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6BM2U6第三课时
一、课时话题：My favourite book
二、教学内容：
1.Workbook: Think and make
三、教学目标：
1. 语言知识目标：
（1）能够通过调查活动，询问他人喜欢的书本作者和书本的梗概，并能运用基础句型做出回答。
（2）能够运用各项信息来描述自己喜欢的名书，完成好书排行榜。
2. 语言技能目标：
（1）能够在调查活动夯实语篇框架，厘清好书排行榜的思路，为后续报告做准备
（2）能够从好书排行榜中提取信息，完善信息，并运用所学句型描述信息。
3. 情感态度目标：
（1）能够通过调查了解学生们最喜爱的经典名书，提高语言的表达能力。
（2）能够通过欣赏经典名书，从故事中体会作者的精神世界，激发学生对阅读的热爱，提高人文素养。
四、教学重点：
1.能够掌握并熟练运用“ My favourite book is…The writer is…He/She is from…In this book,…”表达喜爱的经典名书。
2.能够了解做评选和汇报的基本流程及方法。
3.能够根据图表，整理数据，进行写作
五、教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点：学生在表达某书本梗概时，对故事中心思想思考并不是很深刻。
容易停留在表面表达，例如：In this book, there are many famous stories.
困难原因：大部分学生比较提取信息，但故事中心思想的归纳和总结存在一定难度。
策略：通过语言引导和头脑风暴的方式，联系学生生活及情感体验，激发学生思考喜欢某故事的原因，帮助学生打开思考角度，以便整体输出。
广州版六年级英语下册教案Module 4Unit 11 The Lion And The Mouse一、教学内容分析：这是 Module 4的第二个新授课。
这是一篇寓言故事。
课文的主要的语法是继续巩固一般过去式，注意不规则动词的过去式的写法。
其次，要注意课文中各种时态的交叉运用与理解。
二、学生分析：学生会对故事情节感兴趣，但对如何理解课文中的各种时态将会是教学中的难点，如何学会表述故事也将是学生学习的难点，在教学过程中，要合理地引导学生理解课文内容，理解时态的转换。
三、教学目标知识目标：1.四会单词：2.各种时态的交叉运用与理解技能目标：1.理解故事内容2.能复述故事情感目标：学会帮助他人学习策略：1.故事引入，模拟动物；2.表演故事四、教学过程：1. Leading-inListen to a new song: Yesterday once more2）Chant : p46通过这两个环节让学生尽快进入学习状态2.复习特殊动词过去式的表达：看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。
Run look say laugh see go get sleepgrow feed begin bite3. Retell the story of Unit 10 .4.看课文动画，理解课文的内容5.出现一个寻找的动画，“The blue cat was looking for the little mouse .”教be look for 寻找……；再出现一幅找到的图片，“The blue cat found the little mouse .”find 找到。
区别look for （强调动作）、find（强调结果）6.复习 crash into 对比 run into7.一个帮助别人的情景。
教 That’s very good of you .( 感谢别人的话) ，也可以说成That’s very kind of you . That’s very nice of you . 及时表扬一些乐于助人的同学。
广州版六年级英语下册教案Module 4 Unit 11 The Lion and the Mouse一、教学内容第八册Module 4 Unit 11 Work with Language二、教学目标（一）语言知识目标1. 掌握“四会”单词if，thick；掌握“三会”单词：traveler，mad，cover2. 巩固如何使用形容词的比较级和最高级3. 能听懂、读懂简单的故事。
（二）语言技能目标能使用简单的英语句子向同学推介自己喜欢的故事书。
（三）情感态度1. 通过老师的引导，树立正确的学习目的，培养学生热爱读书的好习惯。
2. 通过课堂的活动，促进学生学习的积极性，使学生体验用英语表达情感的乐趣，增强英语学习自信心。
（四）学习策略目标1. 通过观察、比较，发现语法规律。
2. 学会借助关键的内容理解故事，发展语言的听说能力以及写作能力。
（五）文化意识：通过故事的学习懂得做人的道理，并能多读有关的西方寓言故事及文学作品，更进一步了解西方的文化。
三、教学重点1. 复习形容词的运用。
2. 用英语介绍自己的故事书的外貌特征和故事的大意。
四、教学难点用英语介绍自己的故事书的外貌特征和故事的大意。
五、教学策略1. 学生对形容词的单、双音节的比较级和最高级已经比较熟悉，但是多音节词的比较级和最高级的变化可能已经遗忘，在教学中应多设计几个情景帮助学生理解并运用。
2. 在学习故事的环节中渗透阅读、听力的技巧，用“who / do what / where / what happen at last”提取故事的主要内容帮助学生理解故事，为发展阶段的写作做铺垫。
六、教学过程：（一）复习、热身1. Chant: Good, better, bestGood better best. Big bigger biggest.Never let it rest. Never let it rest.Till good is better. Till big is bigger.And better best. And bigger biggest.（复习已学的顺口溜，唤起学生对旧知识的回忆。
2019-2020年六年级英语下册 Module 4 Unit 12(2)教案广州版一、教学内容分析本模块的主要话题是Stories and Fables（故事与寓言），本课的内容包括了Story Time的故事和Did You Know部分。
