四年级数学复式条形统计图1
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人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思(精推3篇)〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗第1课时条形统计图(1)【教学内容】:教材第94页例1。
【教学目标】:1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表,并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】:重点:学会初步收集和整理数据,初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。
难点:能用条形图表示数,并能根据统计图回答问题。
【教学过程】:一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市20__年8月的天气情况,从图上你能知道哪些信息(学生发表自己的看法)同学们知道的信息真多呀!能不能把这些天气情况进行归类,把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢小组内互相议一议,交流自己的方法,小组代表汇报并展示自己的方法,教师将两种主要的方法展示在一起,并提问:同学们有的用统计表表示,有的画○表示每种天气各有多少天,这两种方法把数据都表示清楚了吗(统计表把数据都表示清楚了;画○的有的要数数才知道是多少,但是能看出哪种天数多,哪种天数少)教师:还有一种方法表示每种天气各有多少天,同学们想知道吗这就是我们这节课要学习的内容:条形统计图。
(板书课题:条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图,用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问:仔细观察这个统计图,你能知道些什么信息小组内讨论交流。
3.指名回答,教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
(1)刚才画○的方法和条形统计图相比,哪种表示得更清楚(2)条形图和统计表各有什么特点5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天),下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天,也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天,从条形统计图上不但能看出具体的数据,还能看出谁多谁少。
第18讲复式条形统计图(讲义)(知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练)1、复式条形统计图。
(1)复式条形统计图的绘制方法与单式条形统计图的绘制方法基本相同,只是有两组(或多组)数据,需要用两种(或多种)不同颜色(或底纹)的直条来表示,同时要标明图例。
(2)观察复式条形统计图时,可以运用横向、纵向、综合对比等不同的方法,从中获取尽可能多的信息,而且可以根据获取的信息提出问题并解决问题。
(3)横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上不同,其他都相同。
当数据的种类不多,但每类数据又比较大时,用横向复式条形统计图比较方便。
1、在绘制复式条形统计图时,要写上标题,标明图例,图中直条的宽窄要一致,间隔要相同,组成直条的两条线一定要互相平行,并且要统一单位长度。
【易错一】下图是某小区在垃圾分类活动中厨余垃圾与其它垃圾的统计图。
根据图中信息,下面()的说法是错误的。
A.二月份的厨余垃圾数量比其它垃圾多。
B.这四个月中,其它垃圾的总量比厨余垃圾多。
C.四月份厨余垃圾的重量是一月份的4倍。
D.三月份的厨余垃圾与其它垃圾共有27吨。
【分析】根据复式条形统计图的特点,对每个选项中的说法进行判断即可;A.二月份的厨余垃圾为10吨,其它垃圾为9吨;B.先分别计算出这四个月中,其它垃圾的总量以及厨余垃圾的总量,然后再比较即可;C.用四月份厨余垃圾的重量除以一月份厨余垃圾的重量即可;D.用三月份的厨余垃圾的重量加三月份其它垃圾的重量即可。
