幼儿园教学质量管理制度教学教材

幼儿园教学管理制度
是指幼儿园对教学活动进行管理和规范的制度。

幼儿园教学管理制度主要包括以下几个方面：
1.教学目标和内容：明确幼儿园的教学目标，确定教学内容，确保教学活动符合幼儿园的教育理念和幼儿的发展特点。

2.教学计划和安排：编制教学计划，包括每日、每周的教学安排，确保教学活动的有序进行。

3.教学方法和手段：确定适合幼儿的教学方法和手段，例如游戏、观察、实践等，以培养幼儿的综合能力。

4.教学评价和反馈：制定教学评价体系，对幼儿的学习情况进行评价和反馈，及时掌握幼儿的学习进展。

5.教材和教具的管理：对幼儿园使用的教材和教具进行管理，确保其符合教学需要和安全要求。

6.师资队伍建设：对教师进行培训和考核，提高教师的专业能力和教育教学水平，为幼儿提供优质教育服务。

7.家园合作：加强与家长的沟通和合作，促进家园共育，共同关注和支持幼儿的学习成长。

在实施幼儿园教学管理制度时，应充分考虑幼儿的特点和需求，注重培养幼儿的学习兴趣和动手能力，形成积极健康的学习氛围，促进幼儿的全面发展。

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幼儿园教学管理制度范文一、备课制度第一条教师必须以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

第二条认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。

第三条深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

第四条按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记和教育反思。

每周星期五上午准时将下周计划和笔记交园领导审阅。

第五条备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

第六条坚持集体备课与个人备课相结合。

每周一次平行班集体备课.第七条备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。

第八条鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励二、听课制度第一条每学期组织教师相互听课不少于____次，并认真做好记录和评议工作。

第二条园长每学期必须有针对性地下班听课____次以上，教学主任干事下班听课____次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

第三条骨干教师每学期必须做示范课一次.第四条青年教师每周自觉听老教师活动,并主动征求意见.三、教师考评制度第一条凡本园教师都必须按时接受工作质量的评价考核。

第二条幼儿园成立工作质量考核领导小组。

由园长担任组长，各组组长参加。

考核领导小组的职责是：1、拟定考核内容及评价标准2、确定考核方法3、定考核时间4、研究奖惩办法5、写考核总结6、根据考核中发现的情况提出改进、提高工作的意见和建议。

第三条考核内容包括：出勤情况、工作态度、履行本岗职责情况、工作效果等。

由考核领导小组根据不同时期的要求拟定详细考核提纲。

第四条考核结果填入业务档案。

考核结果作为教师晋级、职称评定、选先进及选送外出学习的重要参考资料。

四、教育教学评估制度第一条为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育教学工作的全面评估工作。

一、总则为了规范幼儿园教学用书的管理，提高教育教学质量，确保幼儿的身心健康，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于幼儿园内所有教学用书，包括教材、教辅资料、参考书籍等。

三、管理制度1. 教学用书的选择与采购（1）教学用书的选择应遵循科学性、系统性、实用性和趣味性的原则，符合幼儿的年龄特点和认知水平。

（2）幼儿园应根据国家教育部颁布的相关教育标准和教学大纲，结合幼儿园实际情况，制定教学用书采购计划。

（3）教学用书的采购应通过公开招标或比选方式，确保采购过程公开、公平、公正。

2. 教学用书的验收与入库（1）采购的教学用书到达幼儿园后，由专人负责验收，确保数量、品种、质量符合要求。

（2）验收合格的教学用书，应填写《教学用书入库登记表》，办理入库手续，并妥善保管。

3. 教学用书的分发与使用（1）教学用书的分发由专人负责，按照班级、教师和幼儿的实际需求进行。

（2）教师应按照教学计划和教学大纲，合理使用教学用书，确保教学效果。

（3）幼儿园应定期检查教学用书的使用情况，发现破损、丢失等问题，及时处理。

4. 教学用书的保管与维护（1）教学用书应存放在干燥、通风、防潮、防晒的环境中，确保书籍完好。

（2）教师应妥善保管教学用书，避免污损、折角、涂写等。

（3）幼儿园应定期对教学用书进行消毒、清洁，延长使用寿命。

5. 教学用书的报废与回收（1）教学用书使用完毕后，由专人负责回收，并进行分类整理。

（2）报废的教学用书应按照国家相关规定进行无害化处理。

四、监督检查1. 幼儿园应设立教学用书管理小组，负责本制度的实施与监督。

2. 教学用书管理小组应定期对教学用书的管理情况进行检查，发现问题及时整改。

3. 教师应自觉遵守本制度，对违反制度的行为，幼儿园将依法依规进行处理。

五、附则1. 本制度由幼儿园教学用书管理小组负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施。

幼儿园教学管理制度（精选9篇）幼儿园教学管理制度篇1一、备课管理制度1.每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学计划、备课安排。

