下载文档原格式
13.《画杨桃》当堂达标题一、拼一拼，写一写。
tú huà shàn g kè zuò wèi二、组词。
悔（）晌（）杨（）副（）诲（）响（）扬（）幅（）三、选词填空。
严格严肃1.张老师对我们的要求一向很( )。
2.小强没有完成作业，李老师( )地批评了他。
教育教诲1.山村的孩子渴望受到良好的( )。
2.虽然我离开母校多年了，可是老师们的( )，永远留在我的心中。
四、按要求写句子。
1、我把杨桃画成了五角星。
（改成被字句）2、看到我画的杨桃像五角星。
同学们哈哈大笑起来。
（用合适的关联词语连成一句）3、你怎么能这样做？（改为陈述句）4、你不能这样对待同学（改为反问句）参考答案：一、图画上课座位二、悔（后悔）晌（晌午）杨（杨桃）副（副队长）诲（教诲）响（音响）扬（飞扬）幅（一幅画）三、严格严肃1.张老师对我们的要求一向很(严格 )。
2.小强没有完成作业，李老师( 严肃)地批评了他。
教育教诲1.山村的孩子渴望受到良好的( 教育 )。
2.虽然我离开母校多年了，可是老师们的(教诲)，永远留在我的心中。
四、按要求写句子。
1、我把杨桃画成了五角星。
（改成被字句）杨桃被我画成了五角星。
2、看到我画的杨桃像五角星。
同学们哈哈大笑起来。
（用合适的关联词语连成一句）因为看到我画的杨桃像五角星，所以同学们哈哈大笑起来。
3、你怎么能这样做？（改为陈述句）你不能这样做。
4、你不能这样对待同学（改为反问句）你怎么能这样对待同学？。
第13课画杨桃一、看拼音写词语shànɡkètúhuàbǎi fàng zuòwèiZhēng qiǎng hāqiàn jiāo chūshěn shì二、比一比，再组词。
页（）抢（）交（）座（）说（）贝（）枪（）父（）坐（）悦（）三、填上合适的量词。
一（）杨桃一（）老师一（）东西一（）画一（）椅子一（）国旗一（）笑声一（）桌子四、写反义词。
认认真真——（）笑——（）五、根据顺序排列句子，在括号里标上序号。
（）我的座位在前排靠边的地方。
（）我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
（）有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
（）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
（）讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
六、根据课文内容填空，并回答问题。
1、“我”为什么会把杨桃画成五角星呢？________________________________________2、老师的神情为什么变得严肃了？______________________________________3、后来，老师的神情又变得“和颜悦色”了，这是为什么呢？______________________________________七、课内阅读老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家（发觉发现）了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
”老师的（教诲教育）让我终生难忘。
1．用“\”画去括号内不正确的词语。
2．在文中找出下列词语的近义词。
和蔼可亲——（）一生不忘——（）3．老师说了____句话。
最重要的一句是_________。
八、课外阅读爱动脑筋的李四光李四光从小爱动脑筋。
他帮妈妈春（chōng）米，用脚踩踏板，人小踩不动，他动脑筋想出把绳子绑在石杵（chǔ）那一头的踏板上，当脚往下踩时，同时用手使劲拉绳子，这样石杵就动起来了。
部编版语文二年级下册第十三课《画杨桃》精选习题+详细解析(完美版)（完美版）画杨桃精选习题+详细解析杨桃是一种常见的水果，形状如星星般，味道酸甜可口。
而《画杨桃》是部编版语文二年级下册的第十三课，讲述了一个小女孩画画的故事。
在这篇文章中，我们将为大家提供精选的习题以及详细的解析，帮助大家更好地理解和掌握这篇课文。
【第一部分：阅读理解】1. 根据课文内容，回答下列问题：a) 小女孩画的是什么水果？b) 画水果的过程中，小女孩遇到了什么困难？c) 最后小女孩如何解决了困难？解析：a) 小女孩画的是杨桃。
b) 画水果的过程中，小女孩遇到了不知道如何画一个立体、真实的杨桃的困难。
c) 最后小女孩通过观察杨桃，仔细思考，最终完成了一幅画得栩栩如生的杨桃。
2. 根据课文理解下列句子的意思：a) “我踌躇了一下。
”b) “突然，我像想起了什么似的。
”c) “我这才像一个真正的画家。
”解析：a) “我踌躇了一下。
”意思是小女孩在画画之前犹豫了一下，不确定如何下手。
b) “突然，我像想起了什么似的。
”表示小女孩突然得到了灵感或者想到了解决困难的方法。
c) “我这才像一个真正的画家。
”意为小女孩在成功完成画作后感到像一位真正的画家一样骄傲和自豪。
【第二部分：写作拓展】3. 用一两句话概括课文中小女孩画杨桃的过程。
解析：小女孩在观察和思考杨桃后，通过画圆、画五角星、加上酸酸的颜色，最终完成了一幅栩栩如生的杨桃画作。
4. 假如你是小女孩的朋友，写一篇短文，描述小女孩画杨桃的经历，并谈谈你对她的画作的感受。
解析：作文略。
【第三部分：词语运用】5. 请写出下列句子中黑体词的近义词或者同义词：a) 小女孩很认真地**观察**了杨桃的形状。
b) 她先用铅笔**描**了一个圆圆的桃子。
c) 小女孩觉得自己的画作很**酷**。
解析：a) 小女孩很认真地“看”了杨桃的形状。
b) 她先用铅笔“画”了一个圆圆的桃子。
c) 小女孩觉得自己的画作很“棒”。
13 画杨桃一、给下面的生字选择正确的读音，并用“√ ”画出。
靠．前（kào kǎo）而．且（ěr ér）班．级（bān dān）审．视（shěn shén）严肃．（shù sù）半晌．（shǎnɡ xiǎnɡ）喜悦．（yuè yè）教诲．(huì huǐ)二、读句子，给带点字选择正确的解释，打“√”。
1．老师审．视了一下讲桌上的杨桃。
（A．详细，周密；B．审问）2．老师和颜悦．色地说：“大家发现了吗？”（A．高兴，愉快；B．使高兴）3．老师的教诲．让我终生难忘。
