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最新苏教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习教学计划一、基本情况分析（1）学情分析本学期我任教四年级5班，共有学生47人。
大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。
少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。
我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（2）教材分析这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。
本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标1.知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)最新苏教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习教学计划一、基本情况分析（1）学情分析本学期我任教四年级5班，共有学生47人。
大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。
少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。
我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（2）教材分析这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。
本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标1.知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
新版苏教版四年级下册数学教学导案全册————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：最新苏教版四年级数学下册教案（全册）各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第八单元确定位置第九单元整理与复习第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
四年级数学导学案第一单元第一课时(提出问题)学习目标1、在观察、整理信息中发现、提出问题2、知道含有同一级运算的运算顺序。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
学习重难点重点：掌握含有同一级运算的运算顺序.★课前◆学案自学预习提纲出示书本情境图1、这副图中蕴藏着很多的数学知识。
1）冰天雪地里的数学知识。
2）将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。
3）根据信息，提出数学问题。
2、你还能挖掘出哪些数学知识呢？3、自学例1，怎样列式。
4、思考：在一个算式里含有加减法，怎样进行计算？说说你是怎样解答的？5、987÷3×6 6÷3×987在这样的式子里，只有乘除法，又怎样进行计算？★课中◆小组合作一、交流学案自学部分，讨论后用红笔订正错题。
1、小组内提问，组内解决。
2、讨论含有同一级运算的运算顺序。
3、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算。
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
二、根据提供的情景编题。
A加减混合。
乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题。
B速度、单价、工作效率( 先个人编题，再两人交换。
小组合作，减少重复练习。
)◆班级展示小组合作交流后，组长整理，展示好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
◆质疑探究学习至此，你还有什么不懂的问题，小组内质疑，合作解决。
如还有疑惑，及时提出，大家共同探讨。
◆自悟自得这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序，在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
◆达标测评一、先说出运算顺序再计算27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10二、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？★课后这节课你学到了什么？导学案第二课时（含有两级运算或有括号的混合运算）学习目标1、能记住含有两级运算的运算顺序。
最新苏教版四年级数学下册全册导学案-学习单xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案一、情境引入，导入新课（5分钟）1、课件出示图片：升旗、推拉黑板、乘坐电梯；请再举出3个这样的例子：2、像这样物体从一个位置沿着（）运动到另一个位置，这种现象就是（）。