2.任课教师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思。

（1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动。

（2）课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的培养及综合能力提高。

3.教师备课突出重点，遵循针对性、实用性、创造性相结合原则。

4.教师每月集中进行一次集体备课，备教材、备教法，集体研讨资源共享。

5.教研组长每周对教师备课进行检查指导、检查，监控备课质量。

6.教研组长、园长对教师备课提出改进措施，教师应及时解决存在问题。

二、课堂教学管理制度1.园长、教研组长负责课堂教学管理和评价工作。

2.教师在教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。

3.教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中要遵照园本课程方案实施教学。

4.以游戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。

5.教学应面向集体注重个别差异，注意观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调整。

6.教师语言生动规范，富有感染力。

课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。

7.教具准备恰当、充足，能起到为教学服务的作用。

8.教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者、合作者、引导者作用。

9.将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行。

10.教研组长组织教师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在的问题，交流经验，提高课堂教学效果。

幼儿园教学管理制度篇2为了更好的落实《幼儿园工作规程》，不断的提高幼儿园保教质量，在教育教学中起到省级示范性园所作用，特制定本制度：1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。

2、明确幼儿园教育教学的`研究目标，-即幼儿发展水平目标(包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展)，研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。

幼儿园教材教辅管理制度
教材教辅采购
幼儿园应定期评估和更新教材教辅资源，以保证教学内容的准确性、新颖性和适应性。

采购教材教辅资源时，幼儿园应充分考虑教学目标、幼儿发展特点和教师需求，选择符合要求的教材教辅。

采购过程中，应注意资源的版权合法性，避免侵权问题的发生。

教材教辅编写和审定
幼儿园可委托专业团队编写教材教辅，确保内容质量和教学目标的达成。

编写教材教辅时，应参考国家教育部门颁布的教学大纲和相关标准，保持与教育部门的一致性。

编写完成后，应由专业教育专家和幼儿园教学管理团队进行审定，确保内容的科学性、有效性和适用性。

教材教辅管理
幼儿园应建立健全的教材教辅管理制度，明确教材教辅的使用规范和管理流程。

教师应按照制定的教材使用计划进行教学活动，并保证教学进度的顺利进行。

幼儿园管理人员应定期对教材教辅进行监督和评估，发现问题及时解决并进行改进。

教材教辅更新与淘汰
幼儿园应定期进行教材教辅资源的更新和淘汰，以保证教学内容的时效性和质量。

教材教辅的更新应参考最新的教学大纲和教育政策，确保教学内容与时俱进。

对于过时或不再适用的教材教辅，应及时淘汰并替换为新的教学资源。

教材教辅使用监督
幼儿园管理人员应加强对教师教材教辅使用的监督和指导，确保教学质量和教学效果。

幼儿园教学管理制度一、综述幼儿园教学管理制度是为了保证幼儿园教学工作的科学性、规范性和有效性，确保幼儿的身心健康发展和全面成长而制定的。

本制度旨在明确幼儿园教学管理的原则、目标和要求，全面规范教学活动的各个环节，明确教师的职责和幼儿的权益，强化对教学质量和效果的监控和评估，以提高教育教学水平，促进幼儿园教育事业的健康发展。

二、教学管理原则1.因材施教原则：根据每个幼儿的个体差异，采取灵活的教学方法和手段，因材施教，引导幼儿全面、科学地发展。

2.全面发展原则：注重幼儿各个方面的发展，全面培养幼儿的智力、体力、情感、社交等多方面能力。

3.循序渐进原则：教学内容由浅入深，由易到难，确保幼儿能够逐步掌握和运用所学知识和技能。

4.启发式教学原则：注重激发幼儿的主动学习意识和兴趣，通过启发和引导，促进幼儿自主探索和发现。

5.趣味性原则：在教学活动中注重培养幼儿的兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围，增强幼儿对学习的积极性和参与度。

