幼儿园中班科学《有趣的滚动》教案模板范文

中班科学优秀优质教案及教学反思《有趣滚动》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣物理现象》，详细内容为第一节《滚动小球》。

通过本节课学习，让孩子们解和掌握滚动这一物理现象，并探索影响滚动速度和距离因素。

二、教学目标1. 让孩子们理解滚动概念，知道滚动是物体在接触面上旋转前进现象。

2. 培养孩子们观察、实验、探索能力，提高动手操作能力。

3. 让孩子们通过实践，解影响滚动速度和距离因素。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解滚动速度和距离与哪些因素有关。

2. 教学重点：培养孩子们观察、实验、探索能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、斜面、平面、计时器、尺子、实验记录表等。

2. 学具：每组一个斜面、一个小球、一个平面、计时器、尺子、实验记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一个斜面和小球，邀请孩子们观察小球在斜面上滚动，引导他们思考：“为什小球可以在斜面上滚动？滚动过程中有什有趣现象？”2. 例题讲解（10分钟）以小球在斜面上滚动为例，讲解滚动速度和距离概念，引导孩子们观察和记录小球在不同高度、不同材质斜面上滚动速度和距离。

3. 随堂练习（10分钟）将孩子们分成小组，每组进行实验。

孩子们需要观察和记录小球在不同高度、不同材质斜面上滚动速度和距离，并填写实验记录表。

5. 知识拓展（10分钟）让孩子们思考生活中还有哪些物体可以滚动，它们滚动原因和滚动过程中有趣现象。

六、板书设计1. 滚动概念2. 影响滚动速度和距离因素斜面高度斜面材质3. 实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察和记录生活中可以滚动物体，分析它们滚动原因和滚动过程中有趣现象。

示例答案：我观察到一辆玩具车在平地上滚动。

滚动原因是车轮与地面接触，车轮在旋转过程中使车身前进。

我发现，玩具车在光滑瓷砖上滚动速度比在粗糙木板上快，滚动距离也更远。

2. 作业要求：孩子们需在课后完成观察，并将观察结果记录在实验记录表上。

中班科学有趣的滚动教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的滚动》，详细内容包括：滚动现象的观察、滚动游戏的实践、滚动原理的探索。

二、教学目标1. 了解滚动现象，知道滚动是由物体运动产生的。

2. 通过观察和实践，掌握基本的滚动原理。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：滚动原理的理解。

重点：观察滚动现象，实践滚动游戏，探索滚动原理。

四、教具与学具准备教具：各种形状的物体（如球、圆柱、长方体等）、斜面、平面、计时器。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的物体，让幼儿观察并尝试滚动这些物体，引发幼儿对滚动现象的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取一个物体（如球），让幼儿观察球在斜面和平面上的滚动情况，讲解滚动原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个物体，观察并记录其在斜面和平面上的滚动情况。

4. 滚动游戏实践（15分钟）教师设置滚动游戏，让幼儿分组进行比赛，比一比哪个组的物体滚动得最快。

六、板书设计1. 板书有趣的滚动2. 板书内容：滚动现象：物体在斜面和平面上的运动滚动原理：物体与地面的摩擦力减小，产生滚动滚动游戏：比较不同物体的滚动速度七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，选一个进行滚动实验，记录实验结果。

2. 答案：幼儿根据观察和实验，画出物体滚动的画面，并简单描述实验过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的亮点和不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：家园共育：家长协助幼儿完成作业，共同探索滚动现象。

环境创设：在幼儿园环境中设置滚动游戏区，让幼儿在游戏中巩固滚动原理。

主题活动：开展“滚动小能手”评选活动，鼓励幼儿积极参与滚动实践。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的组织与引导5. 滚动游戏实践的安排6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定滚动原理的理解是本节课的难点，需要通过直观的实验现象、生动的讲解和反复的实践来逐步攻克。

