解决问题(三)

2022年秋季人教版小学数学第三单元六年级应用题专项（3）
用方程解分数应用题（要求圈出单位“1”）姓名：______学号：________ 1、篮球兴趣班一共有34人，其中女生是男生的89，那么女生有多少人？男生有
多少人?
2、悟空买了一套960元的斐乐运动装，上衣的价格是裤子的53，求裤子和上衣的价钱。

3、中国农历的冬至是一年中白昼最短、黑夜最长的一天。

这一天，白天时间是
57。

那么这一天白天和黑夜各有多少各小时？
4、讲台上有粉笔一共100支，其中彩色粉笔是白色粉笔的317，那么白色粉笔比彩色粉笔少多少支？
5、孙子的年龄是爷爷年龄的14，爷爷比孙子大51岁，那么爷爷和孙子各多少岁？
6、北海九龙壁是一个长方形的伟大建筑，它的高是长的527，高比长少22米。

那么北海九龙壁的长是多少米？它的面积是多少平方米？
7、方方和圆圆共收集邮票112张，方方的邮票张数是圆圆的
9
7。

方方和圆圆各有邮票多少张？8、航模小组和美术小组一共35人，美术小组是航模小组的
5
2，航模小组比美术小组多几人？9、六（1）班用彩纸做了360朵花，其中黄花120朵，红花的数量是蓝花的5
3，那么红花和蓝花各多少朵？
10、刘老师买了2支钢笔和6支铅笔，一共用去42元。

如果铅笔的单价是钢笔的4
1，钢笔和铅笔的单价各是多少元？。

HE染色常见问题及解决办法问题一：染色不均匀问题描述染色结果不均匀，导致在组织切片中出现深浅不一致的染色效果。

可能的原因1.组织固定不充分：染色前，组织可能没有充分固定，导致染色时组织颜色不均匀。

2.染色时间不足：染色时间不足，可能会导致染料在组织中未完全着色。

解决办法1.可以尝试使用更加强力的组织固定剂，确保组织得到充分固定。

2.增加染色时间，确保染料充分渗透并与组织结合。

问题二：颜色过深问题描述染色结果过深，导致组织切片中细胞结构难以观察。

可能的原因1.染色时间过长：染色时间过长可能导致染料过度渗透，造成颜色过深。

2.染液浓度过高：染液浓度过高也会导致染色结果过深。

解决办法1.缩短染色时间，适当减少染色时间可以使染料渗透达到合适的程度。

2.调整染液浓度，根据实际情况尝试减少染液浓度。

问题三：背景杂色问题描述染色切片的背景出现杂色，影响组织结构的观察。

可能的原因1.去脱水不充分：组织在染色前的去脱水处理可能不充分，导致背景杂色。

2.染液污染：染液可能被外部杂质污染，导致出现背景杂色。

解决办法1.确保去脱水过程充分，使用足够的次数进行去脱水处理，确保组织完全脱水。

2.尽量避免染液的污染，严格控制实验操作的卫生条件。

问题四：细胞核染色不明显问题描述细胞核染色效果不明显，导致细胞核结构难以观察。

可能的原因1.染料浓度过低：染料浓度过低可能会导致细胞核染色效果不明显。

2.染色时间过短：染色时间过短，染料可能无法充分染色细胞核。

解决办法1.调整染料浓度，根据实际情况尝试增加染料浓度。

2.增加染色时间，确保染料充分染色细胞核。

问题五：组织失真问题描述染色后，组织出现失真现象，形状和结构不正常。

可能的原因1.组织切片过厚：组织切片过厚可能会导致在染色过程中组织形状出现失真。

2.染色时间过长：染色时间过长，细胞可能会发生变形和退缩，导致组织失真。

解决办法1.控制组织切片的厚度，尽量保持切片均匀薄片。

2.控制染色时间，避免过长的染色时间导致组织失真。

解决问题的三要素是指
解决问题的三要素：起因，过程，结果
成功解决问题的步骤：
一、了解问题的主要特征，找出问题发生原因
了解问题发生的本质，需要具备此方面专业知识的人来做判定，原因如果比较明朗，就可以直接寻找改善方案。

