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Unit 2 How do you come to school 教学设计-五年级英语下册同步备课译林版（三起）教学目标•学生能够听懂、会说并正确运用“How do you come to school?”、“I come to school by …” 问句和答句。
•学生能够掌握本课时所涉及的交通工具的英语词汇和表达方式。
教学重难点•如何运用“How do you come to school?” 和“I come to schoolby …” 进行问答。
•学生能否正确理解并掌握文中所涉及的交通工具的英语词汇。
教学方法•听说训练：让学生对新词进行听、说、读、写的训练，并与同伴进行交流。
•呈现讨论：使用图片和真实例子来让学生与教师共同讨论不同的出行方式。
教学步骤步骤一：引入新词汇•引导学生回顾并鼓励称赞已经习得的单词以及短语。
•准备图片/图片板/手势，让学生一起学习本课的两个新单词：bicycle 和subway（手势提示：骑自行车和站地铁）。
步骤二：学生活动（小组讨论）•启发学生思考：问学生：你是如何来到学校的？你的爸爸妈妈是如何来到学校的？•学生分组讨论：让学生进行小组讨论，讨论班上其他学生如何来到学校的，记录并表达出来。
步骤三：听说训练•播放课文录音并让学生跟读。
•教师模仿根据英文国家的常规发音要求学生模仿后跟读：“by bus, by subway, by bike, by car, by taxi, by train”。
•学生练习运用新单词和句型，进行口头询问和回答。
学生两个两个搭档进行配对练习，每人先说一遍，再互相问对方，最后交换对话伙伴，继续练习。
学生也可以自己编写对话并与其他同学分享。
步骤四：扩展学习•以班级为单位，开展出行方式普查活动（以一周之内为周期），并进行数据汇总和分析。
例如：使用柱状图展示每种出行方式的频率，以此来让学生了解更多的交通工具，并帮助他们扩展他们的出行方式选择。
Howdoyoucometoschool教案第一篇：How do you come to school教案Lesson 4 How do you come to school?第一课时本单元的核心教学内容是“交通工具”，即学会用英语询问某个人上学或回家时所采用的交通工具。
教育学生询问他人的时候用句型How do you come to school?要求学生通过学习本单元内容了解并掌握乘坐不同的交通工具的表达。
一、Teaching aims（一）知识目标（Knowledge target）1、能听、说、读、写 bike、bus、car、taxi、foot。
2、熟练掌握句型I go to…by/on… (二)技能目标（Target skills）学习大胆用英语与人讨论交流，掌握短语by bike／bus／car／taxi／on foot的固定搭配。
（三）情感态度目标（Emotional attitude target）培养学生与人合作的精神，要求学生在小组内交流，会评价和帮助他人。
二、学情分析（Students analysis）通过前几课的学习学生已经掌握了祈使句Let us go to …及方位处所。
本节课是学习交通方式，内容不难且富有表演性，对于好动爱表演的三年级学生来说内容易学有趣味性。
三、内容分析（Content analysis）（一）本节课的内容主要是让学生学会表述自己出行的交通方式，结合第一课所学会邀请别人和自己一起选择一种出行方式，会与同学用英语交流，会正确表述。
（二）Key points and difficlt points Key points: 能够听说读写并熟练运用词组：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot. Difficlt points:初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式，并能学会做替换练习，在生活中自如运用。
四、Preparations 教师准备bike, bus, foot, car, taxi的教学图片，英语歌曲二至三首以及复习用的单词卡片。
五年级下册英语说课稿-Unit 2 How do you come to school？Grammar & Fun time 译林版一、教学目标1.理解并掌握句型“ How do you come to school？”以及回答方式“ I come to school by…”的用法和结构；2.发展学生听、说、读、写英语能力，提高英语表达能力；3.培养学生良好的学习习惯，促进语言沟通。
二、教学重点难点1.学习并掌握句型“ How do you come to school？”以及回答方式“ I come to school by…”的方法和结构；2.培养学生良好的学习习惯；3.促进学生的口语表达能力。
三、教学过程1.Warming-up教师将学生分成不同的小组，进行学生之间的交流，询问学生如何来校，问一些简单的问题，预热。
2.Presentation通过课本、草图、关键点，教师呈现话题“ How do you come to school？”。
学生可以感受该话题涉及多有趣内容，教师可以引导学生对话中注意单词的发音、语序等，丰富学生语言表达能力。
3.Explanation对学生未了解的单词、句型等进行详细解释，并强调与上下文的关系，让学生能在新学的语言环境下，快速的理解单词和句型的使用。
4.Practice分组让学生练习口语表达的内容，教师可引导学生进行回答，通过对话的形式，让学生更加的熟悉对话的一些表达方式。
