点滴做起-抓好农村初中生德育教育

浅析如何做好农村中学生德育工作摘要：德育是素质教育的灵魂，强有力的德育工作是提高教育教学质量的基础。

如何加强学校德育工作，这是每一位从事德育工作的教育者必须思考的问题，而这些问题能否得到正确的处理，又直接关系到学校教育整体水平的提高。

在改革的新时期，对中学生进行传统美德教育，是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨而光荣的任务。

关键词：农村中学生德育工作德育是素质教育的灵魂，强有力的德育工作是提高教育教学质量的基础。

随着素质教育的稳步推进，如何加强学校德育工作，这是每一位从事德育工作的教育者必须思考的问题，而这些问题能否得到正确的处理，又直接关系到学校教育整体水平的提高。

在改革的新时期，对中学生进行传统美德教育，是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨而光荣的任务。

从总体上看，这些年，学校在抓德育教学、实践、主题活动等方面做了大量卓有成效的工作，取得了较大成绩。

但是，毋庸置疑，面对新形势，面对改革开放的新时代，学校德育教育工作还面临着严重挑战。

本人就结合自己多年来担任农村中学班主任期间。

开展的一些德育工作的具体做法和措施与各位同仁交流互相学习，不足之处请批评指正。

一、农村中学学生情况概述及存在的客观问题一个孩子性格与思想情感的形成，更多地受到他所处的环境的影响。

首先，由于我所在的学校是一所偏远农村中学，虽然随着农村社会经济的发展，农村孩子所处的社会环境正在发生较大变化。

但相对来说农村信息较闭塞，同时农户居住较分散，相互间交流较少，不适合青春期孩子的心理发展需求。

二是家庭环境的影响。

当前很多父母都外出务工，一些学生也跟随父母外出务工，由于农牧区学生家长缺少文化知识，学校对学生的教育无法得到家长和孩子的认可，所以造成对孩子极大的性格影响，导致最大的家庭教育缺失，孩子的思想情感处于一个自我形成与发展状态，无法得到很好的引导。

以我个人看来由于农村孩子所处环境的特殊性以及家庭教育的缺失，表现出一些不良的思想倾向。

1、对学习不感兴趣，缺乏主动学习的动力，不愿意进教室，不愿意听课，不能完成正常学习任务。

农村中学如何加强中学生的思想品德教育中学德育是中学工作的基本组成部分，是社会主义精神文明建设的奠基工程。

因此对中学生进行思想品德教育，必须贯穿于中学教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。

那么，目前农村中学应如何加强中学生的德育工作呢?根据多年来德育工作的实践，我认为要从教师、家长、学生三方面抓起。

一、加强农村中学教师的思想政治工作首先，提高中学教师德育工作的理论水平。

要让教师首先能从理论高度认识到思想品德教育对学生一生的影响，中学生是祖国的未来，将对我国未来的社会风貌、民族精神乃至国家的前途命运产生深远的影响。

青少年儿童可塑性强，富于上进心，易于接受良好的引导，中学阶段正是培养他们良好的道德、情操、心理品质，养成良好的道德习惯的最佳时期，也是他们树立正确的人生观、形成正确的政治态度的重要时期，是将来高中乃至大学教育阶段所不能代替的。

因此，加强中学德育工作尤其显得必要和重要，而且中学各级各类人员都有责任。

其次，提高中学班主任老师的理论水平。

俗话说：“打铁全凭自身硬。

”班主任首先是老师，然后才是班级教育工作的组织者和领导者，是德育工作的骨干力量。

中学、团支部大部分德育工作任务要得到切实的贯彻，很大程度上取决于班主任老师的工作。

因此要求班主任老师必须掌握中学教育学和心理学，而且要以身作则，身教重于言教。

教书是手段，育人才是目的，身为教育者应从方方面面对学生进行思想教育。

二、与家长沟通协调，配合中学生的德育工作农村是一个特殊的环境，思想、文化、交通较落后，信息相对闭塞。

农村中学生的生活环境、父母的文化水平与教育方式、中学相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发展。

