生命离不开水教学反思

《节约用水》教学反思5篇《节约用水》教学反思篇1在“节约用水”的教学活动后，我有以下两点体会一、教材重组，课堂收效好。

本单元有三个主题活动：“我们的生活离不开水”、“变来变去的水”和“保护水、节约水”。

在充分理解教材的基础上，我根据教学的需要，对教材的顺序进行了调整。

在教学“我们的生活离不开水”中，我注重引导学生认识水的重要性，让学生感受水与生活的密切关系后，进而顺势引出第三个活动主题“保护水、节约水”，联系自然紧密，使学生的认识由浅入深，环环相扣，收到较好实效。

二、以多种教学形式，丰富教学活动。

本节课上，我不拘泥于教材，通过各种各样的教学活动让学生参与，使学生在自主活动中认识到节约用水的重要性。

如：“现场调查”这一环节，我结合学生的生活经验，设计了生活用水调查表，有针对性地让学生以小组为单位调查水的作用。

学生从自己的生活实践中直观地认识到水的重要。

在“情境表演”中，使学生在生动的表演中身临其境，体会没有水的不方便。

在“讨论交流”这一环节中，学生有机会在小组中表达自己的感受、想法，展示自己的成果，充分交流中也锻炼了表达能力。

在本节课教学中，学生始终参与全过程，学习热情积极高涨。

由于时间关系，最后一个环节“护水行动计划”没有来得及上完。

但我认为教学目标已达到。

《节约用水》教学反思篇2节约用水》要求学生了解水与人们生活的关系，知道水资源的宝贵。

了解自来水的生产过程，知道水是来之不易的。

培养学生在日常生活中养成节约用水的好习惯，初步形成节约能源的意识。

本节课我从三方面对学生进行节约用水的教育。

首先在课前给学生提出导向性的问题，让学生通过调查，了解水资源的宝贵。

并了解地球水资源和我国缺水现状以及水的用途、各自家中、学校的生活用水情况。

除此之外，引导学生观察生活中有哪些浪费水的现象，并提出响应的节水措施。

其次是在课中引导学生思考、交流和探究，让学生自己去寻找解决问题的途径和方法。

为学生创设一个宽松愉悦、民主和谐的学习氛围，运用多媒体展示一组图片，令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。

水资源教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教版小学三年上册科学全册教课反省第 1 元我都是科学家《科学是⋯⋯》教课反省《科学是⋯ .. 》一是整套教材的一个启发，学生在理性上知道什么是科学，即科学不是需要学的一堆知，同也是程与方法、技术思想上的一种累。

第一，我在“科学”是什么的上分红了三步，由浅入深。

从察一些片知道科学是一些明造之的大事情，同逐引学生注意到平时生活中的科学，回自己能否有似于科学家的研究。

其次，利用空气占有空个活意到平“游”的候科学就陪伴着自己。

在最后加入了“琴与牛痘”的故事，深刻的学生理解“科学”是什么。

领会到科学其实不神奇，它就在我身。

其次，三年的学生接触科学，好多堂的要求、都不明确。

老在教课中就学生理解什么做，什么不做，常的管理。

但多的要求可能又会制学生的展，限制他的思。

在教课中，要擅长引学生，关注堂。

在我学生依据科学研究的程复述琴与牛痘的故事，防备有些同学在那无事可做，我提出要求，真听，不足之行充、改，既提出了堂要求，又学生有事可做。

再，我要专心呵学生的好奇心，培育他敢、、善的精神。

但与此同，要帮助学生提出有价的，于其余一些，不可以不论不，要尊敬每位同学的思想成就。

《做一名小科学家》教课反省我同也我的学生留下以磨的印象。

一堂，学生有自己的想法，自己的思方式，能自己思虑、理，真实做到主的学，能真实学生的主体作用。

同，作教，我尽可能的把改后新的教课理念和教课方法融通在教课中，使自己的教课理念、教课方法有了新的的打破和提升，真实下放力，不架子，尊敬学生，主饰演“带路人”的角色，底改去教唯上、教中心的教课模式。

