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第一单元总结智慧小锦囊易错集锦易错点1:24时计时法和普通计时法互化。
易错点拨:(1)表示同一时刻时,两种计时法数字是一样的,普通计时法容易丢掉限定词。
(2)普通计时法就是12时计时法,一般在时刻前面加上一个限定词,如凌晨、上午、下午等。
24时计时法不加限定词,表示几时用数字0到24的数表示。
易错点2:判断整百年份是平年还是闰年。
易错点拨:(1)判断整百年份时,易错将年份除以4。
(2)判断整百年份时,应该看年份是不是400的倍数。
易错点3:计算不在同一天的两个时刻间的经过时间。
误区点拨:(1)计算时常会出现算法错误。
(2)判断不在同一天的两个时刻间经过的时间,应采用分段计算的方法,就是先计算出这一天与24时之间的时间,然后计算第二天截止的时刻与0时之间的时间,最后把这两个时间相加,得到的和就是不在同一天的两个时刻之间的时间。
第一单元年、月、日◆教材分析本单元内容是在学生已经认识了钟表和时、分、秒，并能计算较简单的经过时间，具备了丰富的生活经验和两年多学校生活体验的基础上学习的。
主要内容包括：认识24计时法；计算简单的经过时间；认识时间单位年、月、日；认识平年和闰年。
从落实《数学课程标准》的要求看，本单元有两个方面的内容：一是了解24计时法；二是认识年、月、日，了解它们之间的关系。
传统教材一般都先认识年、月、日，再了解24计时法，本套教材根据学生的生活经验和认知水平，先了解24时计时法，学习计算经过的时间，再认识年、月、日。
这样安排教材内容，既符合知识的发展规律，又适应学生的生活经验。
首先，年、月、日虽然是人们日常生活非常熟悉的词语，但是人作为时间单位来认识，既需要了解1日是24时的知识基础，又需要学生具备一定的生活经验。
从现在教材的安排看，因为24时计时法与前面学习的“认识钟表”和“时、分、秒”联系更为紧密，而且随着生活的变化和科学技术的发展，用24时计时法记录时间的事物处处可见，如车票、电视节目时间预告表、电器上显示的时间等。
知识点梳理：小学三年级下册数学《年月日》教案精华回顾教案精华回顾数学作为一门基础学科，在我们日常生活中有着广泛的应用。
而对于小学生来说，数学的学习更显得重要，因为这是打好数学基础的关键时期。
其中，小学三年级下册数学《年月日》也是学习中的重要内容之一。
接下来我们将通过对这一教案的精华回顾，系统梳理学习中的关键知识点，以助于小学生更好地理解和掌握数学知识。
一、日历和日数的认识小学三年级下册数学《年月日》的第一个重点就是对于日历和日数的认识在这一部分中，书中通过几何图形的绘制帮助孩子们理解到：日历中的一个框框表示一个月，周分为七天，每个月不一定是完整的四周，国家法定节假日一般为三天等。
如果能够很好地掌握这些常识，不仅能够对于日历和日数的关系有更好的认识，还能够为之后的学习奠定基础。
二、认真掌握日、天的概念在小学三年级下册数学《年月日》教学中，日、天是两个关键的概念。
如果孩子们能够清楚地认识到日和天的含义，对于之后的学习将有很大的协同作用。
在这一部分中，教师可以通过实际生活中的例子，如一年有365天或366天、一月有30或31天等，来帮助孩子们理解和掌握这些基本概念，作为下一步学习的基础打牢基础。
三、掌握计算时间的方法在小学三年级下册数学《年月日》教学中，时间是一个常见但也比较抽象的概念，对于小学生来说掌握计算时间的方法势在必行。
因此，在这个环节的教学中，老师们要针对每个时间单位进行详细的讲解，如计算分钟，小时和天。
精确的计算时间除了能对日常生活产生帮助，还能够为在以后的数学学习中打下坚实的基础。
四、掌握跨年份、月份的计算如果掌握了基本的时间计算方法，那么就可以开始学习更高级的时间计算了，例如跨年份和月份的计算在这种较为高级的计算中，老师应该重点介绍了十进制计数法，从而能够更好地帮助孩子们理解和掌握这些基本计算方法。
五、日历的应用小学三年级下册数学《年月日》的教学中，日历的应用也是值得重点介绍的一个环节。
小学数学和美课堂培训心得体会小学数学和美课堂培训心得体会小学数学和美课堂培训心得体会1xx年12月10至11日，我有幸参加了“和美课堂”核心素养下名师课堂教学观摩研讨会。
在短短两天内，我听了罗鸣亮，徐长青，吴正宪，俞正强等七位名师的课。
第一次听这种名师的课堂，收获颇多。