如果不能明确，就需要实际测试寻找原因，以下几种方法经常被用到：
1、刨根究底法------从后往前反推所有涉及流程，逐步排查。

（此方法基本用在已经确定了量产方案之后发生的品质异常处理。

）
2、对比实验法-----测试的某一个因素不相同，其它因素全部相同（此方法用于逐步排除可能造成问题发生的原因，缩小范围，最后寻找出问题点。

测试条件必须满足：只有一个条件不同，其它条件必须全部相同，否则将影响测试结果的判断。

此方法基本用于在确定量产流程前，或者量产初期遇到的问题，更多发生在测试方案阶段的问题解决。

对比测试具有针对性，测试结果往往也很明朗。

）
3、排除法------排除共同点，寻找差异性，着重调查（此方法用于大范围内的单独某个小范围异常。

如不同楼层的生产品质异常，不同时段的品质异常，甚至不同地域等等。

）
二、研究问题原因，寻找改善措施，进行慎密的改善测试
三、结案，提交总结报告
四、制作相应的管制重点，将成果分享到实际操作人员
五、问题点总结报告入库，统一管理，方便日后查询。

VPN（Virtual Private Network）是一种通过互联网对用户传输数据安全性进行加密的技术。

它可以帮助用户在公共网络环境中建立起一个私密的网络连接，以实现数据传输的加密和匿名性。

然而，使用VPN时常常会遇到一些常见问题，下面将逐一进行解答并提供相应的解决方法。

问题一：VPN连接速度慢这是使用VPN时最常见的问题之一。

VPN连接速度慢可能是由于以下几个原因导致的：1.服务器负载过高。

当选择的VPN服务器负载过高时，会导致连接速度变慢。

解决方法是尝试连接其他服务器，选择负载较低的服务器进行连接。

2.网络带宽限制。

有些互联网服务提供商（ISP）可能对VPN流量进行限制，导致连接速度变慢。

解决方法是与ISP进行沟通，了解是否可以解除带宽限制，或者选择其他支持无限制VPN连接的ISP。

3.网络延迟过高。

VPN连接会增加数据传输的延迟，如果使用的VPN服务器距离地理位置较远，可能会导致延迟增加。

解决方法是选择距离地理位置较近的VPN服务器进行连接，以减少延迟。

问题二：VPN无法连接或频繁掉线有时候，VPN无法连接或频繁掉线可能是由于以下几个原因导致的：1.防火墙设置阻止了VPN连接。

防火墙可能会阻止VPN通信，导致无法连接或掉线。

解决方法是检查系统或路由器的防火墙设置，并确保VPN流量被允许通过。

协议不兼容。

不同的VPN服务提供商使用不同的协议，如果您的设备不支持或与VPN服务器使用的协议不兼容，可能会无法连接或掉线。

解决方法是检查设备和VPN服务器使用的协议，进行兼容性匹配。

3.服务器故障或维护。

有时VPN服务器可能出现故障或维护，导致连接不稳定。

解决方法是尝试连接其他服务器，或者联系VPN服务提供商获取相关技术支持。

问题三：VPN对某些网站或应用程序无效有些用户可能发现他们使用VPN后，无法访问特定的网站或运行某些应用程序。

这可能是由于以下原因导致的：1.连接到了地理位置限制的服务器。

一些流媒体网站或应用程序根据用户的地理位置进行访问限制。

电脑常见故障解决方法（3）电脑常见故障解决方法terminate=reset displayendterminate=reset displayendterminate=user从记录上看，好像关机失败和显卡有一些关系，于是我安装了驱动光盘上的tnt2新版的驱动程序，故障依然存在。