三、教学管理目标1.提高教育教学质量：通过制定科学的教学管理制度，规范和统一教学活动，提高教学质量和效果，促进幼儿健康发展。

2.保护幼儿权益：明确幼儿的权益和利益保护措施，确保幼儿的安全、健康和快乐成长。

3.激发教师创新能力：为教师提供广阔的教学空间和展示平台，激发其创新意识和能力，提高教学水平和职业发展。

4.促进家园合作：加强与家长的沟通和交流，建立良好的家园合作关系，共同关心、教育和培养孩子。

四、教学管理要求1.明确教师的职责：教师要能够精准把握幼儿的学习发展特点，制定科学合理的教学计划和方案，组织实施教学活动。

2.规范教学环节：明确每个教学环节的具体要求，包括教学准备、教学过程、教学评价等。

3.加强教学监控和评估：建立科学的教学评价体系，定期对教学质量和效果进行监控和评估，及时调整教学策略和方法。

4.关注幼儿的心理健康：重视幼儿心理发展特点，进行心理健康教育，提供必要的心理支持和辅导。

幼儿园教学管理制度范本一、概述幼儿园教学管理是指对幼儿园教学活动进行规范、协调和监督的过程。

为了保障教学质量，提高幼儿园教师的教学能力和专业水平，制定本管理制度，旨在营造良好的教育教学环境，促进幼儿全面发展。

本制度适用于我幼儿园所有班级和教师，任何人不得违反。

二、教学目标1. 维护幼儿园教育教学活动的正常进行。

2. 提高教师的教学质量和能力，促进幼儿全面发展。

3. 建立和谐的师生关系，培养良好的学习习惯。

4. 培养幼儿的创新思维和动手能力，促进其全面发展。

三、教学管理制度1. 课程计划（1）每位教师每学期需提前制定教学计划，并报相关领导审核。

（2）教学计划应符合幼儿的年龄特点和发展需求。

（3）教学内容要科学合理，注重培养幼儿的综合能力。

2. 教学环境（1）教室环境要整洁、卫生，装饰要符合幼儿的审美需求。

（2）教室里要放置适合幼儿学习和游戏的教具和玩具。

（3）教室内要设有相应的安全设施，确保幼儿的安全。

3. 教学过程（1）每节课前，教师应制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等。

（2）教师要根据幼儿的学习特点，采用适当的教学方法，注重启发式教学。

（3）教师要注重语言表达，语言要简洁明了，授课要生动有趣。

（4）教师要注重互动，鼓励幼儿积极参与，提高课堂气氛。

4. 教学评估（1）教师要认真记录每位幼儿的学习情况，实行定期评估。

（2）评估应根据幼儿的个性差异和学习进度，及时给予帮助和指导。

（3）评估结果要及时反馈给学生和家长，让他们了解幼儿的学习情况。

四、教师管理制度1. 选拔与培养（1）幼儿园为每个班级配备合格的教师，并且要定期对教师进行培训和考核。

（2）教师应具备相应的教育学和幼儿教育知识，有良好的教育教学经验。

2. 师德师风（1）教师要树立良好的师德师风，言行举止要文明礼貌。

（2）教师要遵守教师职业道德和幼儿园的各项规章制度。

（3）教师要保持积极进取的教育态度，不断提高自己的教学水平。

幼儿园教材规章制度内容第一章总则第一条为了规范幼儿园教材的使用，促进幼儿健康成长，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于幼儿园内所有教材的采购、管理、使用等方面。

