下载文档原格式
湘教版地理七年级上册《第一节世界的人口》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级上册第一节《世界的人口》主要介绍了世界人口的分布、增长、迁移等知识点。
本节内容为学生提供了丰富的基础知识，让学生了解世界人口的基本状况，从而培养他们的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界人口的分布、增长和迁移等概念，他们可能已经有所了解。
但部分学生可能对这些概念的理解不够深入，需要通过本节课的教学来进一步巩固。
此外，学生对于人口问题的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，从多角度、全方位地认识世界人口问题。
三. 教学目标1.让学生了解世界人口的分布、增长和迁移等基本知识。
2.培养学生分析、解决问题的能力，提高他们的地理素养。
3.使学生认识到人口问题的重要性，树立正确的人口观。
四. 教学重难点1.世界人口的分布特点及其成因。
2.世界人口的增长规律及其影响。
3.世界人口的迁移趋势及其原因。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨世界人口问题。
2.利用多媒体教学，展示世界人口的数据、图表和地图，增强直观性。
3.运用案例分析法，让学生了解世界人口问题的具体实例。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括世界人口分布图、增长曲线图、迁移路线图等。
2.教学案例：选取具有代表性的世界人口问题案例。
3.教学素材：关于世界人口问题的新闻、报道、论文等。
4.小组讨论题目：设计与世界人口问题相关的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界人口的增长曲线图，引导学生关注世界人口问题的严重性。
提问：“你们认为世界人口增长对地球的影响是什么？”2.呈现（15分钟）展示世界人口分布图，让学生了解人口的地理分布特点。
通过数据分析，揭示世界人口增长的趋势和规律。
同时，呈现世界人口迁移的路线图，让学生了解人口迁移的主要方向和原因。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据所学知识，分析世界人口问题的成因、影响及对策。
湘教版地理七年级上册第三章第一节《世界的人口》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《世界的人口》，属于湘教版地理七年级上册第三章《人类与地球》的学习内容。
这一章节主要让学生了解世界人口的分布、增长及其对环境和社会的影响。
教材内容丰富，包括文字描述、数据统计、图表以及相关的思考题。
通过本节课的学习，学生可以对世界人口有一个基本的认识，理解人口增长与资源、环境之间的关系，提高人口、环境、发展的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但他们对世界人口的分布、增长及其影响因素的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。
此外，学生可能对一些数据和图表的解读存在困难，需要教师在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解世界人口的分布特点，能读图说出各大洲的人口分布情况。
2.让学生掌握世界人口增长的特点及其原因，能运用相关数据进行分析。
3.让学生理解人口增长对环境和社会的影响，提高人口、环境、发展的意识。
4.培养学生的图表阅读和分析能力，提高学生的地理思维能力。
四. 教学重难点1.世界人口的分布特点及其影响因素。
2.世界人口增长的特点及其原因。
3.人口增长对环境和社会的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究世界人口的问题。
2.使用图表和数据进行分析，帮助学生直观理解人口增长的特点和影响。
3.运用案例教学法，让学生了解人口增长对具体国家或地区的影响。
4.小组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的人口分布图、人口增长曲线图等教学素材。
2.收集一些关于人口增长对环境和社会影响的案例。
3.准备一些思考题，引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些世界人口分布的图片，引导学生关注世界人口的问题。
提问：你们对世界人口有什么了解？世界人口增长对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）展示世界人口分布图，让学生观察并说出各大洲的人口分布情况。
湘教版地理七年级上册《第一节世界的人口》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第一节世界的人口》主要介绍了世界人口的分布、增长、迁移等知识。
本节内容是学生对人口知识学习的起点，对于培养学生对人地关系的认识具有重要意义。
教材通过生动的地图、图表和实例，使学生易于理解和接受。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对世界人口的分布、增长和迁移等知识了解不深。
学生对于人口问题的认识多来源于日常生活，但缺乏系统分析的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，逐步建立系统的地理知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长和迁移特点，掌握人口密度的概念及计算方法，能阅读和分析人口分布图。
2.过程与方法：通过地图、图表和实例，培养学生的读图、析图能力，提高学生从实际问题中提取地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人地关系的认识，提高学生关注人口问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长和迁移特点。