又安装了最新的directx8.1，仍然没有解决问题。

最后在一次运行directx诊断工具“dxdiag”（该程序在c:\\program files\\directx\\setup目录中）后，在“显示”页面中提示“文件nvdisp.drv未经数字签名……”看来我之前所安装的tnt2驱动程序没有通过微软认证，于是我又上网下载了tnt2的nvidia_whql（即通过微软认证）最新驱动28.32 whql版forwindows 9x，安装之后重新启动，再次运行“dxdiag”程序，在“显示”页面中提示“没有找到任何问题”，此时运行各种3d游戏后均可顺利关机。

经过多次试验，发现一般关机失败，只要不是硬件本身的故障，都可以检查bootlog.txt文件查找原因。

下面所列出的记录都可能造成电脑关机失败，大家可根据自己电脑的bootlog.txt所显示的情况找出原因：terminate=query drivers内存管理程序有问题terminate=unload network network与config.sys中的实模式网络驱动程序冲突terminate=reset display显卡设置或驱动程序有问题terminate=rit声卡或某些旧的鼠标驱动程序存在与计时器有关的问题terminate=win32某些32位程序锁定了线程大家可以根据自己电脑的情况，通过对比以上几点原因，查找并解决电脑的关机故障。

三、软件难退出有时候关机失败并不是电脑系统本身的原因，而是因为关机时某些程序无法正常退出。

很多朋友在关机之前并不将所有正在运行的程序或软件全部关闭，而是让windows关机时自动关闭它们。

《分数除法解决问题三》教学反思•相关推荐《分数除法解决问题（三）》教学反思（通用10篇）随着社会不断地进步，我们要有很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《分数除法解决问题（三）》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《分数除法解决问题三》教学反思篇1身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《分数除法解决问题（三）》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在教学中，重视训练学生的思维，帮助学生较好地掌握此类题目的思考方法，有利于学生顺利地说出解题思路。

所以我安排找单位“1”，说数量关系式。

例题的教学基本上都让学生来说、来做，先让学生自己试着画线段图，想可以怎样列式，再让学生说想法及解题思路，在学生表达解题思路时，注重学生的语言表达，最后通过计算，使学生掌握了稍复杂的分数乘法应用题的结构特点，在这个环节中，学生分析数量关系的能力得到进一步的发展，学生的思路更为开阔。

《分数除法解决问题三》教学反思篇2分数除法解决问题老教材在解题方法上是以算术方法为主,侧重于让学生找单位“1”,分析单位“1”的量是否已知,然后根据单位“1”的量知道与否决定是用乘法还是除法。

在列算式的时候,注重量、率对应分析,即用公式模式。

而新教材中的解题方法则淡化了这种用算术解题的要求，更侧重于与初中知识的衔接,侧重于用代数思想解题，注重让学生分析题中的意思,用代数思维解题即让学生根据题中的等量关系和分数乘法的意义列出方程,这样思路达到统一。

但由于小学生目前尚未接触到比较复杂的,用算术方法很难解决的实际问题,所以对方程解法的优越性认识不足。

一些学生觉得用方程解需要写设句,比较麻烦,因此喜欢用算术解法。

不足之处:1.本节课花了较多的时间让学生说不同的思考方法、思考过程，对于哪些学困生来说是不是有必要，因为他们只能听懂其中的某一些解法，在别人说的时候，他们在一定的时间段里成了“观众”和“听众”，如何更好地面向每一位学生是以后努力的方向。

小学三年级数学上册解决问题〔三篇〕【篇一】1.有两根铁丝，第一根长35米，第二根的长度比第一根的4倍多2米。

第二根长多少米？2.修路队修一条长1500米的公路，已经修好了300米，剩下的要在6天修完，平均每天要修多少米？3.运动场跑道一圈是400米，王叔叔每天坚持跑2圈半。

