开展临床护理健康教育的探讨

临床护理健康教育方法的探讨作者：罗莉杨小芳来源：《中国保健营养·中旬刊》2013年第07期【摘要】目的：探讨临床护理健康教育方法及注意事项。

方法：运用交往艺术优化沟通、扎实的各种理论基础。

结果：患者能接受到正确、高质量、系统的健康教育保证患者获取自我保健知识，促进健康。

结论：健康教育可提高病人的满意度，调动护士的主观能动性，提高护士的地位。

【关键词】健康教育；护士；体会健康教育是护士针对病人的生理、心理、文化、社会的适应能力而进行的一种病人教育。

随着现代社会的飞速发展及医疗卫生事业的改革，人民群众对卫生保健服务的需求不断增加，就医观念也发生了巨大变化，不仅仅要求疾病得到治疗，更希望得到相关知识的指导，以满足病人的身心健康需要，使人们在面对促进健康和疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题时，有能力做出选择，消除或减少影响健康的危险[1]。

1 制定健康教育内容1.1 新病人的健康教育：首先、对新病人须主动热情地向病人介绍病室情况及各项规章制度、主治医生、责任护士，了解病人的需求，消除病人对医院的陌生感，责任护士要具备敏锐的观察力，在病人病情允许的情况下，帮助病人解决困难，并对病人提出的各种问题，以及对自身疾病的认识，尽我们的能力，一一解答。

每次谈话需10-20分钟，对病情较重或痛苦的病人，应关心和安慰病人，尽快协助医生减轻其病痛，待病情缓解后，再进行入院健康指导。

1.2 检查、治疗过程中的健康教育：健康教育的内容包括：疾病的发病原因，中医传统技术治疗手段，疾病不同时期的功能锻炼，并发症的预防，自我保健常识，食疗调护，中药的服法、禁忌等注意事项。

1.3 做好出院病人健康教育：出院带药的服用方法和注意事项，出现哪些症状需要及时就诊，复诊的时间、联系方式及方法等。

2 健康教育的方法2.1 健康教育内容一定要严格遵循其内容的科学性、准确性，护士必须在掌握科学的健康教育知识后，方可进行健康教育。

临床健康教育存在问题原因分析及改进措施摘要目的：了解住院患者健康教育现状，找出存在的问题，分析原因并提出相应的对策和建议，以提高护理人员的健康教育能力和患者的健康水平。

方法：通过问卷形式，对100例患者的临床健康教育情况进行调查分析，评价临床健康教育存在的问题；同时随机抽取20名护理人员就临床健康教育存在问题的原因进行调查和探讨。

结果：住院患者对用药相关知识、各项护理操作、预防疾病发生的诱因、自我护理功能锻炼的知晓率低。

对口头的健康教育方法和施教护士的相关知识、教育方法满意度低。

结论：临床健康教育出现问题的原因主要体现在护理、管理和患者及家属3个方面，针对具体情况提出相应改进措施。

关键词临床健康教育存在问题改进措施临床健康教育是护理人员通过医学知识的传播，使患者获得健康知识，培养健康理念，采取健康的生活方式，使治疗与保健一体化。

然而，由于受多方面因素的影响，健康教育未能发挥其应有的积极作用，不能满足患者的需求。

鉴于此，对南阳市张仲景医院进行了调查和研究，总结临床健康教育存在的问题及其原因，提出相对措施。

资料与方法调查对象为南阳市张仲景医院不同级别的护理人员20名，其中副主任护师2人，主管护师5人，护师4人和护士9人，2011年2月～2011年11月住院患者100例，男65例，女35例，年龄45～89岁；文盲2例。

调查方法：依照南阳市张仲景医院制订的健康教育评价表，具有一定的信度和效度。

调查表请患者填写或由调查人员协助填写，总结临床健康教育存在问题。

同时，随机调查20名护理人员，针对临床健康教育存在问题找出原因并提出改进措施。

结果健康教育知识知晓情况：患者对病房环境和设施的使用、病房管理制度、主管医生/护士、治疗方法、常规检查项目、用药相关知识、护理操作、合理饮食、预防疾病发生的诱因、自我护理功能锻炼的知晓率发病率94%、86%、97%/78%、92%、69%、60%、75%、72%、60%、50%。

护理人员开展健康教育的重要性健康教育是医疗效劳的组成部份，也是开展整体护理不可缺少的重要内容，由于护理人员在临床工作中与患者及家眷接触的时刻较长，对患者的病情转变、饮食起居、生活适应及心理转变了解较为透彻，对患者及家眷的各类需求能够及时把握。

