科学活动：有趣的小间隙

大班科学优秀《有趣的空隙》教案通用一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“有趣的空隙”。

通过引导幼儿探索日常生活中的空隙现象，让他们了解物体之间存在的间隙，并初步理解空隙在生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述生活中物体之间的空隙现象。

2. 培养幼儿动手操作和合作探究的能力，提高他们的科学素养。

3. 引导幼儿理解空隙在生活中的作用，激发他们对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空隙的概念，并能运用到实际生活中。

教学重点：引导幼儿观察和描述生活中的空隙现象，培养他们的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：积木、拼图、插片、乒乓球、纸杯、磁铁等。

2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用积木搭建的小汽车，让幼儿观察并说出小汽车之间的空隙。

邀请幼儿分享他们在生活中发现的空隙现象。

2. 例题讲解（5分钟）教师用拼图、插片等物品讲解空隙的概念，让幼儿理解物体之间存在的间隙。

结合实例，引导幼儿思考空隙在生活中的作用。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，利用教具进行合作探究，记录下他们发现的空隙现象。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

4. 分享与讨论（5分钟）引导幼儿讨论空隙在生活中的应用，如：为什么门把手和门之间要有空隙？5. 创意活动（5分钟）教师发放学具，让幼儿动手制作一个有空隙的作品，如：立体画、拼贴画等。

幼儿展示作品，分享创作思路。

六、板书设计1. 板书有趣的空隙2. 内容：空隙的概念空隙在生活中的应用幼儿的创意作品展示七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空隙请幼儿和家长一起寻找生活中的空隙现象，并记录下来。

提交方式：拍照或绘画，附上简短的文字描述。

2. 答案示例：家里的抽屉和抽屉之间的空隙，方便我们打开和关闭抽屉。

水杯和盖子之间的空隙，使水杯便于密封。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，幼儿对空隙的概念有了更深入的理解，但在引导幼儿发现生活中的空隙现象时，还需加强个别指导。

幼儿园大班科学教案－《有趣的空隙》优秀教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、实验，了解不同物体间存在空隙的现象。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿观察不同物体间的空隙，发现空隙的大小和形状。

2.教学难点：引导幼儿通过实验，探究空隙产生的原因。

三、教学准备1.教具准备：大小不同的石头、木块、沙子、泥土、筛子、漏斗等。

2.环境准备：实验场地、观察记录表、画笔等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不同的石头和木块，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：“你们知道这些物体之间有什么秘密吗？让我们一起来看看吧！”2.观察与讨论（1）教师将石头和木块摆放在一起，引导幼儿观察它们之间的空隙。

（2）幼儿分组讨论，发现空隙的大小和形状。

3.实验探究（1）教师出示沙子、泥土、筛子、漏斗等材料，引导幼儿进行实验。

（2）幼儿分组进行实验，观察沙子、泥土通过筛子、漏斗时的现象。

（3）教师引导幼儿讨论实验结果，发现空隙产生的原因。

（2）教师出示生活中的空隙现象，如门缝、窗户缝等，引导幼儿观察并讨论。

（3）教师布置课后作业：回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的空隙，并拍照分享。

五、教学反思本次活动中，幼儿积极参与观察和实验，对空隙现象有了更深刻的认识。

在教学过程中，教师注重引导幼儿发现问题、解决问题，培养了幼儿的观察能力和动手操作能力。

同时，通过拓展活动，激发了幼儿对生活现象的好奇心和探究欲望。

但活动中也存在不足，如部分幼儿在实验过程中操作不够规范，需要教师在今后的教学中加以引导。

1.导入（1）教师出示大小不同的石头和木块，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：“你们知道这些物体之间有什么秘密吗？让我们一起来看看吧！”2.观察与讨论（1）教师将石头和木块摆放在一起，引导幼儿观察它们之间的空隙。

