人教版美术五下《微观世界》教学设计2

人教版美术五年级下册《第14课微观世界》教学设计2一. 教材分析《第14课微观世界》是人教版美术五年级下册的教学内容。

本节课主要让学生了解和掌握微观世界的表现方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材内容包含了微观世界的定义、特点以及表现手法等方面的知识。

通过学习本节课，学生能够认识微观世界，并在绘画创作中运用所学知识表现微观世界的美。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。

但部分学生可能对微观世界的认识和表现较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生观察、思考和创作。

三. 教学目标1.知识与技能：了解微观世界的定义、特点及其表现方法，学会运用绘画技巧表现微观世界的美。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对微观世界的热爱和好奇心，提高学生对自然事物的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：了解微观世界的表现方法和技巧，学会在绘画中表现微观世界的美。

2.难点：如何运用绘画技巧生动地表现微观世界的细节和神韵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.观察教学法：引导学生观察微观世界的特点，培养学生的观察力和想象力。

3.实践教学法：让学生亲自动手绘画，提高学生的实践能力和创造力。

4.欣赏教学法：学生欣赏优秀作品，提升学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料、微观世界图片等。

2.学生准备：绘画材料、好奇心。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅神秘的微观世界画作，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍微观世界的定义、特点及其表现方法，让学生对微观世界有初步的认识。

3.操练（15分钟）教师引导学生观察微观世界的图片，分析其表现手法，然后让学生动手实践，尝试表现微观世界的美。

五年级美术下册说课稿-《第14课微观世界》教学设计人教版一、教学目标1.了解线条、颜色和形状的基本知识和表达方法。

2.了解微观世界与美术创作的关系。

3.通过绘画创作表达个人的想象和审美情趣。

4.培养学生的观察力、想象力、创造力和艺术鉴赏力。

二、教学重点1.了解微观世界与美术创作的关系。

2.通过线条、颜色和形状的运用表现微观世界。

3.表达个人的想象和审美情趣。

三、教学难点通过微观世界激发学生的想象力和创造力。

四、教学准备1.教学课件。

2.色纸、颜料、颜料盘、毛笔、拓印纸、卡纸等画画用品。

3.笔记本电脑。

五、教学内容及方法1.引入1.课堂展示微观世界中的一幅画。

2.向学生介绍微观世界的简单概念，例如细胞、微生物等。

3.让学生尝试用自己的语言解释这幅画的含义。

2.学习1.通过图画和课件向学生介绍颜色、形状、线条等基本概念和表达方法。

2.讲解深度、透视等基本知识。

3.通过绘画创作表达个人的想象和审美情趣。

3.巩固1.设计课堂作品，让学生根据自己的创意和学过的知识，进行创作。

2.学生互相展示自己创作的作品，老师点评，并给予批判性的分析和评价。

4.作业让学生在家完成小作品创作。

六、教学反思本课程教学重点是了解微观世界与美术创作的关系，并通过绘画创作表达个人的想象和审美情趣。

难点是通过微观世界激发学生的想象力和创造力。

在课堂上，老师利用展示、讲解和创作互动等方式，帮助学生逐步认识到了颜色、形状和线条对于表达微观世界的重要性，并能够动手实践。

在下一次授课中，老师可以引入更多的案例和实践活动，帮助学生更好地理解美术创作和微观世界的联系。

同时，在指导学生进行创作时，老师也应该尽可能地激发学生的想象力，能够更好地发挥学生的创造性和艺术感知能力。

五年级美术下册微观世界教案人教新课标版第一章：认识微观世界教学目标：1. 让学生了解微观世界的概念，认识到微观世界与人类生活的关系。

2. 培养学生对微观世界的兴趣和好奇心。

3. 引导学生观察和描述微观世界的特点。

教学内容：1. 微观世界的定义与特点2. 微观世界与人类生活的关系3. 观察和描述微观世界的方法教学活动：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注微观世界。

2. 讲解：讲解微观世界的定义与特点，举例说明微观世界与人类生活的关系。

3. 实践：学生分组观察微观世界，如树叶细胞、昆虫等，并描述其特点。

第二章：微观世界的艺术表现教学目标：1. 让学生了解微观世界在艺术创作中的表现形式。

2. 培养学生运用艺术手法表现微观世界的能力。

3. 引导学生欣赏和分析微观世界艺术作品。

教学内容：1. 微观世界在艺术创作中的表现形式2. 艺术手法表现微观世界的方法3. 欣赏和分析微观世界艺术作品教学活动：1. 导入：展示微观世界艺术作品，引导学生关注微观世界在艺术创作中的表现。

