西师大版小学语文五年级下册骄傲吧祖国教案

《骄傲吧，祖国》教学设计教学目标：1、能快速阅读课文，了解课文的主要内容，并能从中感受中国科考队员的爱国情怀和献身精神。

2、体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

教学重点：从中感受中国科考队员的爱国情怀和献身精神。

教学难点：体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。

教学过程：一、导入课题。

学生读题，思考：从题目中你了解到什么？二、检测学习情况。

昨天，老师布置了大家回家预习课文，下面老师检测一下同学们的预习情况。

出示生字词PPt，点名读，正音，评价，齐读。

三、学习目标这节课，我们要完成哪些学习目标呢？出示PPT，齐读学习目标。

接下来我们就向着这个目标前进。

四、自主合作探究1、出示PPt2、师出示自主合作要求，学生齐读。

（1）、快速阅读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（2）、科学家去南极考察时条件怎样？“我”在此条件下经历了哪些困难？(用“﹏”勾画出相关的句子或段落，并说说自己的体会。

）3、学生自主学习，要求：独立思考并勾画。

师巡视。

4、学生合作探究，要求：围绕问题，有序发言，做好发言准备。

师巡视。

五、展学刚才同学们在组长的带领下，围绕问题积极发言，阐述自己的见解，很不错。

下面以小组的方式汇报讨论结果。

1、快速阅读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（出示ppt）金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写了壮丽篇章。

2、科学家去南极考察时条件怎样？险恶的天气条件：零下40摄氏度左右，终年冰雪覆盖。

地形条件：山势险峻，海拔5140米。

生活条件：没有人烟，没有生命的死亡地带。

3、“我”在此条件下经历了哪些困难？（1）、生活的艰辛。

（2）、工作的艰难。

（3）、生命的危险。

4、全文围绕哪个中心词来写？祖国因为什么而骄傲呢？六、拓展提高1、你还知道哪些让祖国骄傲的事或人？说给大家听。

2、读了这篇课文，你有什么话想说？七、小结。

西师大版五年级下册语文《骄傲吧，祖国》教案及教学反思《傲慢吧，祖国》叙述的是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难为祖国争的荣誉的事。

我预备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、能快速阅读课文，了解课文主要内容。

2、了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义，体会科学家的献身精神和爱国情怀。

教学重、难点：用比较简洁的语言说出课文大意；学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探究、勇于献身的精神。

教学预备：老师：课件或挂图。

同学：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。

教学时间：1课时。

教学过程：一、疑问设置，导入课文师：同学们通过自读，基本了解了这篇课文的内容，现在我们来尝试着补充一个句子好吗？1.出示：祖国啊，为傲慢吧！2.抽生回答。

师：金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写下生命的壮美篇章。

（填写：祖国啊，为你的女儿傲慢吧！）师：是的，这些为科学，为人民，为祖国勇于探究的南极科考队员怎能不让祖国傲慢呢？（板书课题：傲慢吧，祖国）二、自读提示，自主阅读1、出示“自读提示”。

★画诞生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌相互关心一下。

★快速阅读课文，进一步了解本文内容。

★不理解的地方，运用学过的符号画出来。

尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

★思索《傲慢吧，祖国》一文主要写了什么。

2、自由读文。

3、同桌沟通，用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。

三、检查自主学习状况1、同学质疑词语，相互解答。

2、老师参加答疑活动，在关键处、疑难处点拨。

四、概括内容，理清线索1、课文主要写了什么？（本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危急，为祖国争得荣誉的事。

）2、小组沟通、思索：给课文分段。

第一部分（1~2段）：南极是“死亡地带”，进行科学考察特别艰苦。

其次部分（3~7段）：“我”历经生死，发觉铁矿。

第三部分（8~11段）：“我”与战友们汇合，为彼此的胜利而欢欣。

骄傲吧，祖国教案教学设计第一章：了解祖国教学目标：1. 让学生了解我国的基本国情，包括地理位置、历史文化、经济发展等方面。

2. 培养学生热爱祖国的情感。

教学内容：1. 我国地理位置及特点2. 我国历史文化简介3. 我国经济发展概况教学活动：1. 图片展示：展示我国的自然风光、历史遗迹和现代建筑等图片，引发学生的兴趣。