第三条幼儿园负责教材的采购和管理工作，各教师、工作人员有责任全面执行本规章制度。

第四条教材的使用应以促进幼儿身心健康成长为宗旨，体现德、智、体、美全面发展。

第五条幼儿园教材应当符合国家相关标准和规定，不得存在有害于幼儿身心健康的内容。

第六条教材的采购应当遵循公开、公平、公正的原则，确保教材的质量和合理性。

第七条教材的管理应当分类、标准、规范，便于教师和幼儿的使用和管理。

第八条幼儿园应当建立完善的教材管理制度，保障教材的安全和有效使用。

第二章教材的采购第九条幼儿园应当定期进行教材的目录清单编制，分析需要，进行采购计划。

第十条教材的采购应当严格按照幼儿园的采购程序进行，确保教材的质量和合理性。

第十一条教材的采购应当注重教材的实用性和适用性，符合幼儿的认知水平和兴趣特点。

第十二条教材的采购应当保证教材的版权合法，不得侵犯他人的著作权和知识产权。

第十三条教材的采购应当经过专业审核和评估，保证教材的有效性和教育效果。

第十四条教材的采购应当注重优质教材的选择，鼓励搞好教材的创新和研究。

第十五条教材的采购应当有明确的责任部门和审核程序，保障采购的公开、公正和透明。

第三章教材的管理第十六条幼儿园应当建立教材管理制度，规范教材的分类、保存、使用和清点等管理工作。

第十七条教材的管理应当分为各类别和用途，设置专门的管理岗位负责教材的管理工作。

第十八条教材的管理应当建立教材使用记录，保证教师和幼儿的使用情况和教材的使用效果。

第十九条教材的管理应当定期进行教材清点，确保教材的完整性和安全性。

第二十条教材的管理应当定期进行教材维护和更新工作，保证教材的有效性和适用性。

第二十一条教材的管理应当建立教材的维修和报废制度，确保教材的正常使用。

第四章教材的使用第二十二条教材的使用应当根据幼儿的实际情况和需要，合理安排使用时间和方式。

幼儿园课本管理规范：教材征订与使用流程优化在幼儿园教育领域，教材的征订与使用一直是一个备受关注的话题。

教材作为教学的基础工具，对幼儿园教育质量和教学效果都具有重要影响。

如何规范教材的征订与使用流程，提高教材管理效率和质量，已成为当前幼儿园教育领域急需解决的问题之一。

一、现状分析目前，幼儿园教材的征订与使用存在一些管理难点和问题。

征订流程繁琐，需要多方参与，时间成本较高。

使用过程中，教材的更新和更换不够及时，难以适应教育教学的需求变化。

教材的使用效果无法进行深入评估，缺乏有效的反馈机制。

二、优化建议针对以上问题，需要从教材征订和使用流程两个方面进行优化。

1. 征订流程优化在征订流程上，建议引入信息化手段，建立电子化征订系统。

通过系统平台，可以实现教材征订的在线提交、审批和查阅，大大简化了征订流程，提高了工作效率。

可以建立教材征订的指导意见和标准，规范了教材的选择和征订，确保了教材的质量和适用性。

2. 使用流程优化在教材使用方面，建议建立教材更新机制和教材使用评估体系。

通过定期对教材进行评估和使用效果的收集，可以及时了解教材的使用情况，发现问题并及时调整。

对教材进行更新和更换也需要有明确的规定和程序，保证教材的时效性和适用性。

三、实施策略在优化幼儿园教材征订与使用流程的实施过程中，需要注重以下几点：1.加强宣传和培训，提高工作人员对新流程的理解和接受程度；2.逐步推进，分阶段实施，避免过快过急导致的问题和阻力；3.健全监督机制，建立教材管理的责任制和考核机制，确保新流程的有效运行。

