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小学教学质量管理制度
小学是孩子们学习的重要阶段，教学质量管理制度对于学校的教育教学工作至关重要。
为了提高教学质量，保障孩子们的学习成果，学校制定了严格的教学质量管理制度。
首先，学校要求教师们严格执行教学计划，按时按量完成教学任务。
每位教师都要认真备课，精心设计教学内容，确保内容生动有趣，符合学生的学习特点。
教师们要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的创新能力和问题解决能力。
其次，学校鼓励教师们不断提升自身素质和教学水平。
学校定期组织教师参加各种培训和学术交流活动，让他们不断更新知识，改进教学方法，提高教学质量。
学校还建立了教学观摩制度，让教师们相互学习，共同成长。
此外，学校重视对学生学习情况的跟踪和评估。
学校会定期组织各科教师进行学生学习情况的分析讨论，及时发现问题并制定改进措施。
学校还会定期组织学生的测试和考试，全面评价学生的学习情况，帮助他们找出不足，加强复习。
总的来说，小学教学质量管理制度是学校教育发展的重要保障，通过严格的管理和规范的操作，可以有效提高教学质量，保证学生们获得良好的教育成果。
希望学校和教师们能够认真执行制度，共同努力，为学生们的未来奠定坚实的基础。
教学和管理各项规章制度教学方面的规章制度包括但不限于以下几个方面：1. 教学目标和计划：学校应该明确教学目标，制定合理的教学计划，确保教学工作按计划进行，教师要根据学生的实际情况和学习特点设计教学内容，方法和手段，使教学更具针对性和有效性。
2. 教学评价和考核：学校要建立科学的教学评价机制，对学生的学习情况进行全面、客观地评价，及时发现和解决问题，提高学生的学习成绩和综合素质。
3. 教师队伍建设：学校要加强对教师队伍的培训和管理，提供专业的教学指导和支持，鼓励教师不断提升自身素质和教学能力，激发教师的教学热情和创新意识。
4. 学生管理和教育：学校要明确学生管理制度，加强学生的行为纪律教育和心理健康教育，提高学生的自律能力和综合素质，确保学校的正常秩序。
管理方面的规章制度包括但不限于以下几个方面：1. 行政机构设置和职责划分：学校要建立规范的行政机构设置和管理制度，明确各级管理机构的职责和权力，确保学校管理工作的顺利进行。
2. 财务管理和经费使用：学校要建立严格的财务管理制度，健全财务审计和监督机制，合理规划和使用经费，确保教育经费的合理分配和使用。
3. 设施设备管理和维护：学校要加强对学校设施设备的统一管理和维护，确保设施设备的完好和安全，为教学和管理工作提供良好的条件和环境。
4. 安全保卫和突发事件处理：学校要建立健全的安全保卫制度，加强对校园安全和学生人身财产安全的保护，提高应对突发事件的应急能力和反应速度。
总结：教学和管理各项规章制度是学校教学管理工作的基础和保障，只有建立完善的规章制度，加强对规章制度的执行和监督，才能确保学校的正常秩序和良好发展。
希望学校管理者和教师们能够重视教学和管理各项规章制度的建设和落实，积极改进和完善制度，共同推动学校的教育事业取得更大的成就和发展。
学校教学质量管理手册一、引言教学质量是学校发展的核心，为确保教学质量的持续提高，本手册旨在规范学校教学质量管理工作，促进教师专业成长，培养学生全面素质。
本手册为学校教学质量管理的重要参考文件，教职工应认真遵守并执行相关要求。
二、教学目标1. 培养学生的综合素质，提高学生的学习成绩和综合能力。
2. 提升教师的教学水平，激发教师的教育热情和创新能力。
3. 优化教学资源配置，营造良好的教育环境。
4. 加强校际教学交流与合作，促进教学改革。
三、教学质量管理流程1. 课程设计与评估教师根据学科特点和学生需求，制定科学合理的教学计划和教学目标。
同时，教师还需定期评估教学效果，及时进行调整和改进。
2. 教学实施与监控教师应准备充分，教学过程中要注意与学生的互动，注重教学方法的多样性和创新性。
学校管理层要加强对教师教学行为的监控和评估，通过课堂观摩、听课评课等方式提供有针对性的指导和培训。
3. 学生学业发展辅导学校应建立健全的学生学业发展辅导体系，配备专业的辅导员，为学生提供学习方法指导、学科辅导等一对一服务，帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩。
4. 教师培训与发展学校应定期组织教师培训，包括学科知识更新、教育教学方法培训等。