现代教学提倡用核心素养的思想去教学，培养学生用数学的视角去认识世界，用数学的方式去思考问题。
在为期两天的课堂当中，我感受到教师是如何把学生放在第一位教学的。
充分体现了现代教育提倡的以学生为本的思想。
原来数学课堂可以上的这么生动有趣，尤其是徐长青，吴正宪这两位名师的课堂，让我受益匪浅。
徐长青老师上的是《解决问题的策略》这一堂课。
徐老师先跟学生们聊关于魔术师的话题，成功引起了学生的兴趣。
并通过以魔术的小游戏带领学生理解“信息”。
得出结论：不同的信息，会得到不同的答案。
这一重要结论。
先给学生在大脑里建了初次认知形象。
学生自然而然会带着这种思想上完整一堂课。
这种引导我特别喜欢，因为学生在愉快的氛围当中开始了我们的课堂，这一堂课就已经成功了一半。
接着徐老师通过撕纸片的游戏，询问学生得到几张纸片，让学生自己猜，并把方法说给大家听。
让学生自己模拟撕纸片的动作和声音，和学生一起互动，加以引导学生表现都特别好，都能跟着老师的思路。
并总结出：不同方法得到不同的答案。
这时候徐老师加大问题难度，提出纸片如何变成xx，xx，xx片呢？通过交流，徐老师提出了知难而“退”的思想，并让学生带着化繁为简，化大为小的思想去思考纸片是如何得出的。
整堂课徐老师不仅教授数学知识，也教授学生解决问题的思想。
“学习要回头看，温故而知新。
”“现象用眼，智慧要脑。
”这些都是徐老师跟学生分享的学习观。
学生也乐于接受，真正做到了教书育人。
学生的心理发展阶段属于由具体形象思维过度到抽象性思维。
因此，在真正的课堂教学当中，要让学生触摸到具体的形象的事物，通过教师正确的引导，让学生慢慢过度到抽象性思维，并用抽象性思维去思考遇到的问题。
数学年月日的知识点一、年。
1. 平年和闰年。
- 平年：公历年份不是4的倍数的是平年，平年全年有365天。
例如2019年，2019÷4 = 504·s·s3，所以2019年是平年。
- 闰年：公历年份是4的倍数的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
闰年全年有366天。
例如2020年，2020÷4 = 505，所以2020年是闰年；而1900年，1900÷400 = 4·s·s300，1900年是平年，2000年，2000÷400 = 5，2000年是闰年。
2. 一年有12个月。
- 大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
可以用口诀“一三五七八十腊，三十一天永不差”来记忆（这里的“腊”指12月）。
- 小月（30天）：4月、6月、9月、11月。
- 特殊月：2月，平年2月有28天，闰年2月有29天。
二、月。
1. 季度。
- 一年有四个季度，每个季度有3个月。
- 第一季度：1 - 3月；平年第一季度有31 + 28+31 = 90天，闰年第一季度有31 + 29+31 = 91天。
- 第二季度：4 - 6月，有30+31 + 30=91天。
- 第三季度：7 - 9月，有31+31 + 30 = 92天。
- 第四季度：10 - 12月，有31+30+31 = 92天。
2. 月历中的规律。
- 在月历中，同一列相邻两个数相差7，因为一周有7天。
例如，在同一列中，如果上面一个数是5，下面一个数就是5 + 7=12。
三、日。
1. 24时计时法。
- 普通计时法：在时间前面加上“上午”“下午”“晚上”等词语来区分不同的时段。
例如上午8时，下午3时等。
- 24时计时法：一天从0时开始到24时结束，不需要加上表示时段的词语。
例如15时就是下午3时（15 - 12 = 3），20时就是晚上8时（20 - 12 = 8）。
《年、月、日》知识点归纳數學教案設計《年、月、日》知识点归纳数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握年、月、日的基本知识，包括平年和闰年的概念，大月和小月的规律，以及每个月份的具体天数。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，引导学生自主探究年、月、日的知识，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：激发学生对时间管理的兴趣，养成良好的时间观念。
二、教学重点难点：重点：理解和掌握平年和闰年的概念，大月和小月的规律。