二、自主探究（15分钟）大家认真自学课本第1页的例题，并完成下面的问题（5分钟）1、小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？2、看小船上的一条线段，这条线段向（）平移了（）格，小船图就向（）平移（）格；看金鱼上的一个点，这个点向（）平移了（）格，小船图就向（）平移（）格。
3、怎样确定平移的距离？4、平移之后图形的（）改变，（）和（）不变。
5、判断物体的平移要记住两点：一是（），二是（）三、实践新知：（2分钟）四、当堂检测（16分钟）1、五、课堂小结（2分钟）今天我们学习了什么？你认为图形怎样平移？哪里容易出错？需要注意什么？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案5、完成课本4页“练一练”2题五、当堂检测（13分钟）1、钟面上，时针从数字“5”顺时针旋转180°后到数字（）A、9B、10C、112、钟面上从3:00到（），时针按顺时针方向旋转90°5六、课堂小结（2分钟）1、今天我们学习两个方向（）（）；旋转三要素（）（）（）2、怎样把一个图形按要求旋转？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案班级：姓名：编号：四数下03 时间：月日一、复习导入（2分钟）1、课件出示几幅图，请把它们分类2、像长方形、正方形、蝴蝶等这样的图形，都是（）图形。
二、自主探究（15分钟）（一）轴对称图形的认识和认识对称轴：5页例41、大家拿出长方形、正方形和平行四边形，折一折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？2、如果一个图形沿一条直线（），如果折痕两边能（），是轴对称图形，否则就不是（）。
折痕所在的直线叫作（），它是一条（）线。
3、长方形和正方形都是（）图形。
最新苏教版四年级数学下册教案第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第 1 课时教学内容：教材第1-2页，例1，试一试，练一练及练习一第1-2题。
教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
苏教版四年级数学下册全册导学案1.1平移项目内容1.下面物体的运动是平移吗?2.下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?小船图向()平移了()格;金鱼图向()平移了()格。
3.平移时物体的形状和大小完全()发生变化。
4.平移的方向:竖直有()和();水平有()和()。
5.画一画。
(1)平行四边形先向右平移5格,再向上平移4格。
(2)梯形先向下平移2格,再向左平移7格。
温馨提示学具准备:方格纸、三角尺。
知识准备:在方格纸上把一个简单的图形沿水平方向或竖直方向平移,以及平移的特征。
参考答案1.是2.右9右73.没有4.上下左右5.略1.2 旋转项目内 容1.听口令做动作。
向左转 向右转 向前一步走 向后转 2.说一说生活中哪些物体的运动是旋转。
3.认识顺时针和逆时针。
与时针旋转方向( )的是顺时针旋转,方向( )的是逆时针旋转。
4.图形的旋转。
分析与解答:画旋转图形时,关键要找准旋转( ),然后把边进行顺时针或者逆时针旋转,还要注意旋转的角度。
5.旋转的三要素:一是旋转中心,即绕哪个点旋转;二是旋转的方向,按( )时针还是( )时针方向旋转;三是旋转的角度。
6.看图填空。
(1)从A 到D ,指针旋转了( )。
(2)指针顺时针旋转90°,从A 旋转到( )。
指针逆时针旋转90°,从B 旋转到( )。
7.画一画。
(1)把长方形绕点A 顺时针旋转90°。
(2)把小旗绕点B 逆时针旋转90°。
温馨提示学具准备:三角尺、方格纸。
知识准备:顺时针和逆时针的含义、生活中的旋转现象等知识。
参考答案1.略2.略3.相同相反4.中心5.顺逆6. (1)90°(2)D C7.略1.3 轴对称图形项目内容1.观察下面的图形,你发现了什么?2.关于图形的对称,你知道哪些相关的知识?3.用一张长方形的纸对折,并画出它的对称轴。
4.画出正方形的对称轴,你可以画出几条?分析与解答:画正方形的对称轴,就是把正方形对折后折痕所在的直线画出来。
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案一、情境引入，导入新课（5分钟）1、课件出示图片：升旗、推拉黑板、乘坐电梯；请再举出3个这样的例子：2、像这样物体从一个位置沿着（）运动到另一个位置，这种现象就是（）。
二、自主探究（15分钟）大家认真自学课本第1页的例题，并完成下面的问题（5分钟）1、小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？2、看小船上的一条线段，这条线段向（）平移了（）格，小船图就向（）平移（）格；看金鱼上的一个点，这个点向（）平移了（）格，小船图就向（）平移（）格。
3、怎样确定平移的距离？4、平移之后图形的（）改变，（）和（）不变。
