幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思

大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》一、教学目标1.知识目标：通过学习本节课的内容，大班学生能够了解物体在斜面上滚动的原理，并能够观察、描述不同形状物体在斜面上滚动时的情况。

2.能力目标：培养大班学生的观察和描述能力，提高其动手操作和实验设计的能力。

3.情感目标：激发大班学生对科学的兴趣，培养他们主动探索的精神。

二、教学准备1.实验材料：斜面、不同形状的物体（例如球、方块、圆柱体等）。

2.教学工具：黑板、粉笔、录音机。

三、教学过程1. 导入新课•教师问：“你们有没有玩过滚球？滚球是什么样的运动？为什么物体会滚动？”鼓励学生积极参与回答。

•教师通过学生的回答引出本节课的主题：“今天我们要学习的是《有趣的滚动》，我们一起来探索滚动运动的原理吧。

”2. 呈现实验现象•教师将斜面放在讲台上，将不同形状的物体放在斜面上滚动，并观察、描述滚动的情况。

例如，球形物体滚动时有什么样的特点，方块形物体滚动时有什么样的特点等。

•教师鼓励学生观察物体滚动的过程，通过口头描述，让学生深入理解滚动运动的特点。

3. 学生实验•教师组织学生进行实验，让他们亲自操作斜面和物体来观察滚动的现象。

学生可以自行选择不同形状的物体，并尝试不同角度的斜面来进行实验。

•教师提供必要的指导和帮助，引导学生提出自己的观察结果和问题。

4. 概念讲解•教师在黑板上绘制滚动的示意图，解释滚动的定义，并讲解滚动的原理。

•教师引导学生注意滚动物体的特点，例如滚动时物体上的某个点一直和地面接触、滚动物体的速度和形状等。

5. 整理实验结果•教师引导学生整理实验结果，让学生将观察到的现象和发现记录下来，并与同学分享。

学生可以用简洁的句子描述物体在斜面上滚动的特点。

6. 总结反思•教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生思考滚动运动的原理及其特点。

•教师鼓励学生发表个人观点和感受，并提出自己的思考问题，如：“为什么物体在斜面上滚动会变慢？”、“为什么球形物体更容易滚动？”等。

幼儿园大班教案《有趣味的滚动》含反思一、教学目标：1.能正确理解“滚动”的含义，学习不同形式的滚动方法。

2.能够运用滚动方法进行游戏及探究。

3.培育幼儿园大班的察看本领、体操本领、听力与语言表达本领。

二、教学内容：1.认得与学习滚动（1）呈现滚动物品（羽毛球、玻璃球等），进行简单的察看比较。

（2）让幼儿自由玩耍，分组进行归类。

（3）介绍滚动的概念，叙述滚动物品与静止物品的区分，以及不同形式的滚动法（勾、硬滚、软滚等）。

（4）引导幼儿学习初级的滚动方法。

2.运用滚动进行游戏及探究（1）游戏：幼儿分组进行滚球比赛，激励团队合作，比较滚动物品的不同表现。

（2）探究：让幼儿在游戏中自主探究，尝试将滚动物品放在不同的位置，比如斜面、斜坡等，发觉物体怎样滚动。

3.技能运用（1）连续巩固幼儿的滚动方法，如勾、硬滚、软滚，加以综合运用。

（2）进行幼儿间滚球比赛，表演滚动表演节目，提高幼儿的体操本领和手眼协调本领。

三、教学反思：1.教育方式该教案中采纳的是游戏教育法、自主探究法、表演教育法，让幼儿在游戏中探究，从而快速了解“滚动”这一概念，同时加强了他们的动手实践本领，促进团队合作。