同时，学校也要鼓励教师参与学术研究和教学改革，提升教师的教学水平和创新能力。
5. 教学设施与资源支持学校要合理配置教学设施和资源，保障教学的顺利进行。
同时，学校还要加强与教育部门、企事业单位的合作，为教学提供更多的实践机会和资源支持。
四、质量评估体系为了全面了解学校教学质量，学校应建立健全的质量评估体系。
评估内容包括学生的学习成绩、综合素质、教师的教学水平、教学设施的使用情况等。
同时，评估结果也应作为学校教学改进和发展的重要依据。
五、教学质量改进机制学校应建立教学质量改进机制，及时总结教学经验，解决教学中存在的问题，推动教师专业成长和学校教学质量的提升。
在改进过程中，学校管理层应与教师、学生和家长保持良好的沟通与合作。
教学质量规章制度教学质量规章制度一、总则为了提高教学质量，确保教育教学工作的有效开展，制定本制度。
本制度适用于本校全体教职员工，包括教师、教务员等。
二、教学目标1.提高学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣；2.培养学生的创新意识、实践能力和社会责任感；3.提高学生的学业水平和综合素质。
三、教学内容根据课程标准和教学大纲，合理安排教学内容，确保学科知识的全面传授和讲解。
四、教学方法1.教师应根据学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求；2.鼓励学生积极参与课堂活动，促进学生的互动和交流，培养学生的团队合作能力；3.注重培养学生的创新思维和问题解决能力，引导学生积极思考和独立思考。
五、教学评价1.定期进行学生学习成果的评价，评价内容应涵盖知识掌握情况、能力水平和综合素质等方面；2.教师应及时反馈学生的学习情况和不足之处，并提供针对性的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果；3.鼓励学生相互评价和自我评价，引导学生主动探索和发现自己的优点和不足。
六、教学素材1.教师应精选教学素材，确保素材的科学性、准确性和完整性；2.利用多种教学资源，如教学软件、多媒体课件等，丰富教学内容和方式；3.教师要定期更新教学素材，保持教材的新颖性和时效性。
七、教学环境1.教室应保持整洁、明亮和安全，教学设备应齐全并正常使用；2.教学课件、黑板内容等应清晰可见，便于学生理解和记忆；3.教室内应有充足的空气流通，确保学生的学习环境舒适。
八、教学管理1.教师应严格按照教学计划和进度进行教学，未经批准不得擅自调整；2.教师应按规定时间上课，并提前备课，确保课堂内容准备充分；3.教师应及时完成教学任务，不得拖延或敷衍塞责。
九、教师培训为提高教师的教学水平，学校应定期举办教师培训班，邀请专家学者进行培训，使教师掌握新的教学方法和理念，提升教育教学质量。
十、奖惩制度对于教学成绩优异的教师，学校将给予表彰和奖励；对于教学不合格或教学失职的教师，学校将进行批评教育，并根据情况给予相应的惩罚。
第一章总则第一条为加强学校教学管理，规范教学秩序，提高教学质量，保障学校教育教学目标的实现，特制定本手册。
第二条本手册适用于学校全体教师、学生以及教学辅助人员。
第三条学校教学管理制度应遵循国家教育法律法规，结合学校实际情况，科学合理，注重实效。
第二章教学组织管理第四条学校实行校长负责制，教学副校长负责日常教学管理工作。
第五条教学计划管理：1. 教学计划由教务处制定，经校长批准后实施。
2. 教学计划应包括课程设置、教学进度、教学方法、考核方式等内容。
3. 教学计划一经批准，不得随意更改。
第六条教学大纲管理：1. 教学大纲由各学科组负责制定，经教务处审核后报校长批准。
2. 教学大纲应明确课程目标、教学内容、教学方法和考核标准。
第七条教学资源管理：1. 学校应配备充足的教学资源，包括教材、教学设备、实验器材等。
2. 教学资源应定期检查、维护，确保其正常使用。
第三章教学实施管理第八条教师管理：1. 教师应遵守国家教育法律法规，履行教师职责，热爱教育事业。
2. 教师应按时完成教学工作，不得擅自停课、缺课。
3. 教师应积极备课，提高教学质量。
第九条学生管理：1. 学生应按时上课，认真听讲，做好笔记。
2. 学生应积极参与课堂讨论，完成作业，按时参加考试。
3. 学生应自觉维护课堂纪律，尊敬师长。
第十条课堂教学管理：1. 教师应按照教学计划进行授课，保证教学进度和质量。
2. 教师应采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
