最新精选苏教版科学三年级上册第三单元 生命之源——水1.生命离不开水复习巩固五十六

3.1生命离不开水教案教学目标1. 过程与方法:学会提取植物体内的水,学会安装“小草喝水”的装置。

2.知识与技能:知道水是生命物体的组成部分,它在生命运动中起重要作用。

3.情感态度价值观:意识到水在生命中的重要性。

学情分析从小到大,学生天天跟水打交道,生活的经验使他们能够说出水的作用,如能喝水、能洗手、能浇花、能养鱼等一些粗浅的认识,这正是学习本课的前提。

重点难点重点:水在生命活动中的重要作用。

难点:想各种办法,比较物体中的含水量。

教学过程活动1【导入】导入一、交流彼此的知识和经验,全面提升水的重要性认识。

1、教师提出讨论内容:水有什么用?哪些地方需要用到水?要求说得越多越好,每组把讨论的结果及时的写或画在白纸上。

2、每组代表把纸张贴在黑板上,并作介绍。

学生评比哪一组水的作用说得多,说得好。

3、教师引导学生利用课前查找的资料补充水的作用。

4、教师根据学生的汇报小结:动物、植物、人离不开水,水是生命之源,生命离不开水。

活动2【讲授】新授二、启发学生动脑想办法,发现植物体内的含水量。

1、教师引导学生想出多种方法“挤”出植物体内的水,想的办法越多越好。

2、每组选择几种方法“挤” 出植物体内的水,并进行比较。

3、学生活动后的汇报:哪些植物含水较多?哪些植物含水较少?三、在涂色的过程中,进一步感受人体及食物中含有大量的水。

1、教师提问:有谁知道我们人体里含有多少水吗?我们喝的牛奶,吃的鱼、鸡蛋等含有多少水吗?2、学生猜测。

3、学生用淡蓝色的水彩笔表示各种物体中水的含量。

4、讨论:你看了各种物体中水的含量有什么想法,或你想说些什么吗?活动3【活动】巩固四、通过亲自观察,发现植物每天要“喝水”,进一步感受生命离不开水。

1、教师出示小草,提问:我们怎样才能知道小草每天“喝”多少水呢?2、学生讨论:需要哪些器材?如何保证容器中的水是被小草喝掉的呢?如何设计实验装置?3、学生汇报讨论结果。

4、分组安装实验装置,并讨论:怎样知道小草“喝”了多少水呢?活动4【作业】作业布置课后观察作业,并将每天的观察结果记录在书后的活动记录上活动5【讲授】教学反思学生取水果里的水分时,我应该指导学生挑选出水分比较多的蔬菜、水果,如橘子、西瓜、葡萄、黄瓜、西红柿等。

苏教版三年级科学上册教案（第三单元）第三单元生命之源---水1、生命离不开水2、观看水3、奇妙的水4、地球上的水教学目标：1、熟悉水的作用，了解常见物体的含水量，苏教版三班级科学上册教案（第三单元）。

2、提出问题，列举事例，试验探究。

3、了解水资源状况，珍惜水资源。

教学重点：水在生命活动中的重要作用。

教学难点：比较各种物体中的含水量。

教学预备：橘子或西红柿或苹果、其他蔬菜等。

课时支配：2课时教学过程：第一课时一、导课：同学们，在上一个单元的教学中，我们熟悉了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但全部的生命都必需有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。

这个单元我们就来讨论一下生命之源——水。

（板书课题）二、写一首赞美水的小诗由于有你，小草变得嫩绿；由于有你，鱼儿游得欢畅；……由于有你，地球才这样漂亮。

同学写完后，让写得美丽的同学上台朗读，激发同学热忱。

三、了解水的作用通过刚才同学们所描写的美丽的小诗，我想同学们了解了水在很多方面的作用。

现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。

人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……（依据同学列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）其次课时一、探究常见物体的含水量1、动动手。

想多种方法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。

可以怎样做？2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做试验。

3、小组争论：怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水多？二、活动1、给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）A人体65%是水；B鸡蛋76%是水；C鱼85%是水；D蔬菜90%是水。

2、试验小草每天“喝”多少水？试验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观看，并做好观看记录。

把观看结果写在记录纸上。

三、小结生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，培育着地球上全部的生命。

苏教版科学三年级上册教案生命离不开水教学章节第三单元教学内容生命离不开水第 1 课时教材分析《生命离不开水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第一课，也是学生比较熟悉的话题。

从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能说出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。

教学目标情感态度价值观：意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。

科学探究：1.能够用多种方法证明物体中含有水。

2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。

科学知识：1.知道动植物的生长、繁殖离不开水。

2.知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。

教学重点教学难点重点：水在生命活动中的重要作用难点：想各种办法，比较物体中的含水量课前准备搜集有关生命离不开水的资料，各种食物含水量的数据，分组实验用的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺。

