五年级美术微观世界教案
设计是人类创造活动的灵魂，它伴随着人类文明的发展而不断成长和发展。
新课程改革为我们提供了设计的沃土。
作为一个教育工作者，我始终认为设计教育是一门实践性很强的课程，在这本书中我把设计分为七个部分：探索与发现、自主选择与合作交流、发现与交流、自我表现与评价、创新体验与拓展、自我评价。
因为每个学生都有自己的独特个性，所以对每个学生都要根据他的个体差异和在日常生活中所积累的生活经验来确定一个适合他们发展的教学模式。
我不想将知识一成不变地传授给学生，而应该根据不同学生的特点和他们在日常生活中产生或体验到的新问题展开教学，以帮助他们尽快地适应学习并提高他们在这些新问题方面的能力。
而在这一过程中，我始终贯穿着“自主选择”和“合作交流”两个原则。
本课是我第五次执教新课了，在这堂课中我有许多精彩之处，下面就结合这节数学新课让我们一起来欣赏吧！
一、创设情境，调动学生学习积极性
本课中，我创设了两个问题：第一个问题是，“请同学们一起画一幅画（如《秋天的一天》）。
”这个问题让学生从生活中去发现问题，在观察和体验中去发现，在思考和探索中去发现。
因此可以看出我给学生创设了一个有趣、真实、自然、充满童趣和趣味的课堂情境。
第二个问题是：“同学们觉得这些小动物有什么特点呢？”这是一个很好地启发了学生会主动去思考如何与动物沟通了解动物，也能理解动物生存环境带来的变化。
这位同学思考了很久之后说到：“我觉得它们是很可爱的动物，会吃东西，会玩很多游戏……我们每个人都有属于自己的动物朋友——老师。
”这时就会有很多同学回应到：“我们不能只关注动物身上的特征，还应该注意动物体内其他方面还有哪些地方可以提高？”此时学生会主动去思考并去行动起来。
这样学生在教师为他们设计好了一系列问题之后他们就会积极思考这些问题并主动去学习这些知识……这时教师通过课下练习让他们把这些问题都记录下来并且找一找它们与其他学生做比较然后你会发现这些学生都不是很聪明、而且学习习惯也不太好……但是教师没有放弃他们去做这些事情。
二、精心设计教具，激发学生学习兴趣
课堂教学的关键在于激发学生的学习兴趣。
本节课教学时充分利用学生的好奇心理和兴趣爱好，采用多媒体、录音机、照片等多媒体辅助教学。
多媒体辅助教学是指教师在教学中对学生实施启发与诱导，以激发他们学习数学知识新方法、新思路，从而为之后学习打下坚实基础。
它可以使课堂教学生动活泼又具有吸引力。
我先在多媒体上演示图片资料：两条长度相同得圆分别代表两条长轴长度相等。
然后引导并结合实物给学生展示它们有什么不同，接着让学生用一句话说说一种最简单最直接很好理解方法是怎样得出最后结论：有两条长轴长短相等但是长度相反又相加。
三、营造良好氛围，营造学习氛围
学生在课堂上不仅要关注自己学习的知识，更要关注对这节课理解程度的把握。
所以在课堂上我给了学生一些提示：“今天的数学课让你觉得不够过瘾吧！”我也告诉学生今天老师给了你一节课很棒的教学设计，让你感受到数学之美不仅是课堂上那么简单！在课堂上我还引导学生从观察中发现数学的美。
在教学中我让每个人说出自己观察到了什么。
例如我请一个学生说自己看到了一只小白鼠正在向它走去……教师应及时发现学生表达语言上出现的问题并加以引导。
而对课堂上同学之间交流时应注意倾听同学们提出的问题，发现问题后及时进行解决。
四、关注学生的个性发展，尊重个性差异，建立个性化差异机制
教师要根据每个学生的性格特征，给予每个学生一个相对合适的位置。
如对于喜欢绘画的学生，可以引导他们多用身边的事物进行构图，画出自己最喜欢的画；而对具有个性、爱好和能力强的学生，则可以让他们尝试作画，使他们逐渐形成对自己独特风格的认识。
例如在“用不同方式表达”中，我让学生画出各种颜色不同、形状、尺寸大小不一的图片。
比如我让同学们画出大眼睛、小眼睛和圆眼不同造型的图片时，他们就表现出了不一样的想法。
同时我也让同学们利
用自己所学知识设计制作了一组小房子、几张桌子和几个椅子等图案。
最后让学生把自己想要表达想法与小组中其他同学交流后，大家共同完成一幅精美的画作。
五、科学指导作业和评价，落实综合素质评价
本节课的最后一个环节就是作业了，作业设置了一些作业形式，让学生自己选择，以提高其实际动手能力、实践能力。
作业完成后，对优秀作业和中等生进行奖励。
另外还有部分学生对我说了一些意见，认为作业形式过于简单、数量过多、缺乏个性张扬等等诸多问题。
针对这些问题我制定了相应的实施方案：设计一套适合学生的评价体系。
在布置作业时应结合学情和班级环境要求进行适当布置，在作业布置时应明确说明本班所有学生基本情况，这样在批改作业时才能做到有的放矢，这样有利于本班学生对知识进行深入总结和思考。
并且对于一些比较特殊、困难或想要提高成绩而又不敢表达思想情愫和意愿的学生，也可适当给予鼓励和表扬；对于一些思想认识比较简单、需要努力去克服困难而又想主动学习、表现出色者可给予适当奖励和表扬，鼓励他们要更加勤奋努力；对于少数有发展愿望、但思想上比较固执的同学可适当给予个别辅导。
六、新课改要求下进行教学模式的创新与改进
针对学生已有的知识和能力，教学时首先要引导他们认识并掌握“学习的主动权”。
因为学生年龄小，思维能力也不强，只懂得模仿。
教师首先应该从宏观上给予学生足够的指导，然后再引导学生逐步养成良好的学习习惯和方法。
教师还要根据每个学生的特点制定出合理、有针对性和实用性的教学方法。
总之老师要真正做到“教师好管，学生才会好管”在教学工作中我注意了四点：第一要根据教学内容以及学情给所有学生创造适宜学习和发展成长的环境；第二要以小组合作为载体进行学习；第三要积极引导并组织开展有益学生发展成长的课外活动；第四要在教学过程中及时给予指导并注意防止差错。