教学资料参考范本
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思一
幼儿园中班教案《有趣的管子》含反思二
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幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反
思一
中班教案《有趣的滚动》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索滚动轨迹与物体形状之间的关系，对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园中班《有趣的滚动》含反思教案吧。

活动目标：
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程：
(一) 幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)
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中班科学会滚动教案（精选五篇）第一篇：中班科学会滚动教案中班科学会滚动教案中班科学会滚动教案活动名称：科学活动内容：《滚动》活动目标：1.让幼儿初步感知滚动。

2.激发幼儿探索事物的兴趣。

3.培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。

活动准备：1.常规至关重要，要能收能放。

2.幼儿已善于在玩中发现、玩中学习3.各种形状的玩具数个。

4.纸板、搓板数个。

5.大筐三个。

活动过程：第一部份：设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题。

“今天，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？”1.玩后提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”2.找出重点：“滚动”。

“滚着玩”。

“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。

3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：“滚动”。

集体总结：“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发现了什么？它们会干吗？”小皮球、易拉罐会——滚动。

第二部分：教师提问，请幼儿带着问题，第二次撒花，玩玩教具。

a问题：“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？为什么？”1.提问“所有的玩具都会——滚动吗？”“哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？”2.集体总结：有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动。

b进行分类。

1.一次分类：“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”。

过程框架：第一，撒花操作，发现滚动，学习新词“滚动”。

第二，撒花操作，发现滚动的条件；进行滚与不滚动的初浅分类；发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类。

第三，球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。

纪录。

球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。

纪录。

提问结束：高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？活动准备：1.球体、圆柱体的玩具占多数；搓板、纸板数个，支架数个。

玩具筐三个。

2.常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词。

幼儿已善于在玩中发现玩中学习。

过程剖析：第一部份：集体分散玩教具。

找出“滚动”，学习词汇“滚动”。

幼儿园中班科学领域精品教案《有趣滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《物体与运动》，详细内容为“有趣滚动”。

通过观察和实验，让幼儿解不同形状物体在滚动过程中特点，培养幼儿对物体运动规律认识。

二、教学目标1. 解不同形状物体滚动基本特点。

2. 通过观察、实验，培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同形状物体滚动基本特点。

难点：如何引导幼儿通过观察和实验，发现物体滚动与形状之间关系。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状物体（如圆柱体、正方体、长方体、球体等）、斜面、记录表、画笔等。

2. 学具：每组一套相同形状物体、斜面、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示各种形状物体，提问：“这些物体有什不同？”（2）邀请幼儿上台触摸、观察物体，引导幼儿回答：“这些物体有圆柱体、正方体、长方体、球体等形状。

”2. 例题讲解（10分钟）（1）选取一个圆柱体和一个正方体，放在斜面上，让幼儿预测哪个物体滚得快。

（2）教师操作实验，让幼儿观察、比较两个物体滚动速度。

（3）讲解物体滚动与形状之间关系。

3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套形状物体和斜面。

（2）幼儿操作实验，观察不同形状物体滚动特点，并记录在记录表上。

（3）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

4. 小结与讨论（10分钟）（1）组织幼儿分享实验结果，讨论不同形状物体滚动特点。

六、板书设计1. 板书有趣滚动2. 板书内容：不同形状物体滚动速度比较圆柱体＞球体＞正方体＞长方体七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中物体，观察它们滚动特点。

（2）将观察结果画在记录表上，并与家长分享。

2. 答案：（1）生活中常见滚动物体：圆柱形瓶子、球形玩具等。

（2）观察到滚动特点：圆柱形瓶子滚动较快，球形玩具滚动较远。

幼儿园中班科学领域教案《有趣味的滚动》含反思一、教学内容：本课时教学内容为中班科学领域的《有趣味的滚动》。

二、教学目标：1.能够通过察看、操作、试验等方式了解近身物体运动的规律性和基本性质，初步形成对物理概念的认得和把握简单物理学问；2.能够运用所学物理学问，探究物体滚动的道理和规律；3.能够在活动游戏中感受运动的欢乐，激发幼儿的学习爱好。