2. 讲解：讲解微观世界在艺术创作中的表现形式，教授艺术手法表现微观世界的方法。

3. 实践：学生进行微观世界艺术创作，如绘画、手工等，并互相欣赏、分析。

第三章：微观世界的摄影技巧教学目标：1. 让学生了解微观摄影的基本技巧。

2. 培养学生运用微观摄影技巧记录微观世界的能力。

3. 引导学生欣赏和分析微观摄影作品。

教学内容：1. 微观摄影的基本技巧2. 运用微观摄影技巧记录微观世界的方法3. 欣赏和分析微观摄影作品教学活动：1. 导入：展示微观摄影作品，引导学生关注微观摄影技巧。

2. 讲解：讲解微观摄影的基本技巧，如光圈、焦距等，并示范操作。

3. 实践：学生分组进行微观摄影实践，记录微观世界，并互相欣赏、分析。

第四章：微观世界的手工制作教学目标：1. 让学生了解微观世界在手工制作中的表现形式。

2. 培养学生运用手工制作表现微观世界的能力。

人教版小学美术五年级下册第14课微观世界教材分析：《微观世界》是人教版义务教育课程标准美术五年级上册的第14课，本课属于“造型.表现”学习领域，这是一节独特的有别于以往的“造型.表现”领域的学习内容，学生通过显微镜观察植物细胞切片，通过欣赏图片和显微镜下各种细胞切片所呈现的形态视频，通过点线的不同排列，描绘细致繁杂的微观世界，体验创作的乐趣，学生在欣赏观察合作探究表现中体悟微观世界独特的美。

学情分析：本节课主要任务是用点线来表现显微镜下所观察到的细胞切片所呈现的精美形态。

用点和线绘画语言表现大自然多姿多彩的形态，对于五年级学生并不陌生，技法不是问题。

但透过显微镜观察物体细胞切片，把观察到的细胞细致繁杂的形态用水性笔运用点线的排列来描绘出来，是学习中的难点。

教学中，通过欣赏显微镜下物体细胞图片和视频，通过微课师范讲述等方法来解决学生作业实践中存在的问题和困惑。

教学目标：1、了解和认识微观世界，学会从微观的角度发现和探究事物的构造和美感。

2、尝试运用点、线，表现微观世界中的美，体会点线组合排列产生的不同节奏感和趣味。

3、体验观察过程的乐趣，培养学生的探索精神和热爱自然表现自然的美好情感。

教学重点：观察微观图像，用点、线语言表现物质的微观世界。

教学难点：用点线组合排列的方法，有节奏有韵律的大胆表现微观物质世界。

教学准备：课件、粗细记号笔各一只、显微镜及切片、卡纸等。

一、导入老师要画一个东西，同学们看看是什么？都说眼睛是心灵的窗户，眼睛可以让我们看到许多美丽的事物，可是有的事物用眼睛是看不见的，必须借助一样东西才能看见他，让我们看一看显微镜下的世界是什么样的？（播放显微镜下的世界的视频）看完视频你有什么感受？（出示课题）二、新授1、你认为什么是微观？（微观是从微小的方面去观察事物）a、出示图片，同学们猜猜它们是什么？b、你从中发现了哪些美的？c、放大的海星，你看到了些什么？像什么？d、什么是点？当我把这些点再放大你又看到了什么？小结：原来任何图形我们都可以把它当作点，甚至符号数字我们也都可以把它看成点。

微观世界小学美术教案教学目标：1. 让学生了解微观世界的概念，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生运用彩泥进行造型表现训练。

3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

教学重点：1. 培养学生运用彩泥进行造型表现的能力。

2. 培养学生关注大自然，热爱生态环境的情感。

教学难点：1. 培养学生运用彩泥进行造型表现的能力。

2. 培养学生关注大自然，热爱生态环境的情感。

教学准备：1. 彩泥2. 搓、揉、压、切等彩泥制作技能3. 相关微观世界的图片或视频教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示相关微观世界的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 学生分享观察到的微观世界现象，教师总结并引出本课主题。

二、新课（15分钟）1. 教师讲解微观世界的概念，引导学生了解微观世界的神奇之处。

2. 学生通过观察图片或视频，了解微观世界的特点和形态。

3. 教师示范如何运用彩泥制作微观世界的作品，边示范边讲解制作技巧。

三、学生创作（10分钟）1. 学生分组进行创作，每组选择一个微观世界主题进行制作。

2. 学生运用彩泥进行搓、揉、压、切等造型表现，充分发挥想象力，创作出富有创意的微观世界作品。

四、展示与评价（5分钟）1. 各组展示作品，其他学生进行评价，提出改进意见。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进方向。