特需要指出的是，在学生提出的多里，作教的我，于学生提出的个，并无做出很好的解答，只于自己知水平的限制。

所以，在此后的教课工作中，当要提升自己的水平的同，拓展自己的知空，以新程改革契机，使自己的教育教课水平获取更大的提升。

第 2 元我眼里的生命世界《找有生命的物体》教课反省在教课的准方面，我依照便于操作和合作研究的原，尽可能多学生情境，学生在的氛中行合作研究。

《水资源》教学反思6篇《水资源》教学反思6篇身为一位人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的不少讲课技巧，那末大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是帮大家的《水资源》教学反思，希翼对大家有所帮助。

时光飞逝，一学期又接近尾声了。

回顾这半年，经历了很屡次锻炼，很感谢学校赋予的时机；更感恩让我遇到了非常好的同事，给我许多支持和匡助。

细细回味，感触良多，收获也很大，特殊是参加的全z市里的研讨课《水资源》，让我成长不少。

那堂课也是我本年度感觉幸福指数最高的一堂课。

作为才参加工作的第三个年头的我，要准备这样大型的课，心里是很打鼓的。

所以从准备到展示，历时近一个月，过程是煎熬，无非更是历练，在这个过程中改良是飞速的，现在的回味，这过程让我很享受。

记得是九月中下旬就开始准备，从选题开始，翻了目录，即将就定了《水资源》这一节，觉得这与生活贴近，活动和环节的设置都会比拟好发展。

紧接着就认真子细备课，参考多种版本的课件和教案，同时和小马发展集体备课，共同商议，设计亮点。

针对本课时的特点，应充分发挥学生的自主学习能力，把课堂交给学生，将问题抛出后，由学生像医生一样来找“诊断”出原因，再像“对症下药”，想方法解决。

过程的实施就采取小组合作学习的方式，全班分成六个大组，用粗笔将探讨出的结果，写在准备好的宣纸上，活动完毕后，各组成果展示在黑板上，发展比拟评奖。

然后结合学生作品发展讲解，最后幻灯片展示我实现设计好的答案发展比照后，发展后面教学环节。

备好课后，第一次试课，选了28班，邀请谭校长、侯宇他们帮我来听课。

一堂课下来，用谭校长的话来说是，需要大改，作为常规课是可以的，但是研讨课不行。

所以初试以失败告终的。

首次尝试，虽然不是很成功，但是让我早早的发现了自己的缺乏，可以及时的改良。

同时，通过这堂课，我也更了解了学生的认知水平和相关反响，让我可以更符合他们实际情况来设计活动。

因此，课后我做了以下反思和改良。

中班社会优质教案《生命之源―水》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《水和生命的不解之缘》幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案引言：水是每个人都必须每天所需要的东西，而且水也是生命中不可缺少的物质。

在日常生活中，我们都看到过水给生命带来的影响，比如说，我们的身体里面有很大一部分都是水分；花草树木都需要水来生长；鱼需要水才能活着；动物们需要水喝才能生存等等。

那么，水和生命之间的关系是什么呢？这是一个让孩子们深入探索的问题。

在幼儿园大班的科学教学中，让孩子们通过自己亲自动手实践，了解水和生命之间的关系，不仅可以提高孩子们的观察能力和动手能力，也能促进孩子们的科学意识和科学思维的发展。

一、教学目标：1.了解水的来源和作用，知道水是生命中不可或缺的物质。

2.探究水对生命的影响，明确水和生命的不解之缘。

3.提高孩子们的观察能力和动手能力，培养孩子们的团队合作精神。

4.促进幼儿科学意识和科学思维的发展。

二、教学环节：1.环节一：探究水的来源和作用。

教学方法：自主探究、小组合作。

教学内容：（1）引导孩子们发表对水的感受和认识。

（2）让孩子们看图说话，认识水的来源和作用。

（3）小组合作，探究水在生活中的重要性。

教学目标：了解水的来源和作用，知道水是生命中不可或缺的物质。

教学重点：探究水在生活中的重要性。

教学辅助工具：幻灯片、图片等。

2.环节二：让孩子们亲手种植小草。

教学方法：主题设置、自由操作。

教学内容：（1）引导孩子们发表对小草的认识和好感。

（2）让孩子们亲自动手给小草浇水。

（3）提供种植小草的环境和条件（例如，石膏瓶、泥土、小草种子等等），让孩子们自由操作，亲手种植小草。

教学目标：探究水对生命的影响，明确水和生命的不解之缘。

教学重点：探索种植小草需要的水。

教学辅助工具：小草种子、石膏瓶、泥土、喷壶等。

3.环节三：让孩子们亲自体验水的重要性。

教学方法：体验操作、自主探究。

教学内容：（1）让孩子们分小组，配备喷壶、纸巾等自己体验水的重要性。

（2）提供不同的环境，例如流、池塘、水库等等，让孩子们感受不同水环境的差别和吸引力。

爱护水资源教学反思爱护水资源教学反思12篇身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的爱护水资源教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

