想法不同,心情不同.ppt

五年级上册心理健康教育教案－6想法不同，心情不同【教案】五年级上册心理健康教育教案－6想法不同，心情不同【教学目标】1.了解个人思维方式不同会导致不同的心情状态。

2.通过学习了解对待好坏情绪的正确态度。

3.启发学生多角度思考问题，培养积极向上的心态。

【教学重点】培养学生正确对待不同的想法和情绪的能力。

【教学难点】引导学生积极对待心情波动的能力。

【教学过程】1.引入活动：（1）给学生放松音乐，引导学生逐渐进入放松状态。

（2）阳光问候３～５分钟。

2.学习任务：（1）引导学生分享自己在生活中会遇到的不同心情，让学生自己产生情绪。

（2）通过互动游戏进行情境模拟，让学生感受到不同想法会带来不同的心情状态。

（3）通过阅读小故事，引导学生正确面对不同情绪，并尝试调整情绪，积极面对生活。

3.讨论环节：（1）引导学生讨论在生活中遇到不同的想法、看法，如何应对，如何让自己不会被负面情绪所影响。

（2）讨论生活中遇到的矛盾问题，如何站在多角度思考问题，以不同的角度看待问题。

4.巩固任务：（1）引导学生练习心理疏导，自我放松，调整心情状态，以积极的心态面对生活。

（2）字帖练习，练习心理调适的口号。

5.总结活动：（1）让学生展示自己的所思所想，以及展示自己的练习成果。

（2）回顾本节课所学，概括自己学到了什么，并鼓励他们用所学来培养积极乐观的生活态度。

【拓展活动】1.小课题研究：邀请心理学专家进行咨询，聆听他的专业建议，以便学生更好地了解心理健康知识。

2.书法比赛：组织学生展示自己的书法练习成果，通过字帖练习来强化对心理调适口号的记忆。

【教学反思】本节课通过情境模拟和小故事的阅读，以切实实践演示“想法不同，心情不同”这一主题，让学生学会了正确对待不同的心情，调节自己的情感状态，让自己做到积极面对生活，积极的态度不仅能增强一个人的心理健康，还能激励一个人不断前行，迎接未来的挑战。

同时，通过组织学生进行情境模拟互动游戏和讨论环节，让学生从不同的角度思考问题，以促进学生的思维发展和思考深入。

辽海版人与自我五年级上册《第四课想法不同心情不同》教案一. 教材分析《辽海版人与自我五年级上册》第四课《想法不同心情不同》主要讲述了人们在面对不同情境时，会产生不同的想法和心情。

教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识和理解想法和心情的关系，培养学生积极向上的心态，提高学生情绪调节能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知和理解能力，对身边的事物和现象有自己的看法和见解。

但在面对不同情境时，部分学生可能还存在消极情绪和固定思维，需要通过教学引导学生转变观念，培养积极心态。

三. 教学目标1.让学生了解想法和心情的关系，认识到不同想法会导致不同的心情。

2.培养学生积极向上的心态，提高学生情绪调节能力。

3.引导学生关爱他人，学会换位思考，培养良好的人际关系。

四. 教学重难点1.让学生理解想法和心情之间的联系。

2.培养学生积极向上的心态和情绪调节能力。

3.引导学生换位思考，关爱他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受不同想法带来的心情变化。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中得出结论，培养学生的分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，取长补短，共同进步。

4.情绪体验法：通过游戏、表演等形式，让学生亲身体验不同情绪，提高情绪调节能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境，制作PPT。

2.准备情绪体验游戏和表演道具。

3.划分学习小组，分配角色。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同情境下的心情图片，引导学生思考：这些心情是由什么引起的？让学生认识到不同情境会产生不同心情。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中人物的心情变化原因。

引导学生理解不同想法会导致不同的心情。

3.操练（10分钟）分组进行情绪体验游戏，让学生亲身体验不同情绪。

如：快乐接力、心情猜猜等。

通过游戏，提高学生情绪调节能力。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己在游戏中的感受，以及如何调节情绪。