教学延伸：1. 学生可以继续探索更多关于微观世界的知识，如细菌、细胞等。

2. 学生可以尝试运用其他材料和技法创作微观世界作品，如绘画、剪纸等。

教学反思：教师在本节课中是否达到了教学目标，学生对微观世界的认识和创作能力是否得到提高，需要在课后进行反思和总结。

关注学生的学习兴趣和需求，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。

六、教学内容拓展（5分钟）1. 教师出示更多微观世界作品的图片，引导学生欣赏和分析。

14 微观世界（教案）课程概述本课程旨在让学生了解微观世界的奥妙，通过观察和描绘微小事物，培养学生的细心观察和绘画技能。

知识目标1.了解微观世界的基本概念。

2.掌握绘制微观事物的技巧和方法。

3.培养学生对微小事物的仔细观察和创造性表达能力。

能力目标1.提高学生的绘画技能和创造性表达能力。

2.培养学生的观察能力和好奇心，主动探索未知领域。

教学重点1.培养学生的绘画技能。

2.培养学生的观察能力。

3.培养学生的好奇心和探索精神。

教学难点1.让学生理解微观世界的概念。

2.帮助学生克服绘制微观事物的困难。

教学过程导入（10分钟）1.介绍微观世界的概念，并引导学生探究微观世界的奥妙。

2.通过投影或展示实物，让学生观察一些微小的事物，例如细胞、分子等。

学习（40分钟）1.介绍绘制微观事物的技巧和方法，例如：–注意事物的细节和纹理，用正确的线条和色彩表现。

–注意比例和透视，以保证绘制出的图像符合真实情况。

2.让学生进行绘画练习，例如：–让学生观察一些微小的事物，并写下观察到的信息。

–让学生根据观察到的信息绘制一个微观世界的图像。

练习（30分钟）1.让学生互相展示自己绘制的微观世界的作品，并互相评价。

2.让学生根据评价意见，修改自己的作品并再次展示。

总结（10分钟）1.总结本节课所学的内容。

2.引导学生思考如何在日常生活中发现和理解微观世界的奥妙。

作业请学生回家后观察自己周围的微小事物，并尝试用绘画的方式表现出来。

提交作品到班级群中。

参考资料1.《绘画技法》2.班级群中的相关资料。

人教版美术课教案授课内容: 五年级下册第14课《微观世界》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第14课微观世界教学设计【课型】：造型表现【课时】：1课时【教学目标】：1.知识与能力：了解认识微观世界，学会从不同角度体悟，观察，探究事物的构造和美感。

2.过程与方法：尝试运用点线面的造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、疏密、韵律的美。

3.情感态度和价值观：养成细致观察的习惯，体验观察和绘画的乐趣，培养学生的探究精神和热爱大自然的情感。

【教学重点】：观察微观图像，用点线面、色彩结合的方法描绘微观世界。

【教学难点】：较好的运用点线面色彩来表现微观世界的节奏、疏密、韵律的美。

【课前准备】：放大镜、花噶壳，鲍鱼壳、蜻蜓、树叶、海星等动植物标本。

【教学过程】：一、导入课题，课始检测1．今天很高兴可以跟同学们一起来上一堂美术课，老师给同学们带来了两样东西，请你猜一猜它是什么？生预设：树枝、石头。

师：你们都猜对了吗，让我们一起来揭晓答案吧。

其实这两个是分叉的头发和沙子放大后的图片，经过放大后的物体陌生而神秘，在放大镜和显微镜下出现的图案，我们称它为“微观世界”,这节课我们就一起来学习微观世界。

（板书）2．IRS作答，检测学生的预习情况，把握重难点展开教学。

通过微课的学习，你掌握的如何？我们来检测一下。

以下作品给你一种什么样的美感？A:节奏感B:疏密感以下作品给我们一种节奏的美感。

A:正确B:错误二：任务导学，合作探究课前老师已经有请同学们观看微课，并完成任务学习单，现在请同学们拿出任务学习单在小组内进行交流，并完善任务学习单，小组内推荐一名代表。

等下老师要请小组代表上台汇报。

1.六人小组拿出任务学习单，交流预习成果。

2.小组成员互相补充，形成一份完整的学习报告单。

3.请同学上台汇报4.学生分享，教师板书预设1:点线面都有哪些形态？请同学上台画一画预设2：什么是节奏的美感？只有面能表现节奏感吗？在美术作品中，两种或多种要素按照一定的规律重复出现，就能产生节奏感。

人教新课标五年级美术下册教案微观世界3篇微观世界美术作业五年级下面是收集的人教新课标五年级美术下册教案微观世界3篇微观世界美术作业五年级，以供参考。

人教新课标五年级美术下册教案微观世界1（人教新课标）五年级数学下册教案轴对称教学目标：1.知识与技能：使学生进一步认识图形的轴对称。

2.过程与方法：探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

3.情感、态度与价值观:让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。

教材说明和教学建议教材说明学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。

在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。

结合本单元的学习, 还安排了数学游戏“设计镶嵌图案”。

本单元教材在编排上有以下几个特点。

1.重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。

在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。

2.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。

本单元联系具体情境,让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程,分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特征和性质,再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°3.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。