第四章教学评价与考核第十一条教学评价：1. 教学评价包括学生评价、同行评价和领导评价。
2. 教学评价应客观公正，注重实效。
第十二条考核管理：1. 学校实行定期考核和随机考核相结合的考核制度。
2. 考核内容应包括教师的教学态度、教学能力、教学效果等。
3. 考核结果作为教师职称评定、岗位聘任的重要依据。
第五章教学纪律与责任第十三条教师纪律：1. 教师应遵守国家教育法律法规，不得从事与教育教学无关的活动。
学校教学质量管理制度1、目的为保证完成教学任务，培养全面发展的人才，特制定本制度。
2、教学质量管理的主要任务根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。
3、教学质量管理的主要内容(1) 指导教师的教学。
教师是教学的主导，教师素质的高低直接关系到学生的学习质量。
教师应具有较高的文化素养和教学技巧。
学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。
(2) 指导学生学习。
学生是教学的主体。
学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。
学校领导及管理人员应充分发挥学生学习的积极性主动性，使其得到全面发展。
(3) 组织教师钻研教材、教法。
教材是教学的主要信息，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。
目前，中小学使用的教材难度较大，学校领导和管理人员要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。
(4) 保证良好的教学秩序。
教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。
良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的；学校领导和管理人员必须全面抓好这些工作，并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。
(5) 创造良好的教学条件和充实必要的教学设备。
学校领导和管理人员应千方百计地为学生创造良好的教学条件。
4、影响教学质量管理的主要因素学校领导及管理人员的水平和修养、指挥能力和领导艺术，教职员工的工作质量，对教学质量均有不同程度的影响。
提高学校领导和管理人员自身的水平和修养，提高教职员工为教学服务、为师生服务的自觉性，是教学质量管理不可缺少的内容。
试卷的评定与考试结果的分析1、全年级各班的评分标准应一致，并按照评分标准阅卷，、2、认真做好讲评。
教学质量管理制度一、教学质量管理制度的基本要求1、明确责任，落实到人在学校内建立教学质量管理机构，明确教学质量管理的责任人和责任部门，督促教师和学生认真贯彻教育教学纲要和教学计划，全面推进教学改革，提高教学质量。
同时，学校教师要求精益求精，把课堂教学做精做细。
2、规范教学流程，保障课堂质量学校要规范教学流程，规定教学方式、教学内容和教学评价，并定期进行教学质量评估，对不合格的教学进行整改和处理，确保教学质量。
3、严格管理，重视实效学校要严格管理，注重实效。
学校可以建立教学质量考核体系，对教师的教学质量进行定期考核和评价，对达标的教师给予奖励，对未达标的教师给予处罚，以提高教师的教学水平。
4、信任教师，实行民主管理学校要信任教师，实行民主管理。
学校在教学质量管理中应充分调动全体师生的积极性，采取民主管理的方式，制定教学计划、教学安排，同时建立健全教学质量管理制度，促进全体教师和学生的共同合作，共同努力，提高教学质量。
二、教学质量管理制度的建立过程1、教学需求分析学校需要根据自身的实际情况，对教学质量管理的需求进行分析。
首先要明确学校当前存在的教学质量问题，比如教学效果不好、学生成绩普遍低、教师素质不高等问题。
然后要找出问题的原因，比如教师教学方法落后、教学资源不足、学生学习兴趣不高等原因。
最后要根据问题和原因，确定教学质量管理的需要，比如建立教学效果评价系统、提高教师培训力度、加强学生学习态度教育等。
2、制定教学质量管理制度在教学需求分析的基础上，学校需要制定一套符合自身实际情况的教学质量管理制度。
这套制度应该包括教学目标的设定、教学内容的规划、教学方式的选择、教学评价的方法、教师培训的内容等多个方面。
制度的内容需要细化，明确责任、明确流程、明确标准，以便于管理和执行。