难点：运用年、月、日的知识解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以以生活中的具体例子导入，比如询问学生的生日是哪一天，从而引入年、月、日的概念。
2. 新课讲授：（1）讲解年、月、日的基本知识。
例如，一年有365天，一个月有多少天等。
（2）讲解平年和闰年的概念，以及判断平年和闰年的方法。
（3）讲解大月和小月的规律，以及如何记忆每个月的天数。
3. 实践操作：让学生自己动手制作一个年历，以此加深对年、月、日的理解和记忆。
4. 巩固练习：设计一些关于年、月、日的习题，让学生进行解答，检查他们是否掌握了本节课的内容。
5. 小结：回顾本节课学习的主要内容，强调重要的知识点，让学生复述一遍，加深印象。
四、作业布置：布置一些关于年、月、日的题目作为家庭作业，巩固课堂所学。
五、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握年、月、日的知识。
同时，也要注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们能在生活中灵活运用所学知识。
吴正宪《年、月、日》教案（一）导入新课吴老师轻松地走上讲台，富有激情地提出问题：“同学们，每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”“ 1949 年10 月1 日”，吴老师又接着问：“中国共产党的诞生日呢？”一个学生回答：“ 1921 年7 月1 日。
”这时，吴老师面向大家：“你们出生在哪一年？哪一月？哪一日？”学生们立刻争先巩后的举手回答，向老师报告自己的生日。
吴老师微笑着和同学握手，并祝同学们生日快乐，一下子拉近了师生之间的距离，为下面的学习做好了良好的心理准备。
吴老师说：“ 1949 年10 月1 日是中华人民共和国的诞生日，1921 年7 月1 日是我们党的诞生日，刚才又说到了小朋友的生日，年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
（板书课题：年、月、日）课题的引入轻松自然。
吴老师从学生熟悉的中华人民共和国的诞生日，中国共产党的诞生日，学生们的生日入手，很自然的引出课题。
同时，也使学生们感到，要学习的知识就在他们身边。
“有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？” 吴老师的话音刚落，同学们就热闹开了：什么“我听爷爷说有平年、闰年。
”什么“我知道一年有12 个月。
”什么“二月份的天数最少。
” ,, 吴老师微笑地点着头“你们已经了解到了有关年、月、日这么多知识，你还想知道什么？”孩子们可不客气：“我想知道年、月、日是谁给规定的。
”“我想知道什么是平年、闰年。
” “我想,, ”一个个有趣的问题，展现在了孩子们面前，激起了学生探索新知的强烈愿望。
吴老师借助“三球仪”边演示边讲解“地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕太阳转的同时，自身也在转，转一周的时间为一日。
吴老师请同学们用生活中经历的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多长。
三年级下册数学《年月日》的知识点归纳2020-10-21三年级下册数学《年月日》的知识点归纳人教版三年级下册数学知识点：《年月日》(一)年、月、日部分1.一年有12个月;一年有4个季度(1、2、3月为第1季度;4、5、6月为第2季度，;7、8、9月为第3季度;10、11、12月为第4季度)。
2.记大小月的方法：1、3、5、7、8、10、腊，31天永不差;4、6、9、冬，30整，只有2月二八九。
7个大月，4个小月，二月平年28天，闰年29天。
3.平年全年有365天，平年2月是28天，平年的上半年有181天，下半年有184天。
平年全年有52个星期零1天。
4.闰年全年有366天，闰年2月是29天，闰年的上半年有182天，下半年有184天。
闰年全年有52个星期零2天。
5.公历年份是4的倍数的一般都是闰年;但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
如：1900、2100等不是闰年，而1600、2000、2400等是闰年。