（A．教导，诱导；B．后悔）三、给加点字选择正确的解释。
1．老师审．视了一下讲桌上的杨桃。
（）A．详细，周密认真B．知道C．一定，果然D．审问2．老师总是和颜悦．色的对我们说话。
（）A．高兴、愉快B．使愉快3．我们在图．画课上画杨桃。
（）A．用绘画表现出来的形象B．画C．计谋，计划四、按要求写句子。
1.老师把两个杨桃摆在讲桌上。
（改成“被”字句）____________________2.我画杨桃。
（把句子写具体）____________________五、课内阅读老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家（发觉发现）了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
”老师的（教诲教育）让我终生难忘。
1.用“\”画去括号内不正确的词语。
2.在文中找出下列词语的近义词。
和蔼可亲——（_____）一生不忘——（______）3.老师说了____句话。
最重要的一句是_________。
六、课外阅读。
达·芬奇画鸡蛋四百多年以前，有个叫达·芬（ｆēｎ）奇的意大利人，他是一位著名的画家。
达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又一个，一画就是好多天。
【精品】人教部编版语文二年级下册13画杨桃练习卷（1）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、信息匹配1．给加点字选择正确的读音，在上面打“√”。
图(túpǔ)纸宝座(zuòzhuò)哈(hā hǎ)欠哈(hāhǎ) 达倒(dào dǎo)影摔倒(dǎo dào )2．选词填空。
严肃严厉1.爸爸一脸（___），让人望而生畏。
2.他犯了错，受到了老师（___）的批评。
教育教诲3.老师们的（___）使我一生受用。
4.老师（___）我们要做诚实的人。
3．选词填空。
1、册侧测（）面练习（）（）量2、幅福富一（）画幸（）（）有3、作座做（）业（）位（）文合（）（）工4．选词填空。
严格严肃1.张老师对我们的要求一向很（________）。
2.小强没有完成作业，李老师（________）地批评了他。
教育教诲3.山村的孩子渴望受到良好的（________）。
4.虽然我离开母校多年了，可是老师们的（________），永远留在我的心中。
二、填空题5．按样子写词语。
认认真真（AABB）___________ ___________ ____________哈哈大笑（AABC）___________ ___________ ____________亮晶晶（ABB）___________ ___________ ____________6．比一比，再组词。
课（________）座（________）棵（________）坐（________）交（________）页（________）父（________）贝（________）7．近义词。
准确——（________）严肃——（________）平常——（________）8．反义词。
认认真真——（___________）和颜悦色——（___________）9．读《题西林壁》，按要求填空。
类文阅读 -13画杨桃聪慧的华佗华佗是我国古代闻名的医生。
他七岁的时候，妈妈送他到蔡医生的药铺里学徒。
蔡医生想考考小华佗。
他看见两只羊正在打斗，就叫华佗把它们分开。
两只羊头仇家，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不愿让谁。
华佗看了，心想 :硬拉是不可以的，我得想个方法。
华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿一把，在两只羊眼前晃动。
羊看到青草，都急着去吃。
这样，两只相斗的羊被华佗引开了。
蔡医生看了，很快乐，马上收下了这个聪慧的徒弟。
1.蔡医生考华佗的问题是。
2.用“ ”画出华佗内心想法的句子，从中领会到他是一个（）的孩子。
A. 听老师话B. 擅长察看，擅长思虑3.华佗的聪慧表此刻哪里呢？请你做判断，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）他用青草引诱两只羊分开了。
（）（2）他把两只羊杀掉了。
（）4.华佗的故事还有好多，你熟知哪个呢？用一两句话告诉大家吧。
参照答案：1.把两只正在打斗的羊分开2.硬拉是不可以的，我得想个方法。
B3.（1）√ （ 2）×4. 示例：刮骨疗伤麻沸散画鸡蛋四百多年从前，有个意大利人叫达·芬奇。
他是个有名（）的画家。
．．达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。
他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您每日要我画鸡蛋，这不是太简单了吗?”老师严肃（）．．地说：“你认为画鸡蛋很简单，这就错了。
在一千个鸡蛋中间，没有形状完整同样的。
每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不同样。
我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得正确，画得娴熟。
”达·芬奇遵从老师的话，专心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了很多形状不同的鸡蛋。
以后，达·芬奇不论画什么，都能画得又快又像。
1.读短文，写出文中加点词语的近义词。
2. 全文共个自然段，主要讲了世界有名画家达·芬奇学的故事。
3.达·芬奇的老师为何让他向来画鸡蛋？用“ ”在文中画出来。
13、画杨桃教案含课时练习
教学目标
1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。
2、通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。
3、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
用“严肃”、“熟悉”造句。
