语文组公开课听课评价表

初中语文公开课评语初中语文公开课评语5月6日、7日我有幸作为评委听了区初中语文公开课。

两天，十二节课听下来，收获颇多。

十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。

在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。

具体说来，以下几点印象深刻：一是课改意识较为强烈。

参赛教师都能用新课程理念指导自己的备课和教学，课堂上不仅注意体现语文的工具性，而且也注重语文的人文性。

教学过程中能注意调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，给学生展示自我、展现个性的空间。

组织学生交流时，能充分尊重和肯定学生具有个性化的回答，能与学生进行平等的对话交流，给学生充分的机会发表自己的意见，这些变化无疑给我们的语文课堂带来了新的生机与活力。

二是注重文本解读，适度拓展。

此次优质课的四片选文——《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。

老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。

比如育才中学的刘杰老师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教学设计环环相扣，过渡自然，充分体现了语文课堂的人文性和灵性。

当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，老师巧妙借助“假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么?”，引发学生对“珍爱生命”这一话题的深入思考，让学生明白“热爱科学，更应珍爱生命”的道理。

合理的拓展，延伸了语文教学的深度和广度，将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。

三是凸显对话意识，整合教学资源。

这次评选都是借班上课，授课教师虽都是与陌生的学生进行交往，对学生不是特别了解，但他们大都能在课堂上沉着冷静地与学生进行充分的对话和交流。

在与文本和作者的对话及师生之间的对话中，学生产生了思想碰撞的火花，张扬了个性。

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除高中语文公开课评课记录高中语文公开课评课记录在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。

几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。

以下是评课记录。

一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》（一）孙老师的设计思想和课后反思复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。

所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。

整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。

其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。

第一个环节中，我选取的是20XX年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。

《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。

为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。

这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。

高中语文公开‎课评课记录‎高中语文公开‎课评课记录‎高‎中语文公开课‎评课记录‎高中语文公开‎课评课记录‎在规范月公‎开课活动中，‎语文组孙淑芳‎、秦燕敏、王‎志媛、王彩君‎被推选上公开‎课。

几位老师‎认真备课，上‎课，反思；语‎文组全体老师‎积极听课，评‎课，分析研究‎，效果很好。

‎以下是评课记‎录。

一．‎孙淑芳老师的‎复习课《项脊‎轩志》‎（‎一）孙老师的‎设计思想和课‎后反思复‎习《项脊轩志‎》一文，主要‎想完成两个教‎学目标：一是‎识记、理解、‎运用文言字词‎；二是分析和‎借鉴本文通过‎细节描写叙述‎事情和刻画人‎物的方法。

‎所有课堂教‎学环节的设计‎都紧紧围绕着‎这两个目标展‎开。

整个教学‎过程推进的比‎较良好，感觉‎还是很好的实‎现了预定的目‎标，收到了预‎想的效果。

其‎中有两个环节‎我感觉较为满‎意：第一个是‎课内重点文言‎字词的迁移运‎用，第二个是‎鉴赏细节描写‎手法之前选取‎《老屋》歌词‎所做的铺垫。

‎第一个环‎节中，我选取‎的是年江苏卷‎高考题欧阳修‎《南阳县君谢‎氏墓志铭》中‎的一段文字，‎语段几乎包含‎了本节课所强‎调的所有重点‎字词和文言现‎象，课堂上及‎时地拿来让学‎生翻译，既突‎出了检测的针‎对性，又较好‎地强化了知识‎迁移过程中能‎力的提升，更‎重要的是，它‎让学生直接体‎会到了文言文‎复习和高考之‎间的必然联系‎，让他们意识‎到了平时复习‎中积累文言知‎识的重要性，‎而课堂上学生‎头脑中这种意‎识的产生比老‎师平日里凭空‎的说教要强百‎倍千倍。

‎《项脊轩志》‎是作者归有光‎在经历了无数‎的人生变故、‎世事沧桑之后‎写作的文章，‎文章虽然感情‎真挚细腻，细‎节描写的手法‎运用的不露痕‎迹，但是因为‎语言朴素，叙‎述平淡，以学‎生现在的年龄‎和人生体验，‎很难提起深入‎阅读的精神和‎兴趣，更不要‎说体会作者情‎感的十分之一‎二，进行手法‎的分析和挖掘‎了。