2. 老师讲解：介绍我国的地理位置、历史文化和发展现状，让学生对祖国有更全面的了解。

3. 学生分享：让学生谈谈自己对祖国的认识，其他同学可以补充和纠正。

第二章：祖国的语言文化教学目标：1. 让学生了解我国的主要语言和传统文化，增强民族自豪感。

2. 培养学生对祖国语言文化的热爱和传承意识。

教学内容：1. 我国的主要语言2. 传统文化的代表形式教学活动：1. 语言游戏：让学生通过游戏了解我国的主要语言及其特点。

2. 视频欣赏：播放有关我国传统文化的视频，如京剧、书法、绘画等，让学生感受传统文化的魅力。

3. 学生讨论：讨论如何传承和弘扬祖国的语言文化，让学生认识到自己的责任。

第三章：祖国的科技发展教学目标：1. 让学生了解我国在科技领域取得的辉煌成就，激发学生的科技兴趣。

2. 培养学生热爱科学，为祖国的科技事业贡献力量的意识。

教学内容：1. 我国科技发展的历程2. 我国在重要科技领域取得的突破教学活动：1. 视频观看：观看我国科技发展的纪录片，让学生了解祖国在科技领域的辉煌历程。

2. 老师讲解：介绍我国在重要科技领域取得的突破性成果，如航天、高铁、5G 等。

3. 学生分享：让学生谈谈自己了解到的我国科技成就，其他同学可以补充和纠正。

第四章：祖国的英雄人物教学目标：1. 让学生了解我国历史上的英雄人物，学习他们的优秀品质。

2. 培养学生热爱祖国，勇于担当的精神。

教学内容：1. 我国历史上的英雄人物简介2. 英雄人物的优秀品质教学活动：1. 故事分享：老师讲述我国历史上的英雄人物故事，引发学生的敬仰之情。

骄傲吧，祖国教案教学设计第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解祖国的地理、历史和文化特点，培养学生的爱国情怀。

2. 通过课程导入，激发学生对祖国的热爱和自豪感。

二、教学重点1. 祖国的地理、历史和文化特点。

2. 培养学生的爱国情怀。

三、教学难点1. 引导学生理解祖国的伟大和自豪感。

2. 激发学生的爱国情感。

四、教学准备1. 课件或黑板。

2. 相关图片或视频资料。

五、教学过程1. 引导学生观察课件或黑板上的祖国地图，让学生了解祖国的地理位置和面积。

2. 介绍祖国的历史和文化特点，如悠久的历史、丰富的文化遗产、伟大的历史人物等。

3. 引导学生思考祖国的伟大和自豪感，如科技发展、经济繁荣、民族团结等。

4. 邀请学生分享自己对祖国的热爱和自豪感，鼓励学生表达爱国情5. 总结本节课的内容，强调祖国的伟大和我们的责任，激发学生的爱国情怀。

第二章：祖国的美丽风景一、教学目标1. 让学生了解祖国的美丽风景，增强学生的国家认同感。

2. 通过欣赏祖国的风景，培养学生的审美情趣。

二、教学重点1. 祖国的美丽风景。

2. 培养学生的审美情趣。

三、教学难点1. 引导学生欣赏祖国的美丽风景。

2. 培养学生的审美情趣。

四、教学准备1. 课件或黑板。

2. 相关图片或视频资料。

五、教学过程1. 引导学生观察课件或黑板上的祖国风景图片，让学生了解祖国的美丽风景。

2. 介绍祖国的著名景点和风景，如长城、黄山、张家界等。

3. 引导学生欣赏祖国的美丽风景，如山水之美、自然之和谐等。

4. 邀请学生分享自己对祖国的美丽风景的感受，鼓励学生表达审美5. 总结本节课的内容，强调祖国的美丽和我们的责任，培养学生的审美情趣。

第三章：祖国的文化瑰宝一、教学目标1. 让学生了解祖国的文化瑰宝，增强学生的文化自信。

2. 通过学习祖国的文化瑰宝，培养学生的文化素养。

二、教学重点1. 祖国的文化瑰宝。

2. 培养学生的文化素养。

三、教学难点1. 引导学生了解祖国的文化瑰宝。

骄傲吧，祖国教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 通过学习，让学生了解我国的基本国情、地理特点、历史文化、科技发展等方面的知识。

