教科版三年级下册科学1.3.直线运动和曲线运动 教案+反思

第3课直线运动和曲线运动知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！(教材P7～8)授课时间：______________累计____1____课时探探索一：观察并描述物体的运动路线1.过渡：(教学提示：出示教材P7过山车、老鹰、台球、电梯和掉落的苹果的图片。

)这些现象大部分同学都见过，图中物体的运动路线是怎样的呢？2.活动：指导学生分组讨论图中物体的运动路线。

3.小结：台球、掉落的苹果、垂直电梯和自动扶梯的运动路线是直线，过山车和老鹰的运动路线是曲线。

【设计意图】通过对一些物体运动路线的描述，引导学生发现物体的运动路线分为直线和曲线，为后续直线运动和曲线运动的判断打探索二：做击球活动1.过渡：(教学提示：出示蓝色和红色球。

)你们能让小球走直线吗？2.活动：将蓝色球和红色球放在讲桌上，相距约40厘米。

请几名学生尝试推动蓝色球来击中红色球。

(预设：大多数学生很难击中。

)3.提问：我们好像很难直接用蓝色球击中红色球，这是为什么呢？(预设：因为球运动的路线不确定，很容易改变。

)4.追问：有什么好办法能让蓝色球百发百中地击中红色球呢？(预设：让小球沿特定的路线运动。

)5.活动：分发直线轨道和曲线轨道，指导学生利用轨道击球，并用线条和箭头画出两种轨道中蓝色球的运动路线。

6.提问：小球在直线轨道和曲线道中运动的路线分别是怎样的？(预设：在直线轨道中运动的路线是直线，在曲线轨道中运动的路线是曲线。

)7.小结：在直线轨道内运动的小球在做直线运动，在曲线轨道内运动的小球在做曲线运动。

【设计意图】先让学生尝试用蓝色球直接击红色球，再分别利用直线轨道和曲线轨道击球，体会两种击球方式的区别，很好地符合了3年级学生的认知水平，使学生在趣味性活动中具体感知物体的运动形式。

探索三:做滚球活动1.渡:接下来我们试着让小球做不同的运动,比如用手将小球沿着桌面推出。

2.提问:当小球在桌面上滚动时,它的运动路线会怎样的?(预设:直线。

3.直线运动和曲线运动【教学目标】1.掌握直线运动和曲线运动。

2.经历观察物体运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实验探究，体会直线运动和曲线运动的异同点，认识到自然界的事物是有联系的。

【教学重难点】掌握直线运动和曲线运动。

【教学准备】各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.教师出示课件展示公路枢纽，并提问：公路上汽车的运动路线有什么不同？2.学生汇报：有些汽车做直线运动，有些汽车做曲线运动。

3.教师继续提问：我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？4.学生讨论并根据经验做出回答，（板书课题）。

二、学单导学，自主探索。

1.观察前，明确观察要求。

（1）教师出示课件，展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。

（2）教师引导学生观察物体的运动路线。

（3）教师仿照课本P8展开实验，并引导学生归纳物体的运动形式。

2.观察中，围绕课本P8实验展开观察。

（1）先做出假设，画出小球运动路线。

（2）学生观察并做好记录。

3.观察后，汇报交流实验现象。

学生汇报：通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式；小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。

三、深入研讨，建构认识。

认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。

1.教师提出问题：小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系？2.学生相互交流，汇报结果。

3.总结，教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。

物体运动分为直线运动和曲线运动两种。

四、拓展应用，深化认识。

教师继续出示更多物体的运动形式。

【板书设计】直线运动和曲线运动【教学反思】通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。

学生在认识了不同的运动形式后，又与实际生活相联系。

我出示图片，小组讨论，说说它们的运动形式，生活中你见过这些运动形式吗？再让学生说一说。

小学科学3直线运动和曲线运动（教学设计）20222023学年三年级科学下册（教科版）小学科学教学设计：直线运动和曲线运动引言：本教学设计针对三年级科学下册（教科版）中的直线运动和曲线运动内容进行讲解和实践操作，旨在帮助学生了解和理解物体在直线和曲线路径上的运动规律与特征。