特别家长祖辈吃够了不识字的苦头，认为自己的孩子只要念成书，以后能跳出农村，脱离农田活，所在中学就是好中学，所在班级就是好班级，所教教师就是好教师。

这种现状目前不是一种局部现象，在其它一些地区的中学也程度不同地存在。

不少家长由于不懂教育规律，往往与中学教育不一致。

如何加强农村初中学校德育管理农村初中学校德育管理是农村教育中的重要方面，对学生的品德培养和全面发展起到了至关重要的作用。

然而，当前农村初中学校德育面临着一些问题，比如师资力量不足、学校管理松懈、家庭环境差等等。

针对这些问题，我们需要采取一系列措施来加强农村初中学校德育管理。

1.加强师资培养。

农村初中学校德育的重要性不容忽视，因此，需要加大师资培训力度。

学校可以通过举办各类教育培训班、邀请专家学者来进行指导等方式，提高教师的德育水平。

此外，学校还可以组织教师参加相关学术会议和研讨会，学习和借鉴其他地区的先进经验。

2.加强校园管理。

学校是学生德育的重要场所，创造一个良好的校园环境对于学生的德育发展至关重要。

学校可以建立完善的校规校纪，制定相关的管理制度，并定期组织学生进行相关规章制度的学习和宣传，确保学生遵守规章制度。

同时，学校还应建立健全的奖惩机制，树立正确的价值观，引导学生树立正确的行为准则。

3.加强家校合作。

家庭是学生德育的第一课堂，家校合作是加强农村初中学校德育管理的重要途径。

学校可以定期举办家长会、家庭讲座等活动，与家长交流学生的学习和行为情况，共同制定学生德育计划，确保学生在家庭中得到正确的教育和引导。

同时，鼓励家长参与学校的德育工作，发挥家庭在学生德育中的积极作用。

4.开展多样化的德育活动。

学校可以组织学生参加社会实践活动、社区服务等，通过亲身实践来培养学生的社会责任感和团队合作精神。

同时，学校还可以开设德育课程，培养学生的道德素质和社会人文素养。

鼓励学生参加各类德育竞赛，培养学生的自信心和竞争意识。

5.加强心理健康教育。

学生的心理健康状况对于德育的发展至关重要。

学校应加强心理健康教育，通过开展心理健康问题讲座、开设心理健康课程等方式，帮助学生掌握应对学业压力和人际关系的技巧，增强他们的心理健康素质。

总之，加强农村初中学校德育管理是农村教育发展的重要任务。

只有通过加强师资培养、加强校园管理、加强家校合作、开展多样化的德育活动和加强心理健康教育等措施，才能够全面提高农村初中学校德育水平，培养德智体美劳全面发展的中国农村青少年。

怎样加强农村初级中学德育工作黑龙江省肇东市洪河中学校周立勇时代在发展，社会在进步，现阶段农村初级中学德育工作是学校全部工作的重中之重。

德育是教育管理者根据一定社会和受教育学生的需求，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效方法和途径，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治和道德几方面素质的系统活动过程。

加强对青少年学生的思想、政治和道德教育，是学校教育的重要组成部分，也是学校德育管理工作的基本任务。

在全国上下大力加强和改进未成年人的思想道德建设的今天，怎样加强农村中学德育工作，显得十分迫切和重要。

一、建立高效的德育教育和管理队伍是农村中学德育工作开展的前提。

现在我国青少年学生约占全国人口比重的五分之一，他们的素质状况，尤其是思想道德素质状况，直接影响着我们国家未来的民族素质状况。

在我国处于一个承前继后，继往开来这一重要的历史时期，面临的社会的大变革、经济的大调整、国内外各种思潮的交汇激荡，这些因素必然会冲击和影响青少年思想道德的形成和发展，抓住青少年思想道德可塑性强的特点，引导他们积极树立正确的世界观、人生观、价值观显得十分重要。

此外，世界各国的人才竞争战略，我国社会主义市场经济体制对社会主义思想道德的要求，“以人为本”的教育观念都要求我们把青少年思想道德建设作为社会主义思想道德建设的重点。

德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的灵魂的工作，培养学生学会做人比学会做学问显得更加重要，因此，要引导学生先学会做人，学会做文明的现代人，做社会主义中国的主人，然后教会他们做学问。

学校必须始终坚持“以德立校，育人为本”，培养学生科学的世界观、人生观、价值观；同时，注重学生的全面发展，培养学生适应社会的能力，让学生以健全的人格、科学的精神、多方面的才能去迎接各种挑战。

加强德育队伍的建设，建立一支以党组织为领导核心，以德育工作领导小组为指挥中心，以全体干部、班主任和任课教师为主体，学生全员参与的强有力的思想政治工作队伍是学校德育工作开展的前提。

