10《别饿坏了那匹马》ppt课件3

这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激。
父
亲
语 言 描 写
• 书页中分明多了几张毛票。 • 晚上，父亲对我说：“打你不 为别的事，都像你这样白看书， 人家怎么过日子？搬运队的马 车夫需要马草，你可以扯马草 换钱。” • 父亲——善良。
• 姑娘接过我的马草，提 进了里屋。 • 碧云——善解人意
作者简介
许申高，男，汉族，湖南省常德市 澧lǐ县人，出生于1965年元月，湖南省作 家协会会员，《别饿坏了那匹马》的作 者，现为职业自由撰稿人，主要从事小 说、散文、故事、纪实等多种文体的创 作，作品以感人见长，在圈内有“催泪 专家”之称。
词语积累
• 刻骨铭心： • • • • • 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬： 形容记忆深刻，永远不忘。多用于 对别人的感激。
• 他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道。。。 • “别别别……”他急了，“碧云！碧云！” 他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路， “你放下！等碧云来拿！” • “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤 你的！”
• 文中出现了哪几个人物？ • 这些人物分别有什么样的性格特点呢？ 请从文中找出有关的内容加以分析。
人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。
走出文本 用心感受
其实，在我们的生活中，像 这样平凡的感动还有很多，只要 你用真心去观察，你会发现平凡 的心是一种淡淡的美。只要你用 一颗平凡的心去感悟，去聆听， 也许下一个被感动的主角就是你。
我也要为灾区献一份爱心
下面的句子用了哪些描写？把正确的 选项填在括号里。 A．语言描写 B．神态描写 C．动作描写 D．心理描写 ①“ 碧云，咱家的那匹马正缺马草， 收下这孩子的马草。” （ ） ②我张皇地回过头来，看了父亲怒目 圆睁的脸。 （ ） ③他从窗户探出头来，向四周望了望。 （ ） ④我真想放声痛哭，可转念一想，男 儿有泪不轻弹，我不能哭。（ )
动 作 描 写
碧
云
• 课文几次写到了“别饿坏了 那匹马”，其用意是什么？
• 它在文中出现了三次。
• 第一次是“我”把马草卖给残疾青年， 离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 • 第二次是青年看见“我”背着马草走向 书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 • 第三次是“我”对青年说的话。“我” 担心误了喂马时间而饿着马。
残疾青年
• 他依然宽厚地对我一笑。 • 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我， “坐下慢慢看吧！”他说着指了指身 旁的一只小凳子。 • “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书 不是坏事。”
语言、 动作、 神态描 写
• 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我 说：“过来，让我看看你的马草。”他 认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧 云，你出来一下！” • “别别别……”他急了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 我的路，“你放下！等碧云来拿！” • “回来！”他在身后喊道，“那马会踢 伤你的！” • 残疾青年——宽厚、善良、善解人意， 用心良苦。
口语，就是面值一角的人民币纸币。
握。 跟过去完全一样。
一眼看见。
处境困难，不好处理。
词语积累
• 流连忘返： • 溜之大吉： • 十指连心： • 不由分说： 留恋得忘记了回去。 偷偷地跑掉，一走了事。 文中指十个指头的痛楚都与心息息 相通。也比喻亲人跟自身相关 由，听从，顺随；分说，辩白， 解说。不容人分辨解释
来一辆卡车，在这千钧一发的时刻，他冲上去把 孩子推向一边，而他自己因躲闪不及被压断了双 腿。有好心人拦车把他送往医院，好在命保住了， 以后就只能坐在轮椅上了。这时，他的形象在我 心中变得高大起来，他为了别人奋不顾身，舍己 救人。他的心灵是美的，他的品德是高尚的，他 的这种精神后来一直影响着我的人生。做人不要 只看外表美，要看内在美，关键要有一颗善良的 心，一颗能够影响他人，有益社会的心，守书摊 的残疾青年就是这样一个人。希望这种美好的品 质，像蜜蜂传播花粉一样，传给全社会，使我们 的整个社会都变得更加美好、高尚！
朗读课文，思考问题
课文主要讲了一件什么事？
主要内容
主要写了酷爱读书的“我”在 失去看书机会时，摆书摊的残疾青 年谎称家中有马，买下“我”的马 草，让“我”得以继续看书的事。
文中真的有马吗？默读课文，看看文中 哪些词句能让你看清书摊摊主的心思， 可以用笔画下来。
作者为什么要这么写？
• 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过 来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后， 冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”
“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文 的题目，也是推动故事发生的关键 句。文章用“别饿坏了那匹马”贯 穿全文，起到了层层推进的作用。
课堂小结
这种善意的谎言是一种爱，这种爱是
一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕 春风,让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个 人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡
课后拓展：小练笔
• 联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看
见了一堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给
他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔 的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去…… 我突然间明白了：
续写范文
……此时，我明白了他为什么要骗我，他为了让 我看书，精心编造了一个善意的谎言，我在他的谎言下 汲取了更多的知识。以后，我每次来书摊看书时，看他 的眼神，我都多了几分崇敬，而每次他都热切地对我说： “喏，那是为你留的位置，坐下慢慢看吧。”每天放学 后，我都沉浸在书的世界里，我的作文水平提高了，我 对祖国的历史有了更加深刻的理解。 每天，当我看书 累了的时候，就与他闲谈一会儿。在一次谈话时，我无 意中问他：“你的腿是怎样残疾的？”他告诉我：有一 天，他去商店买东西。过马路时，他看见一个皮球滚向 马路中间，一个小男孩在后边追，学校 不远处的书摊是我放学后流 连忘返的地方。可是更多的 时候，手无分文的我只能装 作选书的样子，偷看几则小 故事，然后溜之大吉。 • 攥着马草换来的毛票，我立 即奔向书摊。 • “我”——喜爱看书。
动 作 描 写
心理描写
• 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见 了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给 他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地 吃着我的马草的马呢？