4、朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重难点
1、重点：边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。
2、难点：能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。
并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。
教学准备
1 、课文中生字新词卡片。
2 、杨桃不同角度图的照片
3 、课文中重点句子。
课时分配：2课时
教学过程：
第一课时
一、明确目标：
今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样
的水果？
“杨桃，又名‘阳桃’、‘羊桃’，学名‘五敛子’，又因横切面如五角星，故国外又称之为‘星梨’，是久负盛名的岭南佳果之一……”
二、给充分时间读书自学。
1 ．整体感知课文，把握主要内容。
(1) 自己独立自学生字、词，不认识的字，通过查字典来解决。
(2) 读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？
2 ．多种感官参与读书，提高学习效率。
联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。
三、汇报自学，提出问题。
教师梳理出问题：同学们为什么笑? 老师为什么要严肃地
说那一番话?
四、学习第1 自然段。
1 ．指名读第1 自然段。
想想这一自然段告诉我们什么?
2 ．“想当然”是什么意思?
3 ．有感情地朗读这一段。
五、学习“画杨桃”这—部分(2 —5 自然段) 。
1 ．默读第
2 自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子
2 ．理解作者为什么会把杨桃画成五角星? “我的座位在前排靠边的地方”说明什么?
3 ．联系前文想想，“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原
因？结合父亲的话说说什么是认认真真地看，老老实实地画?
4 ．出示讨论题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃? ”
5 ．老师的神情有什么变化? 请读读相关的句子。
6 ．分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想?
六、激活经验，体会作者思想感情。
1 ．你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢? 当时你是怎样想的?
2 ．那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢? 学完一课，大家一定会有启发的。
七、课堂练习。
用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
教学反思：
在初步感知课文的基础上再读课文，不懂的地方提出讨论，弄清楚事情的来龙去脉，理解课文内容，并结合亲身实际领悟课文包含的道理。
第二课
一、观察实物，从多角度看。
教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。
二、学习第6 自然段
1 ．指名读，重点指导读出几个省略号的语气。
2 ．你发现同学们又有什么变化? 为什么有这样的变化?
3 ．分角色朗读这—部分。
三、学习第7 自然段。
1 ．思考：老师说了几句话? 你能读懂每句话的意思吗?
2 ．投影出示“老师的话”。
引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。
重点理解“相信自己的眼睛”。
3 ．感情朗读，并试着背诵下来。
四、小结学习，思想升华。
1 ．什么是教诲? 为什么他们的教诲让我一生受用?
2 ．父亲和老师是讲画画上的事。
在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎样做呢?
五、有感情地朗读全文。
分角色朗读，老师也参与朗读。
六、教师总结全文。
当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛。
这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。
七、课堂练习。
背诵最后两个自然段。
八、实践活动。
1 ．日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗? 如果
有，请讲给同学们和父母听。
2 ．写一篇《画杨桃》的读后感。
教学反思
创设情境，使学生能亲身体验作者之所以把杨桃画成五角星的原因，并从中受到启发，能真正理解文章所要表达的主旨，在看问题或做事情时，能实事求是，坚持科学的思想方法。
《画杨桃》同步练习题
一、拼一拼，写一写。
dīng zhǔ shěn shì duān zhèng yán sù
( ) ( ) ( ) ( )
shǎng wǔ hé yán yuè sè jiào huì shú xī
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨一辨，填空。
册侧测
（）面（）量练习（）
幅福富
幸（）一（）画（）有
做作坐座
（）业（）位（）文合（）（）用工（）
三、选词填空。
严格严肃
1．张老师对我们的要求一向很（）。
2．小强没有完成作业，李老师（）地批评了他。
教育教诲
山村的孩子渴望受到良好的（）。
虽然我离开母校多年了，可是老师们的（），永远留在我的心中。
四、开火车接词语
排排水水果（）（）（）
悦（）（）（）（）（）
树（）（）（）（）（）
杨（）（）（）（）（）
五、照样子，写词语。
认认真真老老实实
（）（）（）（）六、快乐阅读
秋天到了，我专程来农村奶奶家，观看秋天的美景。
来到田野，首先迎接我的是一片高梁地。
我走过去一比，嘿，高梁秆高过我半头。
微风吹来，高梁向我摇了摇头，像是在炫耀它的累累硕果。
再看前边那一朵朵小白花，真美呀。
我走上前仔细一瞧，是。
