面与色的美感

描写面色冷漠的句子唯美(精选100句)面色冷漠，仿佛冷峻的山峰，没有一丝温暖的笑容。

以下是我为您呈现的唯美描写面色冷漠的句子，共计70句：1. 他的脸上没有一丝情感，冷漠如一颗封闭的冰山。

2. 冰冷的眼眸透露着他内心的孤独和冷漠。

3. 那张面容凝结着寒冰般的冷漠。

4. 嗜血的唇角勾勒着一抹阴冷的笑意，冷漠而迷人。

5. 面色冷漠，如同深邃的夜空，无声无息。

6. 冷眸淡然，世事皆可掌控，冷漠而自信。

7. 冷冽的目光透过他的眼眸，扫过所有凡尘俗世。

8. 他的表情毫无波澜，冷漠中透露出一种超然的气质。

9. 那冷漠的眼神仿佛可以冻结时间，让人无法靠近。

10. 他脸上的皱纹勾勒出岁月的沉淀，透露着冷漠的信念。

11. 面容冰冷，如同白银般寒冷而洁白。

12. 他的脸上没有一丝表情，冷漠如冬日的冰雪。

13. 直视他的眼神仿佛触碰到了寒冷的冰面，刺骨而冰凉。

14. 冷漠的表情里，蕴藏着无尽的深意，让人无法捉摸。

15. 冷冽的气息从他身上散发出来，让人不敢逼近。

16. 他的目光透露出一种深沉的忧伤，与他面色冷漠形成了鲜明的对比。

17. 他那张脸上写满了冷漠，没有一丝温暖可以触及。

18. 面容冷若寒冬，没有一丝生机和喜悦。

19. 充满智慧和经历的眼神，冷漠中尽显睿智。

20. 漠然的眼神透露出对凡尘俗世的淡然态度。

21. 面色冷漠的背后，隐藏着一颗饱经世事的心灵。

22. 他那张冷漠的脸上，只有一双寒冷的眼睛充满了光芒。

23. 冷漠的面容仿佛透露着他对人世间的失望和疲倦。

24. 面无表情的脸上，刻画着一丝淡淡的忧伤，冷漠而美丽。

25. 他的目光犹如寒夜中的星光，冷漠又清澈。

26. 与他面容冷漠的相貌形成鲜明对比的是他温暖的声音。

27. 一双冷漠的眼睛透露着深不可测的智慧与沉思。

28. 面色冷漠的人总是能够看透众生的庸俗与虚伪。

29. 面目冷漠的他宛如一座高山，让人无法逾越。

30. 冷漠的表情仿佛隐藏着一段不为人知的故事，深埋在心底。

《面与色的美感》教案（1课时）教学目的：（1）通过欣赏面与色构成的图案的形式美感和特点，了解其作为设计基础及在应用领域的价值。

（2）学习该图案的设计方法，为今后学习立体构成设计和应用设计打好基础。

（3）提高学生的设计思维能力、审美能力和创造能力。

教学重点：学会色彩调和的方法和进行色彩联想的表达。

教学难点：构成设计中如何运用色彩的联想来表达自己的情感。

教学方法：讲授、谈话、演示、练习法相结合。

教具准备：多媒体教学课件，色彩构成作品图像实例，四季景色图片，水彩颜料，白色的布，剪刀教学过程：一、导入新课教师出示一基本形，提问：“这幅图好看吗？”接着出示一张由这基本形平移和旋转组合成的图案，问：“与刚才的那张比起来，有什么不同？”师述：“这张图案比前一张就显得丰富多了，这就是平面构成设计的奇妙之处，这节课我们将一起来探讨这个问题。

”板书课题：面与色的美感。

二、讲授新课1、让学生打开课本，体会不同形状与颜色的面给我们的视觉感受。

2、欣赏课本里的图片，了解其特色价值。

（1）引导学生欣赏课本图片，启发学生：“课本里几张优美的图案好看吗？这些几何形组成的图案给我们怎样的感受？”（这些几何形组成的图案给我们强烈的美的感受，节奏感强又富于变化，色彩强烈而又统一，具有浓郁的装饰趣味。

）（2）师提问：“美术中‘面’是指什么？有几种形状？”几何形有机形偶然形（3）师提问：“两个相同的半圆形可以产生哪些不同的组合方法？”学生答：“一共有六种方法，分别是覆盖，减缺，透叠，联合，接触，分离。

