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生命离不开水一、教材分析：《丄命离不开水》是《纶命之源——水》单元的起始课。
以选择水的话题，作为研究地球物质的切入点，引导学生从另一角度看待水与生命的更深层次的关系。
水是生命的摇篮，也是人类一切经济活动的命脉。
在我们生活屮，衣食住行、绿化保洁、工农业生产、畜牧业的发展都需要水的帮助。
但是随着水资源的日益匮乏和不断污染，给人们的生活和工农业生产带來许多影响，这已经引起了社会的广泛关注。
本单元《生命z源一—水》共分为四课：1 •生命离不开水。
2•观察水。
3•家乡的水资源。
4•地球上的水。
通过木课及木单元的学习，让学生通过积极参与、讨论和动手实验，进一步认识植物的生长需要水，从而体会到水与每种生物都息息相关，增强节水意识，自觉保护水资源。
二、学情分析：在学习这一课之前，学生对生命与水已经有了一定的了解，知道人、动物、植物“渴” 了要喝水，已经知道生物维持生命需要水，在本课的学习中，引导学生看待水与生命的更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注自己的生活环境等内容打下基础。
三、教学内容：《生命离不开水》的主要内容分为四部分：1•引发学生对生命离不开水的讨论。
2•引导学生通过亲自动手实践，感受植物体内含有水。
3•给扇形图涂颜色。
4•观察小草“喝”多少水。
教者着重把握以下儿点：1・重视学生资料及相关用品的收集。
上课之前，让学生收集有关生命离不开水的资料。
此外，准备一些蔬菜、水果等，以便引导学生了解植物体内含有水。
2•选择含水分比较多的植物，便于学生比较。
3•渗透感情态度价值观的教育。
愿意与同伴交流与合作，意识到水在生命活动屮的重要性。
4 •提高学生的动手能力。
四、教学目标：过程与方法•学会提取植物体内水的方法。
•初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
知识与技能•知道水是动物、植物和人类的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
• 了解常见食物中的含水量。
情感、态度与价值观•意识到水在生命活动中的重要性。
《水与生命》小学科学一等奖说课稿1、《水与生命》小学科学一等奖说课稿作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我帮大家整理的《水与生命》小学科学说课稿范文，欢迎大家分享。
各位领导以及在座的老师，大家好。
我叫赵彬彬，是育才实验小学的科学教师。
今天我说课的内容是小学科学三年级（上册）第三单元第一课——《生命离不开水》。
一、首先我阐述的是教材的地位及其作用本节课是以生活中最常见的物质水作为研究对象。
水是组成世界万物的重要物质。
人体内有水、动物体内有水、植物体内也有水。
水是生命之源，可以说我们的一切都离不开水。
在本课的学习中，让学生了解水与生命最深层次的关系，使同学们体会到水的重要意义，也为以后本单元的学习打下良好的基础。
二、说教学目标根据科学课程标准的要求以及学生全面发展的需要，我制定了以下教学目标。
1、知识目标知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要的作用，了解常见食物中的含水量。
2、能力目标能和同学交流自己对本课的不同看法，设想没有水的世界将会变成什么样？3、情感目标学生能意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的好习惯。
本节课的教学重点、难点是：通过实验培养学生小组合作学习的意识和水在生命活动中的重要作用。
4、说教学准备课前准备充分是上好一节课的基础，结合本节课的需求，师生应做如下准备。
（1）多媒体课件（2）塑料袋、杯子、剪刀、水、新鲜树叶、芹菜、橡皮筋、红墨水三、说教法根据本节教学目标及教材特点，我除了采用常用的讲述法、谈话法、演示法等一般方法以外，主要还采用了1/多媒体辅助教学法2/引导探究法3/分组讨论法等。
以上教学方法给学生提供了一个愉快的学习氛围，学生学习的积极性日益高涨。
四、说学法教是为了让学生更好的学，学生一旦掌握了正确的学习方法，就能获得更多的知识，本节课我强调以探究为主，学生主动参与动手实践为辅的学习方式。
课题 3.1生命离不开水教学目的和要求1、知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。
2、能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。
3、意识到水哺育着地球上的所有生命。
重点水在生命活动中的重要作用。
难点想各种办法，比较物体中的含水量。
教学方法讲授法、讨论法、演示实验法教具纱布、水果刀、小烧杯、蓝色彩笔、报纸、PPT课件。
实践活动检查比较胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？板书设计3.1生命离不开水新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课：1、师：现在老师先给大家猜两个小谜语，看看同学们谁最聪明。