通过本次教学，学生将能够从实际生活中观察、感受和探索直线运动和曲线运动的基本概念、实例和应用，并能够运用所学知识进行简单的分析和解答。

一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 理解直线运动和曲线运动的定义和特征；b. 能够区分直线运动和曲线运动；c. 能够运用所学知识解释日常生活中的直线运动和曲线运动现象。

2. 情感与态度目标：a. 培养学生对科学的兴趣和探索精神；b. 培养学生对观察和实验的耐心和细致性；c. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 过程与方法目标：a. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现；b. 结合教学实例和实践操作，提高学生的学习参与度。

二、教学内容和步骤：1. 直线运动的概念和特征（教师讲解，15分钟）a. 通过图片和视频展示，引导学生观察直线运动的实例；b. 与学生一同讨论直线运动的特征，如运动的方向、路程和速度等。

2. 直线运动的实践操作（小组活动，20分钟）a. 学生分为小组，每组选择一个物体进行实践操作；b. 学生通过推拉物体，并记录物体的直线运动过程；c. 学生收集数据并绘制简单的直线运动图表；d. 小组之间交流和比较数据结果，总结直线运动规律。

3. 曲线运动的概念和特征（教师讲解，15分钟）a. 通过图片和视频展示，引导学生观察曲线运动的实例；b. 与学生一同讨论曲线运动的特征，如运动路径的弯曲程度和速度的变化等。

4. 曲线运动的实践操作（小组活动，20分钟）a. 学生继续保持小组合作状态，选择一个物体进行实践操作；b. 学生通过摆动物体、旋转物体等方式，观察并记录物体的曲线运动；c. 学生绘制简单的曲线运动图表，并从中总结曲线运动规律。

1.3 直线运动和曲线运动 (教案) - 2022-2023学年三年级科学下册同步备课（教科版)(1)教案：直线运动和曲线运动一、教学目标：1.了解直线运动和曲线运动的概念和区别。

2.认识直线运动和曲线运动在生活中的应用。

3.培养学生的探究精神和动手实践能力。

二、教学重点：1.直线运动和曲线运动的区别。

2.直线运动和曲线运动的应用。

三、教学难点：1.如何引导学生自由发挥思维，深入了解直线运动和曲线运动的特点和应用。

四、教学方法：1.探究式学习法。

2.课堂讨论法。

3.教师讲授法。

五、教学过程：1.导入（5分钟）今天我们来学习直线运动和曲线运动。

请举手的同学说一说，你们平时在生活中有哪些关于直线运动和曲线运动的经历和体验呢？2.讲授（15分钟）1）直线运动和曲线运动的概念和区别直线运动是指物体在相同的时间内，沿着同一条直线运动，速度不变。

如同一条笔直的公路上跑步。

曲线运动是指物体在相同的时间内，沿着弯曲的路径运动，速度是不固定的。

如在篮球场内运球。

2）直线运动和曲线运动在生活中的应用直线运动：比如车辆在高速公路上以相同的速度行驶、如我们教室的窗帘往上拉的时候、邮递员走过来投递邮件。

曲线运动：比如自行车在弯曲的落地上起伏、汽车在山路上行驶、蝴蝶在空气中上下飞舞。

3.发现（20分钟）请同学们在课堂上发现，我们身边还有哪些物体是直线运动？哪些物体是曲线运动？通过画图的方式，呈现出来。

并且思考，为什么这个物体是直线运动，那个物体却是曲线运动。

可以把答案写在黑板上，进行总结。

4.讨论（20分钟）针对同学们发现的物体，分组开展小组讨论，分析这些物体的直线运动和曲线运动具有哪些特点和规律。

每个小组派出一名代表进行汇报和分享，从中更深入地了解直线运动和曲线运动的特征和应用。

5.总结（5分钟）通过今天的学习，同学们探究了直线运动和曲线运动的特点和应用，加深了对于这两种不同运动方式的理解。

希望同学们在以后的学习中，能够把所学的知识融会贯通，运用到实践中。

教科版小学科学三下 1.3 《直线运动和曲线运动》教案课题直线运动和曲线运动单元一单元学科科学年级三年级科学概念目标根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