”（4）师提问：“面的‘分割’有哪些方法呢？”学生答：“等量分割、按比例分割、自由分割。

”（5）引导学生看书中图例，师提问；“什么是色彩的调和？”（色彩调和是指将两个或两个以上的色彩有秩序、和谐地组织在一起，给人以愉悦的感受。

）不同的色彩特别是不同的色彩并置时，由于人的视觉反应或心理联想作用，会让人产生不同的感受和不一样的联想。

介绍由色彩而联想的色彩心理现象，并组织学生进行色彩联想训练。

音美综合备课组教研工作总结工作总结本学期开学初学校把音美、信息技术、心理合为综合备课组安排我负责，回首这一学期备课组的工作，我第一要感谢8 位老师一学期来对我工作的支持和帮助，特别是信息技术和心理的 4 位新成员。

本学期我们备课组的主要工作有 2 项：一是达成勤学期的学科教研、教学工作，二是镇信息技术学生作品比赛和音美学科组织和参加各种文艺活动和比赛，并尽量争取好成绩。

此中要点工作是备战放学期的镇中小学文艺汇演、镇信息技术学生作品比赛和准备镇的中小学生美术、书法、拍照及幼儿手工制作比赛。

为了达成这些工作，学期初，大家经过研究和议论，形成比较清楚、一致的认识，主要定了以下详细目标：1、做好集体备课，增强学科的认识和相互沟通，研究新课标、新教材，在教课中依据新课标的指导思想，做勤学科普及教育：艺术学科培育学生审美的同时，重视艺术学科基本技术、技巧的学习，信息技术做好电脑平时运用的普及，心理重视学生心理健康的指引和问题学生的劝导。

2、着重讲堂惯例管理，音美、信息技术功能室上课增强排队、纪律、学具要求。

主要工作3、抓好第二讲堂活动，创建艺术教育的课外活动气氛，激发学生的艺术学习兴趣，力促使校园文化建设。

4、在教课、教研、兴趣小组训练和艺术比赛中做好新教师陈佳玲的帮带。

5、争取在本学期的以下主要文艺活动和比赛中取的好成绩：03 学年学科论文评选、备战中小学文艺汇演、镇教师才艺大赛、镇中小学生美术、书法、拍照及幼儿手工制作比赛、镇信息技术学生作点评选、镇中小学音乐教师优异课评选等。

现回首这一学期的工作，总结以下。

一、备课组学科教课教研工作1、按期进行备课组集体备课活动，在活动中备课组老师仔细研究课标、教材，议论教课环节和教课内容的设置，进行公然课商讨。

本学期备课组进行了 1 轮公然课，每个老师都上了一节校级公然课，经过集体备课——上课——听课——评课的环节，增强学科的认识和相互交流，商讨讲堂中的得失，备课组教师之间相互发现问题、商讨解决，扬长避短共同进步。

面与色的美感-岭南社版七年级美术下册教案1. 课程背景本次美术课程为七年级下册岭南社版美术教材，主题为“面与色的美感”，课时为2课时，每课时45分钟。

2. 教学目标1.了解各种面的几何形状，掌握面对构图的重要性；2.同学们可以通过本课程对颜色的组合、搭配与运用感兴趣，提高审美水平；3.提高同学们的绘画技能，让同学们了解和掌握绘画材料的使用方法。

3. 教学内容3.1 面的几何形状1.正方形2.长方形3.圆形4.三角形3.2 颜色组合与运用1.颜色的概念2.颜色的运用方法3.颜色的表达与组合3.3 绘画材料的使用方法1.铅笔和橡皮擦的使用2.水彩颜料、画笔的使用3.泥塑的基本形状制作与定型的方法4. 教学步骤4.1 第一课时1.上课后，提醒同学们注意安全，正确使用绘画工具。

