人教版通分教学设计

通分教学设计（共3篇）第1篇：《通分》教学设计《通分》教学设计山阳城区二小赵艳娜【教学内容】人教版五年级数学下册73-74页内容及相关练习。

【教学目标】1、结合具体情境，使学生感知分数大小比较的意义，会比较同分母和同分子分数的大小；理解通分的意义和作用，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。

2．让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，运用多种策略解决问题。

培养学生初步的分析、综合和概括能力和迁移类推能力。

3．教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。

【教学重点】通分的一般方法。

【教学难点】确定公分母。

【教具学具】多媒体课件、学生练习单。

【教学方法】情景教学法、谈话法、练习法。

【学法指导】小组合作探究新知，自主探究运用新知。

【教学过程】一、创设情境，生成问题1、导入新课在无边无际的宇宙空间中，有着无数的星体，人类赖以生存的地球就是其中之一。

这是什么呀？对，这就是我们美丽的家园---地球。

可是，有人认为，地球其实应该叫水球。

看看这样两组数据，我们就明白了。

（出示课件）“你知道地球上是陆地多还是海洋多吗？”（设计意图;凝聚学生注意力，激起兴趣，引发思考，有效地为学习新知最好铺垫。

）二、探索交流,解决问题1、分数大小比较（1）学生思考并判断，回答地球上是陆地多还是海洋多的问题。

（可以独立思考，也可以与同伴合作寻找解决的策略）。

⑵汇报、交流，让学生展示自己得出的结论。

（师板书两个分数并填出符号比较大小）⑶相机进行两个练习。

3/13（）4/13 5/9（）2/9 师：同学们判断的非常准确，观察一下，这组分数有什么特点？大家是怎么判断它们大小的？跟同桌交流一下。

生：分母相同的分数，分子大的分数就大。

（课件展示）（4）尝试练习。

（师出示课件，学生用手势回答）1 （5）师出示课件，这组分数怎么比大小？3/8( )3/7(学生思考后回答，师课件展示后顺势再呈现两组分子相同的分数））（6）提问并让学生观察后自主归纳：这组分数有什么特点？你是怎样比较它们的大小的？生：分子相同的分数，分母小的分数大。

人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1.知识目标：–熟练掌握通分的概念及方法。

–能够灵活运用通分的方法解决问题。

2.能力目标：–培养学生分析问题、解决问题的能力。

–提升学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.情感目标：–培养学生合作意识，乐于分享、互相帮助的品质。

–激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对数学的自信心。

二、教学重难点•教学重点：通分的概念和方法。

•教学难点：通过实际问题运用通分方法进行计算。

三、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、实物教具。

2.教材准备：人教版五年级数学下册教科书《通分》相关部分。

四、教学过程第一步：导入用生动的实例引入通分的概念，让学生在实际问题中感受到通分的重要性。

第二步：讲解1.通过黑板清晰讲解通分的概念，引导学生理解通分的基本原理。

2.指导学生掌握通分的具体方法，包括相加法和乘法法。

第三步：练习设计一些有趣且贴近生活的练习题目，让学生在实践中掌握通分的方法。

第四步：拓展引导学生运用通分的方法解决一些复杂问题，培养学生分析和解决问题的能力。

第五步：总结对本节课的内容进行系统总结，梳理通分的关键点，强化学生对知识点的记忆。

五、课堂反馈通过布置一些巩固练习或思考题，检查学生对通分知识的掌握情况，及时发现问题并做出调整。

六、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生的学习情况，总结有效教学方法，并对以后的教学做出调整和改进。