2.难点：人口密度的计算方法及读图、析图能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表和实例，引导学生从生活实际出发，理解世界人口分布、增长和迁移的特点。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表和实例资料。
2.设计好引导性问题，准备好讨论话题。
3.安排好课堂练习和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于世界人口增长的视频资料，引导学生关注世界人口问题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界人口分布图，引导学生观察并说出世界人口的分布特点。
然后，通过实例资料，让学生了解人口增长和迁移的原因。
3.操练（10分钟）让学生阅读世界人口分布图，计算不同地区的人口密度，并讨论人口密度与地理环境的关系。
第三章第一节：世界的人口一、教材分析关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
《世界的人口》包括世界人口的数量与增长、世界人口的分布以及世界人口问题共三部分内容。
重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。
人口问题可以按照课程标准分解为由于人口增长过快带来的人口问题以及由于人口分布不均带来的问题。
本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口状况与社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。
二、学情分析学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。
人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。
三、教学目标知识与技能：1、、运用资料和地图分析当前世界人口总数以及人口增长的特点和人口分布的特点。
2、能理解并计算人口自然增长率，学会绘制人口增长折线图，学会归纳世界人口增长特征。
结合实例分析人口分布的地区差异及其原因3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
4、通过辩论提高学生的综合素质。
过程与方法：1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
第三章世界的居民第一节世界的人口(第一课时)一、认定目标一、世界人口的总数及增加状况二、影响人口增加的因素二、自主学习一、18世纪以前，人口增加的十分，18世纪以后，专门是20世纪以来，世界人口的增加速度。
二、到1999年10月12日，世界人口总数冲破大关，目前世界人口仍以较的速度在持续增加。
3、人口自然增加率主如果由决定的，人口自然增加率=4、一般来讲，经济进展水平高的国家，人口自然增加；经济进展水平低的国家，人口的自然增加。
五、一个地域的人口诞生率是千分之二十三，死亡率是千分之十二，那个地域的人口自然增加率是。
六、下列关于世界人口增加特征的说法，正确的是( )A、世界人口呈均匀增加趋势B、发达国家人口增加迅速，进展中国家人口增加缓慢C、人口自然增加率与经济进展水平紧密相关D、医疗水平的提高是世界人口增加的根本原因7、人口密度反映，用来表示。
八、世界上人口浓密的地域大部份在比如亚洲的，，等。
九、下列地域中人口最浓密的是( )A、亚马孙热带雨林B、撒哈拉沙漠C、青藏高原D、四川盆地三、一路探讨：一、阅读分析曲线图或柱状图，学会绘制简单的曲线图或柱状图。
阅读右世界人口增加示用意。
回答：（1）从1830年起世界人口每增加十亿所用的时刻依次为年年年年年。
（2）世界人口数量的转变是：。
（3）造成上述情形的原因是。
二、人口自然增加率与经济进展水平有密大洲亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲人口自然增长率19‰28‰3‰7‰22‰12‰（1）人口自然增加率最高的大洲是，最低的大洲是（2）世界上人口自然增加率最低的大洲是( )A、欧洲、北美洲B、北美洲、南美洲C、亚洲欧洲D、大洋洲非洲（3）亚非拉许多国家人口增加专门快，主要原因是( )A、自然条件较好，自然资源丰硕B、经济进展专门快，需要大量劳动力C、许多国家摆脱殖民统治后，民族经济进展生活条件改善，卫生事业进展，死亡率下降D、人口迁出的少，迁入的多3、读讲义图3-2掌握世界人口四大浓密区及稀疏区。
第三章世界的居民第一节世界的人口放珠中学赵常万教学目标：1、了解世界人口数量与增长的情况，学会阅读人口增长柱状图。
会计算人口自然增长率，能了解人口增长与社会经济发展水平之间的关系。
2、理解世界人口分布的地区差异，理解人口密度的概念并会计算，学会分析世界人口分布图。
3、了解世界的人口问题及解决的措施教学重点：1、人口自然增长率。
2、世界人口分布的地区差异。
教学难点：1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因教学方法：读图分析、合作探究、自主学习教学过程：导入新课（出示漫画）地球号漫画导入新授第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长活动一：读世界人口增长图，完成下列任务。
1、分析1650年至1800年，世界人口增长有何特点2、1800年至今，世界人口增长又有何特点？结论：1、世界人口数量：2011年10月底总数突破70亿。
2、公元1800年以前，世界人口增长得相当缓慢，此后世界人口进入迅速增长的时期，目前，世界人口仍以较快的速度在持续增长。
教师：怎样衡量人口的自然增长速度呢自然增长率自然增长率=出生率-死亡率我会算：2019年，我国某地人口出生率为％，死亡率为％.请计算2019年度该地人口自然增长率是多少活动二：读图分析得出结论：经济发民水平高的国家，人口自然增长速度较慢；经济发展水平低的国家，人口自然增长速度较快。
二、世界人口的分布多媒体课件出示世界人口分布图人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人/平方千米表示。