（2）幼儿分组讨论，发现空隙的大小和形状。

一、活动名称：幼儿园大班科学活动《物体间的间隙》二、活动目标：1. 让幼儿观察和发现物体之间的间隙，培养幼儿的观察力。

2. 通过实际操作，让幼儿了解物体间的间隙可以被其他小物体填补。

3. 培养幼儿的动手操作能力和想象力。

4. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够用语言描述物体间的间隙。

三、活动准备：1. 教具准备：各种形状的磁力拼图、积木、玩具车等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。

四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种形状的磁力拼图，引导幼儿观察并发现它们之间的间隙。

2. 探索：教师引导幼儿自由探索磁力拼图的间隙，并尝试用其他小物体填补。

3. 讨论：教师邀请幼儿分享他们的发现，引导幼儿用语言描述物体间的间隙和填补的方法。

4. 实践：教师组织幼儿进行小组活动，使用积木、玩具车等教具，让幼儿自由创造并填补物体间的间隙。

5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调物体间的间隙可以被其他小物体填补。

五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起观察家里的物体间的间隙，并尝试用小物体填补。

2. 环境创设：教师在活动室中设置一个“物体间间隙”的主题区域，展示幼儿的作品和发现。

3. 教学相长：教师定期组织类似的活动，让幼儿在实践中不断探索和学习。

六、教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察物体间的间隙，培养幼儿的观察能力。

2. 操作法：教师组织幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力。

3. 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，培养幼儿的口语表达能力和团队协作能力。

4. 游戏法：教师设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习物体间的间隙。

七、教学内容：1. 认识物体间的间隙：教师展示各种物体，引导幼儿观察并发现它们之间的间隙。

2. 填补物体间的间隙：教师指导幼儿使用小物体填补物体间的间隙，让幼儿亲身体验。

3. 描述物体间的间隙：教师引导幼儿用语言描述物体间的间隙和填补的方法。

4. 创意实践：教师鼓励幼儿发挥想象力，创造有趣的物体间间隙场景。

大班科学活动物体之间的间隙嘿，小朋友们，今天我们要一起来聊聊一个非常有趣的话题——物体之间的间隙！你们知道吗，其实这个世界上有很多奇妙的现象都和物体之间的间隙有关。