“此物……”（解说）嗯，同学们都很聪明，都知道答案是水。
2、师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我眼里的生命世界，知道生命世界是丰富多彩，但所有的生命都离不开一样物体，那就是——水，水是生命之源，我们都离不开它。
今天老师就带领大家来学习《生命离不开水》。
（板书课题）3、师：同学们看屏幕上的这首赞美水的小诗，接下来老师带大家朗读这首小诗，读的过程中请大家想一想，除了小诗中讲到的，还有哪些生命离不开水的事例？（师带读“因为有你……”）4、师：给大家一分钟时间，请同学们按照小诗的句式，根据刚才自己想到的例子，自己编一个小节，赞美一下水吧。
比比看，谁更像1min3min欣赏小诗并将小诗补充完整6min水动植人小诗人。
（同学思考）5、老师提问，并评价赞美。
6、师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。
现在请同学们想一想，每人说5个动物、植物和人离不开水的事例。
（生：例人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……）7、师：刚才的小诗和同学们都说了很多动植物离不开水的例子，你知道动植物为什么离不开水呢？（学生思考回答）8、师：大家的答案都很丰富，现在老师给大家看一下，如果生命离开了水，会怎样，同学们请看，再看小鸟找不到水喝，就没有力气在天空中飞翔了，最终它会死去。
三年级上册科学《生命离不开水》教案科学三年级上册第三单元第1课《生命离不开水》教学设计一、课程标准：科学探究：1．能从“是什么样的”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2．能选择适合自己探究的问题，能根据需要，从更多的渠道查阅有关资料。
3．能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
情感态度与价值观： 1．想知道，爱提问。
2．愿意合作与交流。
3．尊重他人的劳动成果。
4．感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
科学知识：1．意识到水与生物的密切关系。
二、教学目的：过程与方法１．能够用多种方法证明物体中含有水。
２．会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
科学知识１．知道动植物的生长、繁殖离不开水。
２．知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
情感态度价值观意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。
三、学习成果：预计学生能够： ?知道动植物的生长、繁殖离不开水。
?知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
?能够用多种方法证明物体中含有水。
?会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
四、学习成果评价：概念发展层次1：学生不知道动植物生长、繁殖以及家庭、农业、工业、等领域离不开水。
层次2：学生能简单了解水的作用。
层次3：学生能深刻认识到水的作用。
探究能力层次1：学生无法证明物体中含有水。
层次2：学生能用一种方法证明物体中含有水。
层次3：学生能用多种方法证明物体中含有水，并会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
五、教学材料：搜集有关生命离不开水的资料，各种食物含水量的数据，分组实验用的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺。
六、教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动的目的 1．学生在上本课之前对水的作用已积累了一些生活经验，但都是琐碎的，这部分内的教学目的是激活学生原有的知识储备，用看、说、写、画等方法将学生头脑中支离破碎的知识纳入到较完整的体系中，使学生领悟“生命离不开水”的真正内涵。
三年级科学上册-生命离不开水教案-苏教版一、教学目标1. 让学生了解水对生命的重要性，认识到生命离不开水。
2. 学生能够通过实验和观察，了解水的特性以及水对生物的影响。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学内容1. 水的存在形式及功能2. 实验：水的溶解实验3. 生物对水的需求4. 水资源保护三、教学重点1. 水的存在形式及功能2. 实验：水的溶解实验四、教学难点1. 生物对水的需求2. 水资源保护五、教学方法1. 采用实验、观察、讨论等方法进行教学。
2. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道水对生物有什么重要性吗？2. 学生分享对水的了解，教师总结并板书课题：生命离不开水。