科学探究目标1.用图示记录物体的运动路线。

学习 2. 观察、描述并判断物体的运动形式。

目标科学态度目标1.乐于探究物体的运动形式。

2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。

重点根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

难点观察、描述并判断物体的运动形式。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦教师出示课件展示立交桥，并提问：运动的物体 A 车的路线是笔为了激发学生探会有不同的路线，这些车的运动路线有什么不直的， B 车的路究的好奇心和学同？线是弯曲的。

习的兴趣，引起点拨： A 车沿笔直道路行驶， B 车沿弯曲道路行学生注意立交桥驶，我们按照运动路线把物体的运动分为直线运的结构，让学生动和曲线运动。

在轻松的气氛中我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？思考生活中的运进入本课的学板书课题《直线运动和曲线运动》动现象。

习。

2.科学探索一、观察并描述下面这些物体的运动路线观察图片，描述引导学生通过比物体的运动路1.过山车运动路线是一条曲线。

线。

较，用语言和图2.每个台球的运动路线都是一条直线。

形来描述物体的3.电梯的运动路线是一条直线。

运动路线。

4.老鹰的运动路线是一条曲线。

通过对这些物体5.苹果落下的运动路线是一条直线。

运动路线的描教师点拨：述，让学生初步根据物体的运动路线来判断物体的运动方式，有的运动路线是直线，我们称之为直线运动，还有许多运动路线是圆弧形、波浪形等形状的，这些属于曲线运动。

结论：根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。

二、击球感知物体的运动形式实验材料：蓝色球和红色球各一个，一条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道、平整的桌面。

新教科版三年级科学下册《1.3 直线运动和曲线运动》优秀教案一. 教材分析本节课的主要内容是直线运动和曲线运动。

通过学习，学生能够理解直线运动和曲线运动的概念，掌握它们的特点，并能运用所学知识分析生活中的运动现象。

教科书通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生在学习过程中感受到科学的趣味性和实用性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们在生活中也接触过各种各样的运动现象。

因此，学生在学习本节课的内容时，能够联系实际，更好地理解和掌握知识。

但同时，学生对于一些抽象的概念和理论的理解还需要通过具体的实例和操作来进行。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解直线运动和曲线运动的概念，掌握它们的特点。

2.过程与方法：学生能够通过观察、思考和探究，培养科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受科学的趣味性，增强对科学的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：直线运动和曲线运动的概念及其特点。

2.难点：直线运动和曲线运动在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察实例，理解直线运动和曲线运动的特点。

2.探究法：学生通过思考和讨论，探究直线运动和曲线运动的规律。

3.实践法：学生通过实际操作，体验直线运动和曲线运动的感觉。

六. 教学准备1.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件。

2.实例图片：生活中各种直线运动和曲线运动的图片。

3.教学道具：如小车、球等，用于展示直线运动和曲线运动。

4.计时器：用于记录运动时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的运动知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们知道什么是运动吗？运动有哪些种类呢？”2.呈现（10分钟）展示生活中各种直线运动和曲线运动的图片，让学生直观地感受它们的特点。

同时，引导学生关注这些运动在实际生活中的应用。

例如：“请大家观察这些图片，说一说它们分别是直线运动还是曲线运动，并试着解释一下。

第一单元：物体的远动3.直线运动和曲线运动教学目标1.根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

科学思维2.体验到生活中大多数物体的运动路线都是直线运动和曲线运动相结合的。

3.能够用图示记录物体的运动路线；观察、描述并判断物体的运动形式。

4.乐于探究物体的运动形式，愿意跟同伴合作探究。

5.能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。

教学重点能够判断出常见物体的运动路线是直线运动还是曲线运动。

教学难点观察并尝试用图示的方式来描述物体的运动路线，并能够意识到物体的运动路线大多数都是复合型的。

教学准备教师：教学课件、图片、实验演示视频;学生：学生活动手册、笔、直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、乒乓球、桶或筐。