2.教学方法诱导式提问、示范性教学、有趣味的玩耍和察看，这些都是该教案中使用过的教学方法。

例如，在介绍滚动的概念时，通过对滚动物品的现象描述，引导幼儿自我发觉并理解滚动这一概念。

3.教学思路该教案是以幼儿为中心的教育思路，突出了幼儿的爱好和实践本领的培育。

教育的内容是贴近幼儿生活的，让他们在游戏中把握学问、磨练身体，并让他们在交流中获得体验和收获，促进了幼儿的综合素养进展。

4.价值取向该教育案强调幼儿园大班的体育教育，并通过滚动的游戏与探究来体现其教育意义。

在实践过程中，通过各种形式的游戏，可以培育幼儿的探究精神并磨练他们的身体和认知本领。

5.方法创新该教案采纳了幼儿园大班所喜爱的游戏和察看活动，更改了传统教学的教育方式，在幼儿中引发了学习爱好，盈趣教学，丰富了教学方法，保证了教育的实效性。

大班数学活动教案及反思《有趣的滚动》【活动目标】1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。

2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。

3、初步培养幼儿观察和探索能力。

【活动准备】1、示范用的皮球和图形纸片。

2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。

【活动过程】（一）探索圆形纸片与球体的不同。

1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。

2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。

（二）区别球体和圆柱体。

1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。

2、探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。

提问：你发现它们有什么不一样的地方。

小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？（三）幼儿操作1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。

3、师幼校对。

（四）延伸小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

【活动反思】《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。

最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。

在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。

2024年幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材第四章《物体与运动》，详细内容为：认识滚动现象，探索不同物体的滚动特点，通过实践操作，让幼儿了解滚动与摩擦力的关系。

二、教学目标1. 知道滚动是物体运动的一种形式，理解不同物体滚动速度的差异。

2. 能够观察、描述物体滚动现象，通过操作活动，探索影响滚动速度的因素。

3. 培养幼儿动手操作能力、观察能力以及合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解滚动现象，探索影响滚动速度的因素。

难点：理解滚动与摩擦力的关系。

四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、长方体、圆锥体、斜面、毛巾、木板等。

学具：每组一份小球、圆柱体、长方体、圆锥体、斜面、毛巾、木板。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个斜面，让一个小球从斜面滚下，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么现象？小球为什么会滚下来呢？”2. 例题讲解教师展示圆柱体、长方体、圆锥体，让幼儿观察并讨论这些物体是否可以滚动。

3. 随堂练习幼儿分组操作，探索不同物体滚动的特点，记录观察结果。

5. 实践活动幼儿分组进行比赛，比较不同物体滚动的速度，讨论影响滚动速度的因素。

6. 课堂小结教师回顾本节课所学内容，强调滚动与摩擦力的关系。

六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 主要内容：滚动现象影响滚动速度的因素滚动与摩擦力的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的物体，哪些可以滚动？哪些不能滚动？（2）与家长一起探讨：为什么小球在斜面上下滚动速度会有所不同？2. 答案：（1）可以滚动的物体：圆柱体、球体、圆环等。

不能滚动的物体：长方体、正方体、三角形等。

（2）小球在斜面上下滚动速度不同，是因为斜面的倾斜度不同，摩擦力的大小也不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们对滚动现象的理解程度，以便于调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。

活动目标：1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。

2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。

3．初步培养幼儿观察和探索能力。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：1 . 示范用的皮球和图形纸片。

2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。

活动过程：一、探索圆形纸片与球体的不同。

1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。

2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。

二、区别球体和圆柱体。

1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。

2．探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。

提问：你发现它们有什么不一样的地方。

小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？三、幼儿操作1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾3 . 师幼校对。

活动延伸：小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

活动反思：《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。

大班数学活动教案及反思《有趣的滚动》一、教案1. 教学目标：- 认识几何图形：正方形、长方形、圆形等；- 掌握几何图形的特征和属性；- 发展孩子对形状的感知和观察能力；- 培养孩子的团队合作意识和动手能力。

