“聚焦教与学转型难点”的“高效课堂”教学设计 (2)

“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计课题名称：《少年闰土》姓名工作单位年级学科小学语文教材版本人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《少年闰土》是义务教育课程标准实验教科书语文（版）五年级下册第26 课。

课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。

这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。

重点写了闰土给我讲捕鸟、捡贝壳、看跳鱼儿和看瓜刺猹四件事，最后两人的分别和友谊。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、知识与能力：有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

2、过程与方法：学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的语言、外貌、动作，体会闰土人物的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

3、情感态度价值观：理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

了解鲁迅先生的文学成就。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）对于六年级学生来说，这个年龄段的特点是思维活跃、好奇心强、求知欲望强烈，这也是探究活动中学生必备的心理状态。

但是，这一时期，他们的分析和概括能力又不是很完善，探究过程中具有盲目性。

所以，做为教者，我认为在教学的过程当中，尤其是在设置一些情境问题时，一定要具有针对性和层次性，真正做到循序渐进，因材施教。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、了解鲁迅二、初读课文，整体感知三、初识闰土，学习外貌描写四、练笔，进行仿写五、教学策略选择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点）教师活动预设学生活动设计意图创设情境导入课题1、出示闰土画像，回顾闰1、回顾闰土形象，齐读课题。

“聚焦教与学转型难点”的“高效课堂”教学设计作业题目：
在本次培训中，我们学习了高效课堂应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。

要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用高效课堂的相关知识。

请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的高效课堂应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的高效课堂教学设计方案”并提交至平台。

作业要求：
1．教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的高效课堂的应用；
2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格；
3.如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传;
4．字数不少于500字。

教学设计方案模板：
是菱形。

三、剪纸活动：
让学生一起通过折纸、剪纸
、等腰三角形：
、直角三角形：
菱形是轴对称图形吗？它有几条对称轴？分别是什么？对称轴间有什么关系
边：菱形的两组对边分别平行。

（这是平行四边形具有
已知：菱形ABCD中，
相交于点O。

求证：
BD
∠DAC=∠BAC=∠DCA
1
2∠DAB= 1
2∠DCB
从角的方面猜想，均是平行四
边形的性质。

学生猜想，并初步验证，尤其
是平分一组对角，学生在折纸
中得到。

七、课堂小结。