6.连续两个月共62天的.是：7月和8月，12月和第二年的1月;一年中连续两个月共62天的是：7月和8月。
7.一个人今年20岁，但只过了5个生日，他是2月29日出生的。
8.计算周年的方法是用现在的年份减去原来的年份得的数就是周年。
如：到2008年10月1日，是中国成立(59 )周年。
用2008-1949=59周年(二)24时计时法部分1.年月日、时分秒都是时间单位。
2.在一日里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。
所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
3.1日(天)=24小时 ;1小时=60分 ;1分=60秒4.求经过的时间。
如：一辆汽车上午8：20出发，到下午5：50到达终点，一共行使多长时间。
第一步要先进行换算：把下午5：50变成24时计时法的形式5：50+12=17：50，第二步用17时50分-8时20分=9时30分，就求出了经过的时间。
5.认识时间与时刻的区别。
吴正宪《年月日》吴正宪《年、月、日》教案（一）导入新课吴老师轻松地走上讲台，富有激情地提出问题：“同学们，每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”“1949年10月1日”，吴老师又接着问：“中国共产党的诞生日呢？”一个学生回答：“1921年7月1日。
”这时，吴老师面向大家：“你们出生在哪一年？哪一月？哪一日？”学生们立刻争先巩后的举手回答，向老师报告自己的生日。
吴老师微笑着和同学握手，并祝同学们生日快乐，一下子拉近了师生之间的距离，为下面的学习做好了良好的心理准备。
吴老师说：“1949年10月1日是中华人民共和国的诞生日，1921年7月1日是我们党的诞生日，刚才又说到了小朋友的生日，年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
（板书课题：年、月、日）课题的引入轻松自然。
吴老师从学生熟悉的中华人民共和国的诞生日，中国共产党的诞生日，学生们的生日入手，很自然的引出课题。
同时，也使学生们感到，要学习的知识就在他们身边。
“有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？”吴老师的话音刚落，同学们就热闹开了：什么“我听爷爷说有平年、闰年。
”什么“我知道一年有12个月。
”什么“二月份的天数最少。
”……吴老师微笑地点着头“你们已经了解到了有关年、月、日这么多知识，你还想知道什么？”孩子们可不客气：“我想知道年、月、日是谁给规定的。
”“我想知道什么是平年、闰年。
”“我想……”一个个有趣的问题，展现在了孩子们面前，激起了学生探索新知的强烈愿望。
吴老师借助“三球仪”边演示边讲解“地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕太阳转的同时，自身也在转，转一周的时间为一日。
”吴老师请同学们用生活中经历的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多长。
学生们纷纷举手发言，有的说：“今年春节到明年再过春节是一年。
吴正宪《年、月、日》教案（一）导入新课吴老师轻松地走上讲台，富有激情地提出问题：“同学们，每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”“1949年10月1日”，吴老师又接着问：“中国共产党的诞生日呢？”一个学生回答：“1921年7月1日。
”这时，吴老师面向大家：“你们出生在哪一年？哪一月？哪一日？”学生们立刻争先巩后的举手回答，向老师报告自己的生日。
吴老师微笑着和同学握手，并祝同学们生日快乐，一下子拉近了师生之间的距离，为下面的学习做好了良好的心理准备。
吴老师说：“1949年10月1日是中华人民共和国的诞生日，1921年7月1日是我们党的诞生日，刚才又说到了小朋友的生日，年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
（板书课题：年、月、日）课题的引入轻松自然。
吴老师从学生熟悉的中华人民共和国的诞生日，中国共产党的诞生日，学生们的生日入手，很自然的引出课题。