5.Demonstrating由教师进行类似于演讲的形式，向学生详细解释句子的语法知识，学生可以通过老师的讲课方式，学习到句子的应用和书写方法。
6.Conclusion进行本节课的知识点小结，并提醒学生在学习过程中注意前后句子的关系，了解句子的意义以及学习情况的总结。
四、教学评价1.学生在生活和教学过程中，更加注重英语表达菜花能力，是每个老师的热刺斯特可以大大提高学生口语表达的能力。
译林英语五下教案Unit 2 How do you come to school 第四课时教学目标1.能够综合运用本单元所学交通工具及时间状语表述个人出行方式。
2.能够听懂、理解并掌握课文内容。
3.能够自主进行口语交际活动，表述自己的出行方式及原因。
教学重点1.综合运用本单元所学交通工具及时间状语表述个人出行方式。
2.听懂、理解并掌握课文内容。
教学难点能够自主进行口语交际活动，表述自己的出行方式及原因。
教学过程一、课前导入（5分钟）1.导入本单元的单词及交通工具。
2.引导学生回忆上节课所学内容。
二、新课教学（35分钟）1. 听力训练（10分钟）1.播放录音，让学生跟读并理解课文。
2.在录音结束后，进行听力训练。
教师可以出示图片供学生选择对应的交通工具，增加互动性。
2. 口语练习（10分钟）1.分组进行角色扮演，学生在不看书的情况下，进行交通方式的问答。
2.通过问答，让学生掌握正确的表述方式。
3. 课文理解（10分钟）1.结合图片及示意图，让学生理解课文内容。
2.帮助学生解决问题，并进行有效引导，以确保学生对课文内容的理解。
4. 小组活动（5分钟）1.将学生分为小组。
2.让学生通过小组讨论的方式，分享个人日常出行方式及原因。
三、课堂练习（10分钟）1.教师进行问答，检测学生对课上所学内容的掌握程度。
2.通过错题讲解及点拨，让学生纠正错误。
教学反思本节课采用了多种教学形式，结合听力、口语和阅读等多种技能进行了教学。
通过小组讨论的方式，让学生分享自己的出行方式和原因，有利于帮助学生互相学习和交流。
同时，合理安排时间，分别设立不同的环节进行教学，在快乐中学习，使学生对本单元的内容有了更加深入的理解。
How do you come to school教学目标－教学教案学问目标通过本单元的学习,同学能够谈论有关交通工具状况,围绕how do you come to school by bike/by car/ by bus...等句型。
交际用语学习how do you come to school by bike/by car/ by bus...语法学习一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作，常与often,usually,sometimes等副词连用。
语音把握连读。
把握句子重音和语调的训练。
力量目标1．要求同学能娴熟的运用表达使用不同的交通工具的句型、把握与之相关的短语。
2. 复习稳固以How开头的特殊疑问句的用法。
进一步理解，生疏，运用一般现在时。
情感目标本单元的核心教学工程是“交通工具〞，即用英语询问某个人物上学或上班或其他活动的时候所接受的交通工具的语言。
教育同学询问他人的时候用句型how do you come to school要求同学把握好助动词do在不同人称特殊是第三人称单数后的变化。
通过学习本单元内容使同学了解人乘坐不同的交通工具的表达方式。
教学建议教学内容分析本单元的核心内容是“运用某种交通工具去某地的表达法〞。
在口语训练方面，主要是练by bike／bus／car／train／ship/plane及其问答。
如：How do you usually go there/… I usually go there on foot／by bike/…How many students go there on foot／by bus／…等。
对于第110课第1局部两位老师的对话，我们可带着Is it a nice dayHow does Mr. Wu usually come to schoolWhat is wrong with his bike这样的问题，先听后读再说，去学习对话。
义务教育课程标准实验教科书《英语》（新版）第二册陕西旅游出版社（供小学三年级第二学期使用）小学英语新授课Unit 3 How do you come to school?文本教材与信息技术整合点分析：本单元是陕旅版小学英语第二册教材中第三单元，是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所用的交通工具。
功能结构以How do you come to school? I come to school by bus. 为主，结合How do they/does he go to …? They go/He goes to …by…句型，了解do 在不同的人称I/he/she/they做主语的句子中的不同形式。
通过本单元的学习，为学生在真实、宽松、开放的学习环境中，提供更多的语言输入和输出的平台，使他们在实践中领悟语言知识、并能够创造性地使用语言，提高其综合运用语言的能力。
本单元分为4个课时，本次课就是作为第一课时的新授课，以Part A 中Let’s learn 部分的交通工具词汇教学为主，并学习如何询问和描述所乘坐的交通工具。
其目的是为了能够熟练运用交通工具词汇及句子表达自己怎样去某个地方，其核心教学内容是“你怎样去某地”，“我——去某地”要求学生从听、说、读、三个方面掌握句型How do you come to school? I come to school ____.新课程改革提出信息技术要与学科整合,为此,在设计本课时，我结合本校信息技术与英语的学科优势，力争科学合理地将信息技术运用在英语教学中，采用听、说、唱、玩、用的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和实践，重点培养学生的英语交际能力。