2. 教学准备：- 一些常见的几何图形模型，如正方形、长方形、圆形等；- 彩色纸、剪刀、胶水等制作活动所需材料；- 一些滚动的物体，如球、方块等。

3. 教学过程：- 导入：通过展示几个不同形状的模型，引导孩子观察和描述各种形状的特征和属性。

- 激发兴趣：讲解本节课的活动内容，即通过制作滚动的物体来探索形状的奥秘，调动孩子的积极性。

- 活动：将孩子分成小组，每组选取一个形状，并用彩色纸制作成该形状的滚动物体。

然后让孩子观察和比较不同形状滚动物体的特点和规律。

- 总结：请孩子分享自己的观察和发现，引导总结不同形状滚动物体的特征和规律，加深对形状的理解。

- 拓展：给孩子展示一些其他形状的滚动物体，并让孩子发挥想象力，创建自己的滚动物体。

4. 教学评价：- 倾听：及时给予孩子的观察和发现积极的评价和肯定的回应。

- 观察：通过观察孩子在活动中的表现和是否达到教学目标来评价孩子的学习成果。

- 记录：记录每个孩子在活动中的观察和发现，以及他们对形状的理解和创造力的展示。

二、反思《有趣的滚动》这个教学活动旨在通过制作滚动物体来探索形状的特征和规律。

我认为活动的设计能够激发孩子的兴趣，并提供了良好的互动和合作机会。

活动中对形状的观察和比较，可以培养孩子的思考能力和团队合作意识。

在教学过程中，我注意到了一些问题。

首先，有些孩子在选择形状时，没有很好地理解题目的要求，导致选择了一些不太适合制作滚动物体的形状。

这说明我在活动导入的时候没有很好地引导孩子理解活动的目的和内容。

下次在活动导入中，我可以通过展示一些示例，让孩子更清楚地明白选择合适的形状的重要性。

其次，对于一些孩子来说，制作滚动物体的过程还有一定的困难。

他们在剪纸和粘贴时需要一些指导和帮助。

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《物体与运动》，详细内容为：了解滚动现象，探究不同形状的物体滚动情况，通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 知道滚动是物体运动的一种形式，了解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。

2. 能够通过观察、实验，发现物体滚动现象，并用语言表达自己的观察结果。

3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。

教学重点：观察、实践、表达物体滚动现象，培养幼儿的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备教具：各种形状的物体（如圆形、方形、三角形积木）、斜面、计时器、尺子。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的物体，让幼儿预测哪些物体可以滚动，哪些物体不能滚动。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取圆形、方形、三角形积木，分别进行滚动实验，让幼儿观察滚动速度和距离。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录各种形状物体的滚动情况，并用画纸、彩笔进行记录。

5. 创新实践（10分钟）教师提出问题：“如何让不能滚动的物体滚动起来？”让幼儿分组讨论、实践，并展示成果。

教师对幼儿的表现进行评价，强调合作、探究、创新的重要性。

六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 板书内容：（1）物体滚动现象（2）不同形状物体滚动速度和距离的差异（3）创新实践：让不能滚动的物体滚动起来七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，哪些可以滚动？哪些不能滚动？为什么？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了滚动现象，提高了观察、思考、表达的能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免个别幼儿操作过多，其他幼儿观看的现象。

2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的滚动现象，如车轮、滚筒等，进一步了解滚动的原理和应用。

大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》一、教学目标1.能够理解滚动的物理意义和特征；2.能够观察、描述、探究滚动的现象；3.能够发现和分析生活中的滚动现象，如车轮、球体等；4.能够根据所掌握的知识和技能绘制出物理图像。

二、教学重点1.理解滚动的物理意义和特征；2.观察、描述、探究滚动的现象；3.发现和分析生活中的滚动现象。

三、教学环节1. 导入（10分钟）教师可以先给学生展示一些滚动的图像和物品，问学生们能否说出这些物品是如何运动的，让学生们自由探究。

教师不要过多介入，让学生积极思考，通过比较和分类找出规律。

2. 探究（30分钟）学生分组研究，让每个小组以小车为例，通过观察和实验，主动探究滚动的特征和规律。

教师可以引导学生利用原理图和实践结合，了解滚动力的作用和影响。

教师在简要解释的同时，使学生感受到轮子的形状、体积、质量对滚动的影响。

3. 总结（20分钟）学生根据探究的结果，总结出滚动的特征和表征方法，探究滚动的运动规律。

引导学生联系实际，发现生活中其他的滚动现象，如车轮、球体等，并关联着生活中的其他物理知识进行讲解。

4. 练习（20分钟）在教师的指导下，学生在活动中深化对滚动知识的理解，盘点日常生活、环保、生产领域中与滚动相关的知识，完成课上的实操或了解相关实物的制作、工艺等方面的知识，并且能够运用知识解决一些简单的问题。

四、教学反思本节课主要以探究的方式进行，教师在引导学生探究的过程中给予学生启发和帮助，培养学生的观察能力、分析能力和动手实际操作能力。

学生在探究的过程中通过比较和分类找到规律，从而得出规律。

在本节课中，教师还可以结合一些生活中的实际例子，从而达到学生思路的拓展，帮助学生进一步理解滚动的原理和规律，提高学生的兴趣和学习的积极性。

在教学中要注意让学生积极参与和学习，给予学生足够的探讨和实践的空间，让学生在学习中发现自己的问题并及时纠正。

通过这样的教学方式，可以让学生在学习中获得快乐和成长，促进学生整体素质的发展。

大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》教学目标1.能够区分“滚动”的物体和非“滚动”的物体2.能够通过实验亲身体验“滚动”现象3.能够掌握“滚动”的定义、特点和产生条件4.能够在游戏中巩固所学内容教学内容本次课程主要围绕“滚动”这个概念展开，内容如下：1. 引入引导孩子们通过观察图片和视频，寻找有关“滚动”的物体。