教学过程设计意图一、导入新课，了解水的作用。

1．师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。

这个单元我们就来研究一下生命之源——水。

2．写一首赞美水的小诗因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；……因为有你，地球才这样美丽。

从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的重要性的认识，感受到生命离不开水。

学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。

师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。

现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。

生：人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）二、了解人体及一些食物的含水量。

三年级科学上册教案教学内容：本册教学分五单元进行，其内容分别是：我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源——水、它们是什么做的、提出问题。

教学要求：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。

找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。

知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。

知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。

知道生物的共同特征，知道生命世界是一个丰富多彩的世界。

3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。

知道动植物的生长、繁殖离不开水。

知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。

意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。

4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。

能够运用多种感官和方法认识材料。

能名对常见材料进行简单分类。

意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。

能对某些结论提出疑问。

意识到爱提问是一种好品质，意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。

教学重点：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。

2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。

知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。

知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。

3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。

知道动植物的生长、繁殖离不开水。

知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。

4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。

能够运用多种感官和方法认识材料。

能名对常见材料进行简单分类。

5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。

2019年精选苏教版小学三年级上册科学[第三单元生命之源——水1.生命离不开水]课后辅导练习[含答案解析]第九十三篇
第1题【单选题】
下面( )的含水量最大。

A、
B、
C、
D、
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
浇地、炼钢都需要水。

( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
最初的生命是在水中诞生的。

( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
水是生命的源泉。

( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
水是生命的摇篮，水还是大自然的“空调器” ( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
我们能保持正常体温多亏了______。

【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
______是生命体的重要组成部分，动植物的______离不开水。

A水
B生长繁殖
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
一般情况下，如果连续______天不喝水，人的生命就会受到威胁。

【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
生命离不开水，水就像______一样,哺育着地球上所有的生命。

A母亲的乳汁
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
【答案】：
【解析】：。

三年级科学上册-生命离不开水教案-苏教版一、教学目标1. 让学生了解水对生命的重要性，认识到生命离不开水。

2. 学生能够通过实验和观察，了解水的特性以及水对生物的影响。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二、教学内容1. 水的存在形式及功能2. 实验：水的溶解实验3. 生物对水的需求4. 水资源保护三、教学重点1. 水的存在形式及功能2. 实验：水的溶解实验四、教学难点1. 生物对水的需求2. 水资源保护五、教学方法1. 采用实验、观察、讨论等方法进行教学。

2. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道水对生物有什么重要性吗？2. 学生分享对水的了解，教师总结并板书课题：生命离不开水。

二、水的存在形式及功能（10分钟）1. 教师讲解水在生物体内的存在形式，如自由水、结合水等。

2. 学生通过实验观察水的不同存在形式，并了解各自的功能。

三、实验：水的溶解实验（15分钟）1. 教师演示水的溶解实验，引导学生观察并记录实验现象。

2. 学生分组进行实验，亲身体验水的溶解能力。

四、生物对水的需求（10分钟）1. 教师讲解不同生物对水的需求，如植物、动物等。

2. 学生通过实例了解生物对水的需求，如植物的浇水、动物的饮水等。

五、水资源保护（5分钟）1. 教师讲解水资源保护的重要性，引导学生关注水资源问题。

2. 学生讨论如何保护水资源，提出具体措施。

教学评价：1. 课后作业：让学生结合所学内容，举例说明水对生物的重要性。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。

3. 知识测试：通过问卷或测试的方式，检验学生对水的存在形式、功能、生物对水的需求以及水资源保护的掌握程度。

六、水的特性实验（15分钟）1. 教师演示水的特性实验，如水的蒸发、水的冰冻等。

2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

教学评价：1. 课后作业：让学生结合所学内容，描述水的特性以及实验现象。

苏教版小学三年级科学上册《生命离不开水》优秀教案课件PPT教学设计【引入】1. 导入向学生出示一张注重水的重要性的图片，例如：沙漠、花草严重缺水的图片。

同时，老师向学生提出问题：“生命离开水能生存多少天？”2. 问答环节- 提问：“小朋友们，看一下课桌上放的物品，哪些物品需要用到水？”- 学生回答：“笔、书、橡皮、水彩笔、水杯、礼物……”- 针对每个可回答的问题，老师向学生提问：“你们是怎样使用水的？拿起水杯，把水喝掉是什么感受？”【导入】1. 导入- 学生在课堂上观看视频《水的循环》。