四、结语通过对幼儿园课本管理规范中的教材征订与使用流程进行优化，可以提高教材管理效率，保证教材质量，促进幼儿园教育教学质量的提升。

在实施过程中，需要全体教职员工的共同努力和支持，相信经过一段时间的调整和运行，新的流程一定会取得良好的效果。

在优化幼儿园教材征订与使用流程的过程中，需要考虑如何更好地满足不同幼儿园的特色和需求。

幼儿园教学管理规范制度幼儿园教学管理规范制度是为了保证幼儿园教学质量和安全而制定的一系列规定和制度。

其目的是为了规范幼儿园教学活动，确保幼儿园的教育教学工作能够顺利开展，让幼儿得到优质的教育服务。

本文将从幼儿园教学管理的相关规定、教材管理和课堂管理中充分阐述幼儿园教学管理规范制度的具体内容。

一、幼儿园教学管理的相关规定1、幼儿园教学组织管理原则幼儿园应遵循“因材施教、循序渐进”的原则，制定有关的教学计划和课程表，确保幼儿园教学质量。

2、教材的选择幼儿园应选用符合国家有关教育规定的教材，对于外语教材应按照教学大纲要求选用。

3、教材的审核幼儿园应仔细审核选用的教材是否符合国家教育部门的规定，确定其是否能够为幼儿提供合适的教育内容。

4、教学工作计划的制定幼儿园应制定教学工作计划，保证教学工作的系统性和连续性，并对教学班进行适度的分区。

5、教师培训幼儿园应对教师进行必要的培训，提高其教育教学水平，使其能够更好地为幼儿的发展提供支持。

6、课堂教学幼儿园应要求教师进行深入浅出的课堂教学，通过多种方式提高幼儿的兴趣和学习主动性，达到教育目标。

二、教材管理1、健康教育幼儿园应选用儿童健康成长的相关书籍和教学资料，进行健康教育。

幼儿园应推进儿童心理健康保健并开展相关活动，使其学会保障自身健康、防范疾病的方法和技能。

2、思想教育幼儿园应选用符合教育规定的教材，同时落实思想品德的培养，可以通过故事、诗歌和小品等形式营造和谐乐观的态度和道德观。

3、环境教育幼儿园应选用环境问题、生态保护等方面的相关书籍和教学资料进行环境教育。

幼儿园应以模拟环境、模拟生活等手段，让幼儿学会保护和改善环境的方法。

4、科学教育幼儿园应根据幼儿的学习生活实际情况，选用相关科学教育素材，通过实验和探究，让幼儿在学习科学知识的同时体验科学思维和探究的过程。

三、课堂管理1、教学组织与策划教师应依据教学计划和单元目标，根据幼儿的实际情况及学习兴趣安排合适的教学内容和方法，具体化教学目标、教学重点、教学难点并开展探究活动，使幼儿能在活动中参与、发现、探究，得到知识的理解和扩展，同时培养其自主学习能力和探究精神。

幼儿园教材使用管理制度幼儿园教材使用管理制度「篇一」为了规范本科教学管理，保证教学质量，对我院所承担的本科课程的教材选用及建设作出如下规定：一、选用各课程教材时，原则上必须参照大纲要求和规定，应选用“规划教材”和“面向21世纪课程教材”，“各级优秀教材”，以保证教材的先进性和前瞻性，其内容能够代表本课程的最新发展。

二、选、编结合，鼓励教师积极投入到教材编写的行列，多出教材，出好教材，意在提高教师教材的编写水平和能力，同时为我校教材建设的发展做出贡献。

三、教材的选用和预订必须按照学校的有关规定，教研室研究确定教材的种类后，认真填报《教材征订单》，经基础科学部审核，报送教务处教材科批准，由下至上地申报所需教材，防止低劣教材进入课堂。

教师不得私自在课堂中推销教材。

四、基础科学部每学期期初就下学期的课程教材应与教材科达成预订协议，保证教学的使用。

五、每两年调整一次教材的选用，淘汰落后教材，选择优秀教材。

六、凡未经学校有关部门同意的自编、他编教材(或教辅)，不管正式出版与否均不能作为正式选用教材(教辅)。

基础科学部20xx年xx月幼儿园教材使用管理制度「篇二」（一）学生领取教材的规定1、新生报到时，必须预交一定数额的教材款，毕业或中途退转学时多退少补。

2、学生以班级为单位，每学期开学前到教材库领取教材，开学第一学期凭学生交款发票人数统一领取。

3、领取教材时要当场检查，点清书种和册数，发现不符，当场解决。

发现有缺页，可在一周内调换。

4、学生丢书和给别人代买的教材，一律先到院财务交款。

5、学生发生休学、退学等情况，不准许退购教材。

（二）教本的发放与领取1、任课教师凭课程表到教材库领取教本和配套教学参考书，并在教师领用教材本上做好记录。

2、同版本教本一般只领取一次，如有破损可以旧换新。

3、校内自编教材，教研室参编成员每人发给一本（套）。

4、非任课教师不能以任何理由领用教材，需用时可向对应处室借用，不另发给。

幼儿园教材使用管理制度「篇三」夜间幼儿发烧或不适，要立即通知值班医务人员及时处理，不得随便给幼儿服药。

幼儿园教材、教辅、课外读物选用管理制度1. 目的和原则为了贯彻落实我国教育方针，培养幼儿综合素质，确保幼儿园教材、教辅及课外读物的质量，本制度对幼儿园教材、教辅、课外读物的选用进行严格管理。