同时，也使学生们感到，要学习的知识就在他们身边。
“有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？”吴老师的话音刚落，同学们就热闹开了：什么“我听爷爷说有平年、闰年。
”什么“我知道一年有12个月。
”什么“二月份的天数最少。
”……吴老师微笑地点着头“你们已经了解到了有关年、月、日这么多知识，你还想知道什么？”孩子们可不客气：“我想知道年、月、日是谁给规定的。
”“我想知道什么是平年、闰年。
”“我想……”一个个有趣的问题，展现在了孩子们面前，激起了学生探索新知的强烈愿望。
吴老师借助“三球仪”边演示边讲解“地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕太阳转的同时，自身也在转，转一周的时间为一日。
”吴老师请同学们用生活中经历的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多长。
学生们纷纷举手发言，有的说：“今年春节到明年再过春节是一年。
【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。
它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。
以下是整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》知识点 1、⼀年有12个⽉：⼀、三、五、七、⼋、⼗、⼗⼆⽉是⼤⽉，有31天；四、六、九、⼗⼀⽉是⼩⽉，有30天；⼆⽉平年有28天，闰年有29天。
2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。
3、判断平年、闰年： （A）年份能被4除尽⽽没有余数的是闰年，有余数的。
为平年； （B）整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。
4、⽐年⼤的时间单位是世纪，1世纪=100年。
5、⽤24时计时法表⽰： （A）上午时间直接读出钟⾯上时间即可； （B）下午的时间在钟⾯上所指时间的基础上加上12⼩时。
6、时间单位的换算关系：1⼩时=60分，1分=60秒，1刻=15分，⼀昼夜=24⼩时，1周=7天。
7、经过的天数的计算分为三种情况： （A）头尾都算：结束时间-开始时间+1 （B）头尾都不算：结束时间-开始时间-1 （C）头尾算其⼀：结束时间-开始时间。
【篇⼆】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 ⼀、教学内容 ⼈教社教科书第六册81－83页的内容。
⼆、教学⽬的 1、使学⽣理解有关时间单位"年、⽉、⽇"的基础知识。
知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年的知识，能够初步判断某⼀年是平年还是闰年。
2、引导学⽣进⾏收集处理信息，观察⽐较，进⾏联想，提⾼学⽣解决⽇常⽣活问题的能⼒和合作学习能⼒，培养学⽣的创新意识。
3、使学⽣感受数学知识与⽇常⽣活的密切联系，培养学⽣珍惜时间的好品质。
三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及⼤⽉、⼩⽉的记忆 四、教学准备 1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若⼲份 2、学⽣课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 （⼀）谜语导⼊ 同学们，⽼师这⼉有⼀个谜语，请⼤家猜⼀猜（教师展⽰课件：有个宝贝真希奇，⾝穿三百多件⾐，每天都要脱⼀件，等到年底剩张⽪），学⽣猜出是：⽇历。
吴正宪《年月日》吴正宪《年、月、日》教案（一）导入新课吴老师轻松地走上讲台，富有激情地提出问题：“同学们，每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”“1949年10月1日”，吴老师又接着问：“中国共产党的诞生日呢？”一个学生回答：“1921年7月1日。
”这时，吴老师面向大家：“你们出生在哪一年？哪一月？哪一日？”学生们立刻争先巩后的举手回答，向老师报告自己的生日。