【详解】A.10吨>9吨,因此二月份的厨余垃圾数量比其它垃圾多,即原说法正确;B.厨余垃圾:5+10+12+15=42(吨);其它垃圾:7+9+15+20=51(吨),51吨>42吨,因此这四个月中,其它垃圾的总量比厨余垃圾多,即原说法正确;C.15÷5=3,因此四月份厨余垃圾的重量是一月份的3倍,即原说法错误;D.12+15=27(吨),因此三月份的厨余垃圾与其它垃圾共有27吨,即原说法正确;故答案为:C【点睛】熟练掌握复式条形统计图的特点是解答此题的关键。
人教版四年级下册数学《8-2 复式条形统计图》教案 (1)一. 教材分析《8-2 复式条形统计图》是人教版四年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握复式条形统计图的概念和特点,学会如何通过复式条形统计图来获取信息,并进行数据的分析和处理。
教材通过具体的例子,引导学生理解复式条形统计图的构成和作用,以及如何绘制复式条形统计图。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了条形统计图的基本概念和绘制方法,对于如何通过条形统计图来获取信息有一定的了解。
但是,学生对于复式条形统计图的认识可能还比较模糊,需要通过具体的例子和实践活动,让学生进一步理解和掌握复式条形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握复式条形统计图的概念和特点,学会如何通过复式条形统计图来获取信息。
2.过程与方法:通过实践活动,让学生学会如何绘制复式条形统计图,提高学生的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对数据的敏感性,培养学生的数据分析和处理能力,使学生能够运用数学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握复式条形统计图的概念和特点,学会如何通过复式条形统计图来获取信息。
2.难点:让学生学会如何绘制复式条形统计图,并进行数据的分析和处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。
通过具体的问题和实践活动,引导学生理解复式条形统计图的概念和特点,学会如何绘制复式条形统计图,并进行数据的分析和处理。
六. 教学准备1.教师准备:准备相关的教学材料和课件,如复式条形统计图的例子、数据表格等。
2.学生准备:学生需要预习相关的内容,了解条形统计图的基本概念和绘制方法。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些生活中的统计图,引导学生回顾条形统计图的基本概念和绘制方法。
然后,提出问题:“你们觉得条形统计图有什么局限性吗?”让学生思考并发表自己的看法。
2.呈现(15分钟)呈现一个复式条形统计图的例子,让学生观察和分析复式条形统计图的特点和作用。
第2课时 复式条形统计图(1)(1)请根据统计表把复式条形统计图补充完整。
(2)男生喜欢吃( )的人数最多。
(3)四(1)班共有( )名学生。
(4)每种水果平均有多少名女生喜欢?(5) 从统计图中,你还能知道哪些信息?2.下图是实验小学四年级学生1分钟打字个数统计图,请看图回答问题。
(1)属于哪一个级别的人数最多?(2)小亮12分钟打了432个字,他属于哪个级别?和他同一个级别的男生有多少人?3.调查本班男、女生最喜欢的体育项目,用自己喜欢的方法制成统计表和统计图。
第2课时复式条形统计图(1)1.(1) 四(1)班同学水果喜好情况统计图(2)西瓜(3) 51(4)(8+3+2+4+8)÷5=5(名)答:每种水果平均有5名女生喜欢。
(5)男生喜欢吃橘子的人数最少;女生喜欢吃梨的有4人;女生喜欢吃葡萄和喜欢吃西瓜的人数一样多。
(答案不唯一)解析本题主要考查复式条形统计图的特征、画法,以及如何读懂统计图,还要有会分析复式条形统计图中的数据。
在绘制复式条形统计图时,一定要有图例。
2.(1)15+22=37(人) 36+38 74(人)35+32=67(人) 16 +12=28(人)28人<37人<67人<74人答:属于10~20(不含20)这一个级别的人数最多。
(2)432÷12 =36(个)36个>30个答:小亮属于30以上(含30)这个级别,和他同一个级别的男生有12人。
解析(1)题考查同学们读懂复式条形统计图的能力。
回答本问题,可以通过看图计算,也可以通过观察条形的长短回答问题。
(2)题先求出小亮每分钟打字的个数,然后针对统计图对比,就可以找出他属于的级别。
3.本题答案不唯一,学生要根据所在班级的具体情况填写,然后根据填写的数据制成复式条形统计图。