选用过程中应遵循以下原则：1. 符合国家法律法规和教育政策；2. 遵循幼儿身心发展规律，注重启蒙教育；3. 提高幼儿的认知、情感、行为等各方面能力；4. 促进幼儿全面发展，培养良好习惯和价值观；5. 选用具有一定权威性、科学性、趣味性和实用性的教材、教辅和课外读物。

2. 教材、教辅、课外读物的选用标准2.1 教材教材应符合国家教育部颁布的幼儿教育大纲和课程标准，体现素质教育的要求。

教材内容应丰富多样，富有教育意义，有利于培养幼儿的创新精神和实践能力。

2.2 教辅教辅资料应与教材相配套，有助于教师的教学和幼儿的学习。

教辅资料应具有针对性、实用性，能有效提高教学质量和幼儿的学习效果。

2.3 课外读物课外读物应具有知识性、趣味性、可读性，能激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

课外读物应涵盖故事、科普、传统文化、艺术、心理健康等方面，以满足幼儿不同兴趣和需求。

3. 选用程序3.1 成立选用小组由园长、教学主任、年级组长、教师代表等组成教材、教辅、课外读物选用小组，负责教材、教辅、课外读物的选用工作。

3.2 调研和评估选用小组应对市场上现有教材、教辅、课外读物进行调研，了解其特点、优缺点等。

根据调研结果，对候选教材、教辅、课外读物进行评估，选出符合本园教育理念和实际需要的教材、教辅、课外读物。

3.3 试用和反馈选用小组将选定的教材、教辅、课外读物在部分班级进行试用，收集教师、幼儿和家长的反馈意见，对试用情况进行评估。

3.4 审批和采购选用小组根据试用反馈，对教材、教辅、课外读物进行终选。

最终选定的教材、教辅、课外读物需报园长审批后，方可进行采购。

3.5 定期评估与更新选用小组应定期对已采购的教材、教辅、课外读物进行评估，如有必要，可进行调整或更新。

一、总则为了贯彻落实国家教育部门关于幼儿园教育用书的有关规定，确保幼儿园教育教学用书的质量，规范幼儿园用书管理，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、管理原则1. 科学性：选用符合幼儿身心发展特点、科学性强的幼儿园教育用书。

2. 实用性：选用实用性强的幼儿园教育用书，满足教育教学需要。

3. 适度性：根据幼儿园教育教学实际，合理配置幼儿园教育用书。

4. 适度性：幼儿园教育用书应具有开放性，鼓励教师根据幼儿发展需要，灵活运用。

三、管理制度1. 采购管理（1）幼儿园教育用书的采购应遵循公开、公平、公正的原则，严格执行采购程序。

（2）采购幼儿园教育用书时，应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，选择适合幼儿身心发展的教材。

（3）采购幼儿园教育用书时，应参照国家教育部门推荐的教材目录，结合幼儿园实际情况，选择优质、实用的教材。

2. 使用管理（1）幼儿园教育用书的使用应遵循以下原则：a. 重视幼儿的主体地位，关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的兴趣和需求。

b. 注重幼儿的实践操作，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手能力。

c. 强化幼儿的道德品质教育，培养幼儿的良好行为习惯。

（2）教师应根据幼儿园教育用书的内容和教学目标，制定合理的教学计划，开展教育教学活动。

（3）教师在使用幼儿园教育用书时，应充分发挥教育用书的作用，结合幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法。