活动三：我会找找出人口密度在100人/千米2以上的地区主要有哪些世界哪些地区的人口分布稀疏讨论：影响人口分布的因素自然因素：纬度、海陆、气候、地形、土壤......社会因素：开发历史悠久经济发展较好交通便利中低纬度的临海地带往往形成人口稠密地区，比如亚洲的东部和南部，欧洲的西部，北美洲和南美洲的东部等，而干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林，由于自然条件的限制，都不适宜大量人口长期居住。
教案：世界的人口【教学内容】本课时内容对应教材P48-P53，主要包含“世界人口的数量与增长”，“世界人口的分布”，“世界的人口问题”等内容。
【教学目标】1. 让学生了解世界人口的数量与增长，掌握人口增长的原因和影响。
2. 使学生了解世界人口的分布，掌握人口分布的特点和规律。
3. 让学生了解世界的人口问题，提高学生对人口问题的认识和解决能力。
【教学内容】第一部分：世界人口的数量与增长1. 人口增长的原因：出生率、死亡率的变动，以及经济发展、科技进步等因素的影响。
2. 人口增长的影响：资源的消耗、环境的压力、社会问题的出现等。
第二部分：世界人口的分布1. 人口分布的特点：东多西少、南多北少，沿海、平原、盆地地区人口稠密，高山、荒漠、热带雨林地区人口稀疏。
2. 人口分布的规律：受自然环境、经济发展、历史背景等因素的影响。
第三部分：世界的人口问题1. 人口问题的重要性：影响国家经济发展、社会稳定、人民生活水平的提高等。
2. 人口问题的表现：人口过多、过少、老龄化、城乡差距、人口流动等。
3. 解决人口问题的途径：政策调控、经济发展、教育普及、社会保障等。
【教学过程】Step 1：导入新课通过提问方式引导学生思考：你们知道世界上有多少人口吗？人口的增长对我们的生活有什么影响？Step 2：自主学习让学生阅读教材，了解世界人口的数量与增长、分布以及人口问题。
Step 3：课堂讲解1. 世界人口的数量与增长：讲解人口增长的原因和影响，通过数据和图表展示世界人口的增长趋势。
2. 世界人口的分布：讲解人口分布的特点和规律，通过地图和实例说明人口分布的不均衡性。
3. 世界的人口问题：讲解人口问题的重要性，分析人口问题的表现和影响，探讨解决人口问题的途径。
Step 4：课堂讨论分组讨论：让学生结合自己的生活经验和所学知识，谈谈对人口问题的看法。
Step 5：总结与作业总结本节课的主要内容，布置作业：绘制世界人口分布图，撰写一篇关于人口问题的短文。
湘教版地理七年级上册《第一节世界的人口》教学设计3一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第一节世界的人口》主要介绍了世界人口的分布、增长、迁移等内容。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象和复杂的，需要通过具体实例和实际问题来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口这个概念也不陌生。
但是，他们对于世界人口的分布、增长、迁移等问题的理解还需要通过具体实例和实际问题来引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界人口的分布、增长和迁移等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图表等教学工具，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人口问题的关注，提高他们对人口问题的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长和迁移。
2.难点：理解人口增长对环境和社会的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析世界人口的分布和迁移。
2.实例分析法：通过具体实例引导学生理解和掌握人口增长和迁移的原因和影响。
3.小组讨论法：通过小组讨论激发学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括地图、图表等教学工具。
2.实例材料：收集相关的实例材料，用于引导学生理解和掌握人口增长和迁移的原因和影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界人口增长图和迁移图，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现世界人口的分布、增长和迁移等基本知识，引导学生观察和分析。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析实例材料，探讨人口增长和迁移的原因和影响。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，巩固学生对世界人口分布、增长和迁移的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考人口增长对环境和社会的影响，培养学生对人口问题的关注。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调世界人口的分布、增长和迁移等基本知识。
湘教版七年级上册地理《世界的人口》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第三章的第一节，主题为《世界的人口》。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的总体情况、分布特点以及人口变化的原因，培养学生对人口问题的关注和思考能力。
二、教学目标：知识目标：了解世界人口的总体情况和分布特点，掌握人口变化的原因。
能力目标：培养学生的观察和分析能力，能够用地图和图表等工具获取和整理人口相关信息。
情感目标：培养学生对人口问题的关注和思考能力，提高他们的全球意识和社会责任感。
三、教学重点和教学难点：教学重点：世界人口的总体情况、分布特点和人口变化的原因。
教学难点：培养学生的观察和分析能力，掌握运用地图和图表等工具获取和整理人口相关信息的方法。