因此，护理人员在实施各类医治方案的同时，直接面对患者开展多种形式的健康教育活动，具有良好的基础条件。

通过健康教育，有助于患者对疾病的熟悉，改变不良的卫生适应和行为，增进躯体早日康复。

现结合咱们的工作，就护理人员开展健康教育做初步探讨。

1健康教育的目的和意义随着时期的进展，患者对健康有着新的追求。

他的追求除希望有良好的医疗条件，还要在诊治疾病的进程中能够减轻痛楚，继而进展到康复后能够预防疾病的再发生，要求躯体和心理的一起健康。

开展健康教育的目的，确实是让患者把握必然的健康知识以后，慢慢转化为自己的自觉行动，肃除不良卫生适应和不良卫生行为，提高自我保健能力，增进和爱惜身心健康。

健康教育确实是发挥教育的功能，传播医学知识，教育患者主动承担起保护自我健康的责任。

健康教育作为健康增进的重要内容意义远大，重在排除危险因素，注意环境改善，增进成立有利于健康的生活方式，从而实施躯体，精神和社会，适应完善统一的目标。

2拓宽知识面，提高自身素养在市场经济体制下，随着医学模式的转变，要开展好全方位的健康教育，需要护理人员不仅精通医学护理知识，还要具有丰硕的人文、社会科学知识，而且拥有优良的心理素养和行为举止。

在临床实践中，护理工作面对的不单单是病，而且是充满复杂心理活动的具有社会性的人。

健康教育的目的，确实是从全然上知足他们预防疾病，减轻痛楚，增进康复的需要。

因此，要在不阻碍本职工作的情形下调整知识结构，拓宽知识面，提高护理人员的自身素养，以适应健康教育工作的实际需要。

这就要求护理人员必需捐躯更多的休息刻苦自学，结合短时间训或外出学习深造的机刻苦钻研，自己的知识结构和素养才能取得锻炼与提高。

对住院患者开展健康教育的几点建议摘要】目的健康教育是护理工作的重要组成部分，贯穿于从入院到出院的整个过程，对疾病的康复往往起到举足轻重的作用。

本文就健康教育在护理工作中存在的问题及对策作一些探讨。

【关键词】健康教育问题对策健康教育是护理工作的重要组成部分，贯穿于从入院到出院的整个过程，甚至直接影响到患者执行医嘱的效果。

其中护理人员在健康教育中发挥着重要的作用，现就在护理工作中存在的问题及对策建议如下：1 选择适当的健康教育时机护理工作中，在给患者宣教的时间多安排在新患者入院的时候，其实大多数患者入院时心神不定，顾虑重重，在急诊、病重、痛苦不安的情况下，是难以接受健康教育的。

所以护士首要的事情是观察病情、处理患者急需解决的护理问题，为患者创造一个安静、舒适的休息环境，让患者稍事休息，先熟悉一下环境，然后再开始健康教育。

2 方法要妥当在临床工作中可因人施教，根据患者的年龄、性别、文化层次、接受能力等采取不同方式进行。

老年人记忆力差，要简单扼要，通俗易懂，反复进行，应在遗忘曲线未开始就进行宣教，使他们加深记忆，尤其是对耳聋、文盲的患者，可用图片示教表演法，而对文化程度较高者，可给予宣传手册等文字教育，但对录象等电化教育的配合，不同的患者应用不同的方法。

一般认为病重时心情烦躁需要安静休息，而电教发出的声光会加重心烦，但在康复期可考虑电化教育。

3 不要急于求成或流于形式，要具体、全面很多患者反映护士健康教育是一次灌输式，护士工作忙时走过场，内容不到位，缺乏耐心和热情，草率收兵，使健康教育流于形式，未能达到预期效果。

责任护士施教时，从入院到术后、出院全部讲完，结果事倍功半，患者反而没有记住多少。

因此，从2008年6月开始我们医院根据科室特点，订出规范化教育内容。

如将内科患者的健康教育分成三个阶段：（1）入院阶段：主要让患者熟悉环境，介绍责任护士、医生、饮食及各项检查、注意事项等使患者有充分的思想准备；（2）住院期间根据病情给予针对性指导：如卧位、用药、饮食指导、离床活动、锻炼时间等。