2. 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

过程与方法：1. 采用讲解、讨论、观看视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的认知能力。

2. 组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：1. 引导学生树立正确的爱国主义观念，培养对祖国的忠诚和热爱。

2. 增强学生的民族自豪感，激发他们为祖国的繁荣富强而努力奋斗的决心。

二、教学内容：第一课时：我国的疆域与人口1. 教学重点：让学生了解我国的疆域范围、人口分布及其特点。

2. 教学难点：让学生理解我国疆域的辽阔和人口众多的意义。

第二课时：我国的地形与气候1. 教学重点：让学生了解我国的地形特点、气候类型及其对生产生活的影响。

2. 教学难点：让学生理解地形、气候对我国农业、交通等方面的影响。

第三课时：我国的历史与文化1. 教学重点：让学生了解我国的历史发展脉络、主要历史文化成就。

2. 教学难点：让学生理解历史文化对现代社会的影响。

第四课时：我国的科技发展1. 教学重点：让学生了解我国的科技发展历程、主要科技成就。

2. 教学难点：让学生理解科技创新对国家发展的重要性。

第五课时：我国的经济发展1. 教学重点：让学生了解我国的经济发展现状、主要产业及其特点。

2. 教学难点：让学生理解经济发展对国家富强和人民生活水平提高的影响。

三、教学方法：采用讲解法、问答法、讨论法、观看视频法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和认知能力。

四、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评价学生对教学内容的理解和掌握程度，以及对祖国的认识和热爱之情。

五、教学资源：教材、多媒体设备、网络资源、视频资料等。

六、教学过程：第一课时：我国的疆域与人口1. 导入：通过展示我国地图，引导学生关注我国的疆域范围和人口分布。

《骄傲吧，祖国》教课方案2.【学习目标】3.有感情的朗诵课文，谈谈课文主要内容。

4.领会环境描绘对衬托人物形象和表达感情的作用。

5.指引学生领会感觉到中国地质队员的爱国热忱。

激发学生热爱祖国的感情和民族骄傲感。

【学习要点】6.理解课文内容，认识南极恶劣的环境和南极科学观察的内容及意义，领会科学家的献身精神和爱7.国情怀。

8.【学习难点】9.学习作者的写作方法，领会环境描绘对衬托人物形象和表达感情的作用。

10.【课时】一课时11.【课型】问题综合解决课12.【学习过程设计】13.一、情境导入14.歌曲导入，整体感知15.赏识歌曲：《红旗飘飘》16.听完歌曲，谈感觉。

17.板书课题：骄傲吧，祖国二、自主学习18.出示本课的学习目标（请同学们齐读）19. 1.正确、流畅、有感情的朗诵课文，认识文章粗心，并能从中感觉到中国地质队员的爱国之心。

20. 2.领会环境描绘对衬托人物形象和表达感情的作用。

21.初读文章，感知粗心，出示自学提示（一）22. 1.画出生字多读两遍，碰到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌相互帮助一下。

23. 2.思虑《骄傲吧，祖国》一文主要写了什么？24.三、初读感知25.学习内容：26.自读课文，画出生字多读两遍，碰到长句子、难读的词再多读两遍，或与同桌相互帮助。

“舱、咖、啡、靴”字的读音为阴平；“挪”字的读音为阳平；“卵、镐”字的读音为上声；“域、27.迄”的读音为去声。

28.再读课文，进一步认识本文内容。

(本文写了第一个涉及南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，战胜重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。

)三、议论沟通出示自学提示（二）1．科学家去南极观察，当时的条件如何？请在文中找出有关的语句。

2．既然是写观察，作者为何要花这么多笔墨来写“文森锋”这个死亡地带？3．你从作者心里读懂了什么？师：请大家依据自学提示，小组内议论沟通。

师巡视。

组内针对解决单上的问题进行构造化议论。

《骄傲吧，祖国》教学设计教学目标1.能快速阅读课文，了解课文要紧内容。

2.了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义，体会科学家的献身精神和爱国情怀。

教学重、难点用比较简洁的语言说出课文大意;学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探究、勇于献身的精神。