二、水的存在形式及功能（10分钟）1. 教师讲解水在生物体内的存在形式，如自由水、结合水等。
2. 学生通过实验观察水的不同存在形式，并了解各自的功能。
三、实验：水的溶解实验（15分钟）1. 教师演示水的溶解实验，引导学生观察并记录实验现象。
2. 学生分组进行实验，亲身体验水的溶解能力。
四、生物对水的需求（10分钟）1. 教师讲解不同生物对水的需求，如植物、动物等。
2. 学生通过实例了解生物对水的需求，如植物的浇水、动物的饮水等。
五、水资源保护（5分钟）1. 教师讲解水资源保护的重要性，引导学生关注水资源问题。
2. 学生讨论如何保护水资源，提出具体措施。
教学评价：1. 课后作业：让学生结合所学内容，举例说明水对生物的重要性。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。
3. 知识测试：通过问卷或测试的方式，检验学生对水的存在形式、功能、生物对水的需求以及水资源保护的掌握程度。
六、水的特性实验（15分钟）1. 教师演示水的特性实验，如水的蒸发、水的冰冻等。
2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
教学评价：1. 课后作业：让学生结合所学内容，描述水的特性以及实验现象。
三年级科学上册-生命离不开水教案-苏教版第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生关注水对生命的重要性，激发学生对科学的兴趣。
1.2 教学内容：通过观察和体验，让学生了解水对生物生存的重要性。
1.3 教学过程：1.3.1 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注水在自然界和生活中的存在，提出问题：“你们知道水对生命的重要性吗？”1.3.2 学生回答：让学生分享他们对水对生命重要性的理解。
1.3.3 教师讲解：教师简要介绍水对生命的重要性，引出本节课的主题。
第二章：水的存在形式2.1 教学目标：让学生了解水在自然界和生物体内的存在形式。
2.2 教学内容：通过观察和实验，让学生了解水在不同环境下的存在形式。
2.3 教学过程：2.3.1 教师讲解：介绍水在自然界和生物体内的存在形式，如液态、气态和固态。
2.3.2 学生实验：让学生分组进行实验，观察水在不同环境下的存在形式。
2.3.3 学生分享：让学生分享他们的实验结果和观察到的现象。
第三章：水对生物生存的重要性3.1 教学目标：让学生了解水对生物生存的重要性。
3.2 教学内容：通过观察和实验，让学生了解水对生物生存的重要性。
3.3 教学过程：3.3.1 教师讲解：介绍水对生物生存的重要性，如维持体温、参与代谢等。
3.3.2 学生实验：让学生分组进行实验，观察水对生物生存的重要性。
3.3.3 学生分享：让学生分享他们的实验结果和观察到的现象。
第四章：水污染问题4.1 教学目标：让学生了解水污染的原因和危害。
4.2 教学内容：通过观察和讨论，让学生了解水污染的原因和危害。
4.3 教学过程：4.3.1 教师讲解：介绍水污染的原因和危害，提出保护水资源的措施。
4.3.2 学生讨论：让学生分组讨论水污染问题，并提出解决方案。
4.3.3 学生分享：让学生分享他们的讨论结果和提出的解决方案。
第五章：保护水资源5.1 教学目标：让学生了解保护水资源的重要性，培养学生的环保意识。
苏教版小学三年级科学上册《生命离不开水》优秀教案课件PPT教学设计【引入】1. 导入向学生出示一张注重水的重要性的图片，例如：沙漠、花草严重缺水的图片。
同时，老师向学生提出问题：“生命离开水能生存多少天？”2. 问答环节- 提问：“小朋友们，看一下课桌上放的物品，哪些物品需要用到水？”- 学生回答：“笔、书、橡皮、水彩笔、水杯、礼物……”- 针对每个可回答的问题，老师向学生提问：“你们是怎样使用水的？拿起水杯，把水喝掉是什么感受？”【导入】1. 导入- 学生在课堂上观看视频《水的循环》。
2. 讨论环节- 讨论环节，学生结合手中物品，共同探讨与水有关的生活知识。
【活动一】1. 活动环节为使学生更加有生动的体验，老师在课堂上设置实验，让学生通过实验来明白水的特性。
实验流程:- 给同桌每组2个瓶子，每个瓶子的口袋大小。
- 请同桌想办法，将第二个瓶子倒水，倒上一半，然后将第一个瓶子放到第二个瓶子里，最后将第二个瓶子完全倒过来。
观察瓶子里倒水的情况。
- 教师观看并收集表现成绩。
表扬较好表现的学生。
2. 延伸环节发挥学生的想象力和创造力，让学生自己设计一个实验来掌握水的特性。
【互动小游戏】1. 活动环节以小组为单位，老师带领学生进行水的生活知识竞赛。
2. 延伸环节提高学生对生命离不开水的认识，老师要求学生回去后，制作一份关于水的专题，做到包含水的特性、水的用途以及对水的保护几个方面。
在下周的同学间交换，进行互相学习。
【课堂小结】- 提醒学生记得每晚喝水，这是关注生命的第一步。
2. 告诉学生水的作用和重要性，激励学生要更加注重水的使用和管理。
3. 通过实验增进学生对水的认识形式。
4. 让学生明白生命离不开水，升华出水对于人类的重要作用。
【课后作业】- 制作一份关于水的专题，做到包含水的特性、水的用途以及对水的保护几个方面。