鼓励孩子们将观察到的物体分类：哪些是“滚动”的物体，哪些是非“滚动”的物体？2. 实验探究引导孩子们进行实验探究：让孩子们用手将不同形状的物体沿着斜面推动，探究在什么条件下物体会“滚动”，在什么条件下物体不会“滚动”。

3. 概念讲解通过演示和叙述，让孩子学习关于“滚动”这一物理概念的定义、特点和产生条件。

4. 游戏巩固运用游戏的形式，让孩子们巩固所学的知识，如：通过小车滑行比赛来巩固“机械运动的特性”；用球赛来帮助孩子更深入理解“滚动”的概念。

教学过程第一步引入让孩子们观看一些有关“滚动”的图片和视频，培养他们对“滚动”物体的敏感性。

第二步实验探究1.准备三个不同形状的物体，如：木棍、小球和矩形盒子。

2.让孩子将不同形状的物体沿着斜面推动，探究在什么条件下物体会“滚动”，在什么条件下物体不会“滚动”。

3.让孩子们总结和讨论实验结果。

第三步概念讲解1.通过实验结果引出“滚动”这一物理概念，并引导孩子们通过观察和思考，回答以下问题：–“滚动”的定义是什么？–什么样的物体会“滚动”？–“滚动”的特点有哪些？–产生“滚动”的条件是什么？2.让孩子们根据实物和图片更好地理解概念。

第四步游戏巩固1.小车滑行比赛：让孩子们自行制作轮式车辆，通过斜坡的竞赛，体验“滚动”现象，同时了解“机械运动的特性”。

2.球赛：让孩子们用球赛，在游戏中更好地理解“滚动”的概念。

反思本课程通过视频、图片、实验、讲解和游戏等多种形式，让孩子们从多个角度深入理解“滚动”这一物理概念。

整节课的内容设计在认知、情感、技能和文化四方面有所体现，让孩子们从中获得了知识和乐趣。

幼儿园大班数学有趣的滚动教案与反思滚动教案：幼儿园大班数学有趣的滚动教案一、教学目标：通过滚动的方式培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1.大班专用滚动屏幕或白板2.彩色画笔和橡皮擦3.幼儿园常用的数学教具，如计数棒、水果图卡等4.数学故事书三、教学过程：1.热身活动：利用数学故事书引起幼儿对数学的兴趣。

2.导入：教师在滚动屏幕上绘制一条贯穿整个屏幕的线条，线条上有一些数学图形，如圆、方、三角形等，并引导幼儿观察图形特点。

3.指导：教师提供一种数学活动，如“找出线条上的三角形并标记”，鼓励幼儿使用橡皮擦擦除不符合条件的图形，并用彩色画笔标记出正确的图形。

4.练习：教师将幼儿园常用的数学教具放在滚动屏幕上，并要求幼儿根据教师的指令找出特定数量或形状的教具，并用彩色画笔圈出。

5.拓展：教师加入一些数学上的逻辑思维题目，如“请问，怎么样的图形会出现在线条的下方？”等，鼓励幼儿提出自己的想法和解决方法。

6.总结：教师引导幼儿回顾今天的数学学习内容，并提问一些相关问题，如“今天我们学会了什么？”、“你们有什么新的发现？”等。

四、教学反思：在本次滚动教案中，通过利用滚动屏幕的方式，幼儿可以更加直观地观察并参与数学活动。

通过观察和实践，幼儿的观察能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提高。

在教学过程中1.引导性问题：在提问幼儿时，教师应该提问一些开放性和引导性的问题，鼓励幼儿自主思考和表达观点。

2.合理安排时间：在设计教学过程时，教师需要合理安排每个环节的时间，确保幼儿能够充分参与和体验。

3.制造情境：教师可以通过设计一些情境，激发幼儿的学习兴趣，比如在滚动屏幕上绘制一些有趣的图案或设置一些小小的挑战。

4.多样化教具：在滚动屏幕上使用多样化的数学教具，能够提高幼儿的学习兴趣和参与度。

滚动教案的设计需要充分考虑幼儿的年龄特点和学习兴趣，使数学学习充满趣味和活力。

教师应不断探索和尝试，将滚动教案运用到数学教学中，使幼儿在愉快的学习氛围中积极参与、主动思考，并养成好的学习习惯和思维方式。

幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教学设计反思《幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教学设计反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学对象：大班幼儿及家长授课时长：10分钟一、教学内容了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