3、教学质量管理制度的推行制定好教学质量管理制度之后，学校需要对教师和学生进行相关的宣传和培训，使他们能够深刻理解和认同这套制度，便于执行。
一、目的与意义为了提高我校教育教学质量，规范教学行为，促进教师专业发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师、教学管理人员和学生。
三、组织机构1. 成立教学质量管理工作领导小组，负责教学质量管理的全面工作。
2. 设立教学质量监控办公室，负责教学质量的具体实施和监督。
3. 各级教研组、备课组负责本学科的教学质量管理工作。
四、教学质量标准1. 教师教学水平：教师应具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够胜任教育教学工作。
2. 学生学业成绩：学生学业成绩达到国家规定的要求，全面提高学生的综合素质。
3. 教学过程：教师按照教学计划、教学大纲进行教学，注重启发式教学，提高学生自主学习能力。
4. 教学资源：充分利用学校资源，优化教学手段，提高教学质量。
五、教学质量管理制度1. 教学计划管理：教师应根据课程标准和教学大纲，制定详细的教学计划，报教研组、备课组审核，经教学质量管理工作领导小组批准后执行。
2. 教学大纲管理：教师应严格按照教学大纲进行教学，不得随意增减教学内容。
3. 教学进度管理：教师应按照教学进度进行教学，不得拖延或加快进度。
4. 教学方法管理：教师应采用多种教学方法，提高教学效果，注重培养学生的创新精神和实践能力。
5. 教学评价管理：建立科学的教学评价体系，定期对教师的教学质量进行评价，对学生的学业成绩进行评估。
6. 教学资源管理：充分利用学校资源，优化教学手段，提高教学质量。
7. 教学纪律管理：教师应遵守教学纪律，不得擅自离岗、迟到、早退，不得在课堂上吸烟、饮酒、接打电话等。
六、教学质量考核与奖惩1. 对教师的教学质量进行定期考核，考核结果作为教师职称评定、岗位聘用、评优评先的重要依据。
2. 对教学质量优秀的教师给予表彰和奖励，对教学质量较差的教师进行批评教育，必要时予以调整。
3. 对学生的学业成绩进行评估，对学业成绩优秀的学生给予表彰和奖励，对学业成绩较差的学生进行辅导和帮助。
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高小学教育教学质量，促进学生的全面发展，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全教学质量管理体系，确保教学质量稳步提升。
2. 规范教师教学行为，提高教师教学水平和专业素养。
3. 加强学生学业评价，关注学生个体差异，促进学生全面发展。
三、组织机构1. 学校成立教学质量工作领导小组，负责制定、实施和监督教学质量管理制度。
2. 教务处负责教学质量管理的日常工作，包括教学质量监控、教学评价、教学研究等。
3. 各教研组负责本组教学质量的管理和提升，组织教师开展教学研究活动。
四、教学质量管理制度1. 教学计划管理（1）学校根据国家课程标准和教学大纲，制定年度教学工作计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等。
（2）各教研组根据学校教学工作计划，制定本组的教学计划，并报教务处备案。
2. 教学备课管理（1）教师应根据教学计划，提前做好备课工作，包括教材分析、教学设计、教学课件等。
（2）学校定期开展备课检查，确保教师备课质量。
3. 教学课堂教学管理（1）教师应严格按照教学计划进行教学，注重启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣。
（2）学校定期组织听课、评课活动，提高教师课堂教学水平。
4. 教学作业管理（1）教师应根据教学进度和教学内容，合理布置作业，注重作业的针对性和实效性。
（2）学校定期检查作业批改情况，确保作业批改质量。
5. 教学评价管理（1）学校采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生学业水平。
（2）教师应根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
6. 教学研究管理（1）学校鼓励教师开展教学研究活动，提高教学水平和专业素养。
（2）教务处定期组织教师参加教学研讨会、学术报告等活动，促进教师之间的交流与合作。