通过学习前两节新授课《Waiting for Another Hare》和《The Lion and the Mouse》，学生已经学习英语故事都有一定的基础，就是缺乏系统地总结阅读方法。
本课时通过对Unit12 Let’s Go Further的学习与理解，懂得如何阅读英语故事的方法以及看图写简单的英语故事。
二、教学目标（一）语言知识目标1.理解Story Time : The Lion and the Four Bulls的故事内容。
2.能认读Story Time : The Lion and the Four Bulls中出现的新单词：once, quarrel, unity, strength.3.通过故事的阅读，掌握阅读的方法，并能利用图片用英语自编故事。
（二）语言技能目标1.通过阅读，能理解故事的主要内容。
2通过用英语自编小故事，巩固动词一般过去式。
（三）学习策略目标1.通过语言交际性训练，提高语言表达能力和想象力。
2.学会借助图片或理解故事和自编故事。
3.提高学生听、说、读、写的能力。
（四）情感态度目标通过学习培养学生听读故事的兴趣；激发学生大胆开口说英语，养成良好的学习习惯。
（五）文化意识目标1.通过本课学习寓言和故事，悟出道理，理解中国的语言的同时也学习西方的故事2.通过学习故事，理解故事的寓意，懂得个人力量小，团结力量大。
三、教学重点1．理解本课所学的故事和寓言。
2．能通过阅读故事或寓言掌握故事的架构和故事常用语。
3．小组合作自编故事。
四、教学难点1．正确运用英语语言的综合能力。
2.动词的正确时态写故事。
五、教学策略1.借助讲故事、游戏、竞赛、图片、多媒体等呈现新知识。
六年级下册英语教案Unit 4 Feeling Excited｜广东开心英语教学内容本单元主要围绕“感受兴奋”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，让学生能够理解和表达兴奋的情感。
教学内容包括：学习表达兴奋的词汇和句型，如“excited, thrilling, fantastic”等；学习如何描述令人兴奋的事情，如“go to the amusement park, win a prize, achieve success”等；通过听力练习，提高学生对兴奋情感的理解和识别能力；通过口语练习，提高学生表达兴奋情感的能力；通过阅读练习，增加学生对兴奋情感的表达方式的了解；通过写作练习，提高学生用英语描述兴奋事情的能力。
教学目标1. 学生能够理解和表达兴奋的情感。
2. 学生能够使用相关的词汇和句型描述令人兴奋的事情。
3. 学生能够通过听力练习，提高对兴奋情感的理解和识别能力。
4. 学生能够通过口语练习，提高表达兴奋情感的能力。
5. 学生能够通过阅读练习，增加对兴奋情感的表达方式的了解。
6. 学生能够通过写作练习，提高用英语描述兴奋事情的能力。
教学难点1. 正确理解和运用表达兴奋情感的词汇和句型。
2. 描述令人兴奋的事情时的语言组织能力。
3. 对兴奋情感的听力理解和口语表达。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生课本。
4. 学生练习册。
5. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些令人兴奋的场景图片，引导学生进入主题，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：教授表达兴奋情感的词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解和掌握。
3. 实践：让学生通过听力练习，提高对兴奋情感的理解和识别能力；通过口语练习，提高表达兴奋情感的能力。
4. 巩固：通过阅读练习，增加学生对兴奋情感的表达方式的了解；通过写作练习，提高学生用英语描述兴奋事情的能力。
板书设计1. Feeling Excited2. 词汇：excited, thrilling, fantastic等3. 句型： I feel excited becauseThe most exciting thing is4. 练习：听力、口语、阅读、写作作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
六年级下册英语教案-Unit 4 Feeling Excited 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元主要围绕“感受兴奋”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，让学生掌握表达兴奋情绪的单词和句型，并能运用所学知识进行交流。
教学内容包括：单词学习、句型练习、听力训练、口语表达、阅读理解、写作练习等。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表达兴奋情绪的单词和句型，并能运用所学知识进行交流。
2. 能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读、写作等多种形式，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，学会用英语表达自己的兴奋情绪。
教学难点1. 正确发音并记忆单词。
2. 熟练运用句型进行交流。
3. 提高听力理解和口语表达能力。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引导学生进入主题，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT课件，展示本节课的重点单词和句型，让学生跟随录音学习。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习所学句型，提高口语表达能力。
4. 听力训练：播放与本节课内容相关的听力材料，让学生完成练习，提高听力理解能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