爱护水资源教学反思1水是生命之源，是宝贵的、有限的资源。

本课主要是唤起学生保护和节约水资源的意识，以招贴画的形式，进行创作。

一、图片欣赏，了解相关知识，体会我们的生活是离不开水资源的。

通过观察与欣赏各种各样水的图片，如江河、湖泊、瀑布等，使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。

并讨论水与我们的生活有什么样的关系。

二、通过数字深刻地节水和保护水资源的重要性。

通过猜一猜中国国家节水标志图，引出节水有没有必要，示相关数据，如：全球用水短缺达12亿人，每年死于与水有关的疾病人数为300万—400万人……让学生体验到节约用水和保护水资源的必要性和迫切性。

三、招贴画欣赏与感受。

通过欣赏招贴画，一个有裂纹的水龙头，让学生感受招贴画的特点：写实加夸张，画面简洁明了。

然而对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要更高的美术修养。

()因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此教师在引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉之后，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画，让学生直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手法，通过大量的例证，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。

四、交流创作想法，实践创作。

本课的教学由于时间紧张，在没有布置课前探索的情况下教学本课，教学的过程中太多地依赖多媒体对图片的呈现，对于我们周围生活中的事例出现的太少。

大班健康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《生活离不开水》大班社会教案活动设计PPT课件【幼教课件】一、活动目标：1. 认识水对生活的重要性，了解水在日常生活中的作用。

2. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。

3. 通过观察、操作、交流等环节，提高幼儿的思维能力、动手能力和语言表达能力。

二、活动准备：1. 物质准备：PPT课件、水杯、水、图片、视频等。

2. 经验准备：幼儿在日常生活中接触过水，对水有一定的认识。

三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿认识到水对生活的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识。

2. 活动难点：让幼儿了解水在日常生活中的作用，通过观察、操作、交流等环节，提高幼儿的思维能力、动手能力和语言表达能力。

四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿谈谈他们对水的认识，引导幼儿思考水在日常生活中的作用。

2. 基本环节：a) 观看PPT课件，介绍水的来源、特点和作用。

b) 进行实验，让幼儿观察水的三态变化，了解水的性质。

c) 小组讨论：水对生活的重要性，生活中如何节约用水和保护水资源。

d) 幼儿分享自己的观点和经验。

3. 总结环节：引导幼儿总结本次活动，强调水对生活的重要性，以及节约用水、保护水资源的意识。

五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家庭中观察水的作用，了解家庭节约用水的方法。

2. 环境创设：在幼儿园内设立“节约用水”宣传角，让幼儿参与设计节水标语、绘画节水海报等。

3. 社会实践：组织幼儿参观水厂或水源地，让幼儿深入了解水的来源和保护水资源的重要性。

六、教学资源：1. PPT课件：包含水的相关图片、视频、动画等。

2. 水杯、水：用于实验环节。

3. 图片：展示水的三态变化。

4. 视频：介绍水厂或水源地的生产过程。

5. 节水标语、海报：用于“节约用水”宣传角。

七、教学方法：1. 直观演示法：通过PPT课件、实验等方式，直观地向幼儿展示水的特点和作用。

2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿表达自己的观点和经验。

3. 观察法：让幼儿在日常生活和家庭中观察水的应用，了解水的作用。

《生命离不开水》的教学反思
上这节课之前，我对学生的已有认识作了个别调查，发现学生对水的认识还是比拟多的，但不一定正确：如认为水是白色的;认为透明的东西一定是无色的；认为人和植物一定离不开水，但其他动物不一定，如蚂蚁、蝴蝶之类的，因为他们从来没有看到过蚂蚁等一些小动物喝过水……所以我首先在课堂上让学生认识的“水”，然后引导学生通过质疑、辩论等形式展开讨论，最后到达共识，形成统一意见，纠正一些学生假设干错误概念。

