写诗歌被后人称为“诗史”。

这个在中国诗歌史上如此璀璨的人就是杜甫。

同学们知道哪些关于杜甫的诗文？（学生展示，教师依于背诵的诗文点拨杜甫不同的人生阶段）二、盛世之怀：学习《望岳》1、诵读《望岳》一文（从朗读的字音、节奏、语气进行学生互评，教师点评）2、结合诗歌内容，请同学们说一说“望岳”中“望”的角度有什么不同？明确：此诗由远望所见开始，进而写到近望与细望之景，同时也有虚与实的结合，从而让我们感受到泰山高大于秀美。

从顺利成章地抒发出了心底所感。

3、诗歌中体现出杜甫怎样的情感？结合语句谈谈你的理解。

明确：诗中形象地描绘了这座名山雄伟壮观的气势，“会当凌绝顶，一览众山小”一句抒发了作者青年时期的豪情和远大抱负。

三、乱世之感：（一）学习《石壕吏》1、自读诗文内容，注意读音与节奏。

2、组内共读诗文内容，用自己的话说一说老妇对夜捉人者的“致词”。

3、在老妇的“致词”下，你感受到了当时怎样的社会现状？背景介绍：曾盛极一时的唐朝因安史之乱而逐渐衰颓。

在战争中受苦的当属逃避不开的百姓。

《石壕吏》写于安史之乱爆发后，为平息战乱需征兵抵抗。

明确：在杜甫的诗歌中，我们能够看到当时的战争给广大人民带来的深重灾难，感受到杜甫内心对劳动人民的深切同情。

杜甫是心怀百姓的。

诗中的文字像一面镜子，广泛深刻地反映了当时黑暗的社会现状，这就是“诗史”的体现。