从点滴做起渗透德育随着社会的不断进步和发展，教育的重要性再次被人们所重视起来。

而在众多教育理念中，德育教育更是备受关注。

德育教育是指在培养学生的道德品质、价值观念和人格等方面起到的作用，德育的渗透对培养学生全面发展、健康成长起着至关重要的作用。

而在德育教育的渗透中，从点滴做起无疑是最为有效的方法。

本文将从如何从点滴做起渗透德育入手展开讨论。

一、倡导尊重他人尊重他人是最基本的道德要求之一，也是德育教育的核心内容之一。

在学校中，教师应该倡导学生尊重他人，包括尊重老师、尊重同学以及尊重校园环境等。

从点滴做起可以从教学案例、校园文化建设等方面入手，多为学生树立尊重他人的典范。

在教学中，教师可以引导学生在课堂上互相尊重，共同学习，形成学习的良好氛围。

同时也可以通过开展校园文化建设活动，让学生深刻感受到尊重他人的重要性，逐渐树立正确的价值观。

二、引导学生主动承担责任责任心是德育教育的另一要点，学生应该懂得承担责任，独立自主地完成自己的学习任务和生活任务。

在学校中，教师可以从点滴做起，引导学生主动承担责任。

在日常生活中，教师可以让学生参与到班级管理中，让他们自己制定规矩、管理好班级卫生，让他们享受到责任的乐趣。

在学习中也可以让学生主动参与到学习计划的制定中，让他们从小事做起，感受责任的重要性。

三、培养学生的团队意识团队合作是社会要求每个人必备的素质之一，而培养学生的团队意识也是德育教育的一部分。

在学校中，教师可以通过点滴的做起，培养学生的团队意识。

在课堂上，教师可以设计一些团队合作的活动，让学生互相合作，共同完成任务。

也可以通过班级活动或者校园文化建设活动，让学生从小事做起培养团队意识，逐渐形成积极向上的团队协作氛围。

四、引导学生正确处理人际关系人际关系是每个人都需要面对的问题，而正确处理人际关系也是德育教育的一大内容。

在学校中，教师可以从点滴做起引导学生正确处理人际关系。

在日常教学中，教师可以引导学生学会与人和睦相处，团结友爱，形成和谐的人际关系；同时也可以通过教学案例或者生活案例，让学生了解人际关系的重要性，逐步培养学生正确处理人际关系的能力。

农村学校如何抓好德育工作农村学校作为我国基础教育体系中的重要环节，德育工作对培养良好品德、习惯和道德观念非常重要。

然而，农村学校面临了许多特殊的挑战，如资源有限、教育条件相对落后等。

因此，如何在农村学校抓好德育工作成为亟待解决的问题。

本文从提高师资队伍素质、建设良好校园文化和注重生活教育三个方面进行探讨。

首先，提高师资队伍素质是抓好农村学校德育工作的关键。

农村学校教师队伍普遍存在专业知识水平不高、教学经验不足等问题。

因此，学校要加强对教师的培养和提高，组织教师参加各类培训、讲座，提升其教学水平和专业素养。

同时，学校还可以邀请一些优秀的教师到农村学校进行指导，分享自己的教育经验和教学方法，激发教师的学习热情和教学创新能力。

其次，建设良好校园文化是农村学校德育工作的基础。

校园文化是学校的精神风貌和精神环境，对培养学生的良好品德和习惯起到重要作用。

农村学校可以通过组织丰富多彩的文体活动、开展社团活动等方式，培养学生的兴趣爱好和良好品德。

此外，农村学校还可以建立学生评议教师和自我评价机制，通过学生评价教师和教师自评互动，激发教师的教学热情和责任感，增强学生和教师之间的相互尊重和信任。

最后，注重生活教育是农村学校德育工作的重要途径。

农村学校的学生大多来自农村家庭，生活经验相对有限，对外界的认识和见识也相对较少。

因此，学校要加强生活教育，让学生在丰富多彩的生活中接触到不同文化、不同思想，拓宽视野，培养综合素质。

学校可以组织学生参观农村外的城市、科技园区等地，让他们了解外部世界的先进科技和文化，激励他们追求梦想和自我超越。

同时，学校还可以鼓励学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会生活，增加社会责任感和文明意识。

在总结上述内容之前，还需考虑在较有限的经济条件下如何实施上述措施，可以通过合理分配教育经费，争取社会资助和政府支持。

同时，农村学校也可以充分利用现有资源，如利用乡村特色、农耕文化等，设计创新的德育活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