以上是本节课的教案设计及说课稿模板，教师可根据实际情况进行灵活调整，以更好地完成教学任务。

人教版数学第十册《通分的意义及方法》教学设计一、教材分析本节课的教学内容为《通分的意义及方法》。

在数学学科中，通分是一个重要的概念，掌握了通分的意义和方法，将对学生在后续的数学学习中产生深远的影响。

本节课的教学目标主要包括：•了解通分的概念及意义；•掌握通分的方法；•能够进行通分的运算。

二、教学准备为了保证教学的顺利进行，我在教学开始前需要准备以下材料：•人教版数学第十册教材《通分的意义及方法》；•教学课件；•板书工具。

三、教学过程与方法3.1 导入与引入（5分钟）通过问答的方式，向学生引入本节课的主题。

例如，可以提问：“在日常生活中，我们经常遇到需要通分的情况，你们能给我一些例子吗？”引导学生思考。

引入后，通过简单解释通分的概念，让学生对本节课的内容有初步的了解。

3.2 概念讲解与举例（15分钟）在本部分，我将详细讲解通分的概念及意义，并通过举例说明。

在讲解时，我将结合实际生活中的例子，使学生更好地理解通分的意义。

教师可以使用白板或教学课件，将涉及到的概念和例子进行可视化展示，方便学生理解。

3.3 方法演示与练习（25分钟）本节课的重点是掌握通分的方法。

在这一部分，我将首先演示通分的方法，通过具体的例子引导学生理解并掌握方法。

接下来，我将给出一些练习题，供学生进行实践操作。

在完成练习后，我将进行相关的讲解和解析，以帮助学生加深对通分方法的理解。

3.4 练习与巩固（20分钟）在这一环节，我将设计一些综合性的练习题，让学生进行独立思考和解答。

通过练习，学生将更加熟练地掌握通分的方法。

在学生完成练习后，我将抽查部分学生解答，并进行点评和指导。

3.5 总结与拓展（5分钟）本节课的学习内容对于学生来说可能较为抽象，因此，我将通过总结和拓展来巩固学生对通分的理解。

在总结时，我将强调通分的重要性，并将其与其他数学概念进行联系。

在拓展环节，我可以引导学生思考通分的扩展应用，提高学生的思考能力和创造力。

四、教学评估为了评估本节课的教学效果，我将设计一些评估方法：•通过课堂练习，检验学生对通分的掌握程度；•通过课堂讨论，评估学生对通分的理解深度；•观察学生的学习参与情况，评估教学的有效性。

《通分》教学设计1. 理解通分的概念，掌握通分的方法。

2. 能够运用通分的方法进行数学计算和解决实际问题。

教学重点和难点：1. 通分的概念和方法的理解和掌握。

2. 运用通分的方法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备教材、黑板、粉笔等教学资料。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师可以问学生：我们在之前学过的分数中，有时候需要进行运算和比较，但是分数的分母不同，怎么办呢？2. 引导学生思考，然后引出今天要学习的内容——通分。

二、概念讲解和示范（15分钟）1. 教师通过黑板、教材或者讲解的方式，对通分的概念进行简单而生动的解释，并且注意让学生理解分母的含义和作用。

2. 教师通过具体的例子演示通分的过程，让学生明白通分的目的是为了分母相同，方便比较和计算。

三、方法讲解和练习（30分钟）1. 教师向学生详细讲解通分的方法，并强调通分的原则是求得两个数的最小公倍数。

2. 教师通过例题，引导学生学会通分的步骤，特别是当分母已经相同时如何进行通分计算。

3. 在讲解的同时，教师要和学生一起做练习题，确保学生能够掌握通分的方法。

4. 鼓励学生在课后多进行练习，加深对通分方法的理解和运用。

四、实际问题解决（25分钟）1. 教师通过实际问题的解决，引导学生将通分应用到实际生活中。

2. 教师提供一些实际问题给学生，要求学生运用通分的方法进行解决，并且提醒学生注意换算单位等问题。

3. 学生在解决问题的过程中要学会分析和整理问题，把问题转化为数学表达式，并用通分方法求解。

五、归纳总结和反思（5分钟）1. 教师和学生一起归纳总结通分的概念和方法，并强调通分在数学计算和实际问题解决中的重要性。

2. 鼓励学生反思本次课所学内容，对自己的学习进行总结和反思。

六、作业布置（5分钟）1. 布置一些练习题，要求学生按照通分的方法进行解答，并鼓励学生思考如何将通分运用到实际问题中。

2. 提醒学生复习和整理本次课的内容，以便下节课进行巩固和拓展。

人教版五年级数学下册《通分》教学设计一. 教材分析人教版五年级数学下册《通分》是小学数学中分数部分的重要内容。

通过学习通分，学生能够理解分数相加减的运算规律，掌握通分的方法，并能够灵活运用通分解决实际问题。

本节课的教学内容主要包括：分数的基本性质，通分的意义，通分的方法，以及通分在实际问题中的应用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识。