课时安排2课时教学过程一、导入新课1.用课件展示高架桥的图片，学生仔细观察这幅图片。

2.提问：图片中的道路有哪些类型的?这些车的运动路线会有什么不一样呢；3.今天我们一起来学习生活中常见的直线运动和曲线运动，了解它们的神奇之处吧!(板书课题)二、观察并描述物体的运动路线1.观察课本第7页底部的图片，并描述图中物体的运动路线。

2.小组讨论，并尝试画出物体的运动路线。

3.交流与分享，每个小组派代表说一说图片中物体的运动路线，并简单说明判断的依据。

4.教师解析：沿着直线轨道运动做直线运动，沿着曲线轨道运动做曲线运动。

三、击球实验1.为了更直观地感受直线运动和曲线运动的区别，大家两人一组进行击球实验。

2.出示实验材料包。

3.教师讲解实验的操作过程以及注意事项，并进行演示实验。

4.小组思考和讨论、明确任务、分工合作、完成实验。

5.各小组依据实验观察，绘制实验过程中物体的运动路线，并整理实验结果。

四、乒乓球推出桌面的实验1.准备好1张桌面平坦的桌子和1个乒乓球以及1个小桶，小桶放在桌面一端的下面。

2.教师演示实验操作，讲解实验的要点。

3.猜一猜：乒乓球沿着桌面运动和离开桌面以后的运动路线是否相同?解释你的判断依据。

1.3直线运动和曲线运动【学情分析】三年级的学生已经会对物体的运动路线进行初步描述，但表述采用的是生活词汇，如直的、转弯的、扭来扭去的，还不会用直线、曲线、直线运动、曲线运动这样的词汇来描述。

另外，学生还不擅长运用从具象到抽象、从单一到综合的思维模式来描述物体的运动路线，他们往往只关注物体的个体特征，不习惯将物体抽象为一个质点来考虑。

【教学目标】科学概念目标根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

科学探究目标1. 能够用图示记录物体的运动路线。

2. 观察、描述并判断物体的运动形式。

科学态度目标1. 乐于探究物体的运动形式。

2. 愿意跟同伴合作探究。

3. 能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。

【教学重难点】重点：观察、描述并判断物体的运动形式。

难点：观察、描述并判断物体的运动形式。

【教学准备】为学生准备：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、学生活动手册。

教师准备：学生实验材料一套、教学课件。

【教学过程】一、聚焦1. 出示马路上车辆行驶的图片。

提问：马路上有很多车在行驶，这些车的运动路线有什么不同？2. 学生观察、交流。

3. 小结：汽车的运动路线，有的是直线，有的是曲线。

设计意图：呈现学生的前概念，聚焦本课主题，引出探索板块中对于更多物体的运动路线的观察和描述。

二、探索活动一比一比1. 呈现探索活动1的五张照片（过山车、老鹰飞、打台球、苹果落地、垂直电梯和自动扶梯）。

问：你们能描述图中的过山车、老鹰、台球、垂直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线吗？2. 小组讨论。

3. 全班交流。

4. 小结：台球、苹果、垂直电梯、自动扶梯这样的运动路线是直线，过山车、老鹰飞这样的运动路线是曲线。

设计意图：通过对一些物体运动路线的描述，将物体的运动路线分为直线和曲线，为后续直线运动和曲线运动的判断打下基础。

活动二画一画1.呈现一个蓝色球和一个红色球。

问：你能用蓝色球击中红色球吗？预设：请一两名学生尝试，发现很难击中。

教科版三年级下册科学《直线运动和曲线运动》教案一. 教材分析《直线运动和曲线运动》是教科版三年级下册科学的一部分，主要让学生了解和掌握物体运动的两种基本形式：直线运动和曲线运动。

通过学习，学生能够观察和描述物体的运动轨迹，认识和理解速度、方向等基本概念，并能够运用这些概念解释生活中的运动现象。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们能够通过观察来认识和理解物体的运动。