护理健康教育内容持续改进措施护理健康教育是提高患者健康素养、促进疾病康复、提高护理服务质量的重要手段。

随着医疗模式的转变和患者健康需求的日益增长，护理健康教育的重要性日益凸显。

然而，在实际工作中，护理健康教育仍存在诸多问题，需要采取持续改进措施，以提高其效果。

本文将从以下几个方面探讨护理健康教育内容的持续改进措施。

一、加强护理健康教育体系建设1. 完善护理健康教育管理制度，明确各级护理人员的教育职责和任务。

2. 建立护理健康教育质量控制体系，定期对健康教育实施情况进行评估和反馈。

3. 加强护理健康教育队伍建设，提高护理人员的教育意识和能力。

二、优化护理健康教育内容1. 针对不同患者需求，制定个性化、分层次的健康教育计划。

2. 结合临床实际，将健康教育内容与护理操作、治疗措施相结合，提高患者的认知度和依从性。

3. 引入多媒体、互联网等现代教育手段，丰富健康教育形式，提高教育效果。

三、加强护理健康教育过程管理1. 加强健康教育前的评估，了解患者的需求和认知程度，确保教育内容的针对性和有效性。

2. 注重健康教育过程中的互动，鼓励患者提问，提高患者的参与度和兴趣。

3. 加强对出院患者的随访，了解患者在家庭环境中的遵医行为，提供持续性的健康指导。

四、提高护理人员健康教育能力1. 加强护理人员健康教育相关知识的培训，提高其教育意识和技能。

2. 鼓励护理人员参加学术交流和研讨会，了解健康教育领域的最新动态和发展趋势。

3. 建立护理人员健康教育激励机制，鼓励其在工作中发挥创新精神。

五、加强多学科合作1. 加强与医生、营养师、心理咨询师等人员的合作，形成健康教育合力。

2. 开展跨学科的健康教育活动，提高患者对疾病的整体认知。

3. 利用社会资源，与社区、企事业单位等合作，扩大健康教育覆盖面。

六、注重健康教育效果评价1. 定期对健康教育效果进行评估，了解患者对教育内容的掌握程度和实际行为改变。

2. 根据评估结果，及时调整教育内容和方式，提高教育效果。

健康教育在传染病患者护理中的临床应用探讨作者：周梅来源：《医学信息》2014年第07期摘要：传染病本身属于较为特殊的临床病种，其健康护理工作不论是对患者的治疗，还是传染疾病的控制方面都具重要意义。

文中首先介绍了传染病健康教育的内容，进而重点介绍了健康教育在糖尿病护理中的具体应用，并结合实际的健康教育护理情况，阐述其应用效果，最后总结了健康教育在提高传染病护理质量中的实际应用价值。

关键词：健康教育；传染病；护理；临床应用近年来，人民的生活水平逐步提高，但由于社会环境及生态环境遭受破坏，以及人们饮食不均衡、运动量较少等因素，出现了各种传染病。

而如何加强传染病患者的护理，帮助患者早日康复，提高患者的满意度，这是护理人员目前最应当重视的问题。

在传染病患者的护理过程中，适当加强对患者进行健康教育，可以有效预防、控制传染病，进而提高护理的应用效果。

1 传染病护理中的健康教育健康教育是针对传染病的相关基础知识，它包括对该疾病的认识、饮食控制方面、运动方面、药物治疗等方面，在提高传染病患者关于日常自我管理能力具有重要意义[1]。

其中，传染病护理中的规范化健康教育内容主要有以下6方面：①传染病基础认识，包括传染病的病因、种类、临床表现、影响等。

常见的呼吸道传染病有流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎（简称流脑）、流行性腮腺炎、麻疹、风疹、水痘等；②了解传染病的传播途径，它主要通过空气（飞沫、尘埃）传播；少数（天花、白喉、猩红热等）亦可通过直接接触而感染。

传染源主要是患者和病原携带者；③药物治疗知识，包括相关口服药的种类、服用方法、服用效果、不良反应等；④饮食控制，包括适宜的食物类型与烹饪方法、禁忌食物种类与烹饪方法等，多吃蔬菜水果，适当增加水和维生素的摄入；⑤健康运动知识，包括运动的种类、运动量、运动时间及运动方式等；⑥自我管理，加强做好环境卫生工作、调整作息，保证规律[3]。