我觉得这一点很重要，因为科学课不仅应关注过程，它应是过程与结果的统一体。

在课堂教学中，我们一定要给予学生一个清晰的正确的科学概念（当然这需要策略，不能将这种“给予”用“灌输”来代替）。

为全面提升学生对水的认识，感受到生命离不开水。

我引导学生从“有哪些证据说明人、其他动物、植物体内含有大量水
份？”“这些水份在动植物体内有哪些作用？如果没有水，它们将会怎样？”这两大问题（实际是三个问题）入手进展有针对性地思考，从而感悟“生命离不开水”；然后结合扇形图（几种生命体的含水量），使学生形象地认识水在生命体中所占的比例之大，从而加深对水帮助动植物新陈代谢，生命活动离不开水的理解。

同时，我意识到教材中“动手做”局部的重要性。

通过现象取出并比照几种植物体中的水含量这一活动，使学生能通过想多种方法，亲自动手，经历一个简单的科学探究过程。

不仅增强了他们动手动脑能力，而且使学生对水在生命体中的重要性有一个更感性的认识，在探究活动中更能感受到无穷的乐趣。

当然，本节课自已感觉还存在不少问题，主要是动手时间太少，“取水”方法（受实验器材的限制）并比照的方法不是很科
学。

在以后的教学中一定要灵活机动，并在课前实验的准备上要下功夫。

二年级上品德与社会教学反思我们的生活离不开水2“我们的生活离不开水”——上课时传授活动设计充分表现新课程的理念，表现了现代《品行与生活》课“求真、求实”的特点，充分挖掘学生的生活资料，用学生能够和乐于到场的活动开展学习。

讲堂上“生活的真实”“引导的自然”处处涌现，存眷了讲堂细节，注重了学生的主体，使讲堂生动活泼，真正表现了本课程是一门活动型的综合课程。

“活动”已不是以往单纯的小组讨论或小品表演，而是贯穿于整个讲堂，突出学生的实践、体验、感悟。

使小朋友们感受到水与我们生活的密切干系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节省水的意识。

在这节课上，我努力连合学生的平常生活，议决图片、照片展示，情形作图等比较丰裕、学生感兴趣的形式帮助学生明白水在生活中的重要作用。

同时西席注意到以活动提拔学生已有的阅历，引导学生在平常生活之外，从城市建设、动植物生长等方面进一步明白水与我们生活的密切干系。

并议决小知识先容让孩子们明白水在我们身体里流动，人的生命也离不开水，从而将主题升华。

最后用一首韵律童谣以及一句告白词“人类再不珍惜水资源，那么人类剩下的最后一滴水，便是自己的眼泪。

”这对学生的心灵具有一定的震撼力。

再和自己形成鲜明比拟，从而让孩子领会到水对我们生活的重要性。

从讲堂传授来看，讲堂氛围活跃，孩子们充满了学习的积极性。

这节课中还存在着不少的值得思考的地方，比方：用水标题与家长干系密切，怎样与家长互助，课后能有什么有效的延伸活动或者措施去帮助、鞭策学生，这是进步活动“实效性”的重要环节。

只是简略地让学生课后去“进一步研究怎样保护水、节省水”是不会有什么终于的。

别的，在让学生明白西部地区缺水的标题的同时，也应当让学生明白西部地区的人们怎样在与干旱作斗争，他们有什么节省用水的好办法。

议决本次展示活动，与会西席一致以为要上好一堂有效的《品行与生活》课，必须贴近学生的生活，还品行讲义真，让学生看自己的事，说自己的话，感自己的情，发自己的怀，一切还原于生活，终于生活。

《水资源》教学设计一、教材分析：《中国的水资源》是鲁教版初中地理教材七年级上册第三章的第三节。

本节教材包括“时空分布不均”、“合理利用和保护水资源”两部分内容，知识结构如下：二、教学目标1.利用地图和资料归纳出我国水资源的时间、空间分布不均及解决措施。

（教学重点）2.联系人口、经济、气候状况分析华北地区缺水的原因和南水北调的三条路线的优缺点。

3.增强合理利用和保护水资源的意识。

（教学重点）三、教学方法：1.读图分析法：解决教学重点和难点2.问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维3.合作学习法：培养信息搜集整理能力、合作学习能力。

四、学法1.尽量从感性入手，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。

2.辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。

探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性，指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。