但是，学生在通分方面还存在一定的困难，对于通分的意义和操作方法不够理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解通分的重要性，掌握通分的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的方法，能够灵活运用通分解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的方法。

2.难点：学生能够灵活运用通分解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解通分的意义和应用。

2.启发式教学法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括分数的基本性质，通分的方法，以及实际问题中的应用。

2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于引导学生进行通分的操作和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出通分的概念，例如：“小明有2/3千克苹果，小华有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？”让学生思考如何解决这个问题，引发学生对通分的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数的基本性质，引导学生理解分数之间的关系。

然后，教师介绍通分的概念和方法，并通过具体的例子进行讲解和演示。

人教版数学五下第四单元《通分》教案
教学目标
1.理解通分的概念与方法。

2.能够灵活运用通分的方法解决实际问题。

3.对通分的应用有一定的认识，能够在学习和生活中灵活运用。

教学重点
•通分的概念与方法
•通分在实际问题中的应用
教学难点
•灵活运用通分的方法解决问题
教学内容
一、引入
通过一个生活中的情境引入通分的概念，如购物时遇到的通分问题。

二、概念讲解
1.什么是通分？
2.通分的意义和重要性。

3.通分的方法：分子分母同乘或最小公倍数法。

三、案例分析
通过几个具体的案例，让学生掌握通分的具体操作方法。

四、实际应用
结合实际生活中的问题，让学生灵活运用通分方法解决问题，提高学生的应用能力。

教学过程
1.复习：通过一些简单的题目让学生复习前几个单元所学的知识。

2.引入：通过一个生活中的情境引入通分的概念，激发学生学习的兴
趣。

3.概念讲解：讲解什么是通分，通分的意义和重要性，以及通分的方
法。

4.案例分析：通过几个具体的案例，让学生掌握通分的具体操作方法。

5.实际应用：结合实际生活中的问题，让学生灵活运用通分方法解决
问题。

6.课堂练习：分发练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

7.作业布置：布置相关作业，以检验学生对通分知识的掌握情况。

教学反思
在教学过程中，要注重学生的实际操作能力培养，引导学生自主学习，提高学
生的学习兴趣和学习效果。

以上就是本节课《通分》的教案内容，希望对您有所帮助。

人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》是分数知识体系中的一个重要内容。

在此之前，学生已经学习了分数的基本概念、比较分数的大小、分数的加减法等知识。

通分是分数加减法运算中的一个关键步骤，旨在让学生理解同分母分数相加减的运算规律，提高分数运算的能力。

本节课时，教材通过具体的例题和练习，引导学生掌握通分的方法，并能够灵活运用。

通过本节课的学习，学生将能够理解通分的重要性，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和加减法运算有一定的了解。

但是，学生在分数运算过程中，可能对通分的概念和方法理解不深，导致运算错误。

因此，在教学过程中，需要关注学生对通分概念的理解，以及运用通分解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握通分的方法，能够正确地进行通分操作。

2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解通分的过程，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数运算的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握通分的方法，能够正确地进行通分操作。

2.难点：让学生理解通分的过程，能够灵活运用通分解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解通分的概念和意义。

2.启发式教学法：引导学生主动探究通分的方法，培养学生的思维能力。

3.练习法：通过适量练习，让学生巩固通分的知识和技能。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示通分的例题和练习。

2.练习题：准备一些有关通分的练习题，用于课堂练习和课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分蛋糕、分配物品等，引导学生思考如何将不同大小的分数加起来。

让学生意识到通分的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示通分的定义和意义，引导学生理解通分的作用。