教学预备教师：课件或挂图。

学生：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。

教学时刻1课时。

教学过程一、疑问设置，导入课文师：同学们通过自读，差不多了解了这篇课文的内容，现在我们来尝试着补充一个句子好吗?1.出示：祖国啊，为自豪吧!2.抽生回答。

师：金庆民是第一个涉足南极文森峰那个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写下生命的壮美篇章。

(填写：祖国啊，为你的女儿自豪吧!)师：是的，这些为科学，为人民，为祖国勇于探究的南极科考队员怎能不让祖国自豪呢?(板书课题：自豪吧，祖国)二、自读提示，自主阅读1.出示“自读提示”。

(1)画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌互相关心一下。

(2)快速阅读课文，进一步了解本文内容。

(3)不明白得的地点，运用学过的符号画出来。

尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

(4)摸索《自豪吧，祖国》一文要紧写了什么。

2.自由读文。

3.同桌交流，用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。

三、检查自主学习情形1.学生质疑词语，相互解答。

2.教师参与答疑活动，在关键处、疑难处点拨。

四、概括内容，理清线索1.课文要紧写了什么?(本文写了第一个涉足南极文森峰那个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。

)2.小组交流、摸索：给课文分段。

第一部分(1~2段)：南极是“死亡地带”，进行科学考察专门困难。

第二部分(3~7段)：“我”历经生死，发觉铁矿。

第三部分(8~11段)：“我”与战友们汇合，为彼此的成功而欢欣。

五、提出问题，自主学习师：能不能告诉老师，你们最感爱好的是哪一部分?(生自由回答)师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下往常我们学习这类课文都用过哪些学习方法?(生自由回答，师相机板书学习方法：读—画—想)六、重点研读，加深感悟1.讨论：科学家去南极考察，当时的条件如何样?请在文中找出相关的语句。

28 骄傲吧，祖国教学目标1．能快速阅读课文，了解课文主要内容。

2.了解南极恶劣的环境，体会科学家的献身精神和爱国情怀。

教学重、难点用比较简洁的语言说出课文大意；学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探索、勇于献身的精神。

教学准备学生：了解南极恶劣的环境。

教学时间:1课时。

教学过程疑问设置，导入课文同学们，你们认识这个人吗？（出示金庆民的图片）师：她叫金庆民，也是本文的作者。

她是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写下生命的壮丽篇章。

今天这节课我们就要跟随她走进南极，走进文森峰去了解科考队员们是怎样克服重重困难，为祖国争得荣誉，令祖国和人民骄傲的。

二、自读提示，自主阅读1．这是昨天的两个预习作业：出示“预习提示”。

（1）自主学习本课生字，遇到难读的词请教小组同学帮助。

（2）熟读课文，概括本文的主要内容。

2、检查自主学习情况：（1）读准字音：摄氏度迄今为止机舱咖啡鹅卵石登山靴冰镐挪动这些词语中哪些容易读错，你能为同学们提醒一下吗？（2）抽读（3）齐读2、课文主要写了什么?(本文主要写了“我”第一次到南极腹地文森峰进行科学考察，克服重重困难，冒着生命危险，发现铁矿，队友登上山峰，为祖国争得荣誉的事。

)三、提出问题，合作学习这节课我们重点解决以下问题：（出示图片）1、科学家去南极考察，当时的条件怎样？请在文中找出相关的语句。

这样的环境描写有什么作用？2、在如此险恶的条件下，“我”经历了哪些困难？找到相应的句子读，从中体会到了什么？下面，小组内合作学习先自己动脑筋，解决不了的再在小组内讨论，然后在全班交流。

四、重点研读，加深感悟1．讨论：科学家去南极考察，当时的条件怎样？请在文中找出相关的语句。

（1）学生回答：(板书：险恶的天气条件：零下40摄氏度左右、终年冰雪覆盖地形条件：山势险峻、海拔5140米生活条件：没有人烟、没有生命的死亡地带)（2）这样的环境描写有什么作用？(南极环境的恶劣，侧面烘托出了队员不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气概。