五：教学过程：第一环节：由太湖美视频导入。

问：太湖美不美？生：“美”。

师：美在哪？生：景色美生态环境好“太湖水”。

师同学们说的很好，美就美在太湖水，因为有水才使太湖美如仙境，美好的生活离不开水，今天我们学习水资源。

第二环节：展示学习目标。

第三个环节：水资源是宝贵的。

结合视频资料说明，生命离不开水，生活离不开水，农业离不开谁，工业离不开水，说明水资源非常宝贵。

它是生命的源泉，农业的命脉工业的血液。

第四个环节：认识水资源的分布展示水的构成比例图，分析水资源及我们能够直接利用的淡水资源所占的比例只有全球水资源0.0075 %，得出“我国可直接利用的淡水资源总量很少”的结论。

第五个环节：中国水资源现状，通过具体数字说明我国水资源非常短缺，水资源短缺的原因是什么？水资源短缺原因（一）时间分布不均，夏秋多冬春少(主要受夏季风影响）水资源短缺原因（二）空间分布不均，东多西少，南多北少（受海陆影响），加之南北方水土配合欠佳使水资源短缺，水资源分布不均旱涝灾害明显，旱灾更加严重，结合图片说明旱灾威胁人民的生产和生活。

《水——生命之源》综合实践活动教学设计一、活动目标：基础性目标：1.了解水在人类生活中的作用。

2.通过调查搜集资料、小组合作等多种活动方式，了解目前地球上水资源情况。

3.培养学生语言表达、运用资料等综合能力，增强节约用水的自觉性。

发展性目标：1.培养学生的问题意识、合作意识，主动学习的意识。

2.培养学生收集、处理信息的能力、动手实践能力。

3.培养学生的社会责任感，关注生态环境。

二、活动重点。

1.通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资源的缺乏和浪费。

2.培养学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。

三、活动准备。

学生搜集资料（书籍、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。

四、活动过程课前和学生交流：猜谜语主题一：爱水世界（一）谈话导入新课，感受水的重要性。

1.板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？2.导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。

（板书）3.指导学生读“水——生命”。

提问：这两个词语有联系吗？哪些生命需要水？4.学生自由发言.5.导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是因为水的存在，世界因此而精彩。

可以说它是我们的生命之源。

板书“之源”。

齐读：水——生命之源。

（二）了解现阶段水资源的状况。

谈话：课前，老师让大家利用课余时间去搜集并了解现阶段地球上水资源的情况，我们来交流一下。

1.小记者来到我们中间——学生交流所搜集的资料。

2.教师出示资料：有限的水资源。

地球上水储总量达到138.6亿亿立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中只有1%供人类直接使用。

目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个被列为严重缺水国家和地区。

预测再过30年，缺水国家将达到46～52个，缺水人口将达28～33亿人。

a做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。

小学三年级上册科学教学反思篇一：三年级上小学科学教学反思三年级上小学科学教学反思三年级上小学科学教学反思教例：《我看到了什么》是教科版小学科学三年级上册第一单元植物的第一课时。

本课的内容既是第一单元的开始，也是小学生们第一次接触的科学课内容。

科学课本选取观察大树作为第一课的主要内容，也是基于学生对于大自然，对于植物有一些天生的兴趣。

但是当我在课堂上用“大家喜欢植物吗？”作为引言时，有个学生说“不喜欢”。

但是当我问道:“大家熟悉的植物都有哪些?”时，那说不喜欢植物的学生却又都十分积极地举手并介绍他熟悉的植物。

我就问他：“你不是不喜欢植物吗？”原来那学生曾经观察植物时被扎伤过，所以他就觉得他不喜欢植物了。

第二，关于教参中要求启发学生将采用多种方法（如远距离还是近距离等）和所用到的感官进行比较。

我在课堂上引导学生回忆时，很多同学的回忆只有近距离的视觉体验。

反思：1、有时学生在课堂中的思维十分活跃，但是教师应该把握好整体的思路不动摇。

但是也不可以完全不顾学生的想法，可以适当地询问一下为什么学生会有不同的想法。

2、教参和教科书上的教学方法和教学观点不是硬性要求，教师可以按照学生上课的实际表现进行改变。

努力做到因材施教，做到用教材教而不是“教教材”。

篇二：小学三年级科学教学反思4篇《风》教学反思吕雁湘小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是学习的主体，学生学习要以探究为核心。