但是，对于速度、方向等概念的理解还需要通过实际的操作和观察来进一步深化。

此外，学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的操作和形象的讲解来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生能够观察和描述物体的直线运动和曲线运动。

2.让学生认识和理解速度、方向等基本概念，并能够运用这些概念解释生活中的运动现象。

3.培养学生的观察能力、描述能力和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察和描述物体的直线运动和曲线运动，认识和理解速度、方向等基本概念。

2.难点：让学生能够运用速度、方向等概念解释生活中的运动现象。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察来认识和理解物体的运动。

2.操作法：让学生通过实际的操作来体验和理解物体的运动。

3.讲解法：通过形象的讲解来帮助学生理解和掌握概念。

4.讨论法：让学生通过讨论来深化理解和运用概念。

六. 教学准备1.教具：准备一些物体，如小车、球等，用于展示直线运动和曲线运动。

2.课件：制作课件，展示物体的运动轨迹和速度、方向等概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物体的运动图片，引导学生观察和描述物体的运动。

例如，展示一辆小车在直线上行驶的图片，让学生描述小车的运动。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示物体的运动轨迹和速度、方向等概念。

同时，教师进行讲解，让学生认识和理解这些概念。

例如，展示一个小球在曲线上运动的动画，让学生观察和描述小球的运动轨迹和速度、方向的变化。

教科版小学科学三下1.3《直线运动和曲线运动》教案
二、物体的复合运动
有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，
这样的运动被称为复合运动。

易拉罐：罐体滚动，整体直线运动。

人行走：身体直线运动，手臂摆动。

竹蜻蜓：竹柄、翅膀旋转运动，整体曲线运动三、球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”
播放视频
足球绕过“人墙”，划出一道弧线，破门而入!由于足球呈弧线形运行，与香蕉形状相似,故俗称“香蕉球”。

香蕉球又称“弧线球”，足球运动技术名词。

弧线球的原理：当足球在空中飞行时，并且不断地旋转，由于空气具有一定的黏滞性，因此当球转动时，空气就与球面发生摩擦，旋转着的球就带动周围的空气层一起转动，从而形成足球在空中向前并作弧线飞行。

对课件展示运动
进行路线描述。

观看视频
生活。

作业布置完成同步练习题课后作业
课堂小结通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动；能
够用图示记录物体的运动路线；能够观察、描述
并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动
更多是直线运动和曲线运动的结合。

思考小结内容，巩固学习知识。

板书 1.3直线运动和曲线运动板书设计
教学反思通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的
形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲
线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出
它们的异同点。

教科版三年级下册科学教案《直线运动和曲线运动》教案一. 教材分析《直线运动和曲线运动》这一课主要是让学生通过观察和实验，了解物体运动的两种基本形式：直线运动和曲线运动。

通过学习，学生能够掌握物体在不同情况下的运动特点，并能够用语言描述物体的运动情况。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对物体运动有一定的了解。

但是，对于直线运动和曲线运动的概念和特点，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的实验和形象的讲解，让学生理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解直线运动和曲线运动的概念，能够观察和描述物体的运动情况。

2.过程与方法：学生通过观察实验，培养观察和思考的能力，通过动手操作，培养实践能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解直线运动和曲线运动的概念，能够观察和描述物体的运动情况。

2.难点：学生能够通过实验和观察，理解物体在不同情况下的运动特点。

五. 教学方法1.实验法：通过观察和动手操作，让学生直观地了解物体的运动情况。

2.讲授法：通过讲解，让学生理解直线运动和曲线运动的概念。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，培养学生的交流和合作能力。

六. 教学准备1.实验材料：小车、细线、篮球、乒乓球等。

2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过哪些物体的运动？它们是怎样运动的？2.呈现（10分钟）利用多媒体课件呈现直线运动和曲线运动的图片和视频，让学生直观地了解这两种运动形式。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录不同物体在不同情况下的运动情况。