2.同学们观察各种面的几何形状，了解其各自特点和应用场景，尝试利用几何形状进行简单的绘画创作。

3.通过课程教材中的实例，引导同学们探讨颜色的组合、搭配与运用，提高审美水平。

4.带领同学们学习绘画材料的使用方法，如铅笔和橡皮擦的使用以及水彩颜料、画笔的使用。

4.2 第二课时1.鼓励同学们进一步探究颜色的表达与组合方法，提高创造力。

2.引导同学们在创作中体验颜色的运用，尝试利用创意与技术完成具有艺术性的作品。

3.在指导同学们制作泥塑之前，启发他们想象和发挥创造力，提高他们的造型能力。

4.指导同学们正确使用泥条，完成基本形状的制作、积累泥条的附着力，最终通过定型的方式完成泥塑作品。

5. 教学评估1.教师在课堂中通过观察、互动、提问等方式进行评估。

2.在课程结束后，可以让同学们带着自己的作品进行交流和评估，创造良好的学习氛围。

6. 注意事项1.着重强调安全，禁止搞乱或涂鸦教室或其他地方。

2.鼓励同学们在绘画创作中大胆尝试和发挥想象力，尊重每个同学的创创造性和想象力。

3.鼓励同学们积极交流与分享，并尊重所有人的观点和想法。

以上是岭南社版七年级美术下册“面与色的美感”的教案，希望可以帮助有需要的同学更好地学习美术知识和提高自身绘画技能。

点\线\面在色彩画中的独特运用作者：袁建芳来源：《艺海》2010年第11期从造型上的观点而言点是一种具有空间位置的视觉单位。

点并无一定的大小和形状,只要与周围其他造型要素共同比较时,具有凝聚视觉的作用,都可以称为点。

点的移动轨迹就是线,线是一种具有长度的一度空间或一次空间。

线以长度的表现为主要特征,只有将线的粗细限定在必要的范围内,且与视觉要素比较时仍能现出充分的连续性质,也可称为线。

线的移动轨迹产生面,面是一种形,是由长度和宽度两次元所并同构成的二度空间。

这里所指的点、线、面是造型学上的,在色彩画中实质就是色点、色线、色面(色块)。

色点、色线、色面不仅是基本的视觉语言和表现形式而且其本身在画面中一定的形式美感,给人以不同的情感体验。

然而有的美术爱好者对色彩的点、线、面缺乏正确的认识和足够的重视。

还不能正确认识到点、线、面在色彩画中的重要作用和构成魅力,还不知道它们本身就是色彩表现的重要语言。

一、点在色彩画中的独特运用首先色彩画中,色点与色点的对比、并置、重叠会产生不同的视觉效果。

我们所熟悉的印象派的点彩画法,就是多用纯色点完成一幅画面,这些色点不是在画布上混合,而是通过人的视觉来混合构成色块从而获得十分明亮的效果。

其次点的组织、构成在色彩画中也具有独特的魅力。

中国艺术大师吴冠中先生的彩墨画《中国城》、《水乡行》等作品就是采用了点的重复构成来表现主题的。

画面上几乎全部是用点画成,大小方圆不同形态的点在吴冠中先生手中成了一个个美妙的音符,这些音符再经过画家画家别出心裁地巧妙组合,就形成了描绘水乡、古镇、小城的优美旋律,给人以丰富的遐想。

因此在色彩画的写生或者创作中,我们可以利用色点和色点的相互作用来拓宽色彩的表现力;也可利用色点和色点的组织构成形成一种节奏视觉上的美感;也可以利用色点打破画面沉闷的气氛,来丰富画面的表现效果,活跃画面气氛。

二、线在色彩画中的独特运用在色彩画中,首先线本身表现某种情感,如水平线使你感到平静、开阔、舒展,垂直线感到挺拔、严峻,具有向上动势;曲线轻快、活泼、优美,线的组合,还可以获得不同韵律与节奏。

面与色的美感教学目标：1、使学生初步掌握色彩构成知识并加以时间，为以后色彩的应用打下良好的基础。

2、培养学生的艺术兴趣，让学生能主动感知自然界美丽的色彩，理性的欣赏艺术作品和运用色彩，从而提高学生色彩的审美和艺术修养，养成热爱生活、关注自然、表达丰富情感的审美习惯。

教学重点：让学生学会面的分割、色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。

教学难点：学生怎样准确用色彩的联想表达自己的情感。

教学方法：分析法、讨论法、观察法、练习法、比较法教前准备：多媒体教学课件、生活色彩图片、教学用具教学过程：一、导入题目《面与色的美感》二、欣赏图片，让学生认知色彩的颜色和感受色彩。

1、色彩颜色有：红、黄、蓝、绿、白、黑、紫、橙···········2、感受色彩：（1）色彩的酸甜苦辣3、色彩的联想：我们看到色彩的时候，往往会把该色有关的事物、现象联系起来，引起某种心理感受。

如：红色，我们通常联想到火，太阳、热情、活力等；绿色，我们通常联想到草地、树叶、和平、生命等等。

（1）色彩的春夏秋冬（2）色彩的冷暖色调三、欣赏图片，认识形状1、面的形状：（1）几何形（几何的面，变现规则、平稳、较为理性的视觉效果）长方形、方形、三角形、圆形（2）有机形（自然的面，不同外形的物体以面的形式出现后给人更为生动、厚实的视觉效果）（3）偶然形（偶然形的面、自由、活泼而富有哲学性）2、“面”的分割与聚集分别有哪些方法：分割方法：等量分割、换比例分割、自由分割。

聚集方法：并置、叠置等。

四、作品欣赏五、作业布置：任务：确定一个题目，发挥想象，运用点、线、面、色彩的构成来创作一幅作品。

参考题目：《无题》、《春夏秋冬》、《自己的名字》、《海洋》、《森林》、《迷宫》、《旋转的木马》等等·········。