本节课是按照这样的理念进行教学设计的，让学生充分地经历“发现问题——提出假设——制订计划——分组实验——得出结论——交流评价”这一完整的科学探究过程，使学生在探究过程中动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上理解科学概念。

主要体现以下几点：一、以学生为主体，发挥教师的引领作用。

在研究“烟带来的消息”时，充分放手让学生按照自己的计划、自己的想法自主探究，进行小组合作学习，把学习的主动权还给学生，并且给学生们适当的引导。

而是引导他们发现其它有价值的问题，充分保护了学生的学习兴趣,让学生体验自己的经历、自己的成功。

《我们的生活离不开水》教学设计及反思教学设计：教学目标：1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。

2、感受水与生活的密切关系，激发学生珍惜水、保护水的意识。

教学重难点：1、了解水与我们日常生活关系密切，懂得我们的生活离不开水。

2．提高学生的观察、调查、交流等技能。

教学准备：1、学生在家长的帮助或指导下，搜集水在日常生活中重要作用的资料。

2、教师制作多媒体课件。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：小朋友，老师今天给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜：“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”生（齐）：水。

师：你们真聪明！我们今天就要和“水”交朋友。

（教师板书：水）二、走进水世界，了解水的重要作用1、家庭用水师：课前，老师已经让你们调查在生活中，你和你的家人在哪些地方都需要用到水呢？谁来说说看。

生1：早晨，我一起床，就刷牙、洗脸，都要用到水。

妈妈一天三餐煮饭也要用到水。

生2：妈妈擦地板要用到水，我们上厕所，要用水来冲洗厕所。

生3：我和家里人洗头发、洗澡、洗衣服也要用到水。

生4：客人来了，我们要用水泡茶给客人喝。

……师：听了同学们的发言，让我们了解到水走进了每家每户，为我们发挥着重大的作用，水与我们的生活是息息相关，紧密相连的。

2、社会用水师：同学们，水在我们的家庭中起着重要的作用，你们还知道水有哪些别的用处吗？（1）小组合作讨论。

（2）交流汇报。

生1：像某个地方着火了，水就可以用来灭火。

生2：小朋友们在清澈的游泳池里欢快地游泳。

生3：有了水，鱼儿等动物才可以活下去。

禾苗等植物的生长也需要水。

生4：水可以用来发电，灌溉田地。

……（3）师出示多媒体课件（水在各行各业发挥作用的图片）师照图简单讲述。

3、师小结：动物、植物离不开水，各行各业也离不开水，水滋养着万物，水是生命之源。

（板书课题：我们的生活离不开水）三、假如生活中没有了水师：我们的生活无时无刻都要用到水，假如没有水，我们的生活会发生什么麻烦？同学们想一想、议一议然后到前面来说一说、演一演。

幼儿园节约用水教案的反思(通用7篇)幼儿园节约用水教案的反思篇1【活动目标】1、知道人们的生活离不开水，动植物生长也需要水。

2、了解淡水是有限的，我们要保护水资源，节约用水，认识相关的节水的标记。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动准备】1、有关水资源的录象2、挂图3、地球仪一个【活动过程】一、了解水的的用途。

1、看录象，了解水的用途。

2、出示池塘的干涸、土地的龟裂、万物枯萎的图片。

【讨论】1）这些地方为什么会变成这样？2）如果我们的幼儿园、我们的城市没有水会怎么样？二、了解水资源是有限的，懂得保护水资源，节约用水。

1、观察地球仪，找找淡水在哪？2、讨论：淡水越来越少了，应该怎么样保护淡水？1）不污染水源2）节约用水三、认识中国节水标记，学习自己制作节水标记。

活动反思水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。

我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。

根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导。

幼儿园节约用水教案的反思篇2设计背景中班孩子小很好玩对有的事物很感兴趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中离不开水知道水的重要性，要节约用水讲究卫生养成良好的卫生习惯了解植物的生长离不开水。