他每天跑多少米？4.小丽走一步长约5分米，她从家到学校一共走了540步，算一算，她家到学校大约有多少米?5.兰兰身高134厘米，东东比兰兰高5厘米。

东东身高是多少厘米？生257人，女生235人，已经体检身体的有387人，没有体检的有多少人？7.图书室借出456本图书，还剩207本，现在又还回285本，图书室里现在有多少本？8.红领巾小学买来皮球380个，足球70个，课外活动时借出去423个，现在学校还剩多少个球？9.三〔2〕班捐赠图书400本后还剩273本，现在又买来125本，现在三〔2〕班有图书多少本？10.冬冬想买一辆310元的滑板车，已经攒了200元。

如果他每月攒30元，再攒几个月就够了？小学的学生为希望工程共捐赠900本书，其中故事书326本，科技书475本，其余的是连环画。

连环画有多少本？12.一个正方形的边长是8厘米，如果把它的边长增加10厘米，那么它的周长增加多少厘米？13.一个长方形的操场周长是400米，长是宽的3倍，这个操场的长和宽各是多少米？14.有两个同样的长方形，长是8分米，宽是4分米。

如果把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少分米？如果拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少分米？页，一周后归还，他每天准备看6页，能按时归还吗？16.三〔2〕班有44人，老师准备分成8个小组讨论，每组可分几人，还剩几人？17.用一段长4米的布料可以裁5件同样大小的背心。

做一件背心要用多少布？18.一头小象重4吨，用一辆载重10吨的大货车运，一次最多能运几头小象？19.红旗连锁店原有瓶干632袋，卖出385袋，又运来200袋，这时店里有多少袋瓶干？20.学校买来810本练习册，一年级领走168本，二年级领走165本，还剩多少本？【篇二】棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。

解决问题方案和措施范文(通用3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（人教版）小学三年级数学上册《解决问题（归总问题）》教学详案（附板书设计和教学反思）▶教学内容教科书P72例9及“做一做”，完成教科书P74“练习十五”第11~13◎教学笔记题。

▶教学目标1.初步掌握用乘法和除法两步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系，能正确地找到中间问题。

2.经历探索乘、除两步计算（归总）解决实际问题的过程，培养有条理地分析数量关系、解决问题的能力。

3.体会数学与实际生活的联系，增强应用意识。

▶教学重点分析数量关系，掌握解题方法。

▶教学难点会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。

▶教学准备课件、直尺。

▶教学过程一、联系生活，引入新知课件出示习题。

师：你是怎么解决的？【学情预设】预设1:5+5=10（元）预设2:2个5元相加，根据乘法的意义，列式为2×5=10（元）。

师：如果用这些钱买2元一本的，可以买几本？师：我们该怎么解决这个问题呢？这就是今天我们要探究的问题。

［板书课题：解决问题（3）］【设计意图】通过对乘法定义的复习，为后面学习“归总问题”做好铺垫，同时设置了问题来制造悬念，从而充分激起学生学习的积极性。

二、教学新课，探究新知识课件出示教科书P72例9。

1.阅读与理解。

（1）学生自主读取信息。

师：自由读一读，你从题中能获取哪些数学信息？要解决什么数学问题？指名多名学生发言，明确已知的信息和要解决的数学问题。

【学情预设】知道了买6元一个的碗可以买6个。

求用这些钱买9元一个的碗可以买几个。

师：请选用自己认为合适的方式将题中的信息和问题呈现出来。

学生自主呈现。

【学情预设】预设1：受前面学习的影响，学生会想到用□来表示碗，但是用一个□来表示一个碗，6个碗就是□□□□□□，无法与9元一个的碗区分开来。

◎教学笔记【教学提示】注意让学生通过画图来分析题意，并体会画线段图的简洁性。

预设2：学生有画线段图的经验，会想到用画线段图的方法解决。

有的可能想到画一条线段，有的可能画两条线段。