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Unit8 Detective storiesReading 1Teaching goals:1. 会读，听懂并能拼写本部分四会单词和相关词组。
2. 阅读一篇关于谋杀案的新闻报道，掌握其大意，完成相关练习。
3. 培养阅读技巧，学会按事情发展的先后进行叙述。
Individual self-study:1. 利用图片，边看边听老师用英语介绍这桩发生在West Town的谋杀案：confirm, victim, a computer engineer, at the scene of the crime, somewhere, contact, wound, bleed, chief detective, have enemies, well-paid, be guilty of, charge, break into, system, witness, breathe, prove, offer a reward of, lead to the arrest of the murderer（注意老师呈现在屏幕上的单词和短语，并跟随老师朗读这些单词和短语）2. 完成教材P110页B1练习，与同桌核对答案。
3. 阅读课文Para1-2，回答问题。
⑴ What was found in West Town?⑵ Are the police sure where the young man was killed?5. 阅读课文Para6-7，回答问题。
⑴ Are there any suspects so far?⑵ What does the suspect look like?⑶ What could the suspect prove?⑷ How much did the victim’s parents offer?6. 独立阅读全文，完成P110页 B2练习，集体核对答案。
7. 三人一组，完成P111页 B3练习，分角色朗读完成的对话。
牛津译林版九年级上册Unit 8《Detective stories》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《Detective stories》（Reading 1）选自牛津译林版九年级上册，本文主要讲述了一位名叫Black的大侦探通过观察和推理找到了失窃的珠宝，并成功抓住了罪犯。
文章内容丰富，情节紧凑，激发了学生对侦探故事的兴趣。
通过本节课的学习，学生可以掌握一般过去时的被动语态，提高阅读理解能力，并培养观察和推理的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和被动语态有一定的了解。
但部分学生对英语阅读兴趣不高，阅读理解能力有待提高。
此外，学生们的逻辑思维和推理能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和推理能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，理解文章的基本内容。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，培养观察和推理的能力。
3.情感目标：激发学生对侦探故事的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的被动语态。
2.难点：学生能够理解文章的细节，提高阅读理解能力，并运用观察和推理的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语阅读和推理能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、侦探游戏等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以侦探游戏引入课题，激发学生的兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答问题，检测学生对文章内容的理解。
3.小组讨论：学生分组讨论文章细节，培养团队合作精神。
4.推理练习：教师给出案例，学生运用观察和推理能力解决问题。
5.总结：教师引导学生总结文章主题和一般过去时的被动语态。
6.作业：学生回家后编写自己的侦探故事，培养创造力和写作能力。
七. 说板书设计板书设计包括文章标题、主要人物、情节发展、一般过去时的被动语态等关键信息，帮助学生梳理文章内容和巩固知识点。
牛津译林版九年级上册Unit 8《Detective stories》（reading 1）教学设计一. 教材分析《Detective stories》（reading 1）是牛津译林版九年级上册Unit 8的一篇阅读课文，主要讲述了一名侦探追踪一名罪犯的故事。
本文题材新颖，激发学生的学习兴趣，同时培养学生阅读理解和推理判断的能力。
文章中涉及一些侦探和犯罪的专业术语，如“clue”、“suspect”等，有助于学生扩大词汇量。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但他们在阅读理解、推理判断以及词汇运用方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有很大影响，因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，理解课文大意。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达，提高阅读理解和推理判断能力。
3.情感目标：学生通过学习课文，培养对侦探小说的兴趣，激发学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的运用。
2.难点：对侦探和犯罪专业术语的理解，以及推理判断能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传播和技能的培养。
3.情境教学法：创设相关情境，帮助学生理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.准备课件：设计相关课件，包括课文内容、词汇、任务等。
2.准备教材：准备牛津译林版九年级上册Unit 8的教材。
3.准备相关侦探小说：为学生提供一些侦探小说的资料，以便课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一篇有趣的侦探小说，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课的关键词汇和句型，让学生初步了解课文内容。
Unit8 Detective storiesTeachingaims ● To read a newspaper article about a murderTeachingfocus To understand key vocabulary itemsDifficultpoints To proofread and correct some notes bas ed on the articleTeachingmethodTask-based approachTeaching proceduresThe second preparing lesson sStep1 revision1. Ask the students to tell some detective stories they are interested in. If there are some problems, they can tell them in Chinese.2. Yesterday, we knew a young man was murdered at 8.00 p.m. last Saturday. We had some information about four suspects. Do