学习者特征分析：小学生天性好动爱玩，表现欲，求知欲旺盛，凡事以兴趣为主，很容易被新奇的事物所吸引，三年级学生接触英语的时间还不太长，整体的英语水平相对较低，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。
英语教案－How do you come toschool-Lesson 111－教学教案Lesson 111 教学设计方案一、教学内容1．词汇(略)。
2．句型：1〕Don’t you usually come to school by bike2〕It’s a fine day for a walk．3．日常交际用语：连续学习有关谈论交通方式的用语。
二、教具。
录音机，上一节课使用过的图片等。
三、课堂教学设计step 1．Revision老师可实行连珠炮式提问方式，复习上节课所学的内容。
T：〔叫起一位同学〕How do you usually come to school：I usually come to school by bus．T：〔叫起另一位同学，手指〕How does he／she usually come to school：He／She usually comes to school by bus．T：What about you：I usually come to school on foot．出示交通工具的图片，复习单词。
Step 2．Read and act老师引导同学：T: Mr Green meets Mr Wu on his way. They talks about something. Mr Wu usually go to school by bike, but today he is on foot. Why not he go to school by bike Listen to the tape carefully and find the answer. 预备放课文第1局部录音，板书听前提问〔Pre－listening questions〕：1〕How does Mr Wu come to school today 2〕What’s wrong with Mr Green’s bike3〕Why not he go to school by bike放录音一至两遍，指导同学正确答出黑板上的提问。
五下 Unit2 How do you come to school（第四课时) 教案【本课时教学内容】Sound time, Checkout time & Ticking time【教材分析】Sound time需要学生解元音字母tr在单词中的发音，鼓励学生试着读出没有学过的含有音素/tr /的单词；学生对本单元的重点句型和词汇已经基本熟练掌握，但是不会灵活运用。
Checkout time有三个活动，从听、说、写三个方面检测了学生对本单元重点知识的理解和运用能力。
【学情分析】1.（共性）学生在上一个单元已经掌握/dr/的发音,/tr/的发音还是比较容易理解和掌握的。
2.（个性）_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________【教学目标】1.知识目标：①能熟练运用“Where do/ does…live?”和“…live (s) in/ on…”“How…come to…?”和“…by…”进行问答。
②能熟练掌握字母组合tr在单词中的读音。
2.能力目标：①熟练运用“Where …live?”和“…live(s) in…”“How…come to…?”和“…by…”进行问答，并能运用句型进行写的训练。
②熟练掌握字母组合tr在单词中的读音。
③通过课外阅读材料的补充训练，让学生初步掌握一些完形填空的解题技巧，提升学生语篇阅读理解能力。
3.情感目标：教育学生尽量绿色出行。
【教学重点】能在教师的引导下完成本节课的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，了解和调整自己的学习情况。
五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school?Story time 译林版一、教学目标1.掌握表示不同交通工具的单词及其用法；2.了解不同交通工具的特点及使用方法；3.能够在日常生活中正确使用所学的交通工具单词。
二、教学内容1.学习并掌握以下交通工具单词：walk, bike, car, bus, subway, train, plane；2.了解不同交通工具的特点及使用方法；3.通过故事、歌曲等方式帮助学生掌握所学词汇；4.练习运用所学词汇进行日常交流。