【篇一】教学目标：1.阅读课文，了解课文主要内容。

2.读课文，从中感受中国地质队员的拳拳爱国心和献身精神。

3.体会环境描写对烘托人物形象以及情感的作用。

教学重难点：1.用简洁语言说说课文大意。

2.学习科学家为科学，为祖国，为人民勇于探索，甘于献身的精神。

教学准备：教师：课件学生：课前预习，查找有关南极的资料。

教学时间：1课时教学过程：一欣赏南极风光，引入课题。

谈话导入（出示课件）神秘的南极不仅美丽，而且还蕴藏着许多矿藏资源。

这些深藏的资源等待我们的科考队员去发掘它。

让我们随着科学考察队员的足迹到南极去看一看。

二自读课文，整体感知老师要求大家做到以下几点：1用自己喜欢的方式快速阅读课文。

2运用自己学过的批读方式，写出自己的感受。

3思考：这篇课文主要写了什么？三检查自学情况1读出自己喜欢的段落，并说出感受。

2概述本文的主要内容。

四细读课文，加深感悟1“我”考察的文森峰是什么样的地方？找出有关语句。

出示课件：重点语句生细细品读(1)文森峰，没有人烟，没有生命，人称“死亡地带”。

那里山势险峻，海拔高度为5140米。

(2)即使夏季，气温都在零下40摄氏度左右，因而终年被冰雪覆盖。

2读后讨论：既然是考察，作者为什么要花这么多笔墨来描写“文森峰”这个死亡地带？（南极环境恶劣考察队员的工作条件艰难等衬托作用）3思考：全文围绕哪个中心词来写？（骄傲）4那么，谁骄傲？祖国为什么而骄傲？学生分组讨论交流。

反馈。

（1）“我”是第一个登上南极的女科学家。

（2）“我”在艰难环境里，以事业为重，以理想为荣。

（3）“我”克服困难发现铁矿战友们登上文森峰。

（4）无私奉献的精神。

5有感情地读自己喜欢的段落。

（交流谈体会）五总结师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。

但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，心中始终装着的是祖国，想着的是为国争光。

所以我们要高呼——骄傲吧，祖国！六延伸读文后，你有什么话想说？（提示：可以对科考队员说，可以对南极说，可以对祖国说。

西师大版五年级下册语文《骄傲吧，祖国》教课设计及教课反省篇一教课目的：1、能迅速阅读课文，认识课文主要内容。

2、认识南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义，领会科学家的献身精神和爱国情怀。

教课重、难点：用比较简短的语言说出课文粗心；学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探究、勇于献身的精神。

教课准备：教师：课件或挂图。

学生：认识南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。

教课时间：1课时。

教课过程：一、疑问设置，导入课文师：同学们经过自读，基本认识了这篇课文的内容，此刻我们来试试着增补一个句子好吗？1.出示：祖国啊，为骄傲吧！2.抽生回答。

师：金庆民是第一个涉及南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写下生命的壮丽篇章。

（填写：祖国啊，为你的女儿骄傲吧！）师：是的，这些为科学，为人民，为祖国勇于探究的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢？（板书课题：骄傲吧，祖国）二、自读提示，自主阅读1、出示“自读提示”。

★画出生字多读两遍，碰到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌相互帮助一下。

★迅速阅读课文，进一步认识本文内容。

★不理解的地方，运用学过的符号画出来。

试试边读边标注，记录自己的阅读感觉。

★思虑《骄傲吧，祖国》一文主要写了什么。

2、自由读文。

3、同桌沟通，用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。

三、检查自主学习状况1、学生怀疑词语，相互解答。

2、教师参加答疑活动，在要点处、疑难处点拨。

四、归纳内容，理清线索1、课文主要写了什么？（本文写了第一个涉及南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，战胜重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。

）2、小组沟通、思虑：给课文分段。

第一部分（ 1~2 段）：南极是“死亡地带”，进行科学观察特别艰辛。

第二部分（ 3~7 段）：“我”历经存亡，发现铁矿。

第三部分（ 8~11 段）：“我”与战友们集合，为相互的成功而欢乐。

五、提出问题，自主学习师：能不可以告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）师：这是一篇略读课文，在学习从前，同学们先回想一下从前我们学习这种课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师相机板书学习方法：读—画—想）六、要点研读，加深感悟议论：科学家去南极观察，当时的条件如何？请在文中找出有关的语句。