复式统计表1

苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》主要让学生掌握复式统计表的特点和作用，学会如何通过复式统计表获取信息，以及如何制作复式统计表。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的相关知识，具备了一定的数据处理和分析能力。

但在制作和使用复式统计表方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握复式统计表的制作方法和运用技巧。

三. 教学目标1.让学生了解复式统计表的特点和作用，能正确地制作和运用复式统计表。

2.培养学生从复式统计表中获取、整理和分析信息的能力。

3.培养学生合作学习、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握复式统计表的制作方法。

2.学会从复式统计表中获取有价值的信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解复式统计表的应用。

2.任务驱动法：让学生在完成具体任务的过程中，掌握复式统计表的制作方法。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

4.实践操作法：让学生动手制作复式统计表，提高操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示复式统计表的特点和作用。

2.学习素材：准备一些与生活实际相关的数据，用于制作复式统计表。

3.工具：准备纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的场景，如学校运动会，让学生观察并思考：如何统计不同项目的获奖情况？引入复式统计表的概念。

2.呈现（5分钟）呈现一个简单的复式统计表案例，让学生观察并回答以下问题：a.这个统计表有什么特点？b.如何制作这样的统计表？c.从表中你能获取哪些信息？3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据提供的数据制作复式统计表。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的复式统计表，并分享从表中获取的信息。

四年级下册数学。

复式统计表
摘要：
1.复式统计表的定义和作用
2.复式统计表的结构和特点
3.如何制作复式统计表
4.复式统计表的应用举例
5.复式统计表的优缺点
正文：
一、复式统计表的定义和作用
复式统计表是一种用于呈现多组数据统计结果的表格，它可以帮助我们更好地理解各组数据之间的关系，便于进行数据分析和比较。