板书设计1. Unit 4 Feeling Excited2. 重点单词：excited, happy, joyful, thrilled, overjoyed等。
3. 重点句型：- How are you feeling? - I'm feelingexcited/happy/joyful/thrilled/overjoyed.4. 例句：I'm feeling excited about the upcoming vacation.作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所学内容，编写一段关于自己兴奋情绪的短文。
广州版六年级英语上册教案Module 4 Unit10 Waiting for Another Hare一、教学内容Book 8 Module 4 Unit10 Dialogue 2A Story: Waiting for Another Hare二、教学目标（一）语言知识目标1.能理解、口语运用本课单词以及短语：field, suddenly, hare, ground, pick up, certainly, himself, from then on, any more, all day long, wait for。
2.理解句型“To…is certainly easier than to…”。
3.学生能初步感知过去进行时态。
4.能理解寓言故事，并能理解寓意。
5.在key words的帮助下复述故事，学习能力强的同学能生动地讲述故事。
（二）情感态度目标1. 懂得自食其力的道理。
2. 通过老师的引导，培养学生爱读书的好习惯。
3. 通过寓言的学习和表演，促进学生学习的积极性，使学生体验到用英语表达情感的乐趣，增强学习自信心。
（三）学习策略目标1. 能通过多种形式，主动获取与课文相关的信息。
2. 能积极参与小组合作，共同完成学习任务，发展语言的听说能力和阅读能力。
3. 通过合作活动，培养合作精神。
三、教学策略1.情景教学与故事教学相结合。
2.寓词汇教学于故事之中。
3.设置任务，加强小组合作，培养学生在小组活动之中获取更多的语言信息，提高学生的语言学习能力。
四、教学重点1. 在老师的帮助下能复述故事。
2. 理解寓言故事和它的寓意。
五、教学难点1. 句子“To pick up a hare is certainly easier than to work in the field.”的理解和上口。
2.让学生正确运用一般过去时态来讲故事，初步理解过去进行时态。
六、学法指导1．创设情景帮助学生理解语言，让学生主动学习英语。
2．通过设置任务、小组合作、参与表演来提高学生的语言运用能力。
七、教学准备课件课文录音带词组卡片练习卷八、教学过程（一）热身、复习1.师生听唱P46歌曲Two Little Black Birds,活跃气氛。
2.让学生free talk 。
3.复习动词的过去式。
规则变化与不规则变化的动词过去式。
4.教师通过动作，肢体语言，让学生初步感知和学习本课中的短语。
working in the fieldrun very fastcrash into a treefall to the groundpick uphave a delicious mealsit in the field（二）呈现与操练1.呈现一个话题：Chinese Ancient FablesWhich fable do you like best?(课件及时出现一些寓言故事的书籍，吸引学生的注意力。
)2.宣讲今天的目标，教授和学习“hare”和“wait for”（简单比较区别hare和rabbit ）3.让学生边看图，边听课文录音感知整个故事。
4.游戏比赛：给故事排序。
方法：老师分别给每个小组准备好一个信封，信封里都装有一些守株待兔故事情节的英语句子，并且句子和句子之间的顺序是打乱的。
学生用最快的速度，小组间互相配合，把故事完整的拼排出来。
a.One day a farmer was working in the fields.b.Suddenly a hare ran very fast and crashed into a tree.c.It fell to the ground and died.d .The man picked up the hare and took it back home.e.He cooked it and had a delicious meal.f.From then on, the farmer didn’t work any more.g.All day long he sat in the fields and waited for a hare to appear.5.老师检查，校对答案。
给予评价和鼓励。
（这游戏比赛，目的是让学生从一种简单的方法去学习故事和记忆故事。
）6.根据中文提示，口头完成句子。
________（从那时起），the farmer didn’t work _______________(再)._________ （整天）he sat in the fields and _________ （等候… ）a hare to appear. 7.学习短语from them onany moreall day long8.学习和操练难点句子“To…is certainly easier than to…”。
通过读例句，让学生猜和理解句子的意思a. To pick up a hare is certainly easier than to work in the fields.b. To read a fable is certainly easier than to write a fable.c. To say is certainly easier than to do.d. To sweep the floor is certainly easier than to cook a dinner.让学生用自己的想法完成句子To__________ is certainly easier than to____________.9.看图，学习巩固单词。