让我们一起来探索一下吧！我们来看看生活中最常见的现象——水龙头滴水。

你们有没有想过，为什么水龙头会滴水呢？这是因为水龙头和水管之间有一个小小的间隙，水在流经这个间隙时就会滴下来。

这个间隙虽然很小，但是却能让我们的生活变得更加方便。

所以，有时候我们要学会珍惜那些看似微不足道的小事哦！接下来，我们再来看看另一个有趣的现象——蜘蛛网。

你们知道蜘蛛是怎么制作蜘蛛网的吗？其实，蜘蛛是在空气中喷出一种叫做“丝”的东西，然后用这些丝来制作蜘蛛网。

当蜘蛛吐出丝后，这些丝会自然地形成一个圆形的网。

但是，如果蜘蛛想要在网上多挂一些猎物，它就需要在网的边缘制造一些小的间隙。

这样一来，猎物就有可能从这些间隙中逃脱了。

所以，有时候我们要学会换个角度看问题哦！再来，我们来看看飞机起飞的时候。

你们有没有发现，当飞机起飞的时候，机翼和机身之间会有一个小小的间隙。

这个间隙有什么作用呢？原来，这个间隙可以让飞机在起飞时更加稳定。

当飞机起飞时，机翼会产生向上的力量，而这个力量会让飞机向前倾斜。

但是，由于机翼和机身之间有一个间隙，所以这个力量会被分散到整个飞机上，从而让飞机保持稳定。

所以，有时候我们要学会适应变化哦！我们来看看植物的成长过程。

你们知道吗，植物在生长过程中也会有间隙的存在。

比如说，我们在种植豆子的时候，会发现豆子的表面会有一些小小的凸起。

这些凸起其实是豆子的芽。

当豆子发芽后，它会长出根、茎和叶子。

在这个过程中，豆子内部的一些细胞会逐渐分裂，从而形成了一个新的组织。

但是，这个新的组织并不是一整块的，而是由很多个小小的部分组成的。

这些小小的部分之间就有一个缝隙。

这个缝隙可以让水分和养分顺利地进入豆子内部，从而促进豆子的生长。

所以，有时候我们要学会抓住机遇哦！好了，今天的科学活动就到这里啦！希望大家能够喜欢这次的活动。

大班科学优质课《有趣的空隙》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，教材为《科学探索大班上》第四章第二节《有趣的空隙》。

本节课主要通过观察、操作、探究等活动，让幼儿了解和认识物体之间的空隙，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿能够发现和描述物体之间的空隙。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够通过操作活动，创造出不同的空隙。

3. 培养幼儿的沟通和合作能力，让幼儿能够在小组活动中，相互交流、合作，共同解决问题。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够发现和描述物体之间的空隙，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

难点：让幼儿能够通过操作活动，创造出不同的空隙，培养幼儿的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、实物道具学具：空隙观察卡片、创意空隙制作材料包（如积木、纸张、绳子等）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一套实物的道具，如一个盒子、一本书、一个球等，让幼儿观察这些物体之间的空隙。

引导幼儿观察并描述这些空隙的形状、大小和位置。

2. 观察与讨论（5分钟）教师向幼儿发放空隙观察卡片，让幼儿仔细观察卡片上的物体之间的空隙，并邀请幼儿分享自己观察到的空隙特点。

3. 操作与实践（10分钟）教师邀请幼儿分组进行操作活动。

每组获得一份创意空隙制作材料包，要求幼儿利用材料包中的道具，创造出不同的空隙。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创造出各种有趣的空隙。

4. 展示与交流（5分钟）每个小组将自己的作品进行展示，并邀请其他小组的幼儿前来观察和评价。

引导幼儿相互交流，分享自己的创作思路和感受。

六、板书设计板书设计如下：有趣的空隙观察实物道具的空隙观察卡片上的空隙动手创造不同的空隙分享与交流七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家庭中的空隙，并用手机拍照记录下来。

第二天带到幼儿园，与老师和同学们分享。

2024年大班科学教案《有趣的空隙》一、教学内容本教案选自大班科学领域教材第四章《空间与形状》，详细内容为“有趣的空隙”。

通过本节课的学习，学生将探索物体之间的空隙，理解空间概念，培养观察和思考能力。

二、教学目标1. 让学生了解空隙的概念，知道物体之间有空隙存在。

2. 培养学生运用空间想象力，发现生活中的空隙现象。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：让学生理解物体之间有空隙，并能运用空间想象力。

难点：培养学生观察、思考、合作、交流的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：积木、拼图、牙签、纸杯、小石子等。

2. 学具：每组一套积木、拼图、牙签、纸杯、小石子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用积木搭建不同的形状，让学生观察并说出积木之间的空隙。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示拼图，让学生观察拼图之间的空隙。

（2）通过讲解，让学生理解拼图之间有空隙，并引导学生发现生活中的空隙现象。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放牙签、纸杯、小石子等材料，让学生分组进行实践操作。

（2）要求学生在操作过程中，观察并记录下物体之间的空隙。

4. 合作交流（5分钟）六、板书设计1. 有趣的空隙2. 内容：物体之间的空隙生活中的空隙现象空间想象力七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的物品，找出至少三个物体之间的空隙，并记录下来。

（2）用积木搭建一个有创意的形状，描述其间的空隙。

2. 答案：（1）例如：家具之间的空隙、书本之间的空隙、玩具之间的空隙等。

（2）答案不唯一，只要描述准确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生理解物体之间的空隙，培养了学生的空间想象力。

但在课堂教学中，要注重引导学生观察、思考、合作、交流，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的空隙现象，培养学生的观察能力。