3. 储存管理（1）幼儿园应设立专门的图书馆或书库，用于存放幼儿园教育用书。

（2）幼儿园教育用书应分类存放，便于查找和借阅。

（3）幼儿园教育用书应定期检查，确保书籍完好无损。

4. 维护管理（1）幼儿园教育用书应定期进行消毒，确保书籍卫生。

（2）幼儿园教育用书应妥善保管，防止遗失和损坏。

四、监督检查1. 幼儿园教育用书的采购、使用、储存和维护情况，由幼儿园教育教学管理部门负责监督检查。

2. 教师应按照本制度要求，规范使用幼儿园教育用书，提高教育教学质量。

五、附则1. 本制度自发布之日起实施。

一、总则为了确保幼儿园教育教学质量，规范教材管理，保障幼儿健康成长，特制定本制度。

二、教材排查原则1. 严格执行国家教育部门制定的教材标准，确保教材内容符合国家法律法规和幼儿教育要求。

2. 注重教材的科学性、实用性、趣味性和针对性，满足幼儿身心发展需求。

3. 坚持教材的规范性和连续性，确保教材质量。

三、教材排查范围1. 幼儿园现有教材、教辅资料、电子教材等。

2. 新购置的教材、教辅资料、电子教材等。

3. 各类幼儿读物、活动手册、课程方案等。

四、教材排查内容1. 教材内容：是否符合国家法律法规、幼儿教育要求；是否科学、合理、全面；是否具有趣味性和针对性。

2. 教材质量：印刷质量、装订质量、纸张质量等。

3. 教材版本：是否为正版教材；是否具有合法出版资质。

4. 教材配套资源：教学课件、练习册、挂图、教具等。

5. 教材使用情况：是否合理使用教材，是否充分发挥教材作用。

五、教材排查程序1. 幼儿园教材管理部门组织相关人员成立教材排查小组。

2. 教材排查小组对教材进行逐一排查，填写《教材排查记录表》。

3. 教材排查小组对排查出的问题进行分类整理，形成《教材排查报告》。

4. 幼儿园教材管理部门根据《教材排查报告》，制定整改措施。

5. 教材管理部门对整改情况进行跟踪检查，确保整改到位。

六、教材排查责任1. 教材管理部门负责教材排查工作的组织、实施和监督。

2. 教师负责对教材的使用情况进行监督，发现问题时及时上报。

3. 幼儿园其他部门协助教材管理部门开展教材排查工作。

七、教材排查时间1. 定期排查：每年对教材进行一次全面排查。

2. 随时排查：发现问题时，随时进行排查。

八、教材排查结果处理1. 对存在问题的教材，采取以下措施：a. 停止使用；b. 予以淘汰；c. 退回供应商；d. 报告上级教育部门。

2. 对整改到位的教材，恢复使用。

3. 对未整改到位的教材，继续跟踪检查，直至整改到位。

本制度自发布之日起施行，由幼儿园教材管理部门负责解释。

一、总则为了规范幼儿园教育教学活动，提高教学质量，保障幼儿的身心健康和全面发展，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于幼儿园全体教职工，包括教师、保育员、后勤人员等。