二、教学目标1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动。

2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

三、教学重点、难点重点：了解可以滚动物体的特征难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征四、教学方法情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法五、教学手段多媒体教学.启发式教学六、教学内容及过程1、情景导入，引起幼儿的兴趣。

老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)2、学习新知识：(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

(3)、幼儿操作并作出判断教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

3、布置作业：家中寻宝我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

微反思：大班科学《有趣的滚动》通过此次微课设计活动，我感觉有些设计还是有创意的，有些地方还需要改进。

此活动比较好地方是通过情景的导入，引起了幼儿的学习兴趣，幼儿的倾听力比较专注，乐于参与到活动中来，引导幼儿了解滚动物体的特征，同时也巩固了对形体的认识。

但也有不足之处，在画面和声音的制作中，会有一点不同步，让教学对象会有无聊的等待。

在日后的制作过程中应该不断改进，做到做到画面声音一个步调，更能引起教学对象的兴趣感和参与感。

大班数学活动教案及反思《有趣的滚动》活动目标•帮助孩子们学习掌握滚动物体的基础知识和技能•培养孩子们观察、思考和解决问题的能力•激发孩子们的学习兴趣和创造力活动准备材料准备•小球或卡片（可以滚动的物品）•铺有斜面的桌子或板凳教学准备•了解如何让儿童学习滚动物体的基础知识和技能•能够引导孩子们进行简单的观察和实验，并于此基础上进行推理和解决问题活动步骤第一步：介绍讲解首先，我们需要介绍滚动物体的概念，说明滚动物体的特点和规律。

我们可以通过图片、视频或实物来进行介绍和讲解，以便让孩子们更好地理解。

第二步：观察实验接着，我们可以引导孩子们进行简单的观察实验。

孩子们可以在铺有斜面的桌子或板凳上，放置一个小球或卡片，然后观察它们的滚动情况，注意观察它们滚动的速度和方向。

为了让孩子们更好地观察，可以引导孩子们使用放大镜或者手指进行逐帧观察，并记录下观察到的现象。

第三步：问题探究在孩子们完成观察实验之后，我们可以引导孩子们进行问题探究。

可以提出以下问题：•小球或卡片在斜面上滚动时速度会发生变化吗？•小球或卡片在不同角度的斜面上滚动的速度会有所不同吗？•如果在两个斜面上放置两个小球或卡片，并进行竞赛，滚动到哪个位置会先到达终点？在引导孩子进行问题探究的过程中，需要及时给予提示和解答疑难，让孩子们更好地理解滚动物体的规律和知识。

第四步：讨论活动结束时，我们可以组织孩子们进行讨论。

可以提出以下问题：•你学到了哪些知识和技能？•在观察实验和问题探究中，你发现了什么规律和现象？•在实验中，你遇到了哪些困难，是如何解决的？通过讨论，可以帮助孩子们更好地吸收活动中学到的知识和技能，并激发他们的学习兴趣和创造力。

活动反思《有趣的滚动》是一项简单而又有趣的数学活动，它可以帮助孩子们学习和掌握滚动物体的基础知识和技能，培养他们的观察、思考和解决问题的能力，同时还可以激发他们的学习兴趣和创造力。

在进行这项活动时，我发现需要特别注意以下几点：1.引导孩子注意安全。

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第三节的《滚动》。

通过观察和实验，让幼儿了解和掌握滚动的规律，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标1. 了解滚动现象，知道滚动与摩擦力的关系。

2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点难点：滚动与摩擦力的关系。

重点：观察和实验，掌握滚动规律。

四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。

学具：每组一份小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小球、圆柱体等物品，让幼儿观察并描述它们的运动方式。