解析调查数据时,最好用画“正”字的方法来记录,调查完毕后再填写统计表。
最后根据统计表中的数据画统计图。
注意复式条形统计图要有图例。
四年级下册数学教案-7.1:掌握复式条形统计图的制作工具和技巧在学习数学的过程中,我们经常需要使用条形统计图来展示数据的统计情况。
在四年级下册数学教学中,我们将要学习复式条形统计图的制作工具和技巧,帮助我们更好的展示数据并分析结果。
一、什么是复式条形统计图单一的条形统计图只能展示一种数据的统计情况,但在实际应用中,我们往往需要展示多种数据的对比情况,这时候就需要用到复式条形统计图。
复式条形统计图通常由两个条纹颜色构成,将两种不同的数据统计结果进行对比。
二、复式条形统计图的制作工具我们可以使用电子表格软件进行复式条形统计图的制作。
下面我们以Excel为例,介绍制作复式条形统计图的步骤。
1.打开Excel表格,输入需要统计的数据。
2.选中需要展示的数据,点击“插入”选项卡中的“条形图”按钮。
3.在弹出的“条形图”窗口中选择“堆积列以及堆积条形图”,点击“确定”。
4.此时,Excel会自动生成复式条形统计图,我们可以对图表进行进一步的美化和调整。
三、复式条形统计图的技巧在制作复式条形统计图时,我们需要注意以下几个技巧。
1.选择合适的颜色复式条形统计图通常由两种颜色组成,我们需要选择不同但相对对比的颜色,以便更好地突出数据的差异。
在选择颜色时,我们可以使用Excel提供的配色方案,也可以手动选择自己喜欢的颜色。
2.调整坐标轴刻度当数据量较大时,我们往往需要调整坐标轴的刻度,以获得更好的可视化效果。
我们可以通过手动修改坐标轴上的数值来调整坐标轴刻度。
3.添加数据标签为了更清楚地展示数据的差异,我们可以选择在条形的上方或下方添加数据标签,从而直接显示数据的具体数值。
我们可以在Excel 的“图表工具”中选择“数据标签”,并设置标签显示的位置和字体大小。
四、总结复式条形统计图是一种常用的数据展示工具,在实际应用中具有广泛的应用价值。
掌握复式条形统计图的制作工具和技巧,可以帮助我们更好的展示数据并分析结果,在日后的学习和工作中具有极为重要的作用。
人教版数学四年级下册平均数与条形统计图《复式条形统计图》一等奖创新教学设计人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计学材简析复式条形统计图的学习基础是复式统计表、单式条形统计图等。
学生已具备统计的一些知识及经验。
教材通过某地区城镇、农村人口40年(每隔10年)的变化,因比较而产生把两幅统计图合并成一幅统计图的需要,引出复式条形统计图,然后通过观察、比较,从图中获取相应的信息。
通过复式条形统计图的学习,进一步培养学生的数据分析意识,提高数据分析能力。
教学目标1.认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点,能把复式条形统计图补充完整。
2.根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题,会进行简单的数据分析。
3.经历运用数据进行推断的思考过程,体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
教学重难点能简单地绘制或补全复式条形统计图,且能根据复式条形统计图进行简单的数据分析,经历运用数据进行推断的思考过程。
教具准备课件、学习单教学过程一、旧知回顾,激活经验师:课前老师随机调查了60个女生和60个男生,对喜欢各项目运动的人数进行了统计。
请看下列这幅单式条形统计图。
从图中,你能获得哪些数学信息?生1:四年级男生最喜欢篮球运动,人数最多,有21人。
生2:四年级男生喜欢跳绳运动的人数最少,只有8人。
生3:喜欢乒乓球运动的比篮球运动的少3人。
……师小结:这是上学期所学的条形统计图。
条形统计图它容易看出各种数量的多少。
所以大家很容易从图中获得相关的信息。
今天我们继续学习条形统计图的相关知识。
评析通过简单的条形统计图,唤起学生已有的知识和学习经验。
包括条形统计图的结构特征、优势,及根据统计图进行简单的数据分析。
二、新知探究,形成认知1.出示师:你见过这种统计图吗?它叫什么?生1:它是条形统计图生2:我想它是复式条形统计图,因为统计表有单式与复式统计表。
师:对的,这张图叫做复式条形统计图(板书课题)。
看到这幅图,你觉得我们这节课会研究它的哪些知识呢?生3:复式条形统计图是怎么产生的?生4:复式条形统计图有什么作用?生5:它与单式条形统计图有什么差别?……师:大家提了那么多问题,老师概括一下,大家想了解复式条形统计图的结构特征、作用、与单式的差别等。