2 健康教育在传染病患者护理中的临床应用2.1健康教育在传染病患者护理中的具体应用下面主要以呼吸道传染病患者护理中开展健康教育为例，对所选的患者开展规范化、全面化的健康教育，并以问卷调查与测试评分的方式来了解患者在接受健康教育后，对传染病护理知识的认识度变化，分析、探讨患者对护理服务的满意度变化情况。

护理工作中的健康教育在护理工作中，健康教育是一个至关重要的环节。

护士作为医疗队伍中的重要成员，不仅要承担照顾病人的责任，还需要通过健康教育帮助病人保持健康，提高生活质量。

本文将从不同角度探讨护理工作中的健康教育。

1. 知识普及在护理工作中，护士需要向病人和家属传授一些基础的健康知识，比如日常饮食、运动、生活习惯等。

这些知识不仅可以帮助病人更好地理解自己的疾病，还可以指导他们在日常生活中更好地保持健康。

2. 疾病预防除了传授健康知识，护士还需要向病人介绍一些常见疾病的预防方法。

比如通过健康饮食、定期体检、保持良好的卫生习惯等，可以有效地预防一些慢性疾病的发生。

3. 康复指导对于一些需要长期治疗和康复的病人，护士也需要提供相关的康复指导。

这包括有关药物的正确使用方法、康复训练的进行方式等，帮助病人更快地康复。

4. 心理疏导健康教育不仅包括生理健康方面的知识，还包括心理健康方面的教育。

护士需要通过倾听、理解和建议，帮助病人排解内心的负面情绪，保持积极的心态。

5. 家庭卫生在护理工作中，护士还需要向家庭成员传授一些家庭卫生知识。

比如正确处理垃圾、定期通风、保持室内清洁等，可以减少家庭成员的患病几率。

6. 营养指导营养是健康的基础，护士需要向病人提供合理的饮食指导，包括荤素搭配、适量摄入等。

通过科学的饮食搭配，可以帮助病人减少一些健康问题的发生。

7. 运动健身护士还需要向病人推荐适合的运动方式，帮助他们维持健康的体魄。

适量的运动不仅可以增强身体的抵抗力，还可以提高病人的生活质量。

8. 饮食搭配正确的饮食搭配对于健康至关重要，护士需要向病人和家属介绍一些科学的饮食搭配原则，比如合理搭配各种食物，适量摄入各种营养素等。

9. 常见疾病防治护士还需要向病人介绍一些常见疾病的防治方法，比如感冒、流感、高血压、糖尿病等。

通过掌握这些知识，病人可以更好地预防这些疾病的发生。

10. 生活方式管理健康教育还包括帮助病人调整不良的生活方式。

护理人员在健康教育中的作用随着医疗水平的持续提升和医学知识的不断普及，人们对健康的关注度越来越高。

健康教育作为一种重要的健康促进方式，受到了越来越多的关注和重视。

在健康教育中，护理人员发挥着至关重要的作用。

本文将从多个方面探讨护理人员在健康教育中的作用。

一、提供专业的健康知识护理人员作为医护团队中的重要成员，具有丰富的医学知识和临床经验。

他们可以利用自己的专业知识，向患者和家属传授正确的健康知识，帮助他们正确理解疾病的发病机制、预防方法以及治疗原则。

护理人员还可以根据患者的具体情况，提供针对性的健康教育，帮助患者制定科学的生活方式和健康管理计划。

通过专业的健康知识传递，护理人员可以提高患者和家属对健康的认识，增强健康意识，促进健康行为的形成。

二、协助患者进行康复训练在患者接受治疗和康复训练过程中，护理人员扮演着不可或缺的角色。

他们可以通过丰富的康复经验，指导患者进行各类康复训练，帮助患者提高身体功能和生活自理能力。

在康复训练过程中，护理人员不仅可以对患者进行具体的技能指导，还可以通过耐心的交流和引导，帮助患者树立康复信心，保持积极的康复态度。

护理人员还可以在康复训练过程中针对患者的实际情况，进行个性化的康复指导，提高康复训练的效果。

通过协助患者进行康复训练，护理人员可以帮助患者重建健康，提高生活质量。

三、进行健康宣教和指导作为医疗机构中的重要宣教者，护理人员可以利用自己丰富的临床经验和深厚的医学功底，向患者和家属传递科学的健康宣教内容。

他们可以通过各种形式的健康讲座、健康教育手册、健康宣传栏等，向大众普及健康知识，宣传健康理念，引导人们树立正确的健康观念。

护理人员还可以根据患者的具体情况，进行个性化的健康指导，帮助患者解决各类健康问题，指导患者制定科学的健康管理方案。

通过健康宣教和指导，护理人员可以提高社会大众的健康知识水平，增强健康自我管理能力，推动健康促进工作的深入开展。

四、开展健康评估和监测工作护理人员可以利用自己的专业知识和临床技能，对患者进行全面的健康评估和监测工作。

临床健康教育存在问题及对策关键词健康教育存在问题对策健康教育不仅是护理工作而且是整个医院建设的一个重要方面，在未来医院中有无卓有成效的健康教育系统，将成为衡量医院发展水平的一个标志[1]。