五、教学质量监督与评价1. 学校设立教学质量监督小组，对教学质量进行定期检查和评价。
2. 教务处定期对教学质量进行评估，并将评估结果反馈给各教研组和教师。
一、总则为提高学校教育教学质量，规范教育教学行为，确保教育教学工作有序开展，特制定本制度。
二、教育教学目标1. 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才；2. 提高教育教学质量，使学生在德、智、体、美等方面全面发展；3. 促进教师专业成长，提升教师教育教学水平；4. 加强教育教学管理，优化教育教学资源配置。
三、教育教学工作职责1. 教师职责：（1）遵守国家教育法律法规，严格执行教育教学计划；（2）关爱学生，尊重学生个性，因材施教；（3）积极参加教育教学改革，不断改进教学方法，提高教学质量；（4）认真备课、上课、批改作业、辅导学生，关心学生成长；（5）积极参加教研活动，不断提升自身教育教学水平。
2. 教务处职责：（1）负责学校教育教学计划的制定、实施和监督；（2）组织教师参加教研活动，提高教师教育教学水平；（3）开展教学质量检查、评估，确保教育教学质量；（4）做好学生学籍管理、成绩管理等工作；（5）加强教育教学资源管理，优化资源配置。
3. 学生职责：（1）遵守国家教育法律法规，尊敬师长，团结同学；（2）积极参加教育教学活动，努力学习，全面发展；（3）自觉遵守课堂纪律，尊重教师，爱护教学设施；（4）积极参加体育锻炼，提高身体素质；（5）关心集体，乐于助人，培养良好的道德品质。
四、教育教学质量管理1. 制定教学质量标准，明确教育教学质量要求；2. 开展教学质量检查，定期对教师教育教学工作进行评估；3. 对教学质量较差的教师，采取整改措施，帮助其提高教育教学水平；4. 加强教育教学研究，推广教育教学成果；5. 建立教学质量反馈机制，及时了解学生、家长和社会对教育教学工作的意见和建议。
五、奖惩制度1. 对教育教学成绩突出的教师，给予表彰和奖励；2. 对教育教学质量较差的教师，进行批评教育，责令整改；3. 对违反教育教学纪律的教师，依法依规进行处理。
六、附则本制度自发布之日起施行，由学校教育教学管理部门负责解释。
七星关区大银镇教育管理中心大银镇教育管理中心编制大银镇教管中心教学质量管理手册目录：教教研活动基本要求学教研组长工作职责研教研组活动制度究备课组长工作职责制备课组活动制度度教师听课评课制度教教师备课要求学教师上课要求过作业要求程课外辅导要求管减轻学生过重课业负担的规定理学困生辅导工作的若干规定制质量监控管理实施意见度考试评价要求教教师备课评价表学教师课堂教学评价表评作业检查评价表价课外辅导评价表用考试评价考核表表考试质量分析表相学生成长记录手册使用细则关中小学学籍管理制度制命题双向细目表及命题试卷结构表度学期质量考核奖励实施办法大银镇教管中心教师备课要求备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节。
备课有学期备课、单元备课和课时备课。
备课首先要领会“二期课改”的理念与精神，运用对“二期课改”的理解来把握教材，用新课程理念认真备课，写好教案。
对每节课教案的具体要求如下：1、认真执行教学大纲，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在大纲中的位置。
2、熟悉全册教材内容，掌握教材的重点、难点。
3、对于市、区教育部门对各学科教学的“要求”、“意见”一定要结合本班实际积极进行贯彻。
4、坚持提前一周备课，杜绝不备课就上课或课后补备的现象。
5、教学目标、重点、难点清晰具体。
根据“二期课改”的精神，教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考虑。
6、教学过程完整有序。
知识要点、知识结构明确清晰,重视课堂小结和作业布置环节。
7、运用主要的教学方法和教学手段，在教案上要有所体现，注重对学生的学法指导。
8、有必要的板书设计。
每节课后必须有课后反思，不少于总课时的1/3，青年教师达1/2。
9、共享教案必须有修改，有详实的旁批。
青年教师必须备详案，三年以内的新教师不得使用电子备课。
10、作业布置要适中，能体现教学内容的层次，适合不同的学生。
大银镇教管中心教师上课要求课堂教学是开展教学研究的主阵地，是传授知识、进行思想教育，培养基本技能的主要方式、也是学生获得知识，发展能力，培养良好思想品德的主要场所。