吴老师微笑着和同学握手，并祝同学们生日快乐，一下子拉近了师生之间的距离，为下面的学习做好了良好的心理准备。
吴老师说：“1949年10月1日是中华人民共和国的诞生日，1921年7月1日是我们党的诞生日，刚才又说到了小朋友的生日，年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
（板书课题：年、月、日）课题的引入轻松自然。
吴老师从学生熟悉的中华人民共和国的诞生日，中国共产党的诞生日，学生们的生日入手，很自然的引出课题。
同时，也使学生们感到，要学习的知识就在他们身边。
“有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？”吴老师的话音刚落，同学们就热闹开了：什么“我听爷爷说有平年、闰年。
”什么“我知道一年有12个月。
”什么“二月份的天数最少。
”……吴老师微笑地点着头“你们已经了解到了有关年、月、日这么多知识，你还想知道什么？”孩子们可不客气：“我想知道年、月、日是谁给规定的。
”“我想知道什么是平年、闰年。
”“我想……”一个个有趣的问题，展现在了孩子们面前，激起了学生探索新知的强烈愿望。
吴老师借助“三球仪”边演示边讲解“地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕太阳转的同时，自身也在转，转一周的时间为一日。
”吴老师请同学们用生活中经历的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多长。
学生们纷纷举手发言，有的说：“今年春节到明年再过春节是一年。
”“今年5月7日是我的生日，再到明年的5月7日，我长大了一岁，也就是又过了一年”；“我爸爸这个月发工资到下个月再领工资就是一个月。
”“今天这时到明天这时就是一日”……课堂上，同学们七嘴八舌地说着、笑着，回味着生活的经历，初步体会着年、月、日的时间概念。
吴老师话峰一转，神秘地问学生：“猜个谜语好吗？”录音机里传来清脆的童音：“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。
”录音刚一停，学生们就争着喊了起来：“年历。
”在愉悦的氛围中，师生共同进入到新课的学习当中。
（二）探索新知吴老师请同学们拿出事先准备好的年历卡，认真观察并思考：（1）一年有多少个月？（2）一个月有多少天？每个月的天数有什么不同？学生们边观察边议论，有的说：“一年有12个月，有的月31天，有的月30天。
”有的说：“不，有的月29天。
”还有的着急地说：“我的二月份是28天。
”哎，吴老师怎么不见了，呦，原来她和孩子没，们挤坐在一把椅子上，正津津有味地一起讨论呢。
“31天，30天，29天，28天的月份分别是哪些月？再仔细观察年历卡。
”孩子们，逐步找到了答案，黑板上出现了：31天：一，三，五，七，八，十，十二。
30天：四，六，九，十一。
29天：28天：吴老师告诉大家：“习惯上把31天的月份叫大月，把30天的月份叫——”吴老师的话还没说完，有人已经喊出了“小月”。
吴老师顺水推舟“哪二月份叫什么？”“小小月呗。
”听课的老师们都笑了。
吴老师向同学们介绍了小月的概念后，接着说：“二月份既不是大月，也不是小月，是一个十分特殊的月份。
它的天数很奇怪，有的时候是28天，有的时候是29天，这是怎么回事呢？”吴老师没有解释，而是设计了一个考考老师的活动，学生根据手中的年历卡说年份，老师猜这年的二月份有多少天。
一听要考老师，同学们的劲头可足了，纷纷上前给老师出题，他们每说的一个年份吴老师都能很快猜出来。
学生们简直不敢相信，时时给吴老师鼓励，吴老师也非常谦虚地连连点头，微笑着说：“谢谢同学们的鼓励！”吴老师激起了学生的求知欲望：“我为什么不用查看年历就能准确的判断这一年的二月份有多少天呢？这里面有什么规律吗？”问题的提出，又一次把学生的思维推向高潮：“是啊，这是为什么？”学生迫不及待地想知道结果。
白色的银幕上出现了这样一个表格：年份二月份天数19891990199119921993199419951996199719981999200028天28天28天29天28天28天28天29天28天28天28天29天学生们见老师猜得这么准，也想找到规律，都在认真观察着。
在老师的引导下，学生们终于发现每四年中就出现一个闰年的规律。
