通分1教学文档

第三课时：通分（一）(新人教五下)第三课时：通分（一）教学内容：教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。

教学目标：1 .通过教学，巩固同学对同分母分数大小比较方法的把握，并学会同分子分数比较大小的方法。

2 .培育同学归纳、概括的力量。

3 .培育同学应用数学学问解决现实生活中的问题的意识。

教学重点：把握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。

教学难点：理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。

教具预备：每人两张同样大小的正方形纸，情境图。

教学过程：一、导入复习提问： 3/10的分数单位是（) ，它有（）个这样的分数单位。

二、教学实施1 .出示例3 。

（出示情境图）陆地面积占地球总面积的3/10，海洋面积占地球总面积7/10。

地球上是的陆地多还是海洋多？放手让同学自己依据条件比较。

同学相互沟通方法、结果及理由。

小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较3/10和7/10的大小。

由于3/10表示把地球总面积看作单位“l " ，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积是这样的3 份，海洋面积是这样的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。

也可以这样想：3/10是3 个1/10，7/10是7 个1/10，7 个1/10大于3 个1/10，所以7/10大于3/10。

比较下面各组分数的大小。

（教材93页练习第一排，同学独立完成，口答结果。

）提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比较大小？（同学归纳同分母分数比较大小的方法。

）小结：同分母分数，分子大的分数比较大。

2 .再出示：3/8○3/4这两个分数大家还会比较吗？请同学尝试比较大小后，请同学汇报自己比较的结果及理由。

方法一：也可以让同学利用手中的两张同样大小的长方形纸进行比较或画图来比较。

方法二：同学可以用分数单位的大小推出：由于1/81/4,所以3个1/8小于3个1/4。

结合过生日切蛋糕的情境，关心同学理解为什么1/8小于1/4。

通分教学设计（共3篇）第1篇：《通分》教学设计《通分》教学设计山阳城区二小赵艳娜【教学内容】人教版五年级数学下册73-74页内容及相关练习。

【教学目标】1、结合具体情境，使学生感知分数大小比较的意义，会比较同分母和同分子分数的大小；理解通分的意义和作用，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。

2．让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，运用多种策略解决问题。

培养学生初步的分析、综合和概括能力和迁移类推能力。

3．教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。

【教学重点】通分的一般方法。

【教学难点】确定公分母。

【教具学具】多媒体课件、学生练习单。

【教学方法】情景教学法、谈话法、练习法。

【学法指导】小组合作探究新知，自主探究运用新知。

【教学过程】一、创设情境，生成问题1、导入新课在无边无际的宇宙空间中，有着无数的星体，人类赖以生存的地球就是其中之一。

这是什么呀？对，这就是我们美丽的家园---地球。

可是，有人认为，地球其实应该叫水球。

看看这样两组数据，我们就明白了。

（出示课件）“你知道地球上是陆地多还是海洋多吗？”（设计意图;凝聚学生注意力，激起兴趣，引发思考，有效地为学习新知最好铺垫。

）二、探索交流,解决问题1、分数大小比较（1）学生思考并判断，回答地球上是陆地多还是海洋多的问题。

（可以独立思考，也可以与同伴合作寻找解决的策略）。

⑵汇报、交流，让学生展示自己得出的结论。

（师板书两个分数并填出符号比较大小）⑶相机进行两个练习。

3/13（）4/13 5/9（）2/9 师：同学们判断的非常准确，观察一下，这组分数有什么特点？大家是怎么判断它们大小的？跟同桌交流一下。

生：分母相同的分数，分子大的分数就大。

（课件展示）（4）尝试练习。

（师出示课件，学生用手势回答）1 （5）师出示课件，这组分数怎么比大小？3/8( )3/7(学生思考后回答，师课件展示后顺势再呈现两组分子相同的分数））（6）提问并让学生观察后自主归纳：这组分数有什么特点？你是怎样比较它们的大小的？生：分子相同的分数，分母小的分数大。

人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1.知识目标：–熟练掌握通分的概念及方法。

–能够灵活运用通分的方法解决问题。

2.能力目标：–培养学生分析问题、解决问题的能力。

–提升学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.情感目标：–培养学生合作意识，乐于分享、互相帮助的品质。