四、学情分析：学生对地理知识的了解较为有限，对世界人口问题的认知也较为模糊。
部分学生可能对数据统计和图表分析较为陌生，需要教师引导和训练。
同时，学生对全球意识和社会责任感的培养还处于初级阶段。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师可以使用一张世界地图投影到黑板上或展示相关图片，引起学生对世界人口问题的兴趣。
2. 提出问题：“你知道世界上有多少人口吗？人口是如何分布的？”鼓励学生进行讨论并提出自己的想法。
学生回答问题，教师可以逐步引导，鼓励他们思考世界各地的人口分布情况，以及可能影响人口分布的因素。
第二环节：呈现知识1. 教师使用投影或教材上的地图、图表等，向学生展示世界人口的总体情况和分布特点。
2. 解读相关数据，引导学生观察、分析并总结人口分布的规律。
教师可以指导学生观察并比较不同地区的人口数量，以及人口密度的差异。
让学生思考为什么一些地区人口较多，一些地区人口较少。
第三环节：讲解知识1. 教师通过讲解，介绍人口变化的原因，如出生率、死亡率、迁移等因素的影响。
2. 解释人口变化对社会、经济和环境的影响，引导学生思考人口问题的意义和挑战。
教师可以以具体的例子说明人口变化的原因，如高出生率导致人口增长，低死亡率导致人口寿命增加等。
第三章第一节：世界的人口一、教材分析关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
《世界的人口》包括世界人口的数量与增长、世界人口的分布以及世界人口问题共三部分内容。
重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。
人口问题可以按照课程标准分解为由于人口增长过快带来的人口问题以及由于人口分布不均带来的问题。
本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口状况与社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。
二、学情分析学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。
人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。
三、教学目标知识与技能：1、、运用资料和地图分析当前世界人口总数以及人口增长的特点和人口分布的特点。
2、能理解并计算人口自然增长率，学会绘制人口增长折线图，学会归纳世界人口增长特征。
结合实例分析人口分布的地区差异及其原因3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
4、通过辩论提高学生的综合素质。
过程与方法：1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度与价值观：通过学习树立控制人口和可持续发展的正确的人口观、辨证观。
四、教学重点：1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异五、教学难点：1、各种统计图的判读2、人口分布的成因3、世界人口问题产生的主要原因六、教学及学习方法：多媒体辅助教学、相关的地理景观图片、资料。
自学法、读图分析法七、教学安排：1课时八、教学过程：导入新课：时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球唯有地球。
她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。
根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。
现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。
他们大约生活在距今700～1400万年以前。
从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。
其次是南方古猿。
他们大致生活在距今100～500年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，即真人的出现。
〕你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？播放视频《世界人口预测》。
活动一：运用资料说出人口增长的特点。
学生阅读图3-1思考回答：1、通过阅读课文，我知道，目前世界人口已经超过亿。
2由以上表格内容可看出：世界人口增长的速度。
3、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？板书：1、世界人口的数量:1999年：60亿2、人口增长速度：人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答）过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？活动二：（展示并自学）人口出生率、死亡率、人口自然增长率的计算公式与示意图、思考题。
（1）、人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的（图4．2）。
从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。
人口的增长速度在世界各地是不同的。
2001年初，湖南省的总人口为6562万，出生率为1.15%，死亡率为0.68%。
请你计算一下2001年度湖南省自然增长的人口是多少人？自然增长率是多少？板书：3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快过渡：（过渡)我们一起走过人类从无到有、从少到多的历史长河，认识了世界人口数量随时间增长变化的规律。
那么，在空间上，世界人口的数量又是如何变化、分布的呢？目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。