三、教学方法：本课采纳感知性、直观性和体验性教学，从幼儿喜爱的玩具和游戏启程，让幼儿通过操作实践的方式学习，采纳情境模拟和竞赛的形式，激发幼儿的学习爱好和古怪心。

四、教学材料：球、面包屑、蜡烛、滑车、玩具车、木板、绳子、童谣等。

五、教学步骤：1.热身 5分钟（1）唱《滚球滚》的童谣，激发幼儿学习爱好；（2）老师向幼儿呈现一些球、玩具车等滚动的玩具，引发幼儿发表本身的看法，如：“球是可以滚的”“滑车可以滑快”等，并请幼儿手动操作一下滑车、玩具车等，体验滑动过程中的感受。

2.引入 10分钟（1）老师将桌面倾斜，向上滚动一些面包屑，让幼儿发觉面包屑是如何移动的，引导幼儿讨论滚动的规律；（2）老师对幼儿进行提问：“面包屑是如何滚动的？有哪些玩具也可以滚动？滚动有什么用处呢？”引导幼儿了解滚动的概念和意义。

3.实践操作 30分钟在实践操作中，我们将分为两个小环节，可布置在幼儿高兴时间，也可布置在幼儿科学活动的课上，通过手动操作，让幼儿更好地体验滚动的快感。

小环节一：滚动竞赛（1）老师准备玩具滑车若干，让幼儿手持滑车，通过手摇的方式让滑车向前滑行，谁先到达尽头，就是胜利者；（2）老师可以设置加分、扣分的规定，让幼儿体验到竞技的乐趣。

小环节二：玩具车升级（1）幼儿动手制作本身的玩具车，可以利用木板、轮子、绳子等材料；（2）老师可以引导幼儿思考：如何让玩具车滑得更快？如何让玩具车转弯更快捷？（3）幼儿制作好本身的玩具车后，进行比赛，看谁的玩具车滑得更远、更快。

4.总结 10分钟（1）依据幼儿实践操作的情况，进行总结。

幼儿园中班《有趣的滚动》教案幼儿园中班《有趣的滚动》教案（精选10篇）幼儿园中班《有趣的滚动》教案篇1活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、大胆说出自己的理解。

活动准备：方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程：（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言）2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的.新发现、新问题。

小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？）（二）幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。

有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。

为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

（四）幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

幼儿园中班《有趣的滚动》教案篇2设计意图：班里设有一个超市，超市里收集了各种瓶瓶罐罐，小朋友平时很喜欢玩，有时候故意弄倒它们使之满地滚，想到《纲要》中的要求：在活动中激发幼儿的兴趣和情感，在玩中学。

所以就设计了这堂课。

活动目标：1、通过玩薯片筒等罐子，体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

2、尝试用自己的身体探索向指定方向滚动。

3、体验与同伴一起游戏的快乐。

幼儿园中班《有趣的滚动》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《有趣的科学》第四章，主题为“有趣的滚动”。

详细内容包括：滚动现象的认识、探索不同物体的滚动情况、了解滚动与摩擦力的关系。

二、教学目标1. 让幼儿观察和探索不同物体的滚动现象，培养他们的观察力和动手操作能力。

2. 帮助幼儿了解滚动与摩擦力的关系，培养他们的科学思维。

3. 通过实践活动，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解滚动与摩擦力的关系。

教学重点：观察和探索不同物体的滚动情况。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、圆柱体、正方体、长方体等不同形状的物体；斜面、平面等不同地形；毛巾、砂纸等不同材质的表面。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察和操作教具，引导他们发现滚动现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍滚动现象，让幼儿了解滚动是物体在接触地面的点不断变化位置的运动。

（2）展示不同形状的物体，让幼儿观察它们的滚动情况。

（3）讨论滚动与摩擦力的关系，引导幼儿了解摩擦力对滚动的影响。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组选择一个物体，观察其在不同地形和材质表面的滚动情况，并记录下来。

