儿童美术创造力培养论文

浅析小学生美术创作能力的培养《新课标》规定小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课，是对学生进行美育教育的重要途径。

美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。

在二十一世纪的今天，国民的创新意识对社会发展显得尤为重要。

怎样发掘学科优势，培养学生创造精神，是我们所有教育工作者的愿望。

美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力，使之成为高素质人才的良好渠道和途径。

因此，美术教育对小学生创作能力的培养极其重要。

如何来培养小学生的创作能力呢？笔者认为可以从以下几个方面来突破：一、教师深入了解学生，转变观念提高认识由于少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系，儿童美术是儿童身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是儿童发展过程中的一种特征，因而只是一种“阶段性”的成果。

我们教儿童学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。

因此我们应该多了解儿童，尊重儿童的思维表现特点。

在无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是儿童画的魅力所在。

因此在评价儿童的美术作品时，不能以像不像为准则来评价。

而是看画作是否真实反映儿童的内心感受，是否有独特性，新颖的表现。

儿童眼中的世界，描绘的水平，绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。

也只有了解儿童，尊重儿童认知规律，才能正确评判孩子们的作品。

二、精心选编策划教学内容，促进学生发散思维形成教师要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。

培根说：“好奇是知识的萌芽”。

因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。

136学习版孩子的创造力是天生的。

每个孩子都有创造力。

幼儿创造力的培养有利于促进幼儿大脑的生长发育，改善大脑功能，挖掘儿童大脑的智力潜能。

几乎所有的心理学家都强调美术对培养幼儿创新学习能力的价值。

他们认为，幼儿美术活动是创新潜能的最佳载体，为幼儿创造发展提供了自由广阔的空间。

对幼儿来说，美术活动不仅仅是学习，更是一种思维创造的实践活动。

一、激发幼儿创作兴趣。

大自然，它就似一座取之不尽的知识宝库，无时无刻不为孩子们提供着丰富的活动资源，让孩子们有广阔的空间进行玩耍、探索。

在幼儿认知的形成与发展的关键时刻，教师不能只将教室作为主要的活动场地，应该带孩子们多出去看看外面的世界，让他们与大自然有切实的体会接触，通过自己主动在未知的世界中探索，认识自然，发现自然的魅力，从而激发幼儿的创作兴趣和创造热情。

幼儿生活在丰富多彩的世界里，教师要鼓励幼儿运用多种感官，多用眼睛看、多用耳朵听、多用手去触摸、多去做各种尝试，来丰富孩子们的认知。

只有让幼儿亲身体会到大自然的美好，通过多个角度真实地与大自然交朋友，才能让孩子们对生活有更切实的体会和感悟，才能够培养幼儿善于发现美而后进一步去创造美的能力。

这一切是仅凭语言或者图片远远不能够实现的。

如果只是让幼儿坐在教室里，机械的模仿老师示范画，缺乏亲身体验，就严重束缚了孩子们想象力和创造力的发展，将大自然赋予幼儿最天真的快乐束之高阁。

二、创设适合的环境。

美术活动是幼儿园中最受幼儿欢迎的活动之一，在美术活动中，教师要给孩子们营造一个舒适自由的创作环境，这样可以更好的激发孩子们想象力和创造力，运用他们所知所学，将他们所想的展现出来。

在一次“画一画你心中的春天”绘画活动中，我先给孩子们播放了一段舒缓和煦的音乐，营造出春天的氛围，随后对孩子们说道：“大家听，这段音乐是不是很有春天的感觉呀，你们心中的春天是什么样子呢，大家一起伴随着这段音乐画一画自己心中春天的样子吧。

”随后孩子们在音乐声中纷纷开动画笔画了起来。

小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)1. 美术在小学素质教育中的重要性本文探讨了美术在小学素质教育中的重要性。