himselfcertainlyfable / field / ground / wait for / hare / pick up10.看图，听故事。
老师鼓励学生和自己尝试着一步一步的去复读这个故事。
11.打开书本，学生齐读课文。
11、学生回答下面的问题a. How did the hare die?b. Did the farmer eat the hare?c. Did the farmer work any more after he pick up the hare?d. Do you think he could pick up another hare?（三）归纳与巩固性操练1.让学生小结故事，总结道理。
Don’t wait for another hare. Go for it!No pains, no gains!2.挖空课文，师生尝试着去复述故事。
a.老师引导，齐复述故事。
One day a farmer was _____ in the fields. Suddenly a hare _______ very fast and _______ into a tree. It _____ to the ground and _____ .The man _____ _____ the hare and _____ it back home. He _____ it and ________ a delicious meal.“To _____ _____ a hare is certainly easier than to ____ in the fields,” he _____to himself. From then on, the farmer didn’t _____any more. All day long he _____ in the fields and ______ ______ a hare to ______.b.学生尝试着去复述。
One day a ____ was _____ in the ____. Suddenly a ____ ______ very fast and _______ into a ____. It _____ to the _____ and _____.The _____ _____ _____ the hare and _____ it back _____. He ____ it and ____ a delicious _____.“To _____ _____ a _____ is _____ easier than to ____ in the ____,” he _____to ____. From then on, the _____ didn’t ____any more. All day long he _____ in the _____ and ____ ____ a ____ to ____.3.看图，根据中文提示，复述故事。
4.根据关键词，复述故事。
working in the fieldscrashed into a treefell to the groundpicked up the haretook it back homehad a delicious mealsaid to himselfdidn’t worksat in the fieldswaited for（四）发展1.根据课文故事找出下文不同之处,并改正。
One day a farmer was working in the garden. Suddenly a cat ran very fast and crashed intoa car. It fell to the river and died.The man washed the hare and took it back home. He saved it and fed it a delicious meal.“To pick up a hare is certainly easier than to work in the garden,” he said to his wife.From then on, the farmer d idn’t work any more. All day long he sat in his garden and waitedfor a car to appear.2.选词填空学习另一篇故事。
(一词可以多选)from now on, played, picked up, fell, Suddenly, crashed into, was playing, field,not…any more, From then on, took, hareOne day, a monkey __by the river. He saw a tree full of bananas, then he climbed up and____the bananas. From the tree, he saw a big watermelon(西瓜) in the ___. So he threwthe bananas and ran to the field. He _____ the watermelon, and tried to____ it back home.he saw a __not far from him. So he threw the watermelon, but ran fast to catch the hare.Unluckily, the monkey _____ down from the tree, and _____ to the river. At last, he gotnothing._________ , he said to himself “I can’t play t oo much ______. I should do thethings step by step.”（五）总结与评价让学生总结：今天学到了什么？（六）布置作业1.完成堂上的练习卷。