三、一教一辅的定义一教一辅是指幼儿园教师在教学过程中所使用的教材、教具、学具等辅助教学用品。

四、一教一辅的管理原则1. 完整性原则：一教一辅应齐全，不得缺失。

2. 合理性原则：一教一辅应符合教育教学需求，避免浪费。

3. 安全性原则：一教一辅应确保幼儿在使用过程中的安全。

4. 创新性原则：一教一辅应鼓励创新，不断优化教学资源。

五、一教一辅的管理制度1. 购置管理（1）幼儿园应根据教育教学需要，制定一教一辅的购置计划。

（2）购置一教一辅时，应选择正规厂家生产、质量合格的产品。

（3）购置后，应及时办理入库手续，并做好登记。

2. 使用管理（1）教师应按照教学计划，合理使用一教一辅。

（2）幼儿在使用一教一辅时，应在教师的指导下进行。

（3）教师应定期检查一教一辅的使用情况，确保其完好。

3. 维护与保养（1）教师应定期对一教一辅进行清洁、消毒，保持其卫生。

（2）教师应关注一教一辅的磨损情况，及时进行更换。

（3）幼儿园应设立专门场所，用于存放一教一辅，确保其安全。

4. 报废与回收（1）一教一辅达到报废标准时，应及时报废。

（2）报废的一教一辅应按照规定进行回收，不得随意丢弃。

六、责任追究1. 教师未按照规定使用一教一辅，造成浪费或损坏的，应承担相应责任。

2. 教师未对一教一辅进行清洁、消毒，导致卫生问题的，应承担相应责任。

3. 后勤人员未按规定对一教一辅进行管理，导致遗失或损坏的，应承担相应责任。

七、附则1. 本制度由幼儿园教务处负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施。

通过实施本制度，旨在规范幼儿园一教一辅的管理，提高教育教学质量，为幼儿提供良好的学习环境。

一、总则为了规范幼儿园教辅资料的管理，提高教育教学质量，保障幼儿的身心健康，特制定本制度。

二、管理范围本制度适用于幼儿园内所有教辅资料的管理，包括教材、教学参考书、练习册、挂图、音视频资料等。

三、管理职责1. 教务处：负责幼儿园教辅资料的采购、保管、分发、回收和报废工作。

2. 教师：负责教辅资料的使用、维护和归档。

3. 资料员：负责教辅资料的整理、归档和借阅工作。

四、管理制度1. 采购管理（1）采购前，教师需提出采购申请，经教研组审核后报教务处审批。

（2）采购时，教务处应严格按照教育部门规定和幼儿园实际需求，选择质量好、价格合理的教辅资料。

（3）采购后，教务处应将采购清单、发票等资料归档备查。

2. 保管管理（1）教辅资料应存放在通风、干燥、防潮、防虫、防火的专用资料室。

（2）资料员应定期检查教辅资料，确保资料完好无损。

（3）未经允许，任何人不得擅自挪用、损坏或丢弃教辅资料。

3. 分发管理（1）教师需在规定时间内领取教辅资料，并签字确认。

（2）分发教辅资料时，应按照班级、年级进行分类，确保分发准确无误。

（3）教师领取教辅资料后，应妥善保管，不得擅自转借他人。

4. 回收管理（1）学期结束或教辅资料报废时，教师需将教辅资料按班级、年级进行整理，交回教务处。

（2）教务处对回收的教辅资料进行清点、整理，并将完好无损的资料归档备查。

（3）损坏、丢失的教辅资料，教师需按原价赔偿。

5. 借阅管理（1）教师需在资料室借阅教辅资料，并填写借阅登记表。

（2）借阅期限为一个月，到期需归还资料。

（3）借阅期间，教师应妥善保管教辅资料，不得擅自涂改、撕毁或损坏。

五、监督检查1. 教务处定期对教辅资料的管理情况进行检查，发现问题及时整改。

2. 教师应自觉遵守本制度，如有违反，将按照相关规定进行处理。

六、附则本制度自发布之日起施行，如遇特殊情况，由幼儿园领导班子根据实际情况进行调整。

一、总则为规范幼儿园教学资源的配置、使用和管理，提高教育教学质量，保障幼儿身心健康，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于幼儿园所有教育教学资源，包括教材、教具、图书、电子产品、网络资源等。

三、管理职责1. 幼儿园园长负责全面领导幼儿园教学资源管理工作，确保教学资源管理的科学性、合理性和有效性。

2. 教务处负责制定教学资源管理制度，组织教学资源的采购、配置、使用和报废工作。

3. 各班班主任负责本班教学资源的日常管理，确保教学资源的安全、完整和有效利用。

4. 教师负责合理使用教学资源，积极参与教学资源的管理和维护。

四、教学资源管理要求1. 教学资源采购（1）根据教育教学需要，制定年度教学资源采购计划。

（2）选择具有良好信誉和实力的供应商，确保教学资源的质量和价格。

（3）采购过程公开透明，接受园内外的监督。

2. 教学资源配置（1）根据幼儿年龄特点和教学需求，合理配置教学资源。

（2）优先配置国家教材、教具，注重教材的多样性和创新性。

（3）定期对教学资源进行评估，优化资源配置。

3. 教学资源使用（1）教师应合理使用教学资源，提高教育教学效果。

（2）教师应定期检查教学资源的使用情况，确保资源得到充分利用。

（3）鼓励教师创新教学方式，开发和应用新资源。

4. 教学资源维护（1）教师应妥善保管教学资源，防止损坏和丢失。

（2）定期对教学资源进行保养和维修，延长使用寿命。

（3）建立教学资源报废制度，对损坏、过期、不合格的教学资源进行报废处理。

五、监督检查1. 教务处定期对教学资源管理工作进行检查，发现问题及时整改。

2. 教师对教学资源使用情况进行自查，发现问题及时报告。

3. 家长和社会各界对幼儿园教学资源管理工作进行监督，提出意见和建议。

六、附则1. 本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，由幼儿园园长办公会议负责解释。

2. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。