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程护士通过对患者实施健康教育，可有效促进护患沟通[2]，护士与患者形成指导、参与、合作这种新型护患关系，帮助患者自我控制、自我调节、自我监测疾病的变化及提高自我健康水平，达到非药物治疗的效果。

分析临床健康教育存在问题，主要从以下几方面提高健康教育效果：转变护理观念，提高护理人员健康教育的意识；抓住健康教育的时机，采取灵活多样的教育方式；优化健康教育方法和技能；补充人员编制，为健康教育提供人力资源。

本文探讨临床健康教育存在的问题及对策。

临床健康教育中存在的问题健康教育意识不强：由于受传统护理模式的影响，护士对健康教育中所承担的角色不够明确，部分护士对健康教育的概念理解不深，把健康教育看作是卫生宣教的延续，对护理健康教育与卫生宣教的区别认识不够，仅仅把自已看作是疾病知识的传授者，而不是把自已看作既是知识传授者，又是计划者和评价者。

在履行教育职责上缺乏主动性，因此不能从根本上帮助患者建立健康的行为。

健康教育的时机把握不准：部分护理人员将健康教育只作为一项任务来完成或者为了迎接检查而指导宣教，没有随着病情的变化、患者的个体特点、生活习俗等进行健康教育。

由于护理人员没有用心去做，因而很难赢得患者的充分信任和有效配合，结果收效甚微，甚至使护理人员陷入一种尴尬的局面和境地。

护理人员知识缺乏，健康教育内容欠缺深度：护理人员队伍素质、教育背景、业务水平参差不齐，护士缺乏健康教育的理论知识。

不少护士所讲授的内容还停留在卫生宣教阶段，局限于一些简单的指导，缺乏更深度和广度的理论知识讲解，对一些慢性病、常见病的指导仍处于常规性教育内容上。

积极发挥护理人员在健康教育中的作用医院开展健康教育是以医院为基地，以病人和家属为对象，通过护理人员有计划、有目的的教育过程，使病人了解和增长健康知识，使其行为向有利于健康的方向发展［1］。

医院开展健康教育的主要目的是提高病人住院适应能力和自我保健能力。

而健康教育，则是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责，广大护士已成为病人健康教育的主力军。

为危重患者提供高质量，高技术的护理仍然是护士的重要任务。

就普通意义讲，健康教育贯穿疾病防治始终，预防保健和社会医疗服务是现代护理人员的基本职能之一，而进行健康教育是实现这一职能必不可少的内容和手段。

因此，健康教育刻不容缓！为此，笔者结合工作经验，做了如下的探讨：一了解护理健康教育的目的和意义。

随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施，病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的地位。

护士通过向患者传授疾病的有关医学、护理学的知识和技能，调动病人积极参与护理活动，提高自我护理保健能力，达到恢复健康的目的。

健康教育是卫生、预防及控制措施中最为重要的，是一项投资少、产出高、效益大的保健措施，其在增进群体健康水平中的重要性已受到全世界的重视。

系统化的健康教育不仅可以改善因知识缺乏而带来的精神和情感上的困惑，而且可以预防并发症，促进早日康复。

二注重理论学习，用科学理论和实践经验武装自己。

在实际工作中，不难发现，任何成功的实践经验都有着坚实的理论基础。

例如，向病人宣布“坏消息”，除了因为有法律赋予病人的“知情权”之外，哲学的“质量互变规律”也支持我们，当然，还有心理学“应激理论”的肯定。

要有效地开展护理健康教育实践，护士必须涉及范围广泛的相关学科知识，如预防医学、社会医学、哲学、心理学等以及其他人文科学领域。

任何强理论知识的掌握都会给我们的临床护理教育实践以有力的支持。

例如，我们可以根据Maslow人的需要层次理论结合病人的实际情况制定出适宜的健康教育计划。