第四章第二节教案

五年级上册数学教案－4.2认识底和高｜北师大版教案：五年级上册数学教案－4.2认识底和高｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学的第四章第二节内容，主题是“认识底和高”。

我们将通过实际情境引入，让学生理解底和高的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解什么是底和高，并能够运用这一概念解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解底和高的概念，并能够运用这一概念解决实际问题。

难点：如何让学生能够理解并正确运用底和高的概念。

四、教具与学具准备教具：三角板、直尺、圆规等。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些实际情境，比如三角形、梯形等，让学生观察并描述它们的特点。

2. 概念讲解：我会利用教具和学具，向学生讲解底和高的概念，并让学生通过实际操作，加深对这一概念的理解。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生运用底和高的概念解决问题，并解释解题过程。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如底和高的概念，以及一些关键的解题步骤。

七、作业设计作业题目：1. 请画出一个三角形，并标出它的底和高。

2. 请在梯形中画出一个三角形，并标出它的底和高。

答案：1. 三角形的底和高。

2. 梯形中三角形的底和高。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了底和高的概念，并能够运用这一概念解决问题。

同时，我也会设计一些拓展延伸的活动，让学生进一步深化对这一知识点的理解。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实际情境来吸引学生的注意力。

通过展示不同形状的图形，如三角形和梯形，我让学生观察并描述它们的特点。

这一步骤的重要性在于，它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实世界联系起来。

2024年中班数学教案苹果树及反思一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章第二节《认识数字5》，详细内容为通过苹果树的情景，引导幼儿观察、操作，理解数字5的含义，并进行数的序列认知。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字5，理解其含义，并能够正确书写。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，通过苹果树情景，使幼儿能够进行简单的数数、计数活动。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字5的书写和数的序列认知。

教学重点：数字5的含义及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：苹果树挂图、数字卡片、磁性白板、磁性数字。

2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示苹果树挂图，引导幼儿观察、描述。

（2）教师提问：“苹果树上有什么？有多少个苹果？”2. 例题讲解：（1）教师用磁性数字展示数字5，讲解数字5的书写方法。

（2）教师引导幼儿观察数字5的形状，帮助幼儿理解其含义。

（3）教师举例说明数字5在生活中的应用。

3. 随堂练习：（1）教师发放数字卡片，让幼儿找出数字5。

（2）教师组织幼儿进行数数、计数活动，如数苹果、数手指等。

（3）幼儿用彩色笔在画纸上书写数字5。

4. 团队合作：（1）教师将幼儿分成小组，每组合作完成一幅以数字5为主题的画作。

（2）幼儿在小组内分享自己的作品，提高语言表达能力。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调数字5的含义及其应用。

六、板书设计1. 数字5的书写示例2. 苹果树挂图3. 数字5在生活中的应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）在画纸上书写数字5，要求规范、工整。

（2）与家长共同寻找生活中的数字5，记录在作业本上。

2. 答案：（1）数字5书写示例：略（2）生活中的数字5举例：如5个手指、5个脚趾等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习数字5的过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。