在数学学习中，尤其是在四年级下册的统计学部分，复式统计表是一个重要的学习内容。

二、复式统计表的结构和特点
复式统计表的结构主要包括表头、行标题、列标题和数据格。

表头用来标明表格的主题，行标题用来表示数据的行数，列标题用来表示数据的分类，数据格用来填写具体的数据。

复式统计表的特点是能够同时展示多组数据的统计结果，便于进行数据分析和比较。

三、如何制作复式统计表
制作复式统计表的步骤如下：
1.确定表格的主题，即表头。

2.根据需要选择合适的行标题和列标题。

3.根据已有的数据，填写数据格。

4.检查数据格的填写是否正确，确保数据准确无误。

四、复式统计表的应用举例
例如，我们可以通过复式统计表来展示某学校四年级学生参加课外活动的情况。

表头可以设为“课外活动种类”，行标题可以设为“男生”和“女生”，列标题可以设为“参加人数”和“未参加人数”。

数据格中填写相应的数据，就可以得到一个展示四年级学生参加课外活动情况的复式统计表。

五、复式统计表的优缺点
复式统计表的优点是能够直观地展示多组数据的统计结果，便于进行数据分析和比较。

缺点是制作过程较为繁琐，对于数据量大的情况，可能会显得较为复杂。

【学霸笔记】三年级下册数学同步重难点讲练第3章复式统计表第1课时复式统计表1、把两个或多个统计内容的数据合并在一个表格里的统计表叫复式统计表。

2、复式统计表的特点：复式统计表更利于数据的观察、比较和分析。

3、复式统计表由标题、日期、线条和表格等内容组成．例1．根据张力和李明星期一到星期五1分钟跳绳训练的成绩，完成下面问题．一二三四五张力92102107112115李明1039811097102（1）五天中，李明最好成绩是110下，最差成绩是97下，相差13下．（2）星期四这天张力比李明多跳15下．（3）你觉得张力的训练效果好．【分析】（1）通过观察统计表可知：李明最好最差成绩，用减法求出相差多少．（2）根据求一个数比另一个多几，用减法解答．（3）先求出五天跳的总下数除以天数求出张力和李明的平均跳的下数，然后进一步解答即可．【解答】解：（1）五天中，李明最好成绩是110下，最差成绩是97下，110﹣97＝13（下）答；相差13下．（2）112﹣97＝15（下）答：星期四这天张力比李明多跳15下．（3）张力：（92+102+107+112+115）÷5＝528÷5＝105.6（下）李明：（103+98+110+97+102）÷5＝510÷5105.6＞102所以张力的训练效果好．故答案为：110；97；13；15；张力．【点评】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用，并且能够统计表提供的信息，解决有关的实际问题．（表1）某服装厂去年和今年产量情况统计表项目计划产量实际产量完成计划的百分数产量（套）年度合计9000去年5000今年4000120%（表2）进入某市旅游人数统计表199920002001总计年份人数（万人）项目飞机378火车91739合计20【分析】（1）首先根据减法的意义，用减法求出去年的计划产量；再根据求一个数是另一个数的百分之几，即可求出去年实际完成计划的百分之几；根据求一个数的百分之几是多少，用乘法即可求出今年的实际产量；然后根据加法的意义，用加法求出去年和今年的实际产量．（2）首先根据加法的意义，用加法把三年乘飞机的人数的和；根据减法的意义，用减法即可求出2000年乘火车的人数；然后根据加法的意义，算出合计数．据此解答．【解答】解：（1）9000﹣4000＝5000（套）；5000÷5000＝14000×120%＝4000×1.2＝4800（套）；5000+4800＝9800（套）；9800÷9000≈1.09＝109%；（表1）某服装厂去年和今年产量情况统计表项目计划产量实际产量完成计划的百分数产量（套）年度合计90009800109%去年50005000100%今年40004800120%（2）3+7+8＝18（万人）；39﹣9﹣17＝13（万人）；3+9＝12（万人）；20﹣7＝13（万人）；8+17＝25（万人）；18+39＝57（万人）；（表2）进入某市旅游人数统计表199920002001总计年份人数（万人）项目飞机37818火车9131739合计12202557【点评】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用，并且能够根据统计表提供的信息，解决有关的实际问题．例3．建华小学六年级学生参加植树活动各班出勤情况如下：一班：应到42人，实到42人．二班：应到45人，实到44人．三班：应到40人，实到38人．四班：应到50人，实到49人．完成下面的统计表．【分析】根据题意，关键是求出各班的出勤率，×100%＝出勤率，由此列式解答．【解答】解：一班：×100%＝1×100%＝100%；二班：×100%≈0.978×100%＝97.8%；三班：×100%＝0.95×100%＝95%；四班：100%＝0.98×100%＝98%；项目应出勤人数实际出勤人数出勤率人数班级一班4242100%二班454497.8%三班403895%四班504998%故答案为：100%，97.8%，95%，98%．【点评】此题作用考查复式统计表的绘制及作用，百分率的实际应用，出勤率的计算．×超市五月份销售某品牌酸奶统计表品种原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味箱数3045152520×超市六月份销售某品牌酸奶统计表品种原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味箱数3520401530（1）请根据上表，将下面的表格填写完整．原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味五月六月（2）五、六月份共销售黄桃味酸奶40箱；六月份销售情况最好的是芒果味酸奶．【分析】（1）根据复式统计表的绘制方法，把两个单式统计表中的数据填一个统计表中即可．（2）根据加法的意义，把五月份和六月份销售黄桃味酸奶的箱数合并起来，再根据整数大小比较的方法，把六月份月销售五种酸奶的数量进行比较，即可得出哪一种酸奶的销售情况最好．【解答】解：（1）请根据上表，将下面的表格填写完整．原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味五月3045152520六月3520401530（2）25+15＝40（箱），40＞35＞30＞20＞15，答：五、六月份一共销售黄桃味酸奶40箱，六月份销售情况最好的芒果味酸奶．故答案为：五、六，40，芒果味．【点评】此题考查的目的是理解掌握复式统计表的特点及作用，并且能够根据统计表提供的信息，解决有关的实际问题．年级人数一二三四五六性别男生105130110125130100女生110125120110120110（1）三年级有230人，一年级比六年级多5人．（2）全校一共有多少人？【分析】（1）复式统计表中已提供的三年级男、女生人数，三年级男、女生为数之和就是三年级人数；同理可求出一年级、六年级人数，用一年级人数减六年级人数就是一年级比六年级多的人数．（2）同理再求出二年级、四年级、五年级人数，一、二、三、四、五、六年级人数之和就是全校人数．【解答】解：（1）三年级人数：110+120＝230（人）一年级人数：105+110＝215（人）六年级人数：100+110＝210（人）一年级比六年级多：215﹣210＝5（人）答：三年级有230人，一年级比六年级多5人．（2）二年级人数：130+125＝255（人）四年级人数：125+110＝235（人）五年级人数：130+120＝250（人）215+255+230+235+250+210＝1395（人）答：全校一共有1395人．故答案为：230，5．【点评】此题是考查如何从复式统计表中获取信息，并根据所获取的信息进行有关计算．一、单选题1.喜欢吃黄瓜的人数比喜欢吃西红柿的少（）人。