通过系统性的研究和实践，我们发现美术教育可以培养儿童的审美意识、创造力和表达能力。

我们提出了一些有效的教学策略和方法，以帮助小学生更好地研究和欣赏美术。

2. 美术教学与学科融合本文研究了美术教学与其他学科的融合。

我们提出了一些跨学科的教学方法，如将美术与语文、数学等学科结合起来，从而提高学生的研究兴趣和学科综合素质。

3. 美术教育与学生综合素质提升本文探讨了美术教育对学生综合素质提升的作用。

我们通过实践研究发现，美术教育可以培养学生的创造力、想象力、观察力等能力，并对学生的认知能力、情感发展和社会适应能力等方面产生积极影响。

4. 美术教学中的艺术鉴赏教育本文重点研究了美术教学中的艺术鉴赏教育。

我们介绍了一些有效的艺术鉴赏教学策略和方法，帮助学生学会欣赏、分析和评价艺术作品，培养学生对美的感知和审美能力。

5. 创意素质的培养与美术教学本文讨论了美术教学对学生创意素质的培养。

我们探索了一些培养学生创意思维和创新能力的教学策略，如激发学生的创造力、引导学生表达个性等，以帮助学生在美术研究中发展自己的独特创意。

6. 小学生美术教学中的情感教育本文研究了美术教学中的情感教育。

我们认为美术作为一种情感表达的媒介，可以培养学生的情感认知和表达能力。

我们探讨了一些引导学生表达情感的教学方法，帮助学生通过艺术作品表达自己的情感和体验。

7. 小学美术教学中的艺术创作教育本文聚焦于小学美术教学中的艺术创作教育。

我们介绍了一些有效的艺术创作教学策略和方法，帮助学生进行艺术创作，培养学生的创造力、想象力和艺术表达能力。

8. 小学美术教学中的游戏化教学本文研究了小学美术教学中的游戏化教学。

我们认为通过将美术教学与游戏化元素相结合，可以激发学生的研究兴趣和积极参与度。

我们介绍了一些游戏化教学策略和方法，帮助学生在轻松愉快的游戏氛围中研究和体验美术。

在美术活动中培养幼儿创造力的策略分析随着社会的发展，幼儿教育的重要性越来越受到家长和教育工作者的重视。

幼儿期是儿童身心发展的重要阶段，美术活动在幼儿教育中具有独特的意义。

美术活动不仅可以培养幼儿的审美能力，还可以促进幼儿的创造力发展。

本文将从美术活动角度出发，探讨在美术活动中如何培养幼儿的创造力，并提出相应的策略。

要培养幼儿的创造力，教师应从素材的选择上入手。

素材的种类和质量直接影响到幼儿的创造力发展。

教师可以选择一些丰富多样的素材，如颜色鲜艳的纸张、各种形状的纸板、小块的彩泥等，以激发幼儿的创造力。

教师还可以引导幼儿观察周围的事物，并引导他们从中发现美的元素，以培养幼儿的审美能力和创造力。

为了提高教学质量，教师还应对素材进行不断更新，以保持幼儿的兴趣和刺激他们的创造力。

要培养幼儿的创造力，教师应提供多样化的美术活动。

多样化的美术活动可以激发幼儿的创造力，让他们在不同的情境中发挥自己的想象力和创造力。

教师可以设计一些绘画活动，让幼儿在纸上自由绘画，并引导他们将自己的想法和感受表达出来；还可以组织一些手工制作活动，让幼儿使用各种不同的素材制作自己喜欢的物品，从而培养幼儿的创造力和动手能力。

在美术活动中，教师还应提供一些适当的挑战，让幼儿能够尝试新的创意和技巧，从而不断提高他们的创造力水平。

要培养幼儿的创造力，教师应注重培养幼儿的观察力和思维能力。

观察力是创造力的基础，只有观察到身边的事物，才能够有创造力地表达出来。

教师可以通过一些观察练习，如观察花朵的颜色和形状、观察自然景观的变化等，来培养幼儿的观察力。

思维能力是创造力的核心，只有具备良好的思维能力，才能够产生创造性的想法。

教师可以通过一些启发性的问题，如“你觉得画中的小狗在做什么？”、“你能用几种颜色来画出一幅梦幻的画吗？”等，来培养幼儿的思维能力和创造力。

要培养幼儿的创造力，教师应提供良好的创造环境。

创造环境是指教室的布置和美术材料的摆放等。

美术创作培养幼儿的创造力美术创作是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅能够培养幼儿的审美能力，还能够激发幼儿的创造力。