教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以及其严肃认真的态度进行课堂教学。
具体上课要求如下：1、教师做好课前准备，两分钟预备铃响及时进入教室，按时上下课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情。
2、严格按教学计划、课表和教案上课，不上无备课教案的课。
3、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，教学双边活动中，要建立民主的师生关系，尊重学生的人格，坚决杜绝体罚和变相体罚。
4、实施教案目的明确、内容正确，方法适当，重点突出，难点突破，改革教法与指导学法结合，达到“教”是为了“不用教”的目的。
5、教学方法灵活有效，坚持启发式教学，充分发挥和协调教师主导作用和学生主体作用，让学生动口、动手、动脑，积极主动地参与学习，课堂气氛好，秩序井然。
6、课堂教学结构紧凑，各个环节安排合理，各种教学活动搭配科学，教学思路清晰，符合学生心理规律，教学系统性、整体性强。
7、教学语言要精炼，课堂讲解要生动易懂，要面向全体，注重学生的情感体验，因材施教，注重后进生辅导、学习能力的培养。
8、重视智力因素和非智力因素的和谐发展，重视学生创新能力的培养，根据学科特点和思想内容，适当进行德育和“两纲”教育的渗透，对学生进行学法指导，培养良好的学习习惯。
9、教态自然，情绪饱满，衣着整洁，举止端庄，坚持用普通话教学（英语老师坚持用英语组织课堂教学），板书工整，能合理使用教具。
课风朴实，注意实效，教得轻松，学得愉快。
10按时下课，严禁因为拖堂影响下一节的正常上课。
大银镇教管中心作业要求作业是课程中一个有机组成部分，是课堂教学的进一步扩展，是巩固和提高学习效果的手段。
通过作业，有助于学生深刻地理解教材，巩固知识和培养能力。
学生通过自己对作业的练习，独立再现了课堂上所学的材料，因而更加明白哪些已经学懂了，并能讲出自己的看法和体会，哪些还没有理解，需要进一步学习，哪些还不熟练，需要进一步加强练习，并由此养成独立工作的习惯，培养学习的责任感和认真态度，促进学生思维的积极活动，发展智能。
具体作业要求如下：1、要努力提高课堂教学效率，减轻学生作业负担，要科学合理地安排布置家庭作业，严格执行作业量的有关规定。
2、作业内容要围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。
3、根据学生的实际情况，作业布置要体现分层。
作业力求多样化、趣味性。
各学科可以根据学科特点，除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
4、要严格执行年级组或教研组统一规定的作业规格和书写要求；作业本封面平整，无卷面破损。
5、对学生的作业教师要严格要求，除按时独立完成，书写要工整，做完后要认真检查。
布置作业要对格式、交作业时间等提出明确的要求。
对作业中的难点和疑点可进行必要的提示.6、作业批改要认真及时，要重视面批、面改和当面指导，批改字迹端正，日期要写明，批改符号要合乎规范。
7、对学生的作业评语要有针对性、启发性、鼓励性。
8、对学生中的错题要得到纠正，典型错例教师要做记录，并设法引起全班同学注意。
9、各科作业本要妥善保存，期中和期末发给家长检阅意见。
10、教导处、教研组负责定期或不定期检查作业批改情况，并把检查结果进行反馈。
大银镇教管中心辅导要求课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。
课外辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。
课外辅导的重点在两头：差生和优等生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。
通过辅导，使差生逐步树立学习信心，迎头赶上，使优等生扩大知识面，进一步发挥自己的爱好和特长。
对中间状态的学生，主要是指导学习方法。
辅导只适宜个别进行，不可采用集体讲课办法。
有的教师利用课外辅导时间，给全班学生讲课，实际上是加班加点，增加学生的负担。
具体辅导要求如下：1、教师对优秀学生的培养要做到有目标、有计划，对后进学生的帮助要做到有针对性、多启发、多鼓励、多诱导。
2、做好辅优补差本的记载，内容要有计划、目标、辅导对象和辅导措施。
3、对优、中、差三类学生应用A、B、C分类法进行分类分析。
4、对两种学生的课外辅导，一方面不要搞得面太大，一方面不要使学生负担过重。