5、判断物体的平移要记住两点：一是（），二是（）三、实践新知：（2分钟）四、当堂检测（16分钟）1、五、课堂小结（2分钟）今天我们学习了什么？你认为图形怎样平移？哪里容易出错？需要注意什么？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案3、作图4、拓展探究：1、把方格纸上的三角形绕点A顺时针旋转90°5、完成课本4页“练一练”2题五、当堂检测（13分钟）1、钟面上，时针从数字“5”顺时针旋转180°后到数字（）A、9B、10C、112、钟面上从3:00到（），时针按顺时针方向旋转90°5六、课堂小结（2分钟）1、今天我们学习两个方向（）（）；旋转三要素（）（）（）2、怎样把一个图形按要求旋转？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案一、复习导入（2分钟）1、课件出示几幅图，请把它们分类2、像长方形、正方形、蝴蝶等这样的图形，都是（）图形。
二、自主探究（15分钟）（一）轴对称图形的认识和认识对称轴：5页例41、大家拿出长方形、正方形和平行四边形，折一折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？2、如果一个图形沿一条直线（），如果折痕两边能（），是轴对称图形，否则就不是（）。
折痕所在的直线叫作（），它是一条（）线。
3、长方形和正方形都是（）图形。
长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。
4、试一试：完成课本8页5题（二）在方格纸上画出图形的轴对称图形：6页例5三、合作交流（5分钟）思考、讨论画轴对称图形的方法预设方法一：预设方法二：四、当堂检测（13分钟）1、长方形和正方形都是轴对称图形。
（）2、长方形只有两条对称轴。
（）3、下面哪些数字是轴对称图形？用“√”标出来。
哪些英文字母是轴对称图形，把它圈出来。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9A B G D N M X W Z O H K4、五、课堂小结（5分钟）1、什么是轴对称图形和它的对称轴？2、补全轴对称图形的方法？（找关键点，标出对应点，顺次连接）xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案一、复习旧知，揭示新课（5分钟）1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）2、出示图片，请读出下面信息：二、自主探究，学习新知（20分钟）阅读课本10页的内容，回答下列问题1、我们知道10个一千是一万，再接着数下去：10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（）2、3、教学例11）讨论，交流，汇报怎样写2）尝试写数：六十一万写作：一百六十二万写作：一千三百四十三万写作：3、三、当堂检测：（13分钟）3、40个万是（），二百四十万里面有（）个万。
4、80800000，左边的“8”表示（），右边的“8”表示（）。
四、课堂小结（2分钟）今天我们学习了什么？在读写数的过程中，需要注意哪些问题呢？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案五、当堂检测（12分钟）1、2、3、幸运选择（1）一个数百位和百万位都是5，其他各位都是0，这个数是（）A、5050000B、5000500C、500500（2）9360024中的“6”表示（）A、6个千B、6个万C、6个十万（3）下面各数中只读一个零的数是（）A、30050001B、45007000C、8025000六、课堂小结（3 分钟）这节课你们学习了哪些知识？有什么收获？在读写数的时候，最应该注意什么呢？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案3、四、课堂小结1、提问：这节课你学习了哪些数学知识？有哪些收获？2、采用十进制计数法是人类了不起的发明创造。
人类还发明了其他的计数法，请阅读“你知道吗”xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案日四、课堂小结1、提问：这节课你学会了什么？你对哪些知识最感兴趣？2、小结：在生活、生产、科学研究中，大数目的应用很广泛。
通过今天的学习，大家已经了解到了一些大数目。
课后请继续查找有关资料，扩充我们的知识，开阔我们的眼界，练习读写更多的大数目。
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案日成用“亿”作单位的数，只要把这个数末尾的8个0去掉，在后面加上一个“亿”字。
（4）在日常生活中，为了方便，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
三、当堂检测：（13分钟）1、做课本21页“练一练”2、改写下面各数4860000=（）万1580000=（）万1200000000=（）亿84300000000=（）亿3、四、课堂小结（2分钟）总结大数改写方法和大数的比较方法。
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案日（4）、练习巩固。
完成教材24页练习四第9题。
2、用“万”或“亿”作单位表示近似数（1）对着前面判断的信息，这些数是以什么为单位的？（2）、出示283000和1970000000.请思考：要求这两个数近似数，你认为选择什么作单位比较合适？（3）、集体讲评：请说说思考过程，指出;283000用“万”作单位的近似数，只要看千位，千位上是3，不满5，直接舍去，在28后面写上计数单位“万”。