–激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对数学的自信心。

二、教学重难点•教学重点：通分的概念和方法。

•教学难点：通过实际问题运用通分方法进行计算。

三、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、实物教具。

2.教材准备：人教版五年级数学下册教科书《通分》相关部分。

四、教学过程第一步：导入用生动的实例引入通分的概念，让学生在实际问题中感受到通分的重要性。

第二步：讲解1.通过黑板清晰讲解通分的概念，引导学生理解通分的基本原理。

2.指导学生掌握通分的具体方法，包括相加法和乘法法。

第三步：练习设计一些有趣且贴近生活的练习题目，让学生在实践中掌握通分的方法。

第四步：拓展引导学生运用通分的方法解决一些复杂问题，培养学生分析和解决问题的能力。

第五步：总结对本节课的内容进行系统总结，梳理通分的关键点，强化学生对知识点的记忆。

五、课堂反馈通过布置一些巩固练习或思考题，检查学生对通分知识的掌握情况，及时发现问题并做出调整。

六、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生的学习情况，总结有效教学方法，并对以后的教学做出调整和改进。

以上是本节课的教案设计及说课稿模板，教师可根据实际情况进行灵活调整，以更好地完成教学任务。

通分教案公开课通分教案公开课第 1 篇教学内容：通分教材第73、第74页的内容及练习十八第1~6题。

教学目标：1.理解通分的意义,掌控通分的方法,能正确地把两个分数通分。

2.在教学中渗透转化的数学思想,通过自主探究、小组合作,让每个同学都有发觉,从而体验胜利的感觉。

3.从生活中提炼出数学问题，让同学在解决问题的过程中学习通分的方法,并将新知用于解决实际问题，使同学感悟到生活中到处有数学。

教学内容紧密联系生活实际，让同学感知到数学来自于生活，又应用于生活。

重点难点：重点:理解通分的意义，掌控通分的方法。

难点:通分在解决实际问题时的应用。

教具学具：投影仪等。

教学过程：一、创设情境，激趣导入师:同学们,六一儿童节就要到了。

你想在那一天做哪些事呢? 去年六一儿童节那天,去游乐园玩的小伙伴许多,这些小伙伴有的玩"激流勇进'、有的玩"疯狂老鼠',游乐园的管理人员做了一下统计,在这些小伙伴中,有5/6的小伙伴玩了"激流勇进',3/4的小伙伴玩了"疯狂老鼠',同学们,请你们说一说,玩哪一项游戏的人比较多呢?先独立思索后发表看法。

生1:这两个分数的分母不同,分数单位不同,没方法比较。

生2:能不能把这两个分数转化成分母相同的分数呢?师:同学们的想法很好,这也是今日我们要共同讨论的问题通分。

(板书:通分)【设计意图:创设情境激发爱好,让同学回顾旧知识,类比分母相同的分数是怎样比较的,讲清晰理由,这也为下面的学习打好基础并埋下伏笔】二、探究体验,经受过程。

1.投影出例如4 。

小组自主探究,老师巡察指导,然后组织小组汇报。

生1:我们组根据分数的意义,假如把地球面积平均分成10份,陆地面积只占3份,海洋面积占了7份,3/10小于7/10,所以陆地面积比海洋面积小。

师:很好。

生：3/10与7/10的分数单位都是1/10、3个1/10是3/10，7个1/10是7/10，所以3/10小于7/10。

通分小学数学教案范文
一、教学目标：
1. 了解通分的概念；
2. 能够通过求公约数和最小公倍数的方法进行通分操作；
3. 能够将分数进行通分操作，并求出所得分数的和、差或积。

二、教学重点：
1. 通分的概念及方法；
2. 分数的运算。

三、教学难点：
1. 求分数的最小公倍数；
2. 分数的运算。

四、教学准备：
1. 教师准备：教案、教材、黑板、彩色粉笔、计算器等；
2. 学生准备：笔、纸、教科书等。

五、教学过程：
1. 导入新知识：通过生活中的例子，引导学生了解通分的概念；
2. 提出问题：如果要将1/3和2/5通分，应该如何操作？学生讨论后，教师指导学生通
过求1/3和2/5的最小公倍数，然后将两个分数通分；
3. 讲解通分的方法：分子相同的分数，分母较小的分数通分时，只需要将分母扩大到相同
的数即可；分母不同的分数通分时，需要先求出它们的最小公倍数，然后将两个分数通分；
4. 练习题目：让学生自己尝试求分数的最小公倍数，并将分数通分；
5. 深化训练：给学生一些较难的题目，让他们综合运用通分的方法来解题；
6. 拓展应用：让学生应用所学知识解决实际问题，如分钱、分食物等；
7. 总结归纳：通过让学生总结通分的方法和关键点，巩固所学知识。