为了解决‎这个问题，我‎截取了水木清‎华《老屋》中‎的一段歌词作‎为之前的铺垫‎。

三年级上册语文公开课-小学语文公开课评语小学语文公开课评课稿小学语文公开课教学活动评课杨守成这次我校小学语文教研组公开课活动在教务处统一安排组织下，已于本周一、二两天圆满完成了。

我对本次活动的总体感受是：所有参加讲课的教师都能深入钻研教材，认真备课，精心制作课件；上课都能积极投入，教学效果较好。

这次上课的亮点：吴健：1、声音洪亮；2、教学环节紧促；3、课件制作合理恰当。

宋登玲：上课语言亲切，生动，符合儿童认知特点。

胡萍：1、语言功底深厚，干净利落；2、学生朗读较好，说明平时训练到位。

孙文顶：教学环节清晰，课件制作较好。

周晓丽：1、语言简洁生动，衔接恰当；2、教学语言优美，符合儿童特点；3、善用激励性语言；4、对课文朗读指导到位，学生易于掌握。

唐远香：善于引导，上课不慌张，处置恰当。

陈运元：1、教学环节设置恰当；2、问题设置层层深入，学生易于理解消化解决问题；3、充分发挥了学生的主体作用，提出问题多由学生理解解决；4、善于引导学生进行语言训练。

王猛：重视学生能力培养，教学环节恰当。

这次上课中存在的不足：1、多数教师在教学时间的把控上还不够到位，对教学整体架构能力的不足；2、都能制作课件并运用多媒体实施教学活动，但大多课件制作上还存在改进的空间，多媒体的使用也不够熟练；3、课堂教学模式还有待提高，教师讲授时间还较多，未达到教师一节课只讲授15分钟以内的高校课堂的构建原则。

我对这次公开课的几点思考：一、怎样识别一节好的语文课：1、语言训练落到实处，情感思维同步发展，学生积极主动的学习。

2、课堂要有语文味——不该只是教课文而应该是教语文3、教学目标是否简明。

错误的做法是无所不包，面面俱到。

应该有单刀直入，孤军深入，精确打击的决心。

4、语文课应该是知识的语文，有爱的语文，生命的语文，想象的语文，文化的语文。

二、如何让教学扎实起来。

首先我认为扎实在于清晰。

要让学生清晰已经有什么？还缺什么？困难和障碍是什么？差异是什么？教学内容、目标、层次、环节清晰都要清晰，一切都清晰了教起来才会轻松。

小学语文组听课评课总结篇一：小学语文组听课评课总结十月份，学校的工作安排，进行了常规听课评课活动，语文组共有六人参加。

本次活动闪光点如下：1、课堂常规训练扎实有序。

无论是低年级的课堂，还是高年级的课堂，无论是阅读课，还是写字指导课，课堂常规从整体上说是井然有序的。

教师注重了课堂常规管理在教学中的重要性，这是教好学的第一步，学习培养自身较好的班级管理能力是新教师成长的第一步，也是关键的第一步。

2、能虚心学习，善于利用多种教学资源。

老教师们能够在学校骨干教师的指导下，多渠道学习教学技能。

年轻教师对新信息的敏感性很强，他们能够在较短时间内，接受新信息，并及时做出反馈，甚至加以利用。

很多的教师能够在网上收集大量的教学信息，然后择优使用，能够较恰当地运用到自己的课堂教学中，并产生一定的教学效果。

3、能够注重语文基础学习。

课堂一开始就呈现出了扎实的语文基础知识教学状况。

没有虚假的繁华。

写字教学中能够一笔一画地认真教孩子动笔写，朗读教学中能够一词一句地指导孩子读，阅读教学中能够清晰明确地引导学生感受作者所用的表现手法，修辞方式。

4、能够选择较为恰当教学策略。

课堂中，老师们能够通过丰富多彩的交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作等能力。

写字教学中的认字环节，采用教师领读、同桌互读等形式，提高学生的识字兴趣，顺利完成识字任务。

在读书环节中，能够采取重点句子反复强调，语气逐渐加强、动作协助表达、角色演等方式行之有效地完成朗读目标。

而在读写结合中，能够结合文本特点去进行有针对性的说话、写话训练。

5、无论是老教师还是年轻教师都运用了多媒体课件，强化了课堂效果。

当然，本次活动中，还存在着一些需要解决的问题，如目标确立的准确性、教材理解的深度和广度、评价的及时性规范性科学性、学科教学常规训练的缺乏等等。

1、要正确解读课标。

《课标》不是一个美丽的传说，需要老师们静下心来，拿起书来实实在在地读通，读懂。

其实很简单，书读百遍其义自见。

语文公开课综合评价意见尊敬的各位领导、同行们，大家早上好！在这初冬时节，我们欢聚清茶飘香、人杰地灵的大寨，共同参与、见证云县教育局举办的三优活动，更感荣幸的是我能代表小学语文评委组向大家汇报小学语文组的竞赛情况。