通过具体例题，演示通分的过程，让学生初步掌握通分的方法。

《通分》—教学设计教学目标：1.学生能够理解通分的概念，并能够应用通分的方法进行计算。

2.学生能够应用通分的方法解决实际问题。

教学重点：通分的概念和方法。

教学难点：能够应用通分的方法解决实际问题。

教学准备：教学课件、黑板、粉笔、习题集。

教学过程：Step 1：导入新课1.通过提问让学生复习上一节课所学的分数加减法，引出课题：通分。

2.引导学生思考，通分是解决什么问题的，通过通分会有什么好处。

3.提示学生，通分能够使分数的大小比较更加方便，计算更加简便。

Step 2：概念讲解1.利用教学课件简洁明了地讲解通分的概念，即将两个或多个分母不同的分数转换成相同分母的分数。

2.讲解通分的方法，即找到一个既能整除第一个分母又能整除第二个分母的最小公倍数，然后将分子按比例扩大或缩小。

Step 3：案例演示1.利用教学课件，通过一个具体的案例给学生演示通分的具体步骤。

2.演示完毕后，向学生提问，通过通分后，原先难以比较的两个分数可以如何进行比较。

Step 4：练习1.基本练习：在黑板上出示几个基本的通分题目，让学生互相提问并解答。

2.深化练习：将一些实际问题进行通分，并要求学生在解答的过程中进行归纳总结，找出通分的规律。

Step 5：拓展思考1.呈现一些较难的通分问题，鼓励学生在课后进行思考和解答。

Step 6：小结1.点名回答问题，检查学生对通分的理解情况。

2.展示一些正确解答的练习题，鼓励学生的学习进步。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握通分的基本概念和方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，通过案例演示、练习等方式，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到课堂中。

同时，通过拓展思考和小结环节，巩固学生的学习成果，提高学生的学习效果。

但在教学中，还需要更加注重学生的思维能力的培养，让学生能够在解决问题的过程中思考和探索，提高他们的综合运用能力。

人教版五年级数学下册《通分》教学设计教学设计及教学设计模板一. 教材分析人教版五年级数学下册《通分》是小学数学中分数知识的重要组成部分，主要让学生掌握通分的概念和方法，理解分数之间的相互关系。

教材通过例题和练习，使学生能够熟练运用通分知识解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对于分数的加减法运算也有一定的了解。

但是，学生在通分方面还存在一些问题，如对通分的理解不够深入，不能灵活运用通分解决实际问题等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的理解与应用能力的培养。

三. 教学目标1.让学生掌握通分的概念和方法，理解分数之间的相互关系。

2.培养学生运用通分知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：通分的概念和方法，分数之间的相互关系。

2.难点：灵活运用通分知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生主动探究，合作交流，提高学生的理解与应用能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备黑板和粉笔，用于板书。

3.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，每人能吃多少？”引发学生对通分的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现通分的概念和方法，引导学生理解分数之间的相互关系。

用具体的例题，如2/3和1/4的通分，让学生观察、思考，理解通分的过程和意义。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个分数，进行通分操作，然后分享自己的成果。

教师在这个过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固通分知识。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对通分知识的掌握程度。

教师选取一些学生的作业，进行讲解和分析，帮助学生巩固知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考：通分在实际生活中有哪些应用？引导学生联系生活实际，发现通分的价值。

《通分》的教学设计范文（精选4篇）《通分》的教学设计范文（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《通分》的教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《通分》的教学设计1教学内容：教科书第71页的例14、“试一试”和“练一练”以及第73页的练习十一第1～3题。