并通过对闰年年份的观察，得出：“在一般情况下，闰年的年份一定是4的倍数。
”通过引导学生看书，知道“公历年份是整百年数的特殊情况下，必须是400倍数，才是闰年。
”一位学生提出：“为什么四年才能出现一个闰年。
”吴老师似乎早有准备，她轻轻地按动了电钮，录音机里传来了智慧老爷爷的声音：“地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每4年就要多出一天，这一天就加在二月份里。
原来规定二月28天，这样就出现了29天的情况。
二月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
”学生们掌握了判断平年、闰年的方法之后，吴老师出示判断题：判断下列年份，哪些是平年，哪些是闰年：1982，1840，1996，1998，1921，1997，1949，2000。
吴老师并没有将这个判断题做为单纯的知识检查，而是让学生展开想象，抓住时机，对学生进行爱祖国的教育。
吴老师提问：“看到1997年，2000年，你想到了什么？”学生们想到了香港回归，澳门回归，新世纪……。
充分的抒发着自己的感情，表达着对祖国的热爱。
最后，学生们自己总结出计算平年、闰年天数的方法。
吴老师提出问题：“这节课学习有关年、月、日的知识，你们知道了什么？”同学们相互补充着说着今天的收获。
吴老师接着问：“你们还有什么不明白的问题吗？”学生们经过静静的思考之后，有的学生问：“这大月、小月是谁规定呢？”还有的同学提出：“为什么二月份天数这样少？”吴老师夸赞学生们问题提的好，并接着说：“是呀，为什么会是这样？还是让我们去请教一下智慧老爷爷吧。
”录音机里又传来智慧老爷爷的声音：古罗马有个皇帝叫凯撒，出生在七月份。
他在制定年历的时候，就下命令规定所有的单数月都是大月，每月31天，所有的双数月都是小月，每月30天。
这样比一年365天就多了一天，这一天就在二月份里减掉了。
有一年的八月，一个名叫奥古斯多的皇帝出生了。
有一次他在看年历的时候十分生气：“前面的皇帝出生在大月，我为什么出生在小月？”一气之下，他就下令把八月改为大月，和八月隔着的十月、十二月也随之改成了大月。
为什么这两个皇帝在制年历时都把二月份的天数规定的这样少呢？因为，当时执行死刑的日期都是在二月，人们认为二月是一个非常不吉利的月份，希望它短一点，再短一点，所以这一天都在二月份里减掉了。
同学们听完了智慧老爷爷的话，都会心地笑了。
（三）巩固提高首先，吴老师请同学想办法，出主意“怎样记住大月、小月的月份？”有的同学把奶奶曾教给自己的拳记法介绍给伙伴；有的则把从妈妈那里听来的朗朗上口的歌谣说给大家听。
同学们用自己喜欢的方法说着、记着。
学习气氛十分活跃。
接下来，吴老师请同学们做游戏。
一听做游戏，学生们都争着抢着参加。
吴老师按1-12月出生的顺序，挑选12名同学戴上头饰排成一行。
随着吴老师的提问立即开始行动。
师：请上半年月份的同学站到老师这儿来。
请下半年月份的同学挥挥手。
请第一季度月份的同学举手，第二季度月份的同学蹲下，第三季度月份的同学向前走，第四季度月份的同学跳一跳。
请出生在大月的同学向前一步走。
请出生在小月的同学向后一步走。
这时只有头戴“二月”头饰的同学，既不向前走，也不向后退。
吴老师马上采访这位同学：“你为什么既不向前走，也不向后退？”这名同学睁大了眼睛，想了想说：“我出生在二月，既不是大月，也不是小月，是个特殊的月份，所以我既不向前也不向后退。
”听了这名同学精彩的发言，吴老师和同学都情不自禁地鼓起掌来。
游戏继续进行。
师：“八一建军节那月份出生的小朋友，请向前一步走。
你想对解放军叔叔说什么呢？”生：“祝解放军叔叔节日快乐。
”师：“请‘教师节’那个月份出生的同学走出来，此时此刻，你最想说的话是什么？”生：“我祝全国的教师们节日快乐。
”师：“请‘妇女节’那个月份出生的同学走出来，你想说一句什么呢？”生：“我爱奶奶，妈妈，阿姨，我最想说的一句话：您们辛苦了。
”师：“请‘国际儿童节’那个月份出生的同学走出来，你想说些什么吗？”生：“全世界的小朋友节日快乐。
”吴老师笑眯眯地欣赏着同学们，和台上台下的同学们共同拍着手，说着歌决。
台上的同学按顺序，有节奏的回到座位上。
在愉悦的氛围中，游戏结束了。
下课的铃声就要响了，吴老师在布置一项特殊的家庭作业——社会调查，请同学们调查爸爸、妈妈一天中能做多少事情。
通过调查，孩子们进一步体会到时间的宝贵。