4. 小组讨论与分享（5分钟）每组派代表分享观察结果，讨论滚动与摩擦力的关系。

六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动现象（2）不同物体的滚动情况（3）滚动与摩擦力的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的物体，找出可以滚动的物体，记录下来。

（2）思考：为什么有些物体滚得快，有些滚得慢？2. 答案：（1）略（2）物体滚动的速度与摩擦力有关，摩擦力越小，滚动越快。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在活动中的参与情况，了解他们对滚动现象的认识。

（2）关注幼儿在讨论滚动与摩擦力关系时的表现，了解他们的思考过程。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践活动，让幼儿观察和记录家里的滚动现象。

幼儿园中班科学领域优质教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容为：观察和探索不同物体在斜面上的滚动现象，通过实践操作，理解滚动与物体形状、质量的关系。

二、教学目标1. 了解并掌握物体滚动的基本原理，能观察并描述物体在斜面上的滚动现象。

2. 通过实践操作，培养幼儿动手能力、观察能力和合作意识。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的科学探索精神。

三、教学难点与重点难点：理解滚动与物体形状、质量的关系。

重点：观察物体在斜面上的滚动现象，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

四、教具与学具准备教具：斜面、小球、方木块、圆柱体、计时器、天平、尺子等。

学具：每组一套斜面、小球、方木块、圆柱体、计时器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个斜面，让一个小球从斜面高处滚下，引导幼儿观察并提问：“小球为什么会滚动？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示不同形状的物体在斜面上的滚动，让幼儿观察并描述滚动现象。

讲解滚动与物体形状、质量的关系。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，观察不同形状的物体在斜面上的滚动现象，记录观察结果。

六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 内容：物体滚动原理滚动与物体形状、质量的关系七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来并与家人分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践操作，让幼儿观察和探索物体在斜面上的滚动现象，达到了教学目标。

但在时间分配上，可以适当增加随堂练习环节，让幼儿有更多的时间进行实践操作。

2. 拓展延伸课后可以引导幼儿观察生活中的滚动现象，如：滑梯、滚球等，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，激发幼儿的科学探索兴趣。

重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中关于物体滚动原理的阐述。

3. 教学难点：理解滚动与物体形状、质量的关系。

幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容包括：滚动现象的认识、探索不同物体的滚动特性、了解滚动与摩擦力的关系。

二、教学目标1. 了解滚动的概念，知道滚动是物体运动的一种方式。

2. 通过观察和实验，让幼儿能够描述不同物体的滚动现象，培养观察力和表达能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索物体运动规律的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解滚动与摩擦力的关系。

教学重点：观察和描述不同物体的滚动现象，培养幼儿的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、小球、圆柱体积木、斜面、毛巾、光滑的木板。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小球、圆柱体积木等物体，让幼儿观察并提问：“这些物体有什么共同特点？它们是怎样运动的？”引导幼儿关注滚动现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一个圆柱体积木，演示它在光滑的木板上滚动，让幼儿观察并描述滚动现象。

（2）讨论：为什么圆柱体积木可以滚动？滚动与摩擦力有什么关系？3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个物体（如小球、圆柱体积木等），观察并描述其滚动现象。

（2）幼儿将观察到的滚动现象画在画纸上，并尝试用彩笔、剪刀、胶棒等工具进行创作。

每组幼儿展示自己的作品，分享观察到的滚动现象。

教师点评并给予鼓励。

5. 拓展延伸（5分钟）（1）讨论：除了圆柱体，还有哪些物体可以滚动？（2）探索：改变斜面的倾斜角度，观察滚动距离的变化。

六、板书设计1. 《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动现象的认识（2）不同物体的滚动特性（3）滚动与摩擦力的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物体，选择一个可以滚动的物体，画下它的滚动轨迹。

2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助描述物体的滚动轨迹。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、创作等方式，让幼儿了解了滚动现象，培养了幼儿的观察能力和表达能力。