辽海版人与自我五年级上册《第四课想法不同心情不同》说课稿一. 教材分析《人与自我》是人教版小学道德与法治课程的一部分，旨在帮助学生建立正确的自我观念，培养良好的品德和行为习惯。

五年级上册第四课《想法不同，心情不同》通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解不同的人有不同的想法和心情，并学会理解和尊重他人。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考能力，对自我和他人的认识有了基础。

但他们往往容易陷入自我中心，难以理解和尊重他人的不同。

因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的同理心。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解不同的人有不同的想法和心情，学会尊重他人的差异。

2.能力目标：培养学生换位思考、同理心等能力。

3.情感目标：引导学生树立正确的自我观念，培养良好的品德和行为习惯。

四. 说教学重难点1.重点：引导学生理解不同的人有不同的想法和心情。

2.难点：培养学生换位思考、同理心等能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，深入思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材案例、讨论卡片等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对不同人想法和心情的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，理解不同人的想法和心情，培养学生换位思考的能力。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论教材中的案例，分享自己的观点和感受，培养学生的同理心。

4.情景模拟：设计一些情景，让学生模拟不同人的想法和心情，增强学生对不同人理解的能力。

5.总结提升：通过总结，帮助学生建立正确的自我观念，培养良好的品德和行为习惯。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和关键点。

可以设计成思维导图的形式，包括不同人的想法、心情以及如何理解和尊重他人。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解度、实践能力等方面进行。

五年级心理健康教育教案-想法不同心情不同教案一教育目标：通过本次活动，让学生了解到想法对人的情绪有何影响，学习如何调节情绪，培养积极面对生活的心态。

教学内容：想法不同，心情不同。

教学流程：1.开场（5分钟）老师向学生们介绍今天的课程内容，告诉他们我们要共同探讨想法对情绪的影响，从而学会如何调节情绪，培养积极面对生活的心态。

2.情绪连线（10分钟）老师将不同情绪的卡牌分配给学生们，让他们根据卡牌上的情绪表情，找到相应的同学，并与他们握手问好。

然后，请学生们围坐在地上，问他们在平时的生活中遇到过哪些情绪，他们如何应对。

3.想法影响心情（15分钟）老师示范“想法影响心情”的实验，将一个鸡蛋和一个橡皮球放入一个同样大小的碗中，让学生看看两个物体，然后以为鸡蛋装在碗里时，如何小心翼翼地拿着装鸡蛋的碗，当老师将鸡蛋开裂后，再看看橡皮球，问学生们看到橡皮球时，是不是轻松很多。

通过实验让学生明白：想法会对心情产生影响。

有时我们可能会因为琐事而犯愁，但我们需要有一个正确的心态来面对它们。

4.制定情绪计划（15分钟）老师颁布情绪计划并鼓励学生们写下自己的情绪计划，让他们想一想，能够帮助他们通过艰难困苦的时刻。

在制定情绪计划时，告诉学生们要有真实和可行的目标，并且要有耐心和恒心，从而慢慢改变自己的心态。

5.心情倾诉（15分钟）学生们分组，每组1-2名学生发表自己的情绪，其他学生用积极的方式来照顾他们，比如：鼓励、安慰、理解等等，并且对他们提供一些有关于情绪调节的建议。