第二节气温的变化与分布一、教学目标地理核心素养目标区域认知：通过分析不同地区气温的变化与分布，培养学生对不同地理区域气候特征的认知能力。

综合思维：引导学生综合考虑纬度、海陆位置、地形等因素对气温的影响，培养综合思维能力。

人地协调观：让学生认识到气温变化对人类生活和生态环境的影响，树立保护环境、适应自然的人地协调观。

地理实践力：通过观察气温数据、绘制气温曲线图和等温线图等活动，提高学生的地理实践力。

知识与技能目标了解气温的测量方法和单位。

掌握气温的日变化和年变化规律。

能够阅读和分析等温线图，说出气温的分布规律。

二、教学重难点重点气温的日变化和年变化规律。

等温线图的阅读和分析。

难点影响气温分布的因素。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法。

四、教学过程导入新课展示不同季节的风景图片或视频，提问学生：“不同季节的景色有什么不同？这与气温有什么关系呢？”引出本节课的主题。

新课讲授气温的测量讲解气温的测量方法和单位，介绍温度计的使用方法和注意事项。

让学生观察温度计，了解温度计的构造和读数方法。

气温的变化气温的日变化：讲解气温的日变化规律，即一天中最高气温和最低气温出现的时间及原因。

组织学生观察一天中不同时间的气温数据，绘制气温日变化曲线图。

气温的年变化：介绍气温的年变化规律，即一年中最高气温和最低气温出现的月份及原因。

让学生观察一年中不同月份的气温数据，绘制气温年变化曲线图。

气温的分布等温线图的阅读：讲解等温线图的概念和阅读方法，让学生了解等温线的疏密、弯曲等表示的气温变化情况。

气温的分布规律：结合世界等温线图，分析气温的分布规律，即从低纬度向高纬度逐渐降低；同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反；在山地，气温随海拔升高而降低。

影响气温分布的因素：引导学生分析影响气温分布的因素，如纬度、海陆位置、地形等。

通过实例和图片进行说明，如赤道地区气温高，两极地区气温低；同纬度的沿海地区和内陆地区气温差异等。

2024年《比较粗细》幼儿园中班数学教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班数学教材《启蒙数学》第四章第二节“比较粗细”。

详细内容包括：理解粗细的概念，学会通过观察、比较，区分物体的粗细；掌握比较粗细的基本方法，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解粗细的概念，掌握比较粗细的方法。

2. 技能目标：学生能够通过观察、比较，正确区分物体的粗细。

3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解粗细的概念，掌握比较粗细的方法。

教学重点：能够运用比较方法，正确区分物体的粗细。

四、教具与学具准备教具：粗细不同的铅笔、绳子、水管等。

学具：每人一份粗细不同的铅笔、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示粗细不同的铅笔、绳子等物品，引导学生观察，并提出问题：“你们觉得这些物品有什么不同？”让学生自由发表观点，引导他们关注粗细这一特征。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过比较铅笔、绳子等物品的粗细，引导学生理解粗细的概念。

（2）教师示范比较粗细的方法，如：并排放置、重叠放置等。

（3）学生分组合作，运用比较方法，区分学具中的铅笔、绳子的粗细。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用比较方法解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第四章第二节练习题，巩固比较粗细的方法。

六、板书设计1. 板书比较粗细2. 板书内容：（1）粗细的概念（2）比较粗细的方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：教材第四章第二节练习题。

（1）请找出家里的粗细不同的物品，运用比较方法进行排序。

（2）与家长分享今天学到的比较粗细的方法，并尝试运用到生活中。

2. 答案：（1）排序结果正确即可。

（2）与家长分享的过程和运用到生活中的例子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在掌握粗细概念和比较方法方面的困难，及时调整教学方法。

《一次函数与正比例函数》教案一、教材分析（一）教材的地位和作用《一次函数与正比例函数》八年级上册第四章第二节的内容，一次函数是初中阶段研究的较为简单、应用较为广泛的函数，它的研究方法具有一般性和代表性，为后面的二次函数、反比例函数的学习都奠定了基础。

同时，在整个初中阶段，一元一次方程、一元一次不等式都存在于一次函数中。

三者相互依存，紧密联系，也为方程、不等式、函数解法的补充提供了新的途径。

（二）教学目标知识与技能目标：(1)理解一次函数和正比例函数的概念；(2)能根据所给条件写出简单的一次函数表达式.过程与方法目标：（1）经历一次函数概念的抽象过程，体会模型思想，从实际问题中得到函数关系式，并感受它们之间的一种依存关系。

（2）能根据所给的实际生活背景，列出简单的一次函数关系式。

情感态度与价值观目标：通过具体问题的解决，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣.在探索过程中体验成功的喜悦，树立学习的自信心.教学重点、难点：重点：从具体情境中列出相应的一次函数表达式，从而抽象出一次函数的概念。

难点：根据具体情境所给的信息确定一次函数的表达式二、教法与学法：在本节课的教学中我准备采用的教学方法主要是引导——自学交流的方式。

根据学生的理解能力和生理特征，一方面运用现实生活实例，引发学生的兴趣，使他们的注意力集中到解决现实生活问题上，另一方面通过学生小组合作交流、展示，尽可能充分发挥学生的主动性。

