临床护理中运用健康教育的论述【摘要】随着临床医学的不断发展，临床护理的相关模式也出现了不同程度的变化。
传统的护理模式将疾病作为其护理工作开展的中心内容，而新型护理模式则是将患者作为其护理的中心内容。
为了提升医院的护理质量，绝大部分医院在开展护理工作的过程中，将健康教育融入到了临床护理。
本研究将对健康教育在临床护理中的应用形式、需要注意的问题进行探讨。
【关键词】健康教育；临床护理；护理质量随着新型护理理念在临床护理中的不断应用，医院在开展临床护理工作时，其护理模式也发生了巨大的变化，以人为本的护理理念得到了广泛的应用。
健康教育作为“以人为本”护理理念中的关键内容，其应用范围也变得越来越广泛。
本研究将对我院将健康教育融入到临床护理工作后的效果进行回顾性分析，现报告如下。
1 健康教育的形式1.1 个体教育与集体教育所谓的个别教育就是指，根据患者的具体情况，制定出具有针对性的护理措施，以此来对患者进行健康教育。
所谓的集体教育就是指类似于班级教育的集体教育，这种教育方式需要将患者集中在一起，定时对患者进行专业的健康知识讲解。
患者在住院期间，除了参加医院定期举行的机体健康教育外，护理人员还可以在每天抽出一点时间来对其进行单独指导，根据患者的具体情况对其给予适当的健康知识教育，这也属于个体教育中的一个部分。
1.2 健康教育的方式护理人员在对患者进行健康教育的过程中，其教育的形式多种多样，其主要的教育方式有图文演示、广播、电视宣传、发放资料手册、幻灯片放映等。
在对健康教育的方式进行选择时，一定要根据医院实际的设备条件以及患者的实际理解能力来做出最佳的选择。
就一般情况而言，电视宣传的效果最佳，不过这种教育方式对相关设备的要求相对较高，此外，幻灯片演示同样需要相应的设施设备。
图文宣传资料具有形象生动等特点，无论是老人、小孩，还是成人均可以轻易看懂，他对于文化层次的要求相对较低。
资料手册这种宣传方式对于文化层次有一定的要求，而广播宣传需要多次重复方可使患者对健康教育的内容有一个更为深入的了解。