农村初中德育工作点滴谈德育是各育之首，初中阶段是学生身体发育和形成正确人生观、世界观的重要时期。

在现阶段，部分学生的学习、生活、心理、个性等方面存在着诸多的问题。

经过多年基层工作实践，笔者见证并感同身受了对本校所在地两代人的教育经历，静心回想，深感农村初中学校德育教育的重要性与紧迫性。

说其重要是由于学校教育的评价机制未彻底的根本性地发生改变。

从社会、上级教育主管部门到学生家长难以突破升学的重压，以人为本，德育为首的教育理念很难根植于人们的内心深处，德育工作被冲击而淡化，德育教育很难落到实处；说其紧迫是因为教育工作者无力摆正位置，落实德育首位，德育教育的工作思维和方法不能创造性地去开展，全面贯彻教育方针，提高教育教学质量，把学生培养成为体质健康、心理健全的真正有用之才任重而道远。

现将自己积累的德育工作经验与同仁进行交流商榷。

学校发展的目标要定位清楚，德育为首的教育理念要贯穿学校教育的全过程。

我校是一所农村寄宿制独立初中，服务地区距县城较远，居民的居住地比较分散，经济发展相对滞后。

入学率低、辍学率高是制约学校发展的主要因素之一。

如何使学生能进得来、留得住，发挥德育教育的功能是破解学校发展的难题。

一、学校的办学宗旨是以服务为主，办服务区群众放心的、满意的教育是我们的终极目标硬件方面，学校不遗余力、尽其所能改善育人环境。

学生宿舍与学生餐厅必须要满足在校生入住和就餐，一补资金及时发放到位。

管理制度建立健全，后勤所需的人力物力财力的配套设施务必有所保障，努力营造一个大家庭的生活环境，让学生马上喜欢这所学校，入住后感到温馨，家长观察后感到放心。

使学生进得来是学校长足发展的前提条件。

二、我校百分之九十的学生是留守少年父母不在其身边，学生刚进校时，部分学生基础道德方面存在一些突出的问题。

以自我为中心，在“关心他人”方面做得差。

“我行我素”、“自私自利”思想严重，不安心学习，逃课现象时有发生，受社会上打工青年的不良影响，这部分学生随时有流失的可能，如何将进得来的学生留在学校，进而完成九年义务教育是摆在全体教师面前的一道德育教育难题。

从点滴做起渗透德育德育，即德育教育，是指在教育中培养人的良好品德和行为习惯的过程，是培养学生的品德和道德情操，使学生在成长过程中形成积极向上的人生观、价值观和行为准则的教育。

德育是教育的重要组成部分，是学校教育的重要任务之一。

而要做好德育工作，就需要从点滴做起，渗透到各个方面，从而全面培养学生的人格魅力和社会责任感。

一、注重日常生活点滴细节德育工作的基础就是注重日常生活的点滴细节。

学生在校园生活中，处处都可以看到日常点滴细节的体现，比如晨间升旗仪式、校园环境整洁、食堂秩序等等。

在这些细节当中，学校要注重规范和引导学生的行为举止，提倡文明礼貌、积极向上的生活态度，从而将德育教育贯穿到日常生活的方方面面。

除了学校的点滴细节，家庭教育也是德育工作中不可或缺的部分。

家庭是孩子性格、品德形成的第一课堂，而在现代社会中，随着社会的快节奏，家庭教育的力量也受到了很大的冲击。

学校德育工作需要与家长密切配合，加强家庭教育辅导，推动家校合作，让德育教育从学校延伸到家庭，形成良好的教育氛围。

二、注重师生互动的贴心关怀师生关系是影响学生成长的关键因素之一，老师温暖的关怀和耐心的引导，可以让学生在成长中感受到爱与责任，从而影响他们的品行和品格。

在德育工作中，要重视师生互动的贴心关怀，培养学生的感恩之心，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

学校可以开展师生心理沟通活动，建立定期的个别辅导制度，关注学生的心理需求，帮助他们解决成长过程中的困惑和问题，让他们感受到学校和老师的关心和支持。

并且，在教学过程中，老师要注重对学生进行及时的表扬和激励，激发他们的学习动力和自信心，从而增强学生的自尊心和自信心，塑造积极向上的人格。

三、注重课堂教育的渗透课堂教育是学校德育工作的主阵地之一，老师在课堂上不仅要传授知识，更要传播道德，引导学生树立正确的人生观和价值观。

比如在语文课上，可以通过名人事迹、经典故事等教学材料，培养学生的情感、品质和情操；在科学课上，可以通过生活中的例子，引导学生树立正确的世界观和人生观；在艺术课上，可以通过音乐、美术等形式，启迪学生的心灵，提高他们的审美情感。