384024≈（）386685≈（）（4）小结：用“四舍五入”法求一个数的近似数，要把这个数按要求保留到某一位，并把它后面的尾数省略。
尾数的最高位上的数是如果是4或比4小，就把尾数各位上都改写成0。
如果最高位上的数是5或比5大，要在尾数的前一位上加1，再把尾数的各位改写成0。
三、当堂检测：（12分钟）1、做课本22页“试一试”2、四、课堂小结（3分钟）这节课你有什么收获？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案日213375309248⨯⨯⨯⨯32242645五、当堂检测（12分钟）3.列竖式计算下列各题124×71 25×112 603×34 45×207六、课堂小结（3 分钟）这节课你们学习了哪些知识？有什么收获？在笔算三位数乘以两位数的时候应该怎样计算？跟你的同学说一说吧。
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案日一、导入新课（2分钟）举例生活中去商场购物，外出游玩乘车，这些事情中蕴含着丰富的数学知识。
这节课就一起学习有关的数学知识。
二、自主探究（15分钟）（一）阅读课本28页例2，回答下列问题1、单价每支12元可以写成（），元/支读作（）2、先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价3、填写总价、单价与数量之间的关系( )×( )=总价( )÷( )=数量( )÷( )=单价（二）阅读课本28页例3，回答下列问题1、每小时260千米，美分200米是（），可以写成（）（），千米/时读作（），米/分读作（）2、先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度，再分别求出行驶的路程3、填写“速度、时间、路程”之间的数量关系。
( )×( )=路程( )÷( )=时间( )÷( )=速度三、当堂检测（20分钟）1、每套运动服218元，可以写成（）；狮子奔跑的速度是每秒16米，可以写成（）；3、课桌椅的单价是325元/套，华新小学买了48套这样的课桌椅，一共要付多少元？4、声音在空气中传播的速度是340米/秒，5秒可以传播多少米？5、童话故事的单价是18元/本，54元可以买多少本？6、小华家到学校的路程是910米，他用13分钟从家走到学校，平均速度是多少米/分？四、课堂小结（2分钟）通过这节课的学习，我们知道了什么？大家谈谈收获。
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案日一、复习旧知，导入新课(2分钟)8×3= 60×4=16×3= 180×4=32×3= 240×4=二、自主探究（15分钟）1、阅读课本33页例4，完成下表三、合作交流（10分钟）1. 20×3=6020×（3×2）=60×（）20×（3×10）=60×（）（20×4）×3=60×（）2.根据上面的计算可以得出积的变化规律：三、当堂检测（15分钟）四、课堂小结（2分钟）通过这节课的学习，我们知道了积的变化规律。
那么在应用规律中要注意什么呢？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案一、情境引入，导入新课（2分钟）课件出示课本34页例5的图片月星小区有850平方米草坪。
每平方米草坪每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。
(1)这些草坪每天大约能释放氧气多少克？(2)这些草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？列式：(1) (2)二、自主探究，交流算理（18分钟）1.探究850×15的计算方法2.探究850×20的计算方法得到的结论：乘数末尾有0的乘法,三、巩固新知，拓展延伸（20分钟）1. 380×23= 14×800= 90×120=2.口算80×30= 21×10= 20×50= 7×600= 90×20= 400×8=50×70= 300×4= 10×30=六、课堂小结（2分钟）通过这节课的学习，我们知道了什么？乘数末尾有0的乘法与一般的三位数乘两位数乘法在列竖式计算时有何不同之处？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案2.甲乙两地间的公路长595千米。
一辆汽车从甲地开往乙地用了7小时，它的平均速度是多少千米/时？3.小雨步行的速度是65米/分，他从家到剧院要走975米，需要多少分钟？4.自行车运动员每天要骑车训练10小时，行300千米。
某位运动员连续训练20天，一共要行多少千米？5.6.四、课堂小结（2分钟）通过这一单元的学习，我们都掌握了哪些知识？和同学们一起分享一下吧。
xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案一、创设情境，激发兴趣（2分钟）二、尝试使用，探索交流（8分钟）1. 用计算器计算38+27=( ) 30×18=( )750÷25=( ) 852-198=( )2.用计算器计算 40000-165×182=( )293+187×106=( )60000-7450÷25=( )808×(275+358)=( )三、合作交流：（5分钟）用计算器计算二级两步运算的方便之处：使用科学计算器可以直接（），计算器能读懂（）。