5、不搞全班性补课。
对需要个别辅导的学生要取得家长的配合。
6、对各学科学习困难学生要有计划补差、补缺，认真辅导，辅导要热心、耐心、细心，帮助其成功进步。
7、课堂练习和作业时，要加强巡视指导，特别关心学习困难学生的作业状况。
8、辅导记录本要及时记载被辅导学生的单元测验成绩与辅导情况，按规定定时交呈教研组和教导处查阅。
9、对辅优补差的工作要有延续性，做好学生情况的跟踪记录。
10、加强家校联系，任课老师要协同班主任和各科老师一起，多做学生的思想工作，鼓励学困生树立学习信心，增强学习自觉性。
大银镇教管中心考试评价要求考试是对学生学习情况的评价。
考查的本身不是目的，而是检查教学效果的手段。
要重视对学生的平时学情评价，通过课堂提问、作业批改、实验学习等多种形式，检查教学效果。
平时考查应有成绩记载。
其中考试和学期考试，应在学校统一组织下，根据教学大纲、教材的要求，出好试题，评好试卷，作好成绩分析工作。
考试次数要严格控制，试题难易要适当，不能只考死记硬背的东西。
具体评价要求如下：1、要应用形成性评估法加强平时学生学情评价，及时反馈信息，帮助改进学习，克服知识缺陷。
2、要控制考试和书面测验的次数。
3、考试命题要根据教学大纲和教材要求，要合理确定试题量、难度和覆盖面，并明确评分标准。
4、要有考试命题的能力和经验，注意平时的研究和积累。
5、考试前要有切合学生实际的复习计划、有复习课教案。
6、对学生的复习指导工作，要突出重点，克服难点，指导学生改进复习方法，不要暗示试题、划定考试范围。
7、试卷的批改要认真，严格合理评分，宽严一致。
8、考试后，要对质量作详细分析，找出教学中的薄弱点，切实研究改进教学和辅导学生的措施。
9、对学生的考试成绩不作排名，但可将优秀者和显著进步者张榜表扬，不向家长公布，但可作为家访的内容之一与家长交换意见，共同辅导督促。
10、考试后按规定及时把试卷和质量分析表送呈教导处，考试成绩如实的记录在学生的成长记录册上。
大银镇教管中心关于减轻学生过重课业负担的十项规定1、认真学习并贯彻落实教育主管部门关于减负增效，推进素质教育的有关文件和会议精神及各学科的课程标准，按规定布置学生家庭作业。
2、切实加强课堂教学研究，努力提高课堂教学效率。
转变教学方式，精讲多练，课上要留给学生一定的作业时间，力争做到课堂作业当堂完成。
3、组内要加强对“减轻学生过重课业负担”的研讨，作业精选，控制单元考试的次数。
学校组织期中、期末考试，考查学科原则上期末考查一次。
4、要求学生先复习再做作业，做作业时要潜心思考，按时、独立完成，不抄袭他人作业，不偷懒，不漏落作业。
5、教师不得以任何理由和借口让学生罚做作业。
6、关注优等生和学困生，分层布置作业，满足不同层次学生的需求，使不同层次的学生都得到充分发展。
7、作业布置的形式要多样，有书面作业、口头作业、实践性作业，坚决杜绝机械重复布置作业。
作业布置要有代表性和针对性。
8、同一个年级同一个学科的作业的内容和数量力求统一，由教研组长或备课组长确定和把关。
9、同一个年级语、数、英等考试学科的作业总量要协调，符合规定，由年级组长确定和把关。
10、各年级组或教研组每月检查一次学生作业，学校不定期抽查学生作业，并及时对作业布置与批改情况进行反馈。
大银镇教管中心关于加强学困生转化工作的若干意见学困生是班集体中的一个组成部分，它是素质教育中客观存在的，也是不以人的意志为转移的学生群体。
因此，对学困生的转化，学校必须端正办学思想，理论与实践相结合，采取各种办法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。
对此，我校制定如下计划和措施：一、摸底分析，建立学困生档案1 、各班主任接收班级后，必须对学生进行全面性的调查、了解。
每学期期初与期末，对学困生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。
途径：①通过学生填写个人家庭情况调查表发现问题。
②根据学生平时在校的表现发现问题。
2 、各班级按学困生标准确定学困生名单（不宜过多）建立档案，由年级组汇总交学校审定备案。
3 、学校根据各班帮教对象范围及层次建立学困生跟踪档案卡。
二、组织网络层次化1 、为加强对学困生工作的领导，学校成立学困生工作领导小组，专管此项工作的落实与开展，提高工作的有效性。
2 、以班级为主体，实行任课教师包干帮教，教师可根据自己所带学生的实际情况实施有效的帮教措施，班主任要负责相关的组织和协调工作。