二、世界人口的分布活动三：（1）、读3--2“世界人口分布图”：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？（2）（阅读课文）人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。
例如，某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为200人／平方千米。
根据活动1的资料计算中国和澳大利亚两国的人口密度，理解人口密度的含义和世界人口分布的不均。
板书：1、人口密度：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数2、人口稠密区：亚洲东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美偶的东部等（原因：亚洲的东部沿海、东南部和南部：自然条件优越农业发展较早；欧洲西部、北美洲东部：工业发展较早经济发达）3、人口稀少区: 干旱缺水的沙漠地区、高温潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬地区、地势高峻,空气稀薄的高原山区。
（如俄罗斯、加拿大、北非地区等）。
为什么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少？4、人口分布与地理环境的关系分组讨论并且回答：观点之一：从自然条件谈人口分布稠密的原因。
观点之二：从社会经济方面谈人口分布稠密的原因。
过渡：世界人口不断地增长以及人口分布的地区差异都受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。
下面我们一起来学习世界的人口问题。
三、世界的人口问题目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。
人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。
人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响。
活动四：1、世界人口增长过快引发的问题学生阅读课本P42页材料，思考明确：世界人口增长过快是一个全球性的问题，它会引发许多问题，如下:（1）、环境问题：城市：环境污染为主，乡村：生态破坏为主（2）、交通拥挤、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多活动五2、世界人口增长过慢引发的问题教师提供一些材料后让学生明确人口增长过慢也会带来一些问题,并说明此问题是一部分国家，尤其是发达国家出现的问题，它会导致社会经济发展受限制.明确：（1）、人口老龄化现象严重（2）、劳动力资源短缺、国防兵源不足（3）、其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加活动六3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
补充：不同的人口政策为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。
例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。
我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。
但是，现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，也会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。
为此，有些国家还采取措施鼓励生育，例如，法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。
为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
在世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象。
城市人口数量的不断增加，为城市的建设和发展提供了充足的劳动力。
但是，如果城市人口无计划地膨胀，就会产生或加剧一系列问题。
教师展示幻灯片。
学生阅读：（城市的吸引力和活动1、2图片和生活实际）1、根据自己所见所闻，用实例说出农村人口大规模迁入城市的原因？2、关于乡村人口涌入城市对城市发展带来的影响，有不同的说法。
你还能举出一些实例来说明吗？（从乡村来的建筑工人为城市建造了高大的楼房。
每到春节前夕，民工总要购买许多商品回家，活跃了城市的商业。
太多的人口涌入城市会使城里人口拥挤不堪，并产生大量生活垃圾污染环境等。
）（小结）人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要人口问题是人口过多，人口增长过快。
所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
所以为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策。
假设今天是国家人口政策宣传日，你们是宣传人员，你能为今日的活动，设计一幅宣传画或一句宣传语吗？课堂小结，完成本节教学。
板书设计：第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长1、世界人口的数量1999年：60亿2、人口增长速度：←——————1800年————二次世界大战—————→人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异：发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题1、世界人口增长过快---全球性问题（1）、环境问题：城市：环境污染为主，乡村：生态破坏为主（2）、交通拥挤、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制人口老龄化现象严重劳动力资源短缺、国防兵源不足其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