教学目标：1、使学生认识通分的含义，理解和掌握通分的方法，能正确地通分。

2、使学生能联系分数的基本性质理解通分的方法，能解释通分的过程，体会知识的内在联系，培养分析、推理等思维能力。

3、使学生通过主动探索体验成功的感觉，增强学好数学的自信心，产生主动学习的信心和动力。

教学重难点：掌握通分的方法。

教学过程：一、复习铺垫，导入新课师：今天上新课之前老师照例要来考考你们对以前的知识掌握的如何？愿意接受考验吗？1、口答下面每组数的最小公倍数。

⑴3和5的最小公倍数是（）。

⑵4和12的最小公倍数是（）。

⑶6和9的最小公倍数是（）。

学生先独立思考一下，然后举手回答，并说说你是怎么求的？指名学生口答。

师：看来大家对最小公倍数的求法掌握不错，接着往下看。

2、你能说出与3/4大小相等的分数吗？指名说，并说出思考过程。

指名口答时再说说这么做的依据是什么？过渡：今天我们将继续运用分数的基本性质来学习新的知识。

二、自主探索，建构新知1、教学例题（1）出示例题14：把3/4和5/6改写成分母相同而大小不变的分数。

指名读题，师：你觉得题目中有哪些要求？（分母相同而大小不变）你会运用以前学过的知识进行改写吗？试试看。

（2）学生在自己本子上独立尝试完成，师巡视，发现不同方法者请板演。

（3）讲评。

师：我们首先来看看第一位同学的，他把两个分数都改写成分母是12的分数，3/4的分母4改写成12要乘3，分子也同时乘3等于9/12，5/6的分母6改写成12要乘2，分子5同时乘2等于10/12，这两个分数的分母相同了，它们的分数大小有没有变？为什么？符合题目要求吗？我们再来看看第二位同学的，他把两个分数都改写成分母是24的分数，3/4的分子分母同时乘6等于18/24，5/6的分子分母同时乘4等于20/24，它们的分数大小有没有变？为什么？符合题目要求吗？师：还可以改写成分母是多少的分数？（指名举例）师：哦，看来可以用来作他们分母的数还真不少！那么谁来说说在改写的过程中什么发生了变化？什么没有发生变化呢？（指名口答）师引导并强调分数的分子和分母都变大了，但分数的大小没变。

人教版数学五年级下册通分教学设计(推荐3篇)人教版数学五年级下册通分教学设计【第1篇】本课教学内容是人教版五年级下册第四单元的《通分》。

通分是分数基本性质的一种应用，是学生在掌握了分数的基本性质和求两个数的最小公倍数的基础上进行教学的。

通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。

本课教学目标是：1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。

2、在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。

3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键找准分母的最小公倍数作公分母。

在学习新知识前，我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。

让学生回忆了两个数是互质数关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；还有同分子同分母分数的大小比较的依据。

为学习通分打基础，分散了教学中的难点。

在教学例四时，在故事情境中出示例题，让学生体会用学到的数学知识来解决生活中的问题，生活中处处有数学。

学生独立解决黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高？在组内交流自己的困惑，并初步解决。

在班内交流，当然在这一环节内学生根据以前所学知识出现了多种方法，首先肯定每种方法都能解决本节内容的基础上指出，把遇到的新的问题转化成以前所学的知识来解决这是一种好的学习方法，然后优化转回到重点理解把异分母分数化成同分母分数比较大小的过程，在这一环节里面解决难点问题公分母的确定，其根据是什么，为什么用最小公倍数做公分母，能不能用他们的乘积？理解最优化的作用。

最后让学生回忆这一过程，用自己的话说一说这一过程。

然后揭示课题通分，并阅读课本通分的概念。

练习题的设计由浅入深，与生活紧密联系。

最后进行了课堂总结，让学生自己归纳本节课你学会了什么，起到了画龙点睛的`作用，同时对所学知识进行梳理，建构完整的知识网络。

人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》教案一. 教材分析《通分》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课主要让学生理解通分的概念，学会通过找出分母的最小公倍数将异分母分数化成同分母分数的方法，掌握通分的技巧，为后续的分数运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能对找最小公倍数和分数化简还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生理解通分的意义，掌握通分的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的合作交流和归纳总结能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握通分的方法，能将异分母分数化成同分母分数。

2.难点：找最小公倍数和分数化简的操作。

五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作探究法和实例教学法，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包含通分的概念、方法及实例。

2.学生活动材料：练习题、小组讨论记录表。

3.教学视频：分数化简和最小公倍数的应用实例。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入通分的概念：妈妈做了5个苹果蛋糕，小明吃了其中的1/2，小红吃了其中的1/3，请问他们一共吃了几个苹果蛋糕？呈现（10分钟）1.教师讲解通分的意义和方法，用PPT展示通分的步骤。

2.学生观看教学视频，了解通分的实际应用。

操练（10分钟）1.学生分组进行练习，将给出的异分母分数化成同分母分数。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

巩固（10分钟）1.教师出示一组分数，让学生找出它们的最小公倍数，并进行通分。

2.学生互相检查，确保通分正确。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：在实际生活中，还有哪些情况下需要用到通分？2.学生举例说明，并进行小组讨论。

小结（5分钟）1.教师引导学生总结通分的方法和步骤。

人教版通分教学设计范文（精选3篇）人教版通分教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是收集整理的人教版通分教学设计范文，希望能够帮助到大家。