通过本节课的学习，使学生学会在独立思考的基础上与同伴进行交流、讨论，培养学生的合作意识，感受数学源于生活有应用于生活。

三、教学过程设计下面是我说课的重点，也就是教学过程的设计，整节课我共设为六个环节：第一个环节是复习回顾：1、什么叫函数：在某个变化过程中,有两个 x和y,如果给定一个x值,相应地就确定一个y值,那么我们称y是x的函数,其中x是 ,y是 .2、函数的三种表达方式有：、、。

3、已知一个长方形的面积为y,长为5，宽为x,则长方形的面积表示为y= . 设计意图：复习函数的概念及其表达方式。

第四章第二节生物膜的流动镶嵌模型1 三维目标1.1 知识与技能①简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容②举例说明生物膜具有的流动性特点③通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律1.2 过程与方法①分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设②发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间立体结构1.3 情感、态度与价值观①使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点②培养学生严谨的推理和大胆想象能力③认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学，树立辨证的科学观2 教学重难点2.1 教学重点①对生物膜结构的探索历程②生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容2.2 教学难点①探讨建立生物膜模型的过程，如何体现结构与功能相适应的观点②生物膜的流动性特点；3 教具准备①与生物膜结构探索过程相关的科学家图片及实验图片②生物膜流动镶嵌模型的多媒体演示课件4 教学策路以学生“自主、探究、合作”的学习方式来优化课堂学习与教学，实现课程教学目标。

本节课采用“引导—观察分析实验现象—提出假设—实验验证再分析”的教学模式，融合运用引导启发、观察分析、对比归纳、联系实例等方法，配以多媒体辅助教学，尤其在体验生物膜的探索历程上给学生以动态的感觉。

本节安排1课时。

5 教学过程６．课堂小结７．练习巩固附板书设计：一、对生物膜结构的探索历程二．流动镶嵌模型的基本内容：1．磷脂双分子层构成基本骨架2．蛋白质覆盖、部分或全部镶嵌、横跨磷脂双分子层中间3．磷脂、蛋白质大多可以运动模型建构：提出假说实验验证提出假说实验验证……建构模型……修正模型。

大班数学认识0教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识0》，详细内容包括0的概念、0的作用、0的写法和0在数学中的运用。

通过学习，使幼儿了解0的含义，学会读写0，并能运用0进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 让幼儿掌握0的概念，知道0表示没有。

2. 培养幼儿读写0的能力，能正确书写0。

3. 培养幼儿运用0进行简单的数学运算。

三、教学难点与重点重点：0的概念和读写。

难点：0的运用和数学运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板、计数器。

学具：练习本、铅笔、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示小猫吃鱼的故事，引导幼儿观察小猫碗里的鱼数量变化，当鱼被吃光时，展示数字0。

2. 例题讲解（10分钟）讲解0的概念，让幼儿知道0表示没有。

通过PPT展示0的写法，引导幼儿学会书写0。

3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让幼儿找出0，并读写0。

教师巡回指导，纠正错误。

4. 互动游戏（5分钟）组织“0在哪里”的游戏，让幼儿在教室内寻找含有0的物品，增强幼儿对0的认识。

5. 数学运算（10分钟）利用计数器，让幼儿进行加法和减法运算，学会运用0进行计算。

六、板书设计1. 主题：《认识0》2. 内容：0的概念：表示没有0的写法：一个圆形0的运用：数学运算、表示数量七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上写出10个0。

（2）用0进行加法和减法运算，例如：5+0=、70=。

2. 答案：（1）0 0 0 0 0 0 0 0 0 0（2）5、7八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了0的概念和读写。

课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，观察他们是否能够灵活运用0进行数学运算。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿思考0在生活中的应用，例如体温计、电话号码等，使幼儿对0有更深入的理解。

同时，教师应针对每个幼儿的学习情况，进行个性化辅导，提高教学效果。