6.总结（5分钟）老师鼓励学生们在未来的生活中要继续关注自己的情绪，通过合适的方式进行自我调节，保持一个积极的心态。

如果他们在面对困难时能够自我调节情绪，那么他们将会获得更多的幸福和快乐。

教学方法：课堂讨论；实验探究法；小组讨论。

教学重点：了解想法对人的情绪有何影响，学习如何调节情绪。

教学难点：如何让学生意识到想法对情绪的影响，并学会调节情绪。

教具：不同情绪的卡牌，鸡蛋和橡皮球，情绪计划，绘画纸。

十、想法不同，心情不同教学目标：1、学生能了解想法与情绪行为之间的关系，领悟到不同的想法会引发不同的情绪和行为。

2、学会换个角度去看问题，从而消除自己的不良情绪。

教学重、难点：应如何看待发生在自己周围的事、情绪。

树立正确的看待、解决问题的观念。

教学过程一、热身游戏，导入课题1.游戏导入同学们上课之前我们先来做个游戏，游戏的名字是“你做我猜”老师现在从咱们同学中找到四位善于表演的同学，每位同学负责表演一个动作，同学们来猜猜他们做的什么动作？（背着书包去上学，做作业玩手机，下雨了没带雨伞感到难过，下雨了好惊喜享受雨的滋润.......）四位同学准备好了吗？请第一位同学来表演，同学们来猜一猜吧！以此类推。

（在学生做游戏的过程教师给与积极的回应。

）师：通过刚才的游戏活动，我们可以感受到观看同一个动作表演，因为理解不同，所以有时会有不同的想法；有时面对同一件事，因为想法不同，心情也会不同。

如：同样下雨有的人难过，有的人高兴......为什么会有不同的心情呢？下面就让我们一起走入今天的心理活动课《想法不同，心情不同》，（板书课题）一起来看今天我们学习的目标。

（出示学习目标）同时希望在本节课上，每位同学都积极参与、发挥你们的聪明才智；小组里团结合作，相互支持鼓励；回答问题时积极思考，大胆分享，当然每一位同学做到认真倾听。

（手势）能不能做到？二、创设活动，体验感悟2.观看图片师：下面让我们仔细观察下面几幅图片，看看有什么发现？请看第一幅画：师：你可能看到的是个花瓶，也可能看到的是两个女孩的头像，关键是您关注的是白色部分还是黑色部分。

下面这一幅：柱子是圆的还是方的？由你看的角度决定。

再看下这幅图，看到的是什么？很明显，是只青蛙，换个角度看一下，发现了什么其他的东西吗？一只马！很奇异吧！最后这幅图，这很明显是位老太太，但是换个角度再看看，有没有不同的发现？哈哈！老太太变成了妙龄少女！同学们，通过看这几幅图片说说你的发现和感受！（学生说感受）心灵物语：师:是呀！同样的一幅图，看的角度不同，得到的结论也截然不同。

一、教学目标1. 让学生认识到每个人的想法和心情都是不同的，学会尊重和接纳他人的不同。

2. 培养学生表达和调节自己情绪的能力，提高他们的情绪管理能力。

3. 培养学生积极乐观的心态，学会从不同的角度看待问题，增强心理韧性。

二、教学内容1. 情绪的认识：介绍情绪的基本概念，让学生了解情绪的种类和特点。

2. 情绪的表达：引导学生学会用适当的方式表达自己的情绪，包括言语和非言语表达。

3. 情绪的调节：教授学生一些有效的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等。

4. 积极心态的培养：引导学生从积极的角度看待问题，学会乐观面对生活。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到想法和心情的不同，学会尊重和接纳他人的不同，提高情绪管理能力。

2. 教学难点：引导学生从积极的角度看待问题，培养乐观的心态。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情绪卡片等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个故事或情境，引发学生对想法和心情的思考，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍情绪的基本概念，让学生了解情绪的种类和特点。

3. 情绪的表达：引导学生学会用适当的方式表达自己的情绪，包括言语和非言语表达。

4. 情绪的调节：教授学生一些有效的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等。

5. 积极心态的培养：引导学生从积极的角度看待问题，学会乐观面对生活。

6. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用所学知识，提高情绪管理能力。

7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行自我反思，明确自己的成长方向。

六、板书设计1. 五年级上册心理健康教育－6想法不同，心情不同2. 内容：情绪的认识、情绪的表达、情绪的调节、积极心态的培养七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于情绪调节的日记。

2. 让学生设计一份积极心态的培养计划，包括具体的目标和实施方法。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与情况，及时调整教学方法，提高教学效果。