第六单元统计表和条形统计图（二）复式统计表（1）教学内容：课本第84-85页。

教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。

2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，让学生体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。

3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。

教学重点：会用复式统计表表示数据，并能对数据进行分析。

教学难点：根据复式统计表中的数据信息，能从不同角度进行分析。

教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，明确目标。

（预设2分钟）学生说说学过的统计知识，及生活中哪些地方用到统计？预设：统计表、条形统计图通过对图表中的数据分析、比较，对事件的发展做出判断和预测。

这节课，我们继续来学习统计方面的知识。

二、自学例1。

（12分钟）1.自学。

出示：例1中4张单式统计表。

导入：观察这四张统计表，围绕导学单进行自主学习。

导学单1：1.说一说：从这四张统计表，你知道了哪些信息？2.比一比：哪个小组男生最多？哪个小组的女生最少？哪个小组的总人数最多？3.想一想：在以上比一比的过程中你有什么想法？你有办法解决吗？湖水澄碧，薄薄的波纹被风掀起，像一张浮在水面的纹纱。

凤阳湖是龙泉山唯一的高原湖泊。

湖依峡谷而生，狭长。

涧水出山，湿地茅草遍野，成了茅花浮荡的草甸。

涧边山毛榉树高大，叶落遍地。

乌桕树和枫香树兀立在山边，霜染的树叶把整个山峦，分出了色别。

湖，是大地的眼睛，望着天空，也望着我们。

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晌午开始，风轻轻呜咽。

呜——呜——呜——，低低地，从树梢间发出。

树枝和树枝，在风中，相互磕碰，哒——哒——哒——。

树叶嗦嗦嗦地响。

我在树林里，并没感觉到风，风声却在耳际萦绕。

也不知什么时间，阳光没有了。

天空白茫茫，四野白茫茫。

我眺望远山，白茫茫。

山势像几个堆在水面的葫芦，正被水翻着浪头，推着走。

复式统计表教学设计（精选4篇）复式统计表篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-106页例1、练一练、练习二十第1、2题。

教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信心。

教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。

教学准备：多媒体、实物投影仪、计算器，课前调查好家庭中的电话数量。

教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组，我们班有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣班，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。

今天老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？（显示教科书第105页例1的场景图）2、提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。

）3、教师边出示4张统计表，边提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。

4、请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。

相同点：结构中都有性别和人数两栏；不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。

5、抢答题：从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗？（限时3秒）（1）哪一组的男生人数最多？（2）女生一共有多少人？（3）四个小组一共有多少人？学生回答后，师：刚才第一个问题在规定时间内能找到答案，怎么第三个（或第二个）问题在规定时间内不能找到答案呢？什么原因？（生：第一个问题的答案表格里能找到，而其他的要结合四张表格进行计算才能得到，比较麻烦。

《复式统计表例1》教案设计教学内容：复式统计表(教材第36～37页例1)册数：下册年级：三年级主备教师：XX学习目标:1．通过具体的统计活动认识复式统计表，能将两个简单统计表合成一个复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2．在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3．通过学习，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：认识复式统计表，会填写信息。

教学难点：通过数据的整理和分析，能对数据作出简单的判断和预测。

教学准备：课件预习提纲：认真阅读教材第36～37页例1。

导学过程:一、导入揭题师：学校开运动会准备购买一批水果，下面是一位同学调查本班同学最喜欢吃的一种水果的情况。

(课件出示下面表格) 表一水果人数表二正正正正正正一师：你能说一说每种水果的喜爱人数分别是多少吗？师：上面的统计表就是我们上学期学过的简单统计表，它能直观看出各种数据是多少，不过如果我们想知道班上男生和女生对这五种水果的喜欢情况，它就无能为力了。

这时候我们就需要用另外一种统计表来表示，这也是我们这节课要学习的复式统计表。

(板书课题：复式统计表)二、明确目标（在此明确）1．通过具体的统计活动认识复式统计表，能将两个简单统计表合成一个复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2．在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

三、预习反馈请学生回答预习情况。

四、师生活动【活动要求】(课件出示教材第36页例1情境图)1.说一说：这几幅图中的同学分别在干什么？（独立）2.如果我们希望分别了解本班男生、女生最喜欢的活动情况，我们应该如何设计统计表？（小组议一议）3.说一说：从上面的两张统计表中，可以知道哪些信息？4.小组议一议;这两张表有什么共同点？又有什么不同点？6.这张统计表和以前的统计表有什么区别？又有什么相同点？【活动过程】1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学生自主学习。