如：小车在直线轨道上的运动，篮球在篮筐上的运动等。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生用语言描述物体的运动情况，巩固对直线运动和曲线运动的理解。

教科版小学科学三年级下册《第3课时直线运动和曲线运动》教案一、教学分析：在学习物体的运动方面，直线运动和曲线运动是基础而重要的内容。

通过本节课的学习，学生将能够观察和描述直线运动和曲线运动的特点，并通过实验和探究，体验直线运动和曲线运动的异同点，培养他们的观察和思辨能力。

本节课的教学目标是让学生掌握直线运动和曲线运动，并通过实验和观察活动感受物体运动的变化。

二、教学目标：1. 掌握直线运动和曲线运动的概念。

2. 通过观察和实验，了解直线运动和曲线运动的特点。

3. 培养学生观察、记录和思辨的能力。

三、教学重难点：重点：掌握直线运动和曲线运动的特点。

难点：通过实验和观察活动感受直线运动和曲线运动的异同点。

四、学情分析：学生已经具备了基本的观察和实验能力，可以通过实验和观察活动来感受物体的运动变化。

他们对于直线和曲线的概念可能还不够清晰，需要通过具体的实例和活动来加深理解。

五、教学方法：1. 示范引导法：通过示范和引导，让学生主动参与观察和实验活动。

2. 互动探究法：通过师生互动和小组合作，引导学生进行探究和讨论，培养他们的思辨能力。

3. 多媒体辅助教学：运用教学课件和实物，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六、教学准备：1. 教学课件：包括直线运动和曲线运动的示意图和实例。

2. 各色小球：用于进行实验和观察活动。

3. 直线轨道和曲线轨道：用于模拟直线运动和曲线运动的场景。

七、教学过程：Step 1: 导入新课教师：同学们，我们上节课学习了关于物体的运动方式的知识。

现在，我想通过一个问题来复习一下。

请问，物体可以做直线运动和曲线运动吗？能否给出一些例子来说明呢？学生A：物体可以做直线运动，比如一辆汽车在直路上行驶。

教师：非常好，学生A！你给出了一个例子，一辆汽车在直路上行驶时，它的运动轨迹是一条直线。

还有其他的例子吗？学生B：物体也可以做曲线运动，比如一个足球在空中被踢出一条曲线。

教师：非常棒，学生B！你提到了一个足球在踢出时做的曲线运动。

新教科版三年级科学下册第3课《直线运动和曲线运动》教案一. 教材分析《直线运动和曲线运动》是新教科版三年级科学下册的一课，主要让学生初步了解直线运动和曲线运动的概念，通过观察和实验，让学生感知物体的运动状态，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析学生在学习了《物体的运动》一课后，已经对物体的运动有了初步的认识，他们知道物体可以运动，运动有快慢，运动有方向。

但是，对于直线运动和曲线运动，学生还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，让学生感知直线运动和曲线运动的特点。

三. 教学目标1.让学生了解直线运动和曲线运动的概念。

2.培养学生观察和实验操作的能力。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.直线运动和曲线运动的概念。

2.如何通过实验和观察，感知直线运动和曲线运动的特点。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，让学生在实践中学习，合作探究，培养学生的科学素养。

六. 教学准备1.实验材料：小车、直轨道、曲轨道、计时器、标记笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾《物体的运动》一课的内容，让学生复习物体运动的基本概念。

2. 呈现（5分钟）教师通过课件展示直线运动和曲线运动的图片，让学生初步感知直线运动和曲线运动的特点。

3. 操练（10分钟）教师引导学生进行实验，让学生亲自操作小车在直轨道和曲轨道上运动，并用计时器记录时间。

学生通过实验，观察和记录小车的运动状态。

4. 巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生分享自己的实验观察结果，引导学生用科学语言描述直线运动和曲线运动的特点。

5. 拓展（10分钟）教师提出问题，让学生思考：物体的运动状态会受到哪些因素的影响？引导学生运用科学知识解决实际问题。

6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾直线运动和曲线运动的特点。

7. 家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生绘制一幅直线运动和曲线运动的图，并写上运动的特点。