（2）组织学生进行小组合作，探讨如何利用空隙解决实际问题，提高学生的创新能力。

大班科学活动有趣的空隙精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的物体现象》，具体内容为“有趣的空隙”。

通过学习，让幼儿了解物体间存在空隙的现象，探索物体间空隙的形成原因，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道物体间存在空隙，了解空隙的形成原因。

2. 能够通过观察、实验操作，发现物体间的空隙现象，并用语言进行描述。

3. 培养幼儿的探究兴趣，激发幼儿主动发现生活中的科学现象。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体间空隙的形成原因。

教学重点：让幼儿通过观察、实验操作，发现物体间的空隙现象。

四、教具与学具准备教具：积木、塑料杯、沙子、石子、海绵、漏斗等。

学具：每组一套积木、塑料杯、沙子、石子、海绵、漏斗。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满石子的塑料杯，问幼儿：“你们觉得这个杯子还能装下其他东西吗？”引导幼儿观察、思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师拿出沙子，倒入装有石子的塑料杯中，让幼儿观察沙子是否能进入石子间的空隙。

通过讲解，让幼儿了解物体间存在空隙的现象。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，用积木、沙子、海绵等物品进行实验，观察并记录物体间的空隙现象。

教师引导幼儿分享实验结果，讨论物体间空隙的形成原因。

5. 游戏巩固（10分钟）教师组织“找空隙”游戏，让幼儿在教室内寻找物体间的空隙，并用语言进行描述。

六、板书设计1. 板书有趣的空隙2. 内容：物体间存在空隙空隙的形成原因实验观察记录七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空隙现象，用画笔画下来，并简单描述。

2. 答案示例：书包的拉链处有空隙，可以让拉链顺畅滑动。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对物体间的空隙现象表现出浓厚的兴趣，能够积极参与实验操作，但在描述空隙现象时，语言表达不够准确，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让幼儿家长参与，共同寻找生活中的空隙现象，提高幼儿的观察力和思维能力。

科学活动有趣的小缝缝活动目标1、通过实验操作，感知物体与物体之间是有缝隙的。

2 有序、合理地安排空间,发展科学的思维方式。

3 萌发科学探索的兴趣,能用绘画,做标记等形式表现实验的过程和发现。

活动准备每组一个空玻璃瓶，一张记录表，一支彩笔，一个筛网，一杯乒乓球，2/3杯玻璃珠，2/3杯小米，三个玻璃瓶。

活动重点：感知物体与物体之间是有缝隙的。

活动难点：能有序的进行实验，合理安排不同物体的空间。

活动过程一、熟悉实验材料师：今天我们一起来做一个有趣的实验，先看看小盆里有些什么？幼：乒乓球，玻璃珠，一杯小米师：先用眼睛看一看、然后用手摸一摸、抓一抓，看看它们有什么不一样呢？幼儿把自己的发现讲述出来。

（集体）小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃珠小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来二、讲述实验要求，填好记录表师：今天老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球、小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋。

操作前老师要提几个要求：1东西要一样一样的放。

2．不能用力压物体，也不能把小米撒在外面。

当东西放到瓶口时就盖好盖子停止实验。

（出示实验记录单）幼儿实验记录表验成功就打勾，还有东西留在外面就打叉。

每组的小朋友要分工合作、互相商量完成实验。

三、参与实验活动1、第一次实验（教师巡回观察幼儿表现）统计实验结果师：你们是按什么顺序放东西的？结果怎样？教师统计实验记录表师：东西一样多，为什么有的小组可以全部放进去，有的小组还有东西留在外面呢？我们一起找找原因吧。

找找玻璃球藏在哪里？为什么玻璃球可以钻进去（乒乓球和乒乓球之间有缝缝）小米在哪里？为什么小米可以到处钻，（因为小米非常小，很小很小的缝缝都可以装进去，所以他们都被装了进去。