2023年农村初中学生德育教育问题解决策略随着我国农村教育的不断发展，农村初中学生的德育教育问题也不可避免地浮现出来。

很多农村初中学生在教育过程中存在着道德观念淡薄、行为不端等问题，这严重影响了他们的发展和成长。

因此，我们要从以下三个方面来解决农村初中学生德育教育问题。

一、加强德育教育力度首先，要加强德育教育力度。

学校是德育教育的主要场所，学校应当通过课程设置、管理制度、规范文化等手段来增强学生的道德自律意识和道德情感体验。

同时，学校要注重培养学生的良好品德和习惯，使学生在校内外都能形成积极向上的行为准则和价值观念。

在教学过程中，教师要具备高尚的道德情操和严谨的教学态度，通过言传身教、示范引领等方法，引导学生正确的价值观和行为准则。

此外，学校要开展主题班会、德育讲座、德育活动等形式多样的活动，让学生通过实践活动来体验道德教育的重要性。

只有通过多方面的努力，才能加强德育教育力度，对农村初中生进行全方位的道德教育。

二、提高师资队伍水平其次，要提高师资队伍水平。

教师是德育教育的关键环节，农村初中学生道德教育必须有一批高素质的德育师资力量支持。

因此，要加强教师队伍建设，积极引进、培养、选拔优秀德育教师，并提供必要的培训与支持。

同时，学校要强化对教师的德育教育管理，建立科学完整的教师德育教育评价体系，注重对德育教师的考核和评估，当然也要给予德育教师必要的奖励与激励机制。

只有通过提高师资队伍水平，才能真正做到德育教育的有效实施。

三、搭建和谐社会环境最后，要搭建和谐社会环境。

和谐社会环境是德育教育的基础条件，要关注学生家庭、社区、学校之间关系的融合，减少贫富差距、阶层分化。

同时，社会资源的分配应该更加公平合理，学生在课外活动、学科竞赛中取得好成绩后应该得到肯定与荣誉，从而培养他们的道德意识和体验感。

除了以上的措施，学校还要加大对学生道德状况的监管和跟踪，实行预警机制并及时采取有效的纠正措施。

同时，建立清晰有效的德育教育考评制度，促进教育过程的科学化、规范化和透明化。

农村初中德育生活化的途径农村初中德育生活化的途径是指在农村初中学校中，将德育教育与学生的生活密切结合，通过日常生活、课堂教育、社团活动等方面培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯。

下面是关于农村初中德育生活化的一些途径，共计1000字。

一、课堂教育1. 在课堂教学中注重培养学生的责任意识和团队精神。

通过组织小组讨论、合作探究等方式，让学生在集体行动中培养责任感和团队协作能力，学会互助互爱。

2. 建立德育课程，注重学生的道德修养。

通过讲述身边的好人好事，教育学生正确的价值观和道德观，培养学生的感恩之心和社会责任感。

二、日常生活1. 培养学生自律意识。

通过规范学生的日常生活习惯，制定学生的课间操、课堂纪律等，让学生习惯于自律和遵守规则。

2. 培养学生劳动意识和技能。

组织学生参与校园劳动，如清扫卫生、绿化校园等，让学生感受到劳动的辛苦与价值，并培养勤劳勇敢的品质。

三、社团活动1. 开展志愿者活动。

组织学生参加社区志愿者活动，如帮助老人、为农民工子女辅导功课等，培养学生的奉献精神和社会责任感。

2. 设立学生社团。

开设各种学生社团，如小记者团、文艺团、科技兴趣小组等，让学生发展个性，培养学生的领导能力和创新思维。

3. 组织校内艺术节、运动会等活动。

通过参加各类文体活动，培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的集体荣誉感。

四、家庭教育1. 加强家校合作，形成育人合力。

教师与家长密切合作，共同制定教育目标和规范学生行为，共同培养学生的良好品德。

2. 定期组织家长会，交流学生的学习和品德情况。

通过家长会的形式了解学生在家庭中的教育情况，共同解决学生存在的问题，达到家校携手育人的目的。

五、学校文化1. 建立正向激励机制。

通过开展各种评优竞赛，如德育之星评选、文明班级评选等，激励学生树立正确的价值观。

2. 建设和谐文化氛围。

营造和谐的校园环境，加强宣传教育，倡导文明礼仪，弘扬爱校、爱国、爱社会的精神。