（2）教师提出问题：“你们知道滚动是什么吗？滚动有什么规律？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过斜面实验，让幼儿观察不同高度、不同材质的滚动速度。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“如何让滚动速度变快？如何让滚动速度变慢？”（2）幼儿分组讨论，并进行实验验证。

（2）教师提出拓展问题：“滚动在生活中有哪些应用？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动规律（2）滚动与摩擦力的关系（3）如何改变滚动速度七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中物品的滚动现象，记录下来。

（2）尝试用不同材质的斜面改变滚动速度。

2. 答案：（1）观察记录表格。

（2）实验报告。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实验，让幼儿了解了滚动的规律，掌握了滚动与摩擦力的关系。

但在课堂实践中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察和体验滚动现象。

（2）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索滚动规律。

（3）引导幼儿关注生活中的滚动现象，激发幼儿对科学的兴趣。

大班数学活动教案及反思《有趣的滚动》教案：活动名称：有趣的滚动适用年级：大班（3-4岁）课时安排：1课时（30分钟左右）目标：1. 培养幼儿动手能力和观察力。

2. 了解滚动运动的基本规律。

3. 培养幼儿合作交流能力。

准备材料：1. 不同形状的球、滚筒等。

2. 一个斜坡或斜板。

活动步骤：1. 引导幼儿观察：给幼儿展示不同形状的球、滚筒等，让他们观察并说出它们的特点。

2. 演示滚动：在斜板上放一个球，让幼儿观察球沿着斜板滚动的过程，引导幼儿说出滚动的规律。

3. 试验滚动：给每个小组准备一个斜板和一个球，让他们合作进行试验，探索不同斜度的斜板上球的滚动情况，并观察并记录下来。

4. 分享观察结果：邀请每个小组分享他们观察到的滚动规律，并与其他组进行交流和讨论。

5. 制作滚动图画：给幼儿提供纸张和彩色笔，让他们根据自己的观察结果绘制滚动的图画。

6. 反思讨论：以小组为单位，进行反思讨论：幼儿在观察滚动的过程中有什么新的发现？有没有遇到什么问题？如何解决的？7. 教师总结：教师总结本次活动的目标以及幼儿的观察和发现，强调滚动运动的基本规律。

评价与延伸：1. 幼儿的参与度和观察力。

2. 幼儿的合作交流能力。

3. 幼儿对滚动运动的基本规律的理解程度。

4. 可以延伸到其他滚动物体的观察和探索。

反思：在此次活动中，幼儿在观察和探索滚动运动过程中表现出了强烈的兴趣和好奇心，整体参与度较高。

幼儿通过合作交流和分享，进一步加深对滚动规律的理解。

然而，在活动中有个别幼儿在观察过程中遇到了一些困惑，幼儿教师需要及时引导和解答。

在以后的类似活动中，可以增加一些延伸的内容，如让幼儿观察和探索其他滚动物体的运动情况，进一步培养他们的观察力和分析能力。

同时，教师还可以设计一些开放性的问题，让幼儿多角度思考和探索滚动运动的规律。

大班科学公开课教案及教学反思——《有趣的滚动》
一、教学目标
1.了解物体的运动形式，掌握“滚动”运动的特点；
2.掌握物体进行“滚动”运动时，重心的特点；
3.锻炼学生的动手能力和探究能力；
4.增强学生的合作意识。

二、教学内容
1. 活动1：探究滚动的特点
（1）教师讲解滚动的特点，重点介绍物体滚动与其他形式的运动的区别；（2）组织学生进行实验，让学生用不同物体进行滚动实验，观察和感受不同物体在滚动过程中的特点，并总结物体进行“滚动”运动时，重心的位置特点。

2. 活动2：制作滚动物体
（1）让学生分组进行物体的制作，并在教师的指导下完成制作过程；（2）学生自行探究制作过程中的问题解决；（3）教师辅导学生完成物体“滚动”运动的实践。

3. 活动3：合作探究滚动实验
（1）将学生分为小组进行实验；（2）小组内成员相互合作，探究同一物体进行不同形式的“滚动”运动时重心的变化，制作记录表；（3）小组成员进行结果汇总，并与其他小组分享研究结果。

三、教学反思
本次公开课整体上取得了良好的效果，学生们对滚动的概念有更深入的认识，
制作滚动物体的实践也取得了不错的成果，同时也进一步增强了学生的探究能力和合作意识。