六、教学反馈：
教师可以通过课堂练习、小测验等形式进行教学反馈，及时发现学生的问题并给予指导。

七、作业布置：
布置相关练习题目，加深学生对通分知识的理解和掌握。

八、教学反思：
教师及时总结本堂课的教学情况，反思教学过程中存在的不足，为下一堂课的教学改进提供依据。

《通分》教案第一篇：《通分》教案《通分》教案学习目标：1、掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。

2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。

3、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。

4、经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。

学习重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

学习难点：理解通分的算理以及通分的关键（准确找出公分母）。

学习过程：一、复习导入（课件出示习题）：1、求下面几组数的最小公倍数。

ϖ 6和8最小公倍数是（）ϖ 4和5最小公倍数是（）ϖ 9和18最小公倍数是（）2、利用分数的基本性质填空：把 2/5 和 1/4 转化成分母是20的分数。

3、比大小。

3/13 ○ 4/13 2/7 ○ 4/7 5/9 ○ 2/93/8○ 3/11 5/6 ○ 5/8 12/17 ○ 12/19师：你能比较它们的大小吗？选择其中的两题（同分母、同分子类型）让学生说说理由师：观察这六组分数，你发现了什么？学生小组内互相说一说，全班交流，明确以下两点（课件出示）：①比较同分母分数的大小，分子大的分数较大②比较同分子分数的大小，分母小的分数较大二、自主建构，解决问题（1）屏幕出示，第94页例4情景图。

（2）提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？（3）自己探索，解决问题。

师：要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较2/5和1/4，看这两个分数谁大谁小？先想一想，你准备怎么比较？然后把方法写在作业本上，比一比看谁的方法多。

学生独立解决。

学生交流自己想法，可能有① 根据分数与除法的关系：2/5=2÷5=0.41/4 = 1÷4=0.25 所以 2/5大② 根据分数的基本性质 1/4=2/8 所以2/5大③ 根据分数的基本性质 1/4=5/20，2/5=8/20，所以2/5大。

④ 画图比较，所以2/5比1/4大。

引导学生在交流辨析中明白：人们在比较分数的大小时，化成同分母分数进行比较，这样比较方便。

2024《通分》说课稿范文今天我要说的课程内容是《通分》。

在接下来的几个方面，我将对这个内容进行阐述。

一、说教材1、《通分》是人教版小学数学六年级下册第五单元的内容，是在学生已经学习了分数的基本概念和运算规则的前提下进行教学的。

通分在数学领域中是一个重要的知识点，它在真实生活中也有广泛的应用。

2、教学目标：根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解通分的定义和意义，掌握通分的方法与技巧。

②能力目标：能够灵活运用通分的方法解决实际问题，提高分数的运算能力。

③情感目标：在通分的学习中，培养学生的兴趣和热爱，激发他们对数学的探索欲望。

3、教学重难点：在分析教材的基础上，我确定了本课的重点是通分的方法与技巧的掌握，难点是如何在实际问题中应用通分方法解决。

二、说教法学法学生对数学的理解和掌握是通过实际操作和体验来实现的。

因此，我采用的教法是引导探究法，通过引导学生主动思考和实践操作来达到学习目标。

学法是自主学习法，通过让学生独立思考和解决问题来提高他们的学习主动性和探索能力。

三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，以图表、示意图等形式直观呈现教学素材，帮助学生更好地理解和记忆。

我还准备了一些实际生活中的应用问题，让学生在解决问题中加深对通分的理解和掌握。

四、说教学过程1、导入与问题呈现：我将以一个生活中的问题为导入，比如：小明买了1/2千克的牛肉，小红买了1/3千克的牛肉，他们一共买了多少千克的牛肉？通过这个问题，引出了通分的需要和意义。