三、教学步骤1. 导入新课•T: Good morning/afternoon, boys and girls. Today we are going to learn about different transportation. Can you tell me how you usually come to school?Ss: …•T: Great! So we can come to school by walking, riding a bike, taking a car, a bus, a subway, a train, or even a plane! Let’s learn more about these transportation today.2. 学习新单词•T: Now, let’s learn these words together: walk, bike, car, bus, subway, train, plane.•T: Class, please repeat after me and practice each word.3. 观看视频•T: Now, let’s watch a short video and learn about the different transportation. (播放视频)•T: Do you see the different transportation in the video? Can you tell us what they are? (让学生回答)•T: Good job! Now, let’s practice these transportation words by playing a game.4. 活动一：拼图游戏•T: Class, please get into groups of 2 or 3. Each group will get a set of puzzle pieces with different transportation on them. Your task is to put the puzzle pieces together to make the correct transportation. (分发拼图，并让学生自由组合)•T: Good job! Class, can you tell us what transportation you made? (点名学生回答)5. 活动二：Story time•T: Now, let’s read a story about different transportation. (读故事)•T: How does the boy come to school in the story? (让学生回答)•T: How does the girl come to school in the story? (让学生回答)•T: Great! Now, let’s sing a song about different transportation.6. 活动三：本地文化体验•T: Class, we have learned about different transportation today. Let’s talk about how people in our city travel. Do you know what means of transportation our city has?•T: Let’s go out and experience the transportation in our city! (让学生在校内/校外寻找各种交通工具，了解本地文化)7. 总结•T: Today we learned about different transportation and how people come to school. Do you have a favorite transportation? Why do you like it? (让学生发言)•T: Great job today, everyone! Remember to use the transportation words we learned in your daily life. Class is dismissed.四、教学评估1.观察学生在活动中的表现；2.随堂测试：让学生回答关于交通工具的问题；3.课后布置作业：要求学生写一个短文，介绍自己以及家人通常使用的交通工具。
【教学设计】Unit 2 How do you come to school?授课时间：3月8日下午第一节授课地点：五四班授课人；郭丹第一课时教学设计T eaching aims：（教学目标）1、要求学生能听懂、会说、会读、会写词汇bus，train，ship，taxi，school ，home并熟练运用。
2、引导学生完成Look and tick部分和Let’s learn部分。
3、能听懂、会说对话How do you go to …?I go to school….并能在实际生活中经行运用。
K ey points and difficult points（教学重、难点）(1)重点：听懂、会说、会读、会写词汇bus，train，ship，taxi，school ，home。
并熟练运用。
(2)难点：能听懂、会说对话How do you go to …? I go to school…..并能在实际生活中经行运用。
P reparations（教学用具）1、单词bus，train，ship，taxi，plane, car ,bike ,school ,home的教学卡片。
2、bus ,train ,ship ,taxi的磁带录音。
3、旅游风景图片和学校照片各一张。
4、学生准备各自外出游玩时的照片一张。
T eaching process（教学过程）一、Warming - up1、GreetingT: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss An!T（指着一位女生）：Is she your sister?S: No, she isn’t. she is …T：（和这位女生握手）：hello，…！Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.……【设计意图】：在上课时，师生之间互相问好和互动，既复习了上一单元的词句，又活跃了课堂气氛，让学生带着饱满的情绪学习新课。