但是，在活动设置上还可以进一步优化。

比如在活动1中，可以加入一些趣味
性更强的实验项目，来吸引学生的注意力。

在活动3中，可以增加一项小组展示
分析的环节，并由教师点评，以此激励学生更深入地思考和钻研相关内容。

在教学过程中应当注重学生的参与度和情感养成的培养，让学生在轻松愉悦的氛围中更好地掌握知识。

幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思一、教学目标1.发展幼儿的身体协调能力。

2.提升幼儿的团队合作意识。

3.培养幼儿的想象力和创造力。

4.提高幼儿的自我表达能力。

二、教学准备1.彩色海绵球10个。

2.大扭蛋带10个。

3.一个大的滚动球。

4.一个标语牌。

三、教学过程第一步：引入1.拿着滚动球向幼儿们展示，介绍今天的活动内容：“今天我们的活动是有趣的滚动，让我们来玩一玩！”同时，拿出标语牌，上面写着“滚动”字样，让幼儿进行学习。

第二步：分组游戏1.将幼儿分为四组，每组人数不超过7人。

2.给每组分配一些彩色海绵球和大扭蛋带。

3.让每个小组选择一名代表，将大扭蛋带围在腰间，并将海绵球放在带子上。

4.让小组代表们站在教室两端，一边是“起点”，一边是“终点”。

5.同时开放起点，让代表们竞争争取让海绵球滚到终点。

6.结束后，让幼儿交换带子，然后试着用不同的姿势让球滚动，如俯身、直立等，让幼儿们发挥想象力和创造力。

第三步：集体游戏1.将所有的彩色海绵球放在地上，让幼儿们坐在周围形成一个圆圈。

2.让一名幼儿推动球，其他幼儿一起伸出双手阻挡球落在自己的脚下。

3.时刻提醒幼儿们注意安全，尽量不要踢到其他人，保持协调和合作。

4.让每一个幼儿都有机会推动球，最终完成全部内容。

四、反思本次教学活动旨在通过滚动运动来培养幼儿的身体协调能力和团队合作意识。

整个活动流程简单易懂，教育效果明显，孩子们表现出飞快的反应和身体敏捷度，动作配合非常默契。

学习除了搭配场地设施，也需要一定的形式灵活度，全班的氛围非常和谐。

通过这次活动，孩子们更加懂得协作的重要性，也能够主动配合教师开展各种活动。

在同学间也有了更多了解协作的体会。

同时，本次活动在玩乐的过程中锻炼了孩子们的肢体协调能力和身体素质。

在后续教学中可以多运用这种形式，让学生更快乐地学习知识。

《有趣的滚动》大班数学活动教案及反思一、活动目标1.了解滚动的基本特征，发现不同形状的物体滚动方式的不同。

3.激发对数学活动的兴趣，培养合作精神和探究精神。

二、活动重难点1.重点：发现不同形状的物体滚动方式的不同。

三、活动准备1.物品准备：大小不同的球体、圆柱体、长方体、正方体等。

2.教具准备：PPT、白板、记录表等。

四、活动过程（一）导入1.教师出示各种形状的物品，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2.提问：你们知道这些物品有什么特点吗？它们会滚动吗？（二）探索滚动1.教师将各种形状的物品放在地上，引导幼儿尝试让它们滚动。

2.鼓励幼儿交流自己的发现，如：哪个物品滚动得最快、最远等。

（三）分组实验1.将幼儿分成若干小组，每组发放不同形状的物品。

2.教师提出实验要求：每个小组选择一个物品，尝试让它在不同的平面上滚动，并记录下滚动的情况。

3.幼儿分组进行实验，教师巡回指导。

（四）分享交流1.各小组汇报实验结果，教师记录在白板上。

2.引导幼儿观察并讨论：为什么不同形状的物品滚动情况不同？（五）游戏：滚动接力1.将幼儿分成若干小组，每组排成一列。

2.教师发令，每组的第一名幼儿拿着一个物品，沿着规定的路线滚动到终点，再返回交给下一名幼儿。

3.比赛进行几轮，评选出滚动最快的小组。

2.鼓励幼儿发表自己的看法，如：滚动有什么作用、生活中哪些物品需要滚动等。

五、活动反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在动手操作中感受滚动的乐趣。

2.分组实验环节，幼儿能够主动参与，合作意识得到了培养。

3.游戏环节，幼儿在竞赛中进一步巩固了对滚动的认识。

4.活动中，教师及时记录幼儿的发现，引导他们用数学语言表达，提高了他们的思维能力。

5.本次活动让幼儿对滚动有了更深入的了解，为今后的学习奠定了基础。

6.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重难点补充：一、活动重点1.教师引导对话：“谁能告诉我，你们看到的球体、圆柱体滚动起来是什么样子的？”“你们注意到了它们滚动的速度和距离有什么不同吗？”“看来大家发现球体滚得又快又远，而圆柱体滚动起来则是直直地向前，这是滚动的一个特点。