2、引导学生认识通分的概念：通过实物或图片展示，让学生观察和体会分数的相同部分和不同部分，引导他们自己总结通分的定义和意义。

3、通分的方法与技巧：通过具体的例子，我将向学生介绍通分的几种常见方法，如相乘法、公倍数法等，并结合图示和实例演示，帮助学生掌握通分的技巧。

4、实际问题的运用：我将给学生提供一些实际问题，让他们运用通分的方法解决。

《通分》例1、例2一、任务目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解分数的概念，能够将分数化为通分分数。

2. 能够通过实际情境和图形解决通分问题。

3. 掌握求分数通分的方法，能够自己解决通分问题。

4. 培养学生的分数运算意识和分析问题能力。

5. 提高学生的自学能力和合作能力。

二、学习重点1. 分数的通分和约分；2. 分数通分的基本方法，理解分数通分的含义；3. 运用实际情境和图形解决通分问题。

三、学习难点1. 分数通分的复杂问题；2. 改变习惯思维，从整数思维到分数思维；3. 分数通分的物理意义和代数方法的统一。

四、教学方法1. 创设情境教学法；2. 解释法；3. 讨论合作学习法；4. 图象法。

五、教学过程Step1：引入新课1. 学生们已经学习了分数，我们考虑一下下面的问题：老师：如果你们想在一份调味品里加1/2勺盐、1/3勺糖和1/4勺醋，你们会怎么做？请同学们说说自己的想法。

2. 接着，老师出示下面的图：老师：我们看这张图，这是5个相等的正方形，全部填满的为1，那么1/2是多少？请同学们思考一下。

（学生思考1-2分钟）老师：1/2代表的是这个正方形的一半，而这个正方形的面积是1，因此1/2代表的是这个正方形的1/2，也就是0.5。

3. 接下来，老师将继续给同学们介绍这个调味品的问题，并询问他们的解决方案。

老师：那么，在加入调味品的时候，应该如何计算1/2勺、1/3勺和1/4勺呢？请同学们思考一下。

Step2：分数的通分1. 用图象法让学生理解通分的含义：老师：其实，通分很简单，就是将两个或多个不同分母的分数化为相同的分母。

请同学们看以下的示意图，如果我们要将1/3和2/5通分，应该怎么做呢？（出示通分图示意图片）老师：从图中我们看到，将1/3化为分母为15的分数，就好像将第一个花瓶重新装起来，去除一些花瓶后，将剩余的满满的装在了一个大花瓶里。

同样的，将2/5化为以15为分母的分数，也就是将图中的第二个花瓶重新装起来，去除一些花瓶后，将剩余的满满拼在了第一个花瓶上。

《通分》教学设计一、教学内容：人教版六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和性质”中的内容P93、94。

二、设计理念新的教材观将教材视为实现课程目标的一种案例或范例。

这就意味着，实现同一个课程目标，可以采用不同的案例，而教材中的案例只是诸多案例中的一个部分，它虽然正确，但可能远离某些学生的生活经验。

既然教材的案例可能远离某些学生的生活经验，这就要求教学过程中必须对教材进行处理，使得为实现该教学目标的案例符合学生的实际。

本课的教学力求结合学生实际，利用学生已有的经验，选取学生熟或经历过的一些事件，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。

三、教材分析通分是分数基本性质的一种应用，是学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。

同时，通分又是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。

课本例3是教学同分母或同分子的分数的大小比较，例4则是通分的方法及意义。

四、教学目标1．使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，并能正确地通分，比较分数的大小。

2．培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、比较、分析、判断、抽象概括能力。

3．激发学生探究欲，培养合作意识和敢于创新的自主学习精神，培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。

六、教材的重点和难点教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母七、教学用具题卡八、教学过程设计（一）、新知导入1．说出每组数的最小公倍数，并说出用什么方法求出的最小公倍数。

8和9 9和27 5和6 12和182．把3/4和5/6化成分母是12而大小不变的分数。

3/4= 5/6=3．说一说第2题中计算的依据是什么，相同的分母12与原分母4和6有什么关系。

[设计思路：通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。