活动目标1、能随手关紧水龙头，懂得节约用水。

2、探索、发现生活中的多样性及特征。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

重点难点重点;合理的用水节约用水洗完手后随手关紧水龙头。

难点;知道谁的重要性并节约用水。

活动准备录音机，音乐磁带。

儿歌《关好水龙头》。

活动过程1，听音乐，自由舞蹈。

引出问题。

(1)幼儿随《洒水车音乐自由舞蹈。

(2)嘘小朋友们(轻声的)，洒水车有什么作用呢?他是干什么的、(引导幼儿思考)。

2，讲解洒水车的作用。

洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用。

节约用水教学反思8篇节省用水教学反思篇1在“节省用水”的教学活动后，我有以下两点体会一、教材重组，课堂收效好。

本单元有三个主题活动：“我们的生活离不开水”、“变来变去的水”和“爱护水、节省水”。

在充分理解教材的根底上，我依据教学的需要，对教材的挨次进展了调整。

在教学“我们的生活离不开水”中，我注意引导学生熟悉水的重要性，让学生感受水与生活的亲密关系后，进而顺势引出第三个活动主题“爱护水、节省水”，联系自然严密，使学生的熟悉由浅入深，环环相扣，收到较好实效。

二、以多种教学形式，丰富教学活动。

本节课上，我不拘泥于教材，通过各种各样的教学活动让学生参加，使学生在自主活动中熟悉到节省用水的重要性。

如：“现场调查”这一环节，我结合学生的生活阅历，设计了生活用水调查表，有针对性地让学生以小组为单位调查水的作用。

学生从自己的生活实践中直观地熟悉到水的重要。

在“情境表演”中，使学生在生动的表演中身临其境，体会没有水的不便利。

在“争论沟通”这一环节中，学生有时机在小组中表达自己的感受、想法，展现自己的成果，充分沟通中也熬炼了表达力量。

在本节课教学中，学生始终参加全过程，学习热忱积极高涨。

由于时间关系，最终一个环节“护水行动规划”没有来得及上完。

但我认为教学目标已到达。

节省用水教学反思篇2数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想与沟通。

内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。

作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。

”基于这样的理念，在“节省用水”一课中，我努力营建一种多层次、立体型生活化的课堂空间，从学生已有的数学阅历和生活经受动身，关注学生的内在潜能，着眼于学生的终身进展，积淀一种数学文化，学会用数学眼光观看、思索，学会理性的、有创意的生活。

在“节省用水”教学中，我尝试把学生的学习活动建立在学生自觉关注、主动探究的根底上，通过师生、生生之间和谐有效的互动，增加学生的自我意识，时时到处用事实来说话。

节约用水教学反思•相关推荐节约用水教学反思范文（通用10篇）作为一名优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的节约用水教学反思范文，希望能够帮助到大家。

节约用水教学反思篇1苏霍姆林斯所说：“在人的心理深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

而在儿童的精神世界中需要特别强烈。

”培养学生的探究能力，发展创造力是现代教育的出发点，也是实施素质教育的基本要求。

综合实践活动课程是一门实践性课程，具有研究性、开放性、自主性等特点，它给教育领域注入了新的活力。

教师不再是单纯传授书本知识，而是学生活动的指导者和帮助者；学生不再被动地接受知识，他们主动地选择感兴趣的探究问题进行研究性学习，在实践中，教师应充分利用综合实践活动这一契机，通过多种途径教育引导学生自主地、能动地、创造性地学习，让学生从被动接受知识转为积极主动地参与，在实践中努力培养学生自主探究的能力，从而全面提高学生素质。

潘老师《生命之源——水》就充分体现了以下的特点。

一、创设氛围，激发探究兴趣。

在活动中，教师首先应该创设一个牵动心灵的学习氛围。

课件播放缺乏水资源的荒芜情景和水源充足的美丽图画进行比较。

让孩子们从鲜明的对比中，了解到有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。

有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。

水的重要性一下子牵动了学生的心灵！二、综合实践活动中探究意识的培养。

探究性学习是一种自主学习策略。

传统的学习模式是教师“满堂灌”的“讲解一接受”模式。

尽管儿童有一种与生俱来对周围世界充满好奇心，喜欢刨根问底的探索式学习方式，但是传统的教学模式，扼杀了学生的。

探究欲望和探究意识。

学生只能被动地接受，它在很大程度上限制学生的创新思维的发展，剥夺了学生自己探索、发现问题、提出不同见解的机会，不利于素质教育在课堂教学的实施落实。

探究性学习要求在课堂教学中，注重引导学生的自主精神，以探究的方式去发现知识，在探究、发现知识过程中发展创新思维能力。