通分教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册93-94页的内容。

教学目标：1.通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。

2.让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，能运用多种策略解决问题，并使策略最优化。

3.渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养；渗透爱国情感教育。

教材分析：通分是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第93至94页的内容。

这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般，在解决问题的同时教学通分。

它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。

因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。

在本节课教学中我力求渗透数学转化思想方法、抽象概括方法、比较法、观察法等。

学情分析：学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。

至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：异分母分数的比较教具准备：课件一套教学过程：课前调查：了解学生对冬奥会的关注情况，适当进行补充然后请学生单选或多选温哥华冬奥会上令你感动的画面。

激趣导入，提出问题。

人教版数学五年级下册4.5《通分》说课稿一、教材内容分析本节课的主要内容是关于通分的概念和方法。

通过本节课的学习，学生将学会如何将两个分数化为相同的分母，从而实现通分的操作。

这对于进一步学习分数的加减乘除运算是至关重要的基础知识。

二、教学目标1.知识与技能：理解通分的概念，掌握通分的方法和技巧。

2.过程与方法：能够灵活运用通分的方法解决实际问题。

3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，懂得合作学习，发扬团队精神。

三、教学重点和难点1.重点：掌握通分的概念和方法，能够准确运用通分的技巧。

2.难点：理解通分的概念，灵活运用通分的方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入老师可以通过举例子引入通分的概念，让学生从实际问题中感受到通分的重要性。

2. 提出问题通过提出问题让学生思考如何将不同分母的分数化为相同的分母，从而引导他们理解通分的概念。

3. 讲解老师对通分的概念进行解释，并讲解通分的具体方法和步骤，帮助学生掌握通分的技巧。

4. 练习让学生进行举一反三的练习，巩固所学知识，培养他们的解决问题的能力。

5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调通分在数学学习中的重要性，鼓励学生勤加练习，提高通分的应用水平。

五、板书设计•通分的概念•通分的方法和步骤六、作业布置布置一些练习题，要求学生在家继续练习通分的方法，巩固所学知识。

七、教学反思回顾本节课的教学过程，总结哪些方面做得好，哪些方面需要改进，不断提高自己的教学水平。

通过本节课的教学，相信学生们对通分这一概念会有更深入的理解，能够灵活运用通分的方法解决实际问题，为接下来的数学学习打下坚实的基础。

人教版五年级下册通分教学设计教学目标1.了解分数的基本概念，并能够辨认分数。

2.能够通过比较分数大小的方式找到相同的分母。

3.能够使用通分的方法将不同分母的分数相加或相减。

4.能够熟练掌握通分的规则和方法，并能够解决实际问题。

教学内容与方法教学内容1.分数的基本概念及呈现方式2.分数的大小比较3.分数的通分运算规则及其应用教学方法1.通过图片、实物的呈现方式，向学生介绍分数的基本概念。

2.通过实例比较法，帮助学生明确分数的大小关系和规律。

3.通过板书、PPT等形式，向学生介绍通分的基本规则和具体方法，并通过小组合作、讨论等方式，加深学生对通分运算的理解和掌握。

4.在教学中结合生活、实际问题，让学生感知通分在解决问题中的实际应用。

教学过程第一课时：分数的基本概念与呈现方式1. 导入（5分钟）通过图片、视频等形式，向学生展示分数的呈现方式及分数与整数、图形等的关系，引导学生了解分数的基本概念。

2. 新课（20分钟）1.分子、分母的定义2.分数的大小比较3.分数与整数、图形的关系3. 操练（20分钟）1.自主完成相关题目2.小组合作讨论，解决现实生活中的问题，如平分零食等。

第二课时：分数的大小比较及通分方法1. 导入（5分钟）回顾上节课的知识点，引导学生进入学习状态。

2. 新课（25分钟）1.分数大小关系的比较法2.通分的基本概念和方法3.简单实例的练习3. 操练（20分钟）1.个人练习巩固2.小组合作讨论，解决更复杂的应用问题3.教师出示一些经典例题，供学生识别和解答。

第三、四课时：通分方法的运用1. 导入（10分钟）回顾前两节课的知识点，并引入通分的相关知识点。

2. 新课（50分钟）1.通分的基本规则2.通分的具体方法3.实例中的应用3. 操练（40分钟）1.个人练习巩固2.小组合作讨论，完成更复杂的应用问题3.教师出示一些经典例题，供学生识别和解答。