幼儿园大班优秀科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学目标1.了解物体的滚动现象，发现不同形状物体的滚动特点。

2.培养动手操作能力，激发探索欲望。

3.培养合作意识，学会分享与交流。

二、教学重难点1.重点：认识物体的滚动现象，发现不同形状物体的滚动特点。

三、教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等不同形状的物体，斜面，记录表格等。

2.学具：每组一套不同形状的物体，斜面，记录表格等。

四、教学过程（一）导入1.教师展示一个圆形物体，让幼儿观察并说出它的特点。

2.教师将圆形物体放在斜面上，引导幼儿观察物体的滚动现象。

（二）探索与发现1.教师分发不同形状的物体和斜面，让幼儿自由操作，观察各种物体的滚动现象。

2.幼儿记录观察到的现象，并与同伴分享。

（三）实验验证1.教师提出实验任务：验证不同形状物体的滚动速度。

2.幼儿分组进行实验，记录实验结果。

3.教师引导幼儿分析实验结果，得出结论。

1.教师组织幼儿讨论：为什么不同形状的物体滚动速度不同？3.教师引导幼儿思考：在生活中，我们还可以发现哪些滚动现象？（五）延伸活动1.教师出示一些生活中的滚动现象，让幼儿观察并说出它们的特点。

2.幼儿动手制作滚动玩具，体验滚动的乐趣。

五、教学反思1.教学过程中，我注意调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与，充分发挥主体作用。

2.实验环节，我给予幼儿充足的操作时间，让他们亲身体验滚动的乐趣，培养他们的动手操作能力。

4.教学过程中，我关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。

不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要加强个别辅导。

2.在讨论环节，部分幼儿发言积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情。

今后，我将继续努力，优化教学策略，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。

重难点补充：一、教学重点1.让幼儿能够通过观察和操作，理解并描述物体的滚动现象。

2.培养幼儿的实验操作能力和记录分析能力。

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解滚动的概念，知道滚动是物体运动的一种形式。

2. 培养幼儿观察、发现、分析、解决问题的能力，提高幼儿的科学探究能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解滚动现象及其影响因素。

教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握滚动的基本原理，提高幼儿的科学探究能力。

四、教具与学具准备教具：各种球类、圆柱体、方块等可滚动和不可滚动的物体，斜面、平面等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示各种球类、圆柱体、方块等物体，让幼儿观察，提问：“这些物体有什么特点？它们会怎么运动？”（2）教师操作演示，让物体在斜面和平面上滚动，引导幼儿观察滚动现象。

2. 例题讲解（1）教师选取一个球和一个方块，分别在不同角度的斜面和平面上滚动，让幼儿观察、描述。

3. 随堂练习（1）分组进行实践操作，让幼儿自己尝试滚动各种物体，观察、记录、分析。

（2）各组汇报成果，分享发现和感受。

六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动现象（2）影响滚动速度和距离的因素七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来，并分析其影响因素。

2. 答案示例：（1）滚动现象：车轮滚动、球类滚动等。

（2）影响滚动速度和距离的因素：斜面的角度、物体的形状、物体的重量等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了滚动现象及其影响因素，提高了幼儿的科学探究能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集生活中的滚动现象图片，进行分享交流。

（2）鼓励幼儿尝试制作滚动玩具，体验滚动带来的乐趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应关注幼儿的认知发展水平。

幼儿园大班科学活动教案《有趣的滚动》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园大班科学活动教案《有趣的滚动》及教学反思《大班科学活动教案《有趣的滚动》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的滚动》含反思！幼儿园大班科学教案：有趣的滚动一、活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、体验游戏的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

二、活动准备：方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

大班科学活动教案《有趣的滚动》三、活动过程：（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言）2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？）（二）幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。

有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。

为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

（四）幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

教学反思：本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。