2. 讨论环节- 讨论环节，学生结合手中物品，共同探讨与水有关的生活知识。

【活动一】1. 活动环节为使学生更加有生动的体验，老师在课堂上设置实验，让学生通过实验来明白水的特性。

实验流程:- 给同桌每组2个瓶子，每个瓶子的口袋大小。

- 请同桌想办法，将第二个瓶子倒水，倒上一半，然后将第一个瓶子放到第二个瓶子里，最后将第二个瓶子完全倒过来。

观察瓶子里倒水的情况。

- 教师观看并收集表现成绩。

表扬较好表现的学生。

2. 延伸环节发挥学生的想象力和创造力，让学生自己设计一个实验来掌握水的特性。

【互动小游戏】1. 活动环节以小组为单位，老师带领学生进行水的生活知识竞赛。

2. 延伸环节提高学生对生命离不开水的认识，老师要求学生回去后，制作一份关于水的专题，做到包含水的特性、水的用途以及对水的保护几个方面。

在下周的同学间交换，进行互相学习。

【课堂小结】- 提醒学生记得每晚喝水，这是关注生命的第一步。

2. 告诉学生水的作用和重要性，激励学生要更加注重水的使用和管理。

3. 通过实验增进学生对水的认识形式。

4. 让学生明白生命离不开水，升华出水对于人类的重要作用。

【课后作业】- 制作一份关于水的专题，做到包含水的特性、水的用途以及对水的保护几个方面。

苏教版小学三年级科学上册《生命离不开水》优秀教案课件PPT教学设计一、课程目标通过本节课的学习，使学生了解水的作用和重要性，学习水循环的过程，懂得保护水资源。

二、教学内容1.水的作用和重要性2.水的来源3.水循环的过程4.保护水资源三、教学重难点•教学重点：让学生了解水的作用和重要性，水循环的过程•教学难点：让学生理解水资源保护的重要性四、教学方法•案例教学法：通过给学生讲述水资源缺乏的一些实例，让学生感受到水的重要性，进而懂得珍惜水资源。

•展示教学法：通过教案课件PPT展示水的循环过程图、图表等，让学生对水循环的过程有更深的理解。

五、教学过程1.导入环节老师问学生们：“同学们，你们平时使用过哪些水呢？”“水是不是很重要呢？”让学生思考，并回答问题。

2. 讲解水的作用和重要性老师展示教案课件PPT，讲解水的作用和重要性，引导学生懂得珍惜水资源。

3. 讲解水的来源老师通过PPT讲解水的来源，让学生了解雨水的形成和运动路线。

4. 讲解水循环的过程老师通过教案课件PPT讲解水循环的过程，并展示具体的循环过程图，让学生理解水循环的过程。

5. 保护水资源老师与学生一起探讨如何保护水资源，并通过教案课件PPT给出具体实践操作，如减少浪费、节约用水等。

6.总结归纳老师与学生一起回顾本节课所学内容，让学生梳理出学到的知识点和理解重点。

六、板书设计水循环的过程蒸发凝结降水渗入地下或流入河水湖泊七、教学反思本节课通过案例教学法和展示教学法相结合，让学生了解水的作用、来源和循环，进而懂得珍惜水资源和保护水环境。

在教学过程中，学生们表现积极，有很多问题可以启发教师更好地进行教学设计和引导。

苏教版三年级科学上册各课知识点第三单元第一课:生命离不开水一、应知应会1.水是(动植物体)的重要组成部分,水几乎在所以生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。

2水的特点是(无色、无味、透明、没有固定形状、易流动)。

二、了解1.我们能保持正常的(体温)也多亏了水。

一般情况下,如果连续(5)天不喝水,人的生命就会受到威胁。

2.目前,人们正面临缺水的危机,所以我们应该(节约用水)。

3生命离不开(水),水就像母亲的乳汁一样,哺育这地球上所有的(生命)。

三、实验实验名称:小草喝水(根的作用)实验器材:大试管、小草、棉花、植物油、试管架、直尺实验过程：1、挖一棵比较完整的小草,尽量保证小草根的完好。

2、用量筒量100毫升水倒在试管里面。

3、把小草的根完整地放入水中。

4、再把油倒在试管里面,防止水分蒸发。

5、每天定时测量水面的下降高度。

我们的发现:试管里的水每天都在减少实验结论:小草的生长需要喝水,小草越大,需要的水分越多。

四、拓展延伸水对我们的身体非常重要,营养的吸收、废物的排泄都离不开水。

我们能保持正常体温也多亏了水。

人体(65)%是水,鸡蛋(76)%是水鱼(85)%是水,蔬菜(90)%是水。

第二课:观察水一、应知应会1.认识事物的方法有:用眼睛看,(用鼻子闻),(用舌头尝),(用手摸)等。

2.对不了解的物体,为了安全起见,干万不能随便闻,更不能随便尝。

二、了解水是生命的摇篮,水还是大自然的“空调器”。

三、实验实验名称:观察水实验器材: 牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干,各种不同形状的容器每组一套。

每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块布实验过程：1、鉴别各种液体。

(把牛奶、白醋、糖水、冷开水放在相同大小的烧杯里面,交换各个烧杯的位置。

用眼睛看,白色的那杯是牛奶;用鼻子闻,有酸气味的是白醋;用舌头尝,有甜味的是糖水;剩下那杯为冷开水。

)2、观察水的特点。

3、填写记录单。