统计量及分布
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统计量及其分布教案教案标题:统计量及其分布教案一、教学目标:1. 理解统计量的概念并能正确区分常用的统计量。
2. 了解和掌握统计量的计算方法与应用。
3. 掌握统计量的分布特征及其在统计推断中的应用。
二、教学内容:1. 统计量的概念:a. 定义和目的:统计量用于对样本数据进行总结和描述,并从中推断总体特征。
b. 常用统计量的举例:均值、中位数、众数、方差等。
2. 统计量的计算方法:a. 样本均值的计算方法及应用。
b. 样本方差的计算方法及应用。
c. 样本标准差的计算方法及应用。
3. 统计量的分布特征:a. 正态分布的性质和应用。
b. t 分布的概念和特点。
c. 卡方分布的定义和用途。
4. 统计量在统计推断中的应用:a. 点估计和区间估计的概念和方法。
b. 假设检验的基本思想和步骤。
c. 统计量在假设检验中的作用和应用。
三、教学步骤:1. 导入部分:a. 引入统计量的概念及其在实际生活中的应用背景。
b. 师生互动讨论,学生提出对于统计量的初步理解和疑问。
2. 理论讲解:a. 通过例子和图表展示统计量的不同计算方法和应用。
b. 解答学生提出的问题,确保学生对统计量的概念和计算方法有清晰的理解。
3. 练习与实践:a. 基于实际数据,让学生进行统计量的计算和分析。
b. 学生小组合作讨论并展示各自的计算结果及分析。
c. 教师针对学生的计算过程和结果给予指导和评价。
4. 拓展和应用:a. 引导学生思考统计量在各个学科领域的应用情况。
b. 鼓励学生进行小研究,探索在实际问题中如何选择合适的统计量进行分析。
四、教学评价:1. 学生练习和实践的成果,包括计算的准确性和分析的合理性。
2. 学生对于统计量概念和计算方法的理解程度。
3. 学生对于统计量在实际问题中应用的思考和创造力。
五、教学资源:1. PowerPoint 或其他展示工具。
2. 统计软件或计算器。
3. 实际问题的数据材料。
六、教学延伸:1. 统计量的更高级应用:如方差分析、回归分析等。
统计量及其分布习题知识点精析与应用一、填空题(将正确答案的序号填在括号内,共5小题,每小题2分,共10分)1、简单随机抽样样本均值X 的方差取决于 和_________,要使X 的标准差降低到原来的50%,则样本容量需要扩大到原来的 倍。
2、设1217,,,X X X 是总体(,4)N μ的样本,2S 是样本方差,若2()0.01P S a >=,则a =____________。
(注:20.99(17)33.4χ=, 20.995(17)35.7χ=, 20.99(16)32.0χ=, 20.995(16)34.2χ=)3、若(5)X t ,则2X 服从_______分布。
4、已知0.95(10,5) 4.74F =,则0.05(5,10)F 等于___________。
5、中心极限定理是说:如果总体存在有限的方差,那么,随着 的增加,不论这个总体变量的分布如何,抽样平均数的分布趋近于 。
,二、选择题(将正确答案的序号填在括号内,共5小题,每小题2分,共10分)1、中心极限定理可保证在大量观察下A 样本平均数趋近于总体平均数的趋势B 样本方差趋近于总体方差的趋势C 样本平均数分布趋近于正态分布的趋势D 样本比例趋近于总体比例的趋势2、设随机变量()(1)X t n n >,则21/Y X =服从21/Y X = 。
A 正态分布B 卡方分布C t 分布D F 分布3、根据抽样测定100名4岁男孩身体发育情况的资料,平均身高为95cm ,,标准差为0.4cm 。
至少以 的概率可确信4岁男孩平均身高在93.8cm 到96.2cm 之间。
A 68.27%B 90%C 95.45%D 99.73%4、某品牌袋装糖果重量的标准是(500±5)克。
为了检验该产品的重量是否符合标准,现从某日生产的这种糖果中随机抽查10袋,测得平均每袋重量为498克。
下列说法中错误的是( )A 、样本容量为10B 、抽样误差为2C 、样本平均每袋重量是统计量D 、498是估计值5、设总体均值为100,总体方差为25,在大样本情况下,无论总体的分布形式如何,样本平均数的分布都是服从或近似服从A (100/,25)N nB NC (100,25/)N nD (100,N 三、判断题1、所有可能样本平均数的方差等于总体方差。