you remember? Tell me their names, their address, their appearance, the place they were at that time one by one. Step2 Presentation:If you are a good detective, first you should watch the place where the murder happened carefully, try to check the foot printer and o ther things to get some evidence. Then you should question the suspects, find clues and work out who the murderer is. Typically, your investigation is based on motive, opportunity and means. Step 3 Read and answerLast night, a 22-year-old computer programmer was murdered. Read the passage, then try to answer the fol lowing question: 1. What was the victim?2. When was he last seen leaving his office?3. When did the murder take place in police’s opinion?4. Were the police sure where the victim was killed?5. Why did Detective Lu say that the victim was attacked with a knife?6. Did the victim try to figh t off his attacker(s)?7. What does the onl y suspect look like?8. Do the police have evidence to prove that the suspect is the guilty? Step 4 Reading and Doing ExercisesRead the passage one by one, and try to find out the meanings of the new words课 题 Reading 1总第 课时 备课时间 上课时间课 时 Period 2 教 具A recorderRead the passage again, then ask the students to read the words and definitions in part B1, then complete part B on their own.2. Ask the students to read the passage again, and then tell the following sentences “true” or “false”Step 5 Reading and RetellingRead the passage togeth er, individually, and then try to rete ll the story according to the key words and phrases.1. Somet hing about the victim2. the time and the place the murder took place3. Detective Lu’s opinion (attack…with…, blee d to death, put up a good fight, friends andenemies)4. something about the suspect (breath heavily, have blood on t he shirt, not guilty)Step 6 Consolidation1. He often receives letters from me. (改为同义句)He often __________ __________ ________.2. La st night, the murder took place in Valley Town. (改为同义句) Last nigh t, __________ __________ a murder in Valley Town.3. The n ews is very amazing. (改为感叹句)__________ __________ __________ it is!4. She’s a girl of 8. (改为同义句)She’s __________ __________ girl.找出错误并在横线上改正1. Police has confirmed that the victim was a computer programmer.2. He has many good friends and an interesting, well-paid work.3. That old man has died for more than two years.4. He said he is going to visit me the next day.Ste p7 Homework1. Read the text and try to recite it.2. Copy the important words and phrases two times.3. Do m ore consolidation exercises.Teachingnotes。
牛津译林版九年级上册Unit 8《Detective stories》（Reading 2）教学设计一. 教材分析《Detective stories》是牛津译林版九年级上册Unit 8的一篇阅读文章，主要讲述了一个关于侦探的故事。
文章内容丰富，情节紧凑，能够激发学生的学习兴趣。
本篇文章主要涉及一些与侦探故事相关的词汇和表达方式，如detective、mystery、suspect等。
同时，文章还涉及一些日常交际用语，如询问时间、地点等。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，扩大词汇量，提高日常交际能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读和口语交流。
但部分学生对于一些较复杂的句子结构和表达方式还不够熟练，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。
此外，学生对于侦探故事的兴趣各不相同，因此在教学过程中需要老师善于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的核心词汇和表达方式，如detective、mystery、suspect等。
2.能力目标：学生能够提高自己的阅读理解能力，能够熟练地运用所学知识进行日常交际。
3.情感目标：学生通过学习本文，培养对于侦探故事的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的核心词汇和表达方式。
2.难点：学生能够理解文章的情节，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的日常交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关课件和教学素材，提前熟悉教材和学生的学习情况。
2.学生准备：提前预习课文，了解文章的大致内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的侦探故事，激发学生的学习兴趣。