下面，我将通过四个方面向各位领导与同行汇报我们组的评课情况。

一、感受1、活动组织严密。

县教育局高度重视此次活动，十月份就发文要求各乡镇精心准备，这是活动得以顺利开展的保障。

2、各乡镇对活动高度重视，选派的选手年轻、优秀，能代表各乡镇的最好课堂教学水平，并能引领全县的课堂教学改革向纵深发展。

3、大寨镇党委政府、教办、学校全力支持，使活动得以成功进行。

4、大寨完小教师热情、周到的服务使我们感受到了温暖，而孩子们真诚朴实的笑脸和一声声礼貌的称呼、问候以及好学的精神也深深感动了我们。

二、课赛的亮点本次课赛是对我县一学期以来的课堂教学改革情况的检阅，所以意义深远，它既是对我县课改工作的一个小结，也将对我县今后的课改工作指明方向。

此次参加小学语文组竞赛的共有来自12个乡镇及云县爱华完小的13位教师，课赛内容涵盖了小学一到六年级。

尤其值得一提的是参赛教师年轻化，最小的教师虽仅有21岁，但他们给我们展示了新时代教师积极向上的风采与阳光健康的精神风貌，而且难能可贵的是十三位教师的整体素质都较高，他们精心准备，风采各异，为我们提供了十三节精彩纷呈的优质课。

1、授课教师有语文意识，能把握住语文工具性和人文性的特点来教学。

有依据课标要求培养学生语文能力的意识和理念，设计课时从教材解读、学情分析、教法学法的选择、目标设定及环节安排上皆有所思考，教学内容的把握基本能按学段目标突出教学特点；教学呈现方式上注重文段选点铺设，注重朗读理解感悟，基本杜绝了肢解文本来学习语文的做法，努力在点与面上将工具性与人文性统一起来。

2、教师角色定位准确，学生主体地位得到充分体现。

教师的组织、主导作用明显，面向全体学生，从一个“请”的手势、点头、微笑或翘大拇指等动作体现了教师对学生的尊重和平等相待；师生参与、互动交流氛围浓郁，如幸福镇的李仕玲老师执教的《老人与海鸥》就是通过教师不断的引导使学生深入学习，从而帮助学生感悟、掌握文章的主旨。

高中语文公开课评课记录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高中语文公开课评课记录在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。

几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。

以下是评课记录。

一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》孙老师的设计思想和课后反思复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。

所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。

整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。

其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。

第一个环节中，我选取的是2010年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。

《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。

为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。

这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。

莲花中学语文组公开课听评课总结为了全面深入推行“四维立体四段式”教学模式，提高教学效益，同时为了使本组教师在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，我们全组教师参加了由教导处统一部署，语文组组织实施的组内听评课活动。

一、本次活动的特点：第一，充分展示了“四维立体四段式”教学模式的优越性，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。

第二，显示了各备课组的凝聚力和团结精神。

为了上好公开课，各备课组认真组织备课、听课、评课，有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。

第三，全员参与。

三级语文老师共12名统一安排，并将课调在下午上，目的是让更多的教师能够听上课。

公开课的顺序是先八年级，再九年级，最后七年级。

第四，展示了老师的反思水平。

有人说过，没有反思的教学是难以提高的。

我组青年教师刘萍、关小荣在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。

第五，显示了我组教师积极进取的精神。

桑艳丽、宋俊芳、陈改花老师在评完课后，除了主动反思之外，虚心的听取了老师的建议，这种精神是非常可贵的，也是一位优秀教师快速成长的促进剂。

第六，听评课积极性高，参与听课人数多。

听课人数共107人。

其中听11节的教师：赵国荣李斌陈改花桑艳丽冯全福冯清洁；听10节的教师：宋俊芳关小荣；听9节的教师：刘萍；听6节的教师：郭新定；听3节的教师：张强民秦彦军。

二、公开课的优点：1、坚持运用“四维立体四段式”教学模式授课。

十二名语文教师都能严格按照新课改的标准上好课，环节齐全，备课认真，基本功扎实，课堂气氛活跃，学生展示精彩！2、目的明确、胸怀全局。

一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。