教学评价通过教师课堂观察、作业结果等多种方式来评价学生是否掌握了通分的基本规则和具体方法。

通分教案人教版教案标题：通分教案（人教版）教案目标：1. 学生能够理解分数的概念，掌握通分的方法。

2. 学生能够运用通分的方法进行分数的加减运算。

3. 学生能够解决实际问题中涉及分数的通分计算。

教学重点：1. 理解通分的概念。

2. 掌握通分的方法。

3. 运用通分的方法进行分数的加减运算。

教学难点：1. 学生能够熟练运用通分的方法进行分数的加减运算。

2. 学生能够将实际问题转化为分数的通分计算。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、练习题。

2. 学生准备：教材、练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过问题导入，如：小明有1/2块巧克力，小红有1/4块巧克力，他们一共有多少块巧克力？2. 引导学生思考并回答问题。

二、概念讲解（10分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，向学生讲解分数的概念和通分的含义。

2. 引导学生理解通分的概念，即将两个或多个分数的分母改为相同的数。

3. 通过示例演示通分的方法。

三、通分方法讲解（10分钟）1. 教师向学生讲解通分的方法，即将两个分数的分母改为相同的数。

2. 引导学生通过找到两个分数的最小公倍数，将分数的分母进行改写，使其分母相同。

3. 通过示例演示通分的方法。

四、练习与巩固（15分钟）1. 教师提供一些练习题，让学生进行通分练习。

2. 学生独立完成练习，并相互交流、讨论答案。

3. 教师抽查学生的解题过程和答案，进行讲评。

五、拓展应用（10分钟）1. 教师提供一些实际问题，让学生将其转化为分数的通分计算问题。

2. 学生独立解决实际问题，并相互交流、讨论解题思路。

3. 教师抽查学生的解题过程和答案，进行讲评。

六、归纳总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结通分的方法和解题技巧。

2. 引导学生理解通分在分数加减运算中的重要性。

七、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的课后练习题，要求学生独立完成。

2. 强调学生要运用通分的方法进行分数的加减运算。

教学反思：本节课通过问题导入的方式激发了学生的学习兴趣，引导学生思考问题，培养了学生的思维能力。

通分教学设计人教版通分教学设计人教版第1 篇教学目标1、结合详细情境理解通分的含义，探究并把握通分的方法。

2、探究分数大小比较的方法，结合详细情境，引导同学用分数描述有关现象。

3、在发觉中体验胜利，在练习应用中感受学问应用的价值。

教学重点教学难点引导同学探究通分的方法，让同学体验依据数据特点敏捷运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。

教学方法学问迁移法教学预备课件出示情境图教学过程:一、温故导新1、复习简洁的.分数大小比较比较大小：1/3和1/2 3/5和2/52、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。

5和7 4和12 12和163、导入新知出示例2二、新知共研1、由分数的大小比较引出通分的意义。

引出：通分的意义2、理解通分的意义，分析通分的方法让同学议一议：通分要留意什么？公分母的最佳选择是什么？3、独立尝试练习：比较3/4和5/6的大小同学试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲师生评点，取得共识三、拓展提高1、提出进一步探究的问题：对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。

2、方法探究3、尝试完成思索题。

师不作任何提示，让同学迁移解题。

四、全课总结1、这节课收获了什么？2、对分数的熟悉，你有什么新感受？五、布置作业1、课堂活动题22、课本作业练习七：4、6、7 通分教学设计人教版第2 篇教学目标1、结合详细情境理解通分的含义，探究并把握通分的方法。

2、探究分数大小比较的方法，结合详细情境，引导同学用分数描述有关现象。

3、在发觉中体验胜利，在练习应用中感受学问应用的价值。

教学重点教学难点引导同学探究通分的方法，让同学体验依据数据特点敏捷运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。

教学方法学问迁移法教学预备课件出示情境图教学过程:一、温故导新1、复习简洁的.分数大小比较比较大小：1/3和1/2 3/5和2/52、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。

5和7 4和12 12和163、导入新知出示例2二、新知共研1、由分数的大小比较引出通分的意义。