2、运用已有经验进行材料分离师：按照什么顺序放才能把他们全部装进去呢？我们再来试一试，可是这些材料都混在一起了，请小朋友一起想办法，用桌上的工具把他们分离成原来的样（幼儿经验，教师启发幼儿用筛的方法）四、幼儿进行第二次实验1、“这次你成功了吗？成功的请举手。

大班科学教案《有趣的空隙》一、教学内容本课教材来自《大班科学教育活动指导手册》第四章第五节，内容涉及物质的基本属性，即固体、液体和气体的特性。

通过观察和实验，幼儿将了解不同状态物质之间的空隙现象，并探讨其原因。

二、教学目标1. 引导幼儿观察和比较不同状态物质之间的空隙现象。

2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解不同状态物质之间的空隙现象。

难点：让幼儿能够用自己的语言描述空隙现象，并探讨其原因。

四、教具与学具准备教具：透明容器、水、盐、棉花、木棒、塑料模型等。

学具：每个幼儿一份实验套件，包括小杯子、勺子、棉花、木棒等。

五、教学过程1. 引入：让幼儿观察教室里的不同状态物质，如固体书本、液体水杯、气体空气等，引导他们注意这些物质之间的空隙。

2. 实验一：让幼儿观察盐在水中的溶解过程，注意盐粒是如何消失的，引出空隙现象。

3. 实验二：让幼儿用棉花和木棒制作一个简易的模型，观察模型中的空隙。

4. 实验三：让幼儿用小杯子装水，观察水的表面张力，探讨水分子之间的空隙。

5. 讨论：让幼儿用自己的语言描述他们观察到的空隙现象，并尝试解释其原因。

六、板书设计板书有趣的空隙板书内容：1. 物质的三种状态：固体、液体、气体2. 空隙现象的观察3. 空隙现象的原因探讨七、作业设计1. 实验作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空隙现象，并用照片或绘画记录下来，下节课分享。

答案：例如，幼儿可以观察到沙发上的棉花空隙、冰块在水中的溶解、面包中的小孔等。

2. 思考作业：让幼儿思考一下，空隙现象在我们的生活中有哪些应用，比如泡沫的保温效果、空气滤清器的作用等。

答案：幼儿可以回答，泡沫的保温效果是因为泡沫中的空隙可以阻止热量的传递；空气滤清器的作用是通过空隙过滤灰尘和污染物。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与实验和讨论。

大班科学活动有趣的空隙教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“有趣的空隙”。

通过本章学习，使幼儿了解自然界中各种物体的空隙现象，培养幼儿观察、思考、探索的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解空隙的概念，知道物体之间、物体内部存在的空隙。

2. 培养幼儿观察、发现生活中各种空隙现象的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空隙的概念，并能运用到实际生活中。

教学重点：培养幼儿观察、发现、探究空隙现象的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：积木、插塑、石头、沙子、海绵、水、漏斗等。

2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满积木的箱子，引导幼儿观察：“你们知道这个箱子里有什么吗？它们之间有没有空隙呢？”激发幼儿对空隙的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解空隙的概念，以及物体之间和物体内部的空隙现象。

3. 随堂练习（10分钟）a. 用插塑搭建一个立体图形，观察并记录图形中的空隙。

b. 将石头、沙子、海绵等物体放入水中，观察物体之间的空隙变化。

5. 动手操作（5分钟）教师发放记录表，幼儿根据观察到的空隙现象进行绘画或剪贴，制作成属于自己的“空隙记录手册”。

六、板书设计1. 板书有趣的空隙2. 板书内容：a. 空隙的概念b. 空隙现象的例子c. 幼儿观察到的空隙现象七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空隙现象请幼儿和家长一起寻找生活中的空隙现象，并记录下来。

答案示例：a. 水杯里的空气b. 书本之间的缝隙c. 衣服布料上的小孔八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了空隙的概念，并能观察、发现生活中的空隙现象。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极思考，提高幼儿解决问题的能力。