通过参与美术创作，幼儿能够锻炼自己的观察力、想象力和表达能力，同时也促进了幼儿的综合发展。

本文将探讨美术创作如何培养幼儿的创造力，并提供几种适合幼儿的美术创作活动。

首先，美术创作可以培养幼儿的观察力。

在美术创作过程中，幼儿需要仔细观察对象的形状、颜色、纹理等特征，并将其准确地表达出来。

这要求幼儿能够细致入微地观察事物，从而提高了他们的观察力和注意力。

例如，在绘画活动中，教师可以让幼儿观察并绘制周围的物品，让他们观察物品的形状、大小和颜色，并通过绘画的方式将其表达出来。

其次，美术创作可以激发幼儿的想象力。

在绘画或手工制作中，幼儿可以根据自己的想象来创作作品。

比如，幼儿可以用纸板和彩纸制作一个立体的风车，他们可以自由地选择风车的形状和颜色，并想象这个风车在风中旋转的样子。

通过这样的创作活动，幼儿能够培养自己的想象力，同时也锻炼了解决问题和创造新事物的能力。

此外，美术创作也能够促进幼儿的表达能力。

幼儿在进行美术创作时，可以通过绘画、剪纸、捏泥等形式来表达自己的思想和情感。

例如，在绘画活动中，幼儿可以画出他们喜欢的事物、家人或朋友的形象，通过画面来表达他们对这些事物的喜爱和感激之情。

通过这样的创作活动，幼儿能够学会用图画和手工制作物品来表达自己的情感，提高了他们的表达能力和沟通能力。

除了上述提到的几种美术创作活动外，还有许多其他的活动可以帮助幼儿培养创造力。

例如，教师可以引导幼儿通过拼贴画的方式进行创作，让他们将不同颜色和形状的纸片拼贴成自己喜欢的图案；教师还可以采用泥塑的方式，让幼儿用泥巴塑造自己喜欢的动物或人物形象。

这些活动不仅能够激发幼儿的创造力，还能提高他们的动手能力和空间想象能力。

总而言之，美术创作是培养幼儿创造力的重要途径。

通过参与美术创作活动，幼儿能够锻炼观察力、想象力和表达能力，并且激发他们对新事物的探索和创造精神。

幼儿美术教育中幼儿创造力培育研究一、幼儿时期是人类一生中最激发想象力和创造力的时期之一，因此幼儿美术教育是非常重要的。

美术是一种创意、创造和表现的技能，它可以开发幼儿的创造性思维和想象力。

幼儿的创造力不仅是早期教育的重要目标之一，而且也是日常生活和职业生涯中成功的关键之一。

本文旨在通过研究幼儿美术教育中如何培养幼儿的创造力，并且通过一些具体的事例来证明幼儿的创造力可以被激发。

二、幼儿教育中创造力的重要性创造力是一项能力，它包括了创新思维、想象力、问题解决能力等多种要素。

创造力在幼儿的整体发展过程中具有非常重要的意义。

这是由于幼儿时期是一个敏感期，幼儿的理解力和认知能力正在不断发展和成长。

在幼儿阶段创造力的培育可以让他们在思维领域进一步发展，提高幼儿的生活自理能力，让幼儿变得更加活泼、自信、主动地去解决问题。

三、幼儿美术教育中的创造力培育1. 创造性思维的培养幼儿美术教育可以帮助幼儿培养创造性思维。

它可以帮助幼儿发展新思维、创新方式，这是幼儿长大后拥有一个良好的人生态度的基础。

例如，幼儿可以通过绘画活动来进行思维训练，通过观察和感知来了解世界、发掘可能性，进而形成自己的独特想法。

同时，教师可以通过参与和互动，鼓励幼儿发挥想象力，培养他们的创造性思维。

2. 创造性自我表达的培养美术教育可以帮助幼儿学会创造性自我表达。

在美术教育中，幼儿可以通过自己画画、塑造雕塑等形式，用自己的方式来表达自己的想法，并且将这些信息传达给其他人。

这种自我表达可以让幼儿更加自信，同时也可以让其他人发现他们的才华和特长。

3. 创造性问题解决能力的培养幼儿美术教育可以帮助幼儿培养创造性问题解决能力。

通过自主创作、自由发挥，鼓励幼儿探究、观察、发现，尝试解决各种问题时充分发挥自己的想象力。

例如，教师可以在美术课上提供一些问题，让幼儿进行创造性解决尝试。

让幼儿在处理问题的过程中充分发挥想象力，这样可以让幼儿更加果敢、自信、勇敢的去面对生活中遇到的问题。

幼儿园美术教育论文3篇幼儿园美术教育论文幼儿园美术教育论文1一、幼儿美术教育的现状美术教育是文化素质教育的重要内容，可以带给人美的感受，就幼儿美术教育来说，其可以培养幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美水平，并能够拓宽孩子的视野。

近年来，随着素质教育理念的不断深化，越来越多的家长开始关注美术教育对幼儿发展的重要性，但是在实际的教学中，受升学压力的影响，很少有学校会将教学重点放在美术教学上，这就导致幼儿美术教育的教学方法、教学内容陈旧滞后，无法适应幼儿的身心发展需要。

对于幼儿美术教学来说尤其应该注意培养幼儿的创造性思维，对幼儿在学习中出现的各类行为，教师都应该本着多赞美少批评的原则，以积极引导孩子发现生活中的美，而不是以严格的绘画理论知识来要求孩子。

为此，当今的幼儿美术教育要想取得理想的教育效果还需要学校与家庭之间的相互配合，以不断改善美术教学氛围，为幼儿各方面素质的全面发展奠定基础。

二、创造性思维对幼儿美术教育的促进作用首先，创造性思维有助于提高幼儿的想象力和创造力。

在幼儿美术教学中应用创造性思维可以帮助幼儿培养想象力和创造力，创造性思维在幼儿美术教育中的应用主要体现在培养幼儿的创造力上，想象力是创造力的前提，在美术教学中教师可以通过选择有助于培养幼儿想象力的场景开展教学，以吸引幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的想象力。

其次，创造性思维可以提高幼儿学习的积极性和主动性。

幼儿美术教师要想提高美术教学成效，吸引幼儿的学习兴趣，就必须了解幼儿的身心特点，摒弃枯燥的教学方法，注意将创造性思维应用在课堂教学中，以激发幼儿对自己的生活环境产生更多的兴趣，进而不断培养幼儿发现美和鉴赏美的能力，促进幼儿各方面素质的全面发展。

最后，创造性思维可以丰富幼儿的情感世界。

幼儿时期的各种行为大都是以情感为导向的，将创造性思维应用在幼儿美术教学中，可以最大程度的激发幼儿的情感，加深幼儿的审美体验，丰富幼儿的情感世界。

为此，在教学中教师应该将幼儿视作完整的具有独立人格的人，关注幼儿的情感发展，并对其进行正确的引导，促进幼儿的健康成长。

幼儿园美术教育中如何培养幼儿的创造性摘要：创造性思维是一种极其重要的智力品质，培养幼儿的创造性思维，对促进幼儿今后的成长具有非常重要的意义。

而美术活动，又是培养幼儿创造性的思维的重要途径。

因此，我们要通过美术教学活动来培养幼儿的创造性思维。

关键词：幼儿美术；幼儿教育；创造性思维创造，推动科技进步；创造，推动工艺革新；创造，推动社会发展变化。

创造性思维，是人们充分运用已知的信息，创造出新设想、新方案的思维活动。

创造性思维是一种极其重要的智力品质，培养幼儿的创造性思维，对促进幼儿今后的成长具有非常重要的意义。

而美术活动，又是培养幼儿创造性的思维的重要途径。

因此，我们要通过美术教学活动来培养幼儿的创造性思维。

一、幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的意义1.激发幼儿的艺术创作性学龄前儿童具有很强的可塑性和未来发展潜力。

据调查研究，如果教师用正确、科学的教育方法加以引导，几乎每个3~6岁的孩子对外界事物都充满了好奇心和创造力。

这个年龄段的孩子对艺术创作有着非常强烈的渴望。

因此，儿童美术教育教师应抓住这一机遇，在儿童美术课堂教育过程中，积极引导儿童开展艺术创作，首先可以引导儿童运用传统的艺术技巧表达对周围事物的理解和丰富的感受，用艺术创作表达一些生活愿望，表达内心真实的感受。

然后，可以引导孩子创造性地学习艺术技能和知识，引导他们创造自己的思想、情感和艺术感悟，从而达到艺术的升华。

这种方式可以促进不同年龄、不同层次孩子的艺术表达，释放所有孩子的艺术创造力。

2.培养孩子的创造力是新社会的必然要求新课程改革的进程正在加快，这就要求教育要以学生为主体，促进学生的全面发展。

学前教育也是如此。

当今社会生活节奏不断加快，社会进入多元化，使各行各业的创新发展能够与时俱进，不被时代淘汰。

人才市场也是如此。

要想适应未来人才市场的需求，就必须发展综合能力，提高综合素质。

信息时代背景下需要的是高素质的创新型人才。

据调查研究，幼儿时期的思想